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Licenciatura en
Ciencias y Tcnicas de la Comunicacin
NDICE
INTRODUCCIN ............................................................................................................................................ 3
1.
2.
LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL..............................................................................................18
2.1.
2.2.
3.
4.
5.
CONCLUSIN ................................................................................................................................................64
BIBLIOGRAFA .............................................................................................................................................65
ANEXO I: PREPARANDO EL TRABAJO FINAL ....................................................................................66
1. Portada ..................................................................................................................................................66
ANEXO II: REFERENCIAS..........................................................................................................................71
REFERENCIA DE UN ARTCULO DE REVISTA ESPECIALIZADA ...........................................................................71
REFERENCIA DE UNA DISERTACIN DOCTORAL ..............................................................................................71
REFERENCIA DE UNA PONENCIA EN UN CONGRESO .........................................................................................72
REFERENCIA DE UN INFORME TCNICO ...........................................................................................................72
REFERENCIA DE UN DOCUMENTO CONSULTADO EN INTERNET .......................................................................72
Introduccin
El presente manual tiene como finalidad ofrecer algunas herramientas practicas para
elaborar un trabajo de investigacin documental. El motivo de estas pginas es
proporcionar al alumno algunas tcnicas suficientes que le permitan iniciar, guiar y llevar a
buen termino un trabajo de investigacin del orden antes citado.
Es importante que las pginas siguientes sean abordadas a lo largo de un taller
prctico. Aqu conviene tener presente que un taller es el lugar donde se ejercitan las
tcnicas ms adecuadas para hacer algn trabajo de manera ptima. En todo taller se
utilizan tcnicas para mejorar algn producto. El taller que nos ocupa corresponde a una
investigacin de tipo documental y el material para llevar a cabo dicha accin o producto
investigativo es la sospecha o curiosidad y la palabra.
Es por eso que a lo largo de estas pginas el lector podr comprender qu se
entiende por investigacin en sus aspectos bsicos, especificando la diferencia entre mtodo
y tcnica para introducirnos posteriormente en un ejercicio totalmente prctico (tcnico,
para ser ms precisos) que conduzca un trabajo documental, obviamente la tcnica ira
siempre acompaada de una fundamentacin terica, sin la cual lo prctico quedara
derrumbado.
1. Rudimentos de la investigacin
El hombre tiende de manera natural a buscar el sentido de las cosas (Gutirrez,
1980, p. 91). En base a esa tendencia, es como se realiza cualquier investigacin
significativa en la vida del hombre. Es as como la investigacin tiene como objetivo
satisfacer esa necesidad intelectual de nivel propiamente humano.
Pero es preciso distinguir algunas modalidades de investigacin encaminadas
explcitamente a ciertos objetivos, y aunque los veremos con ms detenimiento despus,
por lo pronto podemos resumirlos as: (Gutirrez, 1980, pp. 94 y 95)
1. Ampliar y desarrollar los conocimientos acerca de un tema.
2. Profundizar conceptos, tesis o argumentos cientficos.
3. Aplicar, utilizar o concretar algunas verdades conocidas poniendo en prctica el
conocimiento adquirido.
4. Relacionar, explicar y sintetizar los conocimientos aislados para explicar los grandes
problemas humanos.1
La investigacin
Compleja
actividad
acadmica que necesita de:
Capacitacin especfica
Un curso taller
para
Bsqueda de informacin
Prever peligros
Formar espritu
investigador
con elementos...
Tericos
y
Prcticos
Para este tema, Cfr. [1985] RAL GUTIRREZ SENZ, Introduccin al mtodo cientfico, Ed. Esfinge,
Mxico, 2 edicin
4
Indagar
Investigar
Averiguar
Huella
Pista
Seguir la
de algo
Saber qu
quiero
Requisitos
para una
buena
investigacin
Saber cmo
conseguirlo
(lat. investigare.) tr. Realizar diligencias para descubrir algo. sin.: averiguar. Cfr. Diccionario total El
Ateneo, Sintesoft, voz investigar. Tambin RAL GUTIRREZ SENZ, Op. Cit. p. 90
5
1.2. Qu es investigar?
Son innumerables los conceptos que sobre la investigacin cientfica se presentan.
En seguida anotamos algunos de ellos:
Consideramos la investigacin como el proceso ms formal, sistemtico e intensivo de llevar a
cabo el mtodo cientfico del anlisis. Comprende una estructura de investigacin mas
sistemtica que desemboca generalmente en una especie de resea formal de los procedimientos y
en un informe de los resultados o conclusiones. Mientras que es posible emplear el espritu
cientfico sin investigacin, sera imposible una investigacin a fondo sin emplear espritu y
mtodo cientfico. 4
GUTIRREZ SNEZ, Op. Cit., p. 91, enumera las fuentes as: lecturas, experimentos, entrevistas y
observaciones
4
J. W. BEST, citado por MARIO TAMAYO Y TAMAYO, El proceso de la investigacin cientfica, Ed. Limusa,
Mxico 1993, 2 edicin, p. 22
6
Problem a
Planteam iento
Marco
Terico
Metodologa
Antecedentes
Definicin y trminos
Desarrollo de una teora
Mtodo o mtodos
Recoleccin de datos
Procesamiento de datos
Delim itacin
del tem a
Disposicin
Elementos
Formulacin
O bjetivos
Alcance y lmites
Recursos
Planteamiento
Eleccin
del tem a
Generales
Especficos
Y as podemos seguir hasta el infinito, con nociones que resaltan cada una algn elemento de
inters... Pero nosotros sostenemos que as como a caminar se aprende caminando y a leer leyendo, tambin a
10
investigar se aprende investigando. As pues, nos limitamos ahora a dar un mapa general del proceso de
investigacin dejando su conceptualizacin para que cada uno, en lo individual, la genere al finalizar este
trabajo.
Inform e
Anlisis
Interpretac in
Extender, ampliar, desarrollar los conocimientos que se tienen acerca de un tema dado.
Este es el tipo de investigacin que se puede ejercer ms comnmente y sin ningn gnero
de formalidades. Las lecturas, algunas conversaciones, el estudio, las preguntas en clase, las
conferencias, (...) van encaminadas ordinariamente hacia esta clase de investigacin.
b)
c)
d)
La palabra mtodo, viene del griego meta y odos. Meta significa algo as como ms all
y odos se traduce por camino, de manera que mtodo quiere decir ms all del camino.
Reflexionemos esto con cierta pausa. Y es que, efectivamente, para llegar a algo, a alguien o a
algn lugar, existen mltiples opciones; as, por ejemplo, alguien, para poder llegar un paso ms
lejos de donde se encuentra ahora, puede optar entre dar un paso hacia adelante o bien, emprender el
camino hacia atrs, dar la vuelta a la tierra y, finalmente, llegar a donde se haba propuesto. De
qu depende pues el camino elegido? Depende de dos cosas: del objeto de estudio y de los
propsitos que se hayan propuesto al abordar ese objeto. Pero, en cualquier caso, se elige siempre
aquel que nos pueda llevar con mayor eficiencia hacia la obtencin de un conocimiento verdadero
del objeto.
11
Para el tema, Cfr. RAL GUTIRREZ SENZ, Op. Cit. pp. 94-95
Ibd. pp. 94-95
13
[1997] MAURICIO BEUCHOT, Tratado de hermenutica analgica, Ed. UNAM, Mxico 1997, p. 52 (el
subrayado es mo)
12
Pero por qu la palabra mtodo significa ms all del camino? Justamente porque ante
el camino y su finalidad se pueden adoptar dos posturas extremas:
a) La primera, que hagamos del mtodo (es decir, del camino, del medio para) un fin en s mismo
de manera que se pierda su objetivo central: humanizar el querer, es decir, que a travs del
acceso a la verdad, logremos un mundo mejor, ms humano y justo.
b) La segunda, que hagamos del fin un absoluto. El fin del medio (mtodo) es, en definitiva, el
acceso a la verdad para as conseguir el bien comn. Puede ocurrir que pretendamos la verdad
como fin en s misma, hacer de la verdad un absoluto que pierda de vista una vida mejor para
todos. Esto, adems, conduce normalmente a que, al sentirnos poseedores absolutos de una
verdad tambin absoluta, nos cerremos a los dems y perdamos esa virtud imprescindible para
lograr un saber que de veras se precie de serlo: la humildad.
Las certezas absolutas slo ayudan a la proliferacin del parasitismo mental y a formar una
coraza frente a los aportes y perspectivas que son diferentes a nuestro modo de pensar. Desde esa
sensacin de fragilidad que nos da el no aferrarnos ni a dogmas, ni a certezas absolutas; desde esa
conciencia de los lmites de nuestra capacidad de conocer, es posible comenzar a ser lo
suficientemente humildes para abrirnos a nuevas y diversas perspectivas. 14
Por eso, al inicio, anotbamos que si bien no se puede perder de vista el final hacia el que
conduce todo camino, no podemos olvidarnos nunca que el proceso, es decir, el camino mismo,
tambin tiene sentido...
A un discpulo que se quejaba de que el camino era largo,
escarpado y difcil, repondile su maestro Buda:
Amigo: el camino es largo y difcil porque tu pretendes llegar antes de tiempo al final.
El verdadero fin del camino no es llegar al final, sino que es caminar...15
generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos de este modo, demostrarlos luego con rigor
racional y conseguir despus su comprobacin.
Ahora bien: el mtodo se hace un fin en si mismo cuando se confunde con la tcnica,
cuando del mtodo se hace una tcnica ms. Sobre eso vamos a reflexionar ahora:
Una tcnica es la accin de ejecutar un movimiento o una serie de movimientos que
produce un efecto. Es un procedimiento, o conjunto de procedimientos, regulado o provisto de una
determinada eficacia. Tambin se denomina tcnica al conjunto de reglas aptas para dirigir
eficazmente una actividad cualquiera y la destreza necesaria para realizarla.
Dada la nocin de tcnica, lo importante ahora es distinguirla del mtodo. Y lo primero que
hay que considerar es que las tcnicas forman parte de los mtodos, pero no se confunden con ellos.
Una tcnica puede figurar en varios mtodos, sin que constituya necesariamente una parte intrnseca
de mtodo alguno. Tampoco hay tcnicas que sean exclusivas de determinado mtodo. As pues,
es dable anotar una interdependencia entre las tcnicas y los mtodos puesto que todo mtodo
incluye tcnicas mientras que no hay tcnica alguna que incluya como parte integrante a un mtodo.
En una palabra: ningn mtodo est compuesto exclusivamente de tcnicas, y, ninguna de las
tcnicas que forman parte de un mtodo, se encuentra en esa situacin para siempre sino que puede
y debe ser sustituida cuando aparezca otra mejor. As pues, un mtodo consta de varias tcnicas,
junto con otros muchos elementos de otra ndole, pero jams es un mero conjunto de tcnicas
(Tamayo y Tamayo, 1993).
Vamos a detenernos un poco ms en el asunto del mtodo para, adems de clarificar su
distincin respecto a la tcnica, podamos tambin tener ms claros aquellos elementos de otra
ndole que lo conforman:
Podemos partir de la siguiente precisin conceptual: la tcnica hemos de entenderla como
el modo, el procedimiento, el instrumento para hacer algo. En cambio, mtodo designa ms bien el
proceso, el camino mediante el cual ese algo se hace: para cumplir el objetivo, la tcnica puede
cambiar, no as el proceso. Pongamos por caso: el objetivo es llegar a un lugar X. Para ir all,
podemos irnos en autobs, a pie o en bicicleta: estamos hablando de la tcnica. Pero no nada ms
se trata el medio para llegar, sino que existen otra serie de elementos colaterales que hacen posible
elegir ese medio u otro: dinero para el autobs, zapatos para caminar, un cierto vestido, disposicin
de nimo, etc. Este conjunto de elementos colaterales, junto con la tcnica segn veremos,
constituyen el mtodo.
Analicemos el ejemplo de arrancar un carro: la tcnica es meter de cierto modo un pedal,
ubicar la palanca de velocidades en cierta posicin, empezar a acelerar y gradualmente
desembragar. Pero no con eso arranca el carro, sino que adems tengo que entrar en cierto dominio
del volante, estar sentado, mirar por el espejo (en cambio, si el objetivo es slo ver si no hay otro
auto en el camino, la tcnica puede ser mirar por el retrovisor del vidrio delantero, por los espejos
de los lados o voltear la cabeza), que tenga gasolina, que las llantas tengan aire, etc. Este conjunto
de extras, junto con el asunto de los pedales y la palanca, constituyen el mtodo.
Ahora bien: puede entenderse el mtodo sin las tcnicas? En teora si, pero no en la
realidad... Para entenderlo, haremos referencia a dos nociones eminentemente aristotlicas: la
sustancia y los accidentes.
10
Los accidentes son los que nos hacen posible percibir a la sustancia, la revelan.
b)
Hay unos pocos accidentes que estn de tal manera ligados a la sustancia que, aun
cuando sean accidentes, no los puedo eliminar porque la sustancia tambin desaparece.
Ejemplo de este tipo de accidentes son, en el caso de la persona vestida de rojo o con
pantalones, su propio cuerpo: su cuerpo no es la sustancia, pero si lo elimino, la
persona deja de ser.
Con todo lo hasta aqu dicho, podemos anotar el siguiente esquema( Tamayo y
Tamayo, 1993):
Mtodo
Tcnica
Un mismo
mtodo (camino)
Varios mtodos
Pueden tener la
misma tcnica
11
MTODO
INVESTIGACIN
CIENTFICO
CIENTFICO
CIENTFICA
Por qu la
metodologa es una
aplicacin de la
lgica?
Toda
investigacin
comprende
Qu
Para qu
Cundo
Dnde
(tema)
(objetivos)
(delimitacin)
(metodologa)
Cmo
Con qu
12
(tcnicas de
investigacin)
Proceso Administrativo
Interrogante
Previsin
Por qu y dnde se va a hacer
Planeacin
Qu se va a hacer
Organizacin
Cmo se va a hacer
Integracin
Con qu se va a hacer
Direccin
Cundo hacerlo
Control
Cmo se hizo
Requerimientos
iniciales para
realizar una
investigacin
13
Porque es necesario
establecer las
actividades y los
recursos necesarios
para llevar a cabo la
investigacin
Porque nos
conduce a la
obtencin de
resultados
Porque planear
asegura al
investigador la
sistematizacin de la
materia que ser
objeto de
investigacin
Porque es gua
de trabajo
14
15
Acciones
Descriptivas
Narrativas
Entrevistas
Estados de nimo que
16
Qu es chisme?
Cundo un comentario es chisme?
Cmo comunican los chismes los
hombres?
Cmo comunican los chismes las
mujeres?
Qu hay en torno a un chisme?
Qu ambientes favorecen los chismes?
17
2. La investigacin documental
Para iniciarnos en materia, es importante que primero aclaremos qu cosa es la
investigacin documental y cul es su proceso metodolgico en comparacin con la
abstraccin de los pasos de cualquier investigacin, sea o no documental.
2.1. Concepto de investigacin documental
El trmino de documentacin nos conecta con el concepto de documento, que se define
como un mensaje probatorio. En trminos ms elaborados, documento sera cualquier
objeto fsico de carcter probatorio con la finalidad de informar.
Inicialmente la documentacin naci para el tratamiento dinmico de toda tipo de
documentos, sobre todo de aquellos de vida corta como pueden ser artculos de revistas,
informes, etc.
Surgi el trmino de documentacin cientfica cuando las tcnicas documentarias se
aplicaban principalmente para documentos de ciencia y tcnica. Despus, la documentacin
se extendi a la Historia, la Jurisprudencia, etc., por lo que se cambi el significado de
documentacin cientfica como una documentacin realizada por mtodos cientficos, cuya
consecuencia inmediata es la informacin.
Concluyendo, podramos equiparar la investigacin documental al constante
descubrimiento de la memoria de la humanidad en cada una de los objetos (con carcter
probatorio) sobre los que ha dejado huella el ser humano.
La investigacin documental vendra a ser un acopio de informaciones y de
opiniones relativas a un determinado tema.
En sntesis, las dos funciones de la documentacin son:
a)
18
El investigador
Elige un tema
Elabora fichas
bibliogrficas y
hemerogrficas
Clasifica
bibliografas:
bsica y secundaria
Elabora un esquema
Redacta un borrador
Ordena la bibliografa
Un ensayo
Pasa en limpio
19
21
Sobre la bibliografa anotada, vale precisar que el valor de las notas no se reduce a indicar
los autores y los libros que consultamos. Las notas son un instrumento utilsimo que
permite un desarrollo paralelo de reflexiones y ampliaciones que no figuran en el texto
principal. Las ediciones anotadas adquieren una perspectiva mucho ms vasta que las que
carecen de aclaraciones al pie de las paginas, o en cualquier otra parte del libro. Una
edicin sin anotar es como un cuarto cerrado. Podemos contemplar slo aquello que hay en
l, pero no podemos mirar el panorama que nos ofrecera la abertura de una ventana. As
son las notas, hilos que nos conducen a los mas tiles razonamientos, o a las mas urgentes
aclaraciones para que la inteligencia de un texto sea mayor.
3.2. La delimitacin del tema y la formulacin de los propsitos de la
investigacin17
Se pueden abordar trabajos perifricos o monogrficos. Los trabajos con temas muy
generales como la Gnoseologa, la tica, la Antropologa, son muy peligrosos, sobre todo
en una tesis, porque son temas que alteraran la sangre a estudiosos bastantemente maduros.
Para un estudiante veinteaero se trata de un desafi imposible. Aunque en un tema as slo
hay dos opciones: o hacer una simple y vulgar resea de nombres y de opiniones corrientes,
o da a su obra un sesgo original ( y siempre se le acusara de omisiones imperdonables).
Una tesis o trabajo de estas omisiones constituye un acto de soberbia. Entonces, ser
preciso que el estudiante, en vez de un tema panormico, elija uno ms modesto.
Esto es una eleccin de astucia, ya que con una tesis o investigacin panormica el
estudiante se expone a todas las objeciones posibles. Cmo podra resistir el que revisa o
un miembro del tribunal de tesis de tentacin de mostrar que conoce a un autor que el
estudiante no ha citado?, basta ver el ndice para que el alumno se convierta en blanco de
un rfaga de acusaciones que harn que su trabajo o tesis parezca una sarta de disparates.
En cambio, si el estudiante ha trabajado seriamente sobre un tema bien preciso, se
encuentra controlando un material desconocido para la mayor parte del tribunal. Ocurre as
que el aspirante se presenta como experto frente a un pblico menos experto que l, y como
se ha tomado la molestia de llegar a ser experto, entonces gozara de las ventajas de su
situacin.
17
La autora de este trabajo, Lic. Fil. Patricia Martnez Martnez, sugiere para este apartado la siguiente
bibliografa: SUSANA REINA GONZLEZ, Manual de redaccin e investigacin documental, Ed. Trillas,
Mxico 1982, 2 edicin; RAL ROJAS SORIANO, Gua para realizar investigaciones sociales, Ed. Plaza y
Valds Editores, Mxico 1996, 18 edicin; MARIO TAMAYO Y TAMAYO, Op. Cit.
24
Tema general.............................
Primera concrecin...................
Segunda concrecin.................
Tercera concrecin...................
Diseo Grfico
Psicologa de los colores
Psicologa de los colores fros
Influencia psicolgica de los colores
fros en un cartel publicitario
Una vez delimitado el tema, se procede a anunciar los propsitos, mismos que
tambin ayudan a delimitar, porque nos permiten conocer con detalle qu se pretende lograr
a travs de la investigacin.
Los propsitos son el enunciado claro y preciso de la metas que se persiguen en la
investigacin. Podemos esquematizar el siguiente cuadro responde precisamente a esta
cuestin: para qu sirven los propsitos?
a)
b)
c)
d)
26
realizar el investigador, es decir, lo que pretende obtener como resultado, por lo que las
recomendaciones son:
27
1.
El texto en que esta parte se basa, [1991] ROBERTO HERNNDEZ SAMPIERI CARLOS FERNNDEZ
COLLADO PILAR BAPTISTA LUCIO, Metodologa de la investigacin, Ed. McGraw-Hill, Mxico 1995,
habla de consulta de literatura. Nosotros hemos optado por la palabra bibliografa puesto que nos parece
una acepcin ms amplia an cuando en sentido estricto el trmino designe a los libros. En todo caso,
cuando hablamos de literatura o bibliografa, hemos de entender cualquier medio: libros, revistas, cintas,
videos, etc.
28
b) Secundarias
Consisten en compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en una rea de
conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias). Es decir, reprocesan informacin
de primera mano.
c) Terciarias
(Son) documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas,
as como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones
industriales y de diversos servicios (pertinentes para las ciencias de la conducta; por ejemplo,
directorios de empresas que se dedican a cuestiones de recursos humanos, mercadotecnia y publicidad, opinin pblica, etc.); ttulos de reportes con informacin gubernamental; catlogos de
libros bsicos que contienen referencias y datos bibliogrficos; y nombres de instituciones al
servicio de la investigacin (...) 19
2.
3.
Cabe hacer la precisin de que dada la notable cantidad en que la informacin nos
llega y, ms an, con la velocidad que los estudios y los escritos se suceden, actualmente es
coincidencia casi general, que las mejores fuentes son aquellas de publicacin peridica,
por ejemplo las revistas y los trabajos de investigacin que comnmente se presentan en los
19
Ibd. p. 23-26
Para el tema, Cfr. [1999] PATRICIA LORENA MARTNEZ M., Manual para presentar trabajos de
investigacin, Publicado por la Licenciatura en Psicologa de la Universidad Jurez del Estado de Durango,
pp. 26-31
20
29
congresos y, de manera general, todas aquellas cuya caracterstica central es que publican
con periodicidad tal que les permite estar trabajando siempre lo ms actual.
Nos parece importante anotar ahora las pistas que el texto que venimos siguiendo
expone como orientadores para la seleccin de la bibliografa:
Con el propsito de seleccionar las fuentes primarias que servirn para elaborar el marco terico,
es conveniente hacerse las siguientes preguntas: se relaciona la referencia con mi problema de
investigacin?, cmo?, qu aspectos trata?, desde qu perspectiva aborda el tema?:
psicolgica, antropolgica, sociolgica, comunicolgica, administrativa? (...)21
Con estas preguntas en mente, el siguiente paso es empezar a trabajar con las
fuentes seleccionadas, es decir, comienza el trabajo de lectura. Para auxiliarse en este
trabajo, las herramientas son muchas, pero en el fondo a nosotros nos pareces que no
importa tanto cul de ellas elijamos sino que en verdad sea de utilidad. Tradicionalmente
se han utilizado los diferentes tipos de fichas de trabajo (de transcripcin, de comentario,
resmenes, sntesis, etc.) pero a nuestro parecer, la popularizacin de las computadoras
replantea todo el asunto: en lugar de tener una gran cantidad de, por ejemplo, fichas
bibliogrficas, de transcripcin o de comentario, mejor y ms prctico es un archivo con
todas los datos de identificacin de las fuentes o todas las transcripciones que, adems, nos
evitar el doble trabajo de volverlas a capturar.
Lo importante en este apartado, son pues, las nociones: ficha bibliogrfica,
hemerogrfica, noticias bibliogrficas, etc. La forma en que las realicemos, nos parece algo
totalmente secundario siempre y cuando registre todos los datos que nos permitan dar con
ellas. En otras palabras: lo imprescindible es hacerlo con provecho, el cmo depende de la
utilidad y la facilidad que cada mtodo nos d para el trabajo posterior.
3.4. El Plan de Trabajo
El plan de trabajo tiene, para el investigador, el mismo valor que el plan para un viajero. De
la inteligencia con que se elabore un plan depende que se cumplan las etapas anteriores y
que se realicen las que siguen. Este es el momento critico de todo el proceso intelectual
porque determina la validez de los tanteos con el logro de un proyecto.
As como en la vida personal hay encrucijadas que exigen una decisin, el proceso
de investigacin exige aqu que determinemos lo que deseamos desarrollar. A partir de este
escaln, ya que no podemos seguir a ciegas. Si se desea llegar a una meta, es
imprescindible que se trace un camino para que no se pierda el tiempo en laberintos y
veredas.
21
[1991] ROBERTO HERNNDEZ SAMPIERI CARLOS FERNNDEZ COLLADO PILAR BAPTISTA LUCIO,
Metodologa de la investigacin, Ed. McGraw-Hill, Mxico 1995 pp. 28-29
30
Una pequea monografa, un ensayo filosfico, una tesis misma debern seguir
semejante procedimiento de elaboracin para que el trabajo sea sistemtico y sencillo.
Los elementos que constituyen el plan de trabajo que aqu se propone, no siempre
resultan sencillos de construir, sobre todo para aquellos investigadores incipientes, sin
embargo, como cualquier habilidad es factible de adquirirse, una vez que lo practiquemos
con frecuencia, es como quien maneja un automvil, al inicio resulta difcil para quien no
tiene experiencia en la conduccin del mismo, pero, al paso del tiempo se vuelve mecnico
el procedimiento (Eco, 1993).
Los pasos, al principio, sern difciles y podrn parecer al estudiante complejos e
intiles, pero despus de seguirlos en cada una de las investigaciones, los utilizar
mecnicamente igual que el conductor que sigue cada uno de los pasos del manejo al poner
en marcha el automvil.
Nuestro plan de trabajo estar constituido por los siguientes puntos fundamentales:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
31
fuentes bibliogrficas y los lugares que los contienen para que no se d en el desarrollo la
terrible sorpresa de no contar con lo requerido.
A veces, una pregunta especfica hace que el tema se concretice, esto permite que el
trabajo de investigacin adquiera mayor grado de profundidad. Sin embargo, nosotros
aconsejamos delimitar en forma de expresin oracional que permita ver los lmites y
alcances de la investigacin.
2.
32
b) Bibliografa secundaria
Posterior al punto del ndice de referencia, dentro del plan de trabajo se encuentra el
esquema terico, tema que por ser de los mas importantes en la planeacin documental le
hemos dedicado un subcaptulo especial dentro del presente apartado, por lo que a
continuacin veremos el sealamiento del tiempo o cronograma y dejaremos la explicacin
relacionada al esquema terico a una seccin especifica.
3.4.6. Sealamiento del tiempo (Cronograma)
Para sealar el tiempo o elaborar un calendario de fechas que nos indique el
itinerario, conviene elaborar un cronograma con la finalidad de plasmar por anticipado las
actividades y tareas que sern desarrolladas en el proceso de investigacin (Baena, 1996).
En esta etapa del proceso se determinan las fases de la misma y las actividades
investigativas implicadas en la ejecucin de cada parte as como las tares necesarias para la
realizacin de cada una de las actividades.
34
Actividades
35
Duracin
Fechas
8 das
Del 8 al 17 septiembre
8 das
Del 18 al 27 de septiembre
8 das
Del 27 de septiembre al 5 de
octubre
8 das
Del 5 al 13 de octubre
Un mes
medio
Una semana
y
Del 15 al 30 de octubre
Del 1 al 10 de noviembre
Una semana
Del 10 al 30 de noviembre
Una semana
10 de diciembre.
A continuacin, como ya se haba indicado en una de los incisos explicativos del plan de
trabajo detallaremos el punto relacionado a la elaboracin del esquema terico. Hemos
decidido destinar un apartado especial a este tema por considerarlo la gua fundamental del
proceso de recoleccin de datos y una incidencia fuerte en el anlisis de la informacin y
redaccin final de documento.
3.5. Recoleccin de la informacin previa a la elaboracin del esquema:
las fichas
Las fichas forman el instrumento de recoleccin de datos ms til y flexible para que la
investigacin crezca armnica y equilibradamente de todos cuantos pudiramos emplear en
esta tarea. Lamentablemente constituyen tambin el problema medular de la investigacin,
pues hay quienes creen que esta disciplina se reduce a elaborar fichas con cierta correccin
y que no importa lo que se haga con ellas. En este caso, se confunde el medio con el fin, el
instrumento con el fruto que debe obtenerse de su empleo.
El alumno que no capta desde un principio que las fichas ahorran tiempo y permiten
mayor rigor lgico en la exposicin de un tema, se sienten impulsados a prometer al
profesor que harn todo tipo de resmenes y hasta de investigaciones, con tal de que les
permita evadir las tarjetas. No ven en ellas un instrumento, sino un obstculo que echa por
tierra sus iniciativas y sus fantasas. Aquellos estudiantes que se sienten atrados por la
improvisacin y el empirismo, deben recordar que la investigacin es producto de la lgica
y la concatenacin bien estructurada de los razonamientos.
Las fichas de ninguna manera es una exigencia caprichosa de una maestro o un
asesor que orienta un trabajo de investigacin documental, sino que resulta ser la mejor
herramienta para recabar y luego ordenar datos, sacndole de esta manera gran provecho a
horas y horas de trabajo (Eco, 1993). Al principio es cansado y difcil consignar los datos
en una ficha, pero con el tiempo se obtendr practica y un rpido manejo.
3.5.1 Ficha bibliogrfica: su utilidad
En una investigacin cualquiera no es posible leer sin tomar notas, es como carecer
de memoria (Olea y Snchez, 1973, p. 82). Elaborar fichas nos permite identificar las obras
que consultamos y, quien lee sin anotar conduce su investigacin a una imprecisin tal que
le resta rigor y originalidad a sus afirmaciones. Dice Olea y Snchez que en este punto es
bueno recordar aquel famoso refrn que dice: En pueblo de no s dnde,/ veneran no s
qu santo,/ le dicen no s qu cosas/ y ganan no s qu tanto. (1973, p. 82). La
imprecisin de quien lee sin anotar no podra ser mayor, es como la frase anterior donde se
ignora los finales de cada frase y, en realidad no nos informa de nada.
Como investigadores, aun cuando hagamos un simple ejercicio de investigacin,
debemos procurar que cualquiera de nuestras producciones escritas (...) sean tan claros,
36
por su estructura y por su tcnica, que faciliten no slo la comprensin, sino tambin la
localizacin de las fuentes que hayamos consultado (Olea y Snchez, 1993, p. 82).
Una ficha bibliogrfica nos informa acerca de los datos principales de un libro:
autor, ttulo de la obra, nmero de la edicin, traductor en caso que lo tenga, lugar de
edicin, edit, editorial, ao en que apareci la obra, total de pginas con las que cuenta, y
en fin, otros datos como coleccin, etc.
Tres son las fuentes de las que debemos elaborar fichas: el libro, el diario y la
revista. Los dems casos serian siempre variantes de una de estas formas.
Hay cinco pasos bsicos que permiten elaborar correctamente una ficha
bibliogrfica. Los siguiente es tomado de Oleas y Snchez (1973, pp. 83 y 84):
a) Individual
b) Coautora (varios)
c) Institucional
d) Diccionarios y enciclopedias
e) Constituciones y cdigos
f) Actas, cartas e informes (p. 83)
a) Lugar de impresin
b) Casa editorial responsable
c) Ao en que se imprime
la obra (p. 83)
37
a) Nmero de volmenes
b) Total de pginas
c) Abreviaturas de las ilustraciones (p. 83)
Siempre va ente
parntesis (p. 83)
12.2 cm
KLEPPNERS OTTO.
Manual de Publicidad
(Trad. Jos Manuel Salazar Palacios)
Novena edicin
Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana
Tomo I
Mxico, 1988
7.5 cm
AUTOR INDIVIDUAL: Primero habrn de aparecer los apellidos, tales, debern estar
separados por una coma, y despus aparece el hombre del autor. Si usa
iniciales en sus apellidos o en los nombres propios debemos respetarlas. Se
ha de comenzar con los apellidos, luego se coloca la coma y se pone el
nombre. Ejemplo: Mejido, Manuel.
COAUTORA: Si son tres los autores responsables de un libro, debern registrarse
todos, en el orden que aparezcan. Slo el primero inicia con apellidos coma
y nombre, los que sigue se separan por un punto y coma o por una
conjuncin y, pero inician con su nombre y luego contina con sus apellidos
sin usar coma. Ejemplo: Hernndez Sampieri, Roberto; Carlos Fernndez
Collado, y Pilar Baptista Lucio.
Si el libro fue preparado por un grupo de ms de tres escritores, solamente se
registra al primero que aparezca y en seguida se escribe la abreviatura et al.
(y otros). Hernndez Sampieri, Roberto et al
FICHA INSTITUCIONAL: Hay publicaciones que pertenecen a una Secretara de
Estado, o a una institucin educativa. La ficha de estas obras se encabeza
con el nombre del pas; despus figura la institucin o la secretara, que
preceden al ttulo de la obra, para concluir la ficha con los mismos datos que
figuran las dems. V. Gr: (pp. 88 y 89):
39
40
ACTAS, CARTAS E INFORMES: Aunque es muy remoto que los estudiantes tengan
acceso a los archivos, es importante incluir los pasos a seguir para registrar
este tipo de documentos que menciona este apartado.
1)
2)
3)
4)
41
El Siglo de Durango
Dinora Gonzalez
Diario
Durango, Dgo.
Cuarto Oscuro.
Pedro Valtierra, director. Bimestral.
Mxico, D.F. Ao III, nmero 18
Con relacin a las fichas hemerogrficas, no existen normas precisas por lo que
surgen innumerables dudas ya que en ocasiones no se sabe cundo son peridicos,
boletines, revistas, volantes, resmenes de conferencias, etc. En todos los casos tengamos la
suficiente madurez y flexibilidad para registrar aquellos datos que pudieran faltar y no
olvidemos precisar su naturaleza (Olea y Snchez, 1973, p. 95).
3.6. El esquema terico
Despus de elaborar el plan de trabajo, se procede a la elaboracin del esquema preliminar,
a fin de que se convierta en gua de la investigacin documental. Una de las cosas
importantes para una buena investigacin es escribir el ndice del trabajo que se realizar;
esta es precisamente de las cosas que todos los autores hacen hasta el final (Eco, 1993).
Pero quin ha dicho que el ndice vaya al final? En ciertos libros est al principio a fin de
que el lector pueda darse una idea de lo que se tratar el mismo. Escribir pues antes el
ndice es como una hiptesis de trabajo que sirve para definir cuanto antes el mbito de la
investigacin (Eco, 1993).
Ciertamente, este ndice, como es hipottico, segn se vaya avanzando podr ser
reestructurado varias veces, e incluso llegar a cambiarse de manera completa. Sin
embargo, la reestructuracin ser mejor si se tiene un punto de partido que si se carece de
l.
43
El Esquema o bosquejo Terico es adoptar una teora que pueda ser representada de
manera esquemtica. El esquema terico puede tener los captulos que el investigador crea
necesarios para dar una visin profunda y completa de su tema (Eco, 1993). Cada captulo
tendr, adems de su idea rectora, incisos que ayuden a un desarrollo lgico y bien
estructurado. La ventaja del esquema es que puede modificarse, con respecto a los captulos
y a los incisos, cada vez que se juzgue pertinente. A continuacin sealamos los momentos
que deben componer la elaboracin del esquema terico.
Ejemplo I
Ttulo: Historia del cine mudo en el Periodo de 1895 - 1927
1. Cine
1.1 Orgenes
1.2 El invento
1.3 Que es el cine?
2. Arte mudo en Hollywood
2.1 Cine mudo
2.2 Edificacin de Hollywood
2.3 Apogeo del cine mudo
2.4 Evolucin cinematogrfica del cine mudo
3. Los precursores y sus aportaciones en cine mudo
3.1 Los hermanos Lumire
3.2 Melis y Edwin Stratton Porter
3.3 Thomas Alba Edison
3.4 D. W. Griffith
44
Ejemplo II
Ttulo: "Los medios masivos y su dimensin social"
a) Forma convencional
La manera convencional es usar nmeros romanos para las divisiones o captulos
mayores; letras maysculas para aquellos subdivisiones o subcaptulos mayores,
nmeros arbigos para aquellas que le siguen en magnitud y letras minsculas para las
restantes. Otros dos apartados ms podran identificarse con nmeros arbigos entre
parntesis y minsculas tambin entre parntesis (Baena, 1993, p. 19).
45
Nota: La regla determina que todo aquello que se divide debe tener dos partes o
ms; nada puede dividirse y seguir siendo un entero22 (Baena, 1996, p. 19).
Ejemplo de la forma convencional
I. Elementos que conforman una revista
A. Elementos de una portada
B. Artculos de acuerdo a su contenido
C. Formatos en diseo editorial
II. Inicio de las revistas en Durango
A. Revista Descubre Durango
1. Historia
2. Contenido y Equipo
3. Manejo de Publicidad
a) Tarifas
b) Tamao
B. Revista Durango Informativo
b) Forma decimal
La forma ms usual de realizar la numeracin de captulos y subcaptulos es lo que
llamamos sistema decimal que se puede convertir en un sistema infinito (Baena, 1996,
p. 20). Este es el ms recomendable por su secuencia lgica 23, A continuacin
damos un ejemplo utilizando el sistema decimal.
22
En otras palabras, no puede haber un inciso nico, de manera que, por ejemplo, si no hay un 2 o un 1.2 no
puede haber ni 1 ni tampoco 1.1. Esta regla se aplica para cualquier numeracin, sea de marco terico o de
ndice.
23
Este proceso lo realiza automticamente el programa Word de Microsoft. El procedimiento es el siguiente:
se escribe de manera normal el rengln que va a ser convertido en ttulo, luego, ubicando en cualquier lugar
de ese rengln el cursor, con el ratn se abre la ventana que est ubicada en el extremo superior izquierdo de
la pantalla (inmediatamente debajo de los iconos de nuevo, abrir y guardar y que usualmente dice:
normal. All se selecciona la opcin correspondiente segn sea el caso: Ttulo 1 es para los ttulos de un
solo dgito (1,2,3, etc.), Ttulo 2 para los de dos dgitos (1.1., 1.2., 3.1., 3.9., etc.) y as sucesivamente.
Hecho este proceso, el siguiente es ponerles la numeracin. Para tal efecto, hay que volver a ubicar el cursor
en cualquier lugar del rengln del ttulo y, desde all, con el ratn, abrir el men formato y seleccionar la
opcin numeracin y vietas. Una vez abierta esta opcin, debe seleccionarse la ficha esquema numerado y
all marcar alguna de las opciones del tipo 1., 1.1., 1.2. etc. As se hace para cada uno de los ttulos. Luego
hay que ubicarse en la primera o ltima pgina segn se desee insertar el ndice al principio o al final del
trabajo. All, se selecciona el men insertar y la opcin ndice y tablas. Una vez dentro, hay que marcar la
ficha tabla de contenido y seleccionar el estilo de ndice que ms nos agrade; al oprimir el botn aceptar,
nuestro ndice (tabla de contenido), estar lista. Obviamente, si el ndice (o tabla de contenido) se puso en al
primera pgina, todo nuestro trabajo se habr corrido hacia abajo exactamente el espacio que ocupa el ndice.
46
En la descripcin, conviene decidir que libros nos sirven para algunos de los
captulos o incisos de nuestro esquema, esta parte corresponde a lo que llamamos seleccin
de la bibliografa.
48
49
Formacin
del
esquema,
esbozo o ndice del trabajo.
51
52
4.
Es importante aclarar que las medidas dependern mucho de la decisin del investigador, pero lo que se
aconseja es utilizar una medida uniforme para construir un fichero decoroso.
53
El proceso de investigacin
a) Eleccin del tema
BAENA, GUILLERMINA
Manual para elaborar
trabajos de investigacin
documental, pp. 15 - 17
25
Lo datos bibliogrficos que acabamos de indicar para la ficha de referencia son los mnimos sugeridos, sin
embargo, es vlido colocar los datos faltantes sobre todo cuando se carece de ficha bibliogrfica.
55
El investigador cuidadoso busca que su trabajo sea depurado, por tal motivo, no
copia prrafos muy extensos ni tampoco frases vacas de significado. En ocasiones, no
empieza la copia donde se inicia la clusula. Entonces abre comillas, sigue con tres puntos
suspensivos y transcribe. V.gr.: ...era muy urgente salir a esa hora.. modernamente
tambin se estila poner los puntos entre parntesis, V.gr.: (...) era muy urgente salir a esa
hora.
Si las palabras suprimidas en la cita, son los que terminan la clusula, se anotarn,
antes de las comillas, cuatro puntos suspensivos, pues el ultimo vale como final. V.gr.:
Contra aquel mundo viejo...., o bien Contra aquel mundo viejo(...).
En cambio, cuando se suprimen palabras de en medio de un prrafo, queda as: En
el centro del puente ... esperaba con algo., o bien En el centro del puente (...) esperaba
con algo.
En ocasiones, se necesita omitir frases o prrafos completos. La supresin la
indicaremos con una lnea de puntos. V.gr.:
En los aos venideros la publicidad debe afrontar un orden econmico y social
orientado hacia la informacin y el servicio, no a la economa industrial. Las implicaciones
son tremendas.
...................................................................................................................................................
Los riesgos financieros de la mala publicidad se han elevados muchsimo en la
ultima dcada. La investigacin se ha convertido en un herramienta principal de cualquier
campaa de publicidad.
o tambin:
En los aos venideros la publicidad debe afrontar un orden econmico y social
orientado hacia la informacin y el servicio, no a la economa industrial. Las implicaciones
son tremendas.
(...)
Los riesgos financieros de la mala publicidad se han elevados muchsimo en la
ultima dcada. La investigacin se ha convertido en un herramienta principal de cualquier
campaa de publicidad.
Con frecuencia, al citar, el prrafo que se ha relacionado pierde claridad por la
ausencia de un sujeto que ha quedado fuera. Podemos a veces aadir alguna palabra o frase
breve, para explicar el sentido del texto, pero lo que introduzcamos ir, siempre entre
parntesis. V.gr.: ...obtenan (medios) buena parte de esa publicidad mediante una
agencia ....
56
CITA:
Kleppner`s, Trad. Jos M. Salazar
Los antecedentes de la
Palacios, Publicidad, p. 3
Publicidad moderna
---------------------------------------------------------------------------------------------------LOS ANTECEDENTES DE LA PUBLICIDAD MODERNA
(...)
"Los anuncios colocados al aire libre han resultado ser una de las expresiones ms
duraderas y tambin ms antiguas de publicidad (...).
Aqu se hace referencia de que los anuncios siempre han existido como parte de la
naturaleza humana, que son medios importantes para la sociedad actual, a dems de que
influyen en la publicidad.
57
a)
Si hemos de hacer una cita textual podemos aadir comillas, con indicacin
precisa de las pginas; debe tenerse cuidado de no confundir cita con parfrasis
Croco, Benedetto,
Esttica musical en Santo Toms
de Aquino, pp. 71-75
58
Por ejemplo:
Sobre la mezcla de mercadotecnia
y publicidad
-------------------------------------------------------------------------------------Es en los cuatro pasos de la mercadotecnia que nos ayudan a crear un
producto, saber ponerle un precio, pensar como distribuirlo y desarrollar una
publicidad adecuada, es por eso, que esta mezcla no ayuda a crear un buena
publicidad de un producto o servicio.
59
5.
Antes de iniciar la redaccin de un trabajo especifico, recordemos las etapas que hemos
cumplido en nuestra tarea investigadora:
1) El investigador elige tema.
2) Busca bibliografa.
3) Elabora fichas bibliogrficas, hemerogrficas, noticias bibliogrficas y clasifica
las obras por orden de importancia en bibliografa bsica y secundaria.
4) Elabora un plan de trabajo y dentro de l un esquema o bosquejo que contiene
todos los captulos necesarios integrados por temas y subtemas.
5) Inicia la lectura de los captulos y las obras escogidas.
6) Elabora fichas de trabajo, conforme al desarrollo del esquema.
7) Clasifica y ordena las fichas de trabajo.
8) Redacta el borrador o vaciado
9) Construye el aparato crtico (revisa cmo aprovech la bibliografa).
10) Pasa en limpio su trabajo de investigacin.
En estos momentos nos encontramos en el paso siete que corresponde a la
clasificacin de las fichas de trabajo, lo cual contribuir al periodo preparatorio al proceso
de redaccin del documento final.
no previstos en el esquema, tengan que agregarse, en vista de que ha surgido material que
permite su desarrollo.
Al cumplir este proceso de revisin, podemos cuidar de que no vayan a quedar
incisos con siete u ocho fuentes, y otros con veinte. Cuando el trabajo deba apoyarse en
fuentes informativas, procuraremos que haya equilibrio. Esto conviene en los primeros
trabajos que realicen. A medida de que se avance, la independencia de criterio ser ms
abierta.
Una vez que hayamos ordenado las fichas de acuerdo con el esquema, y que
determinemos que son buenas y suficientes, no tendremos ms salida que disponernos a
escribir algo. Consideremos que la parte mas penosa de nuestro recorrido ha terminado, y
que, a partir de este momento, disfrutamos con la presentacin limpia de lo que antes slo
fueron datos, fechas, ideas aisladas, argumentos que se contradecan, dudas de nuestra
parte.
La redaccin de un trabajo adems de ser una recoleccin, es otra dimensin de la
investigacin: la siembra verdadera y definitiva que compromete al investigador con la
palabra escrita y con los razonamientos interpretativos. Esa siembra habr de hacerla,
aunque no siempre se recolecten los frutos deseados.
5.2 Formas de incluir las fichas de trabajo en la redaccin
Para quien inicia en investigacin, enfrentarse a incluir las fichas de trabajo representa un
verdadero problema.
La finalidad de hacer fichas de trabajo es para facilitar la redaccin y, por supuesto,
para desarrollar nuestro propio pensamiento con el valioso auxilio de los autores a quienes
recurrimos. Pero por principiantes que seamos en la investigacin, no es bueno relegar
nuestro pensamiento a segundo trmino o convertirnos en repetidores de lo que otros han
dicho sobre determinado asunto; todos queremos sentir que es nuestra voz la que aade
algo nuevo. Nada ms natural y positivo. Si alguien limitar su participacin a repetir lo
que otros han dicho, anulara la hermosa posibilidad de ser l mismo. Cierto, en ocasiones
para lograr esa individualidad, es necesario apoyar nuestro pensamiento en ideas ajenas que
viene a nuestro auxilio, ya sea porque reconocemos autoridad en el autor, mas
conocimientos sobre el tema o porque no hemos identificado son su propio pensamiento.
Por eso conviene mencionar al autor en datos importantes para hacer aparecer nuestra
propia voz.
Con esta confianza, traigamos los juicios de otros a que convivan con los propios,
juntos hemos de pensar en torno a las mismas cosas. Pero no despreciemos ni nuestro
pensamiento ni el de los dems. Incluso, cuando hayamos que decirle a un autor que no
tuvo razn en algo, digmoslo con la seguridad y la serenidad que da la madurez
intelectual.
61
62
63
Conclusin
De todo esto podemos destacar que la investigacin supone orden, rigor y mucha
disciplina. Una investigacin sea del tipo que fuere supone ante todo una inteligencia ms
que brillante sea ordenada, lo que importa es que hagamos las cosas con gusto y tomemos
la investigacin como un reto.
Deca Ortega y Gasset que la claridad es la cortesa del filsofo y podramos
parafrasearlo diciendo que la claridad y el orden son la cortesa del investigador. Eso
pretende ser este manual: una herramienta para la claridad, misma que nunca se da si no se
le apareja a un cierto rigor. Pretendemos hacer de la investigacin un estilo de vida que nos
haga aferrarnos a la verdad y nos ensee a vivir como un ejercicio de gozo y dolor y,
cuando sepamos que la existencia sintetiza estos aparente contrarios, entonces
descubriremos que la ciencia no es todo en lo que hay que gastar las energas cuando nos
demos cuenta que el misterio se esconde detrs de ella.
64
Bibliografa
ACEVES MAGDALENO (1983), Filosofa: Introduccin e historia, Segunda edicin,
Publicaciones Cruz, Mxico, 1986
ANDER-EGG, EZEQUIEL, Interdisciplinariedad en educacin, Ed. Magisterio del Ro de la
Plata, Argentina 1994.
BAENA, GUILLERMINA. Manual para elaborar trabajos de investigacin documental.
13 reimpresin, Editores Mexicanos Unidos, Mxico, 1996.
BEUCHOT, MAURICIO, Tratado de hermenutica analgica, Ed. UNAM, Mxico 1997.
BOFF, LEONARDO, Testigos de Dios en el corazn del mundo, Trad. M. Diez Presa, Madrid
1997, 3 edicin.
DE GORTARI, ELI, El mtodo de las ciencias sociales, Ed. Grijalbo, Mxico 1979.
ECO, UMBERTO. Cmo se hace una tesis. Editorial Gedisa. Espaa, 1995.
GUTIRREZ SENZ, RAL, Introduccin al mtodo cientfico, Ed. Esfinge, Mxico 1985, 2
edicin.
GONZLEZ, SUSANA REINA, Manual de redaccin e investigacin documental, Ed. Trillas,
Mxico 1982, 2 edicin.
HERNNDEZ SAMPIERI, ROBERTO FERNNDEZ COLLADO, CARLOS BAPTISTA LUCIO,
PILAR, Metodologa de la investigacin, Ed. McGraw-Hill, Mxico 1995.
MARTNEZ M, PATRICIA LORENA., Manual para presentar trabajos de investigacin,
Publicado por la Licenciatura en Psicologa de la Universidad Jurez del Estado de
Durango 1999.
OLEA FRANCO, PEDRO Y FRANCISCO L. SNCHEZ DEL CARPIO (1973). Manual
de tcnicas de investigacin documental para la enseanza media. Sexta edicin,
Editorial Esfinge, Mxico, 1977.
ROJAS SORIANO, RAL, Gua para realizar investigaciones sociales, Ed. Plaza y Valds
Editores, Mxico 1996, 18 edicin.
SCHMELKES, CORINA. Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de
investigacin (tesis). Ed. Harla, Mxico, 1988, 214 pp.
TAMAYO Y TAMAYO, MARIO, El proceso de la investigacin cientfica, Ed. Limusa,
Mxico 1993, 2 edicin.
65
Afiliacin
institucional
Tema delimitado
Autor(es)
Equipo #
Nombres de los integrantes completo
Ensayo de Globalizacin
Asesor
Lic. Guillermo Beltrn Rosales
Durango, Dgo.
Diciembre de 2003
66
ndice
Introduccin
1. _______________________
1.1. ________________
1.2. ________________
1.2.1____________
2. ________________________
2.1. ________________
2.2. ________________
3. _______________________
3.1. ________________
3.2. ________________
Conclusin
Bibliografa
Glosario
Anexo I: ___________
Anexo II: __________
3.
ndice
4.
Introduccin
Se coloca despus del ndice y antes del primer captulo
Aqu se describe a manera de una redaccin continuada lo siguiente:
- Tema delimitado y explicado
- Justificacin
- Propsitos (presentado en continuidad en el discurso de la redaccin pero
respectando la construccin sintctica de cada uno de ellos).
- Explicacin del proceso metodolgico (no mayor a un prrafo)
- Encuadre o presentacin sinttica del contenido de los apartados grandes
67
5.
Capitulados
Van despus de la introduccin
Se numeran progresivamente
Los captulos grandes inicia cada uno en hojas nuevas, los subcaptulos
sern continuados
Recordarles que ttulos y subttulos no admiten maysculas al azar ni signos
de puntuacin (pueden usarse negritas, un punto mayor del nmero de letra,
otro tipo de letra, etc., pero no puras maysculas)
No se vale un subttulo sin por lo menos dos renglones de texto (al finalizar
cada hoja).
No se valen dos subttulos pegados, ejemplo:
1. La ciencia
1.1 Definicin de ciencia
(Ojo: entre el captulo 1 y el 1.1 debe haber por lo menos un prrafo de texto
que lo separe, normalmente se sugiere que presente ese apartado los
subcaptulos que se abordarn en ese apartado).
No se valen captulos de uno o dos prrafos porque fragmentan el trabajo.
Los captulos no debern contar con pginas de cartula.
6.
Formato de cuartilla
Tamao carta
La escritura ha de realizarse en espacio y medio o doble espacio
Prrafo justificado
Sangras (si las hay) debern ser uniformes (no se vale un prrafo si y otro
no)
Vigilar adecuada separacin entre subcaptulos
Los mrgenes son de 2.5 cms. por cada lado (checar una diferencia en
encuadernados, que sera en el margen respectivo 3 cms.)
Paginacin: se contabiliza todo pero la foliacin va a partir del captulo uno.
La portada, dedicatorias y agradecimientos, ndice e introduccin se cuentan
pero no se folian y si alguien quiere foliarlos deber hacer en minsculas
con nmeros romanos.
En los prrafos la sangra es libre (slo se exige uniformidad), lo mismo si
hay separacin entre prrafos deber se uniforme.
La tipografa ser de Times New Romans de 12 puntos o Arial de 11 puntos.
No se aceptarn otros tipos de letras.
7. Documentacin
68
Tabla 8
Comparacin de paradigmas
9. Conclusin
69
10. Bibliografa
Se documentan todas las fuentes utilizadas
Se ordena alfabticamente
Nunca se usa el et al ni abreviaturas latinas.
Las unidades que constituyen la bibliografa son: autor. (Ao de la primera
edicin). Ttulo de la obra en cursivas. (Traductor). Nmero de edicin.
Lugar. Editorial. Ao de la ltima edicin.
Ha de ir con sangra francesa.
Ejemplo:
Prez Gmez, Ral. (1989). La ciencia y la tecnologa. (Traductor Juan Antonio
Landeros). Cuarta edicin. Mxico D. F. Editorial Trillas. 1999.
11. Anexos
Son partes del trabajo agregadas que rompen un poco con la continuidad,
por ello se anexan. Por lo general se da informacin detallada de procesos
previos del trabajo (como documentos de planeacin) o informacin que
pudiera complementar lo visto al interior pero que se salen del discurso
propio del tema de investigacin.
Los anexos incluyen: instrumentos de recopilacin de informacin, cuadros
estadsticos, planeacin de la investigacin, bibliografas adicionales,
organigramas, etc.
Anexo I: Sinopsis
Anexo II: Encuesta
70
Referencia de un libro
Fullan, M. G. & Stiegelbauer, S. (1997). El cambio educativo: Gua de planeacin para
maestros. Distrito Federal, Mxico 2000: Trillas, 2 ed.
71
Responsable principal
Ttulo
Tipo de soporte (entre parntesis tipo corchete)
Responsable(s) secundario(s)
Edicin
Lugar de publicacin
Editorial
Fecha de publicacin
Fecha de actualizacin / revisin
Fecha de consulta (entre parntesis tipo corchete)
Serie / coleccin (entre parntesis)
Notas
Disponibilidad y acceso
Nmero normalizado
Por ejemplo:
International Data Corporation. (2001, abril 26). eLearning is burgeoning. Consulta
realizada el 31 de octubre de 2001, en
http://www.idc.com:8080/ebusinesstrends/ebt20010426.stm
CARROLL, Lewis. Alices Adventures Wonderland [en linea]. Texinfo ed. 2.1 Dortmund,
Alemania: WindSpiel, noviembre 1994 [citado el 10 de febrero 1995]. Disponible en
World Wide Web:http://www.germany.eu.net/books/carroll/alice.html.>. Tambin
disponible
en
internet
en
versiones
PostScript
y
ASCII:
<ftp://ftp.Germany.EU.nte/pub/books/carroll/>
72
DUNBAR, Brian. The 16 Most Frequently Asked Questions about NASA. En The NASA
Homepage [en linea]. 29 de marzo 1996. [citado el 14 de agosto 1996; 14:30 EST].
Disponible en World Wide Web: http://www.nasa.gov/hqpao/Top10.html.
Los ejemplos anteriores de citas y referencias son apenas una pequea muestra de los distintos
modelos que presenta el Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological
Association. Las normas que el manual de la APA ofrece para citar documentos y escribir
referencias son muy detalladas y requieren mucha atencin por parte del estudiante que presente
un trabajo.
73