Momentos y

funciones de la
evaluacin

Profesora Loreto Ibez

La Evaluacin
La evaluacin del aprendizaje es un
proceso sistemtico y permanente que
busca la obtencin de informacin de
diversas fuentes que den cuenta de la
calidad del desempeo, avance,
rendimiento o logro del estudiante, as
como tambin de los procesos empleados
por el profesor.

 La principal finalidad de la evaluacin es

tomar decisiones que orienten el
aprendizaje y sirvan de gua a la gestin
del docente.
Es importante distinguir entre evaluacin
y medicin (Calificacin), ya que esta
ltima es solo un dato estadstico puntual
mientras que la evaluacin comprende
todo un proceso.

En parejas responde:

Quin evala?
Para qu se evala?
Cundo se evala?
Qu se evala?
Cunto se evala?
Cmo se evala?

Quin evala?
AGENTE INTERNO
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
AGENTE EXTERNO

Para qu evaluar?
INTENCIONALIDAD
Diagnstica
Formativa
Sumativa

Cunto se
evala?
EXTENSIN
Global
Parcial

Cundo evaluar?
MOMENTO
Inicial
Procesual
Final
Diferida

Qu estndar
utilizar?
Individualizada
Normativa
Criterial

Quin evala?
AGENTE INTERNO
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
AGENTE EXTERNO

Evaluaciones Internas
que son realizadas por las
personas que participan
directamente de la
experiencia educativa.

Heteroevaluacin: el profesor es quien delinea, planifica,

implementa y aplica el proceso evaluativo.
Autoevaluacin: a los estudiantes les corresponde un rol
fundamental y es l quien debe llevar a cabo el proceso.
Coevaluacin: metodologa evaluativa realizada entre
pares o entre grupos de pares que asisten a un mismo
grupo de trabajo o estudio.

Quin evala?
AGENTE INTERNO
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
AGENTE EXTERNO

Evaluaciones externas: quienes las

preparan y desarrollan son personas que
no pertenecen al centro educacional.
Ejemplo: SIMCE; TIMS, PISA, etc.

Para qu evaluar?
INTENCIONALIDAD
Diagnstica
Formativa
Sumativa

Momentos y funcin de la evaluacin

ANTES (PRE)

DURANTE (EN)

DESPUS (POST)

Tipos de
evaluacin

Diagnstica
Pronstica
Predictiva

Formativa
Progresiva

Sumativa
Terminal - final

Funcin

Informar
Orientar
Adaptar

Regular
Mediar el proceso de
enseanza/aprendizaj
e

Verificar
Certificar
Calificar

Focalizada
en

El evaluado y su
experiencias
conocimientos
previos

Los procesos
Las actividades de
produccin

Los productos

Calificacin

Sus resultados
permiten organizar
el proceso
siguiente. No se
miden
cuantificativamente

Sus resultados
permiten ir midiendo el
nivel de logro
alcanzado y remediar
cualquier atraso.
Puede o no medirse.

Sus resultados
permiten promover a
un individuo al
siguiente ciclo,
etapa o perodo

Cundo evaluar?
MOMENTO
Inicial
Procesual
Final
Diferida

Inicial, la que se efecta al inicio y

posibilita el conocimiento de la
situacin de partida

Procesual: realizada durante el proceso de

enseanza/aprendizaje de los alumnos.
Final: para determinar los aprendizajes al trmino del
perodo, con el cual los alumnos deberan lograr
determinados objetivos.
Diferida: esta se efecta transcurrido algn tiempo desde
que finaliz la experiencia educativa, sirve para conocer
la permanencia de aprendizajes o transferencia de los
mismos a otro momento o ambiente.

 Qu estndar
utilizar?
Individualizada
Normativa
Criterial

Los juicios evaluativos se formulan, utilizando tres tipos de

referentes:
I.- Las realizaciones del mismo sujeto evaluado (medicin
individualizada).
Aqu la comparacin se establece entre la situacin de
un alumno en un momento de su proceso de
aprendizaje y los resultados obtenidos despus que ha
tenido lugar el proceso.

II.- Las realizaciones de los sujetos entre s (medicin

psicomtrica o por referencia a la norma)
En este caso la comparacin se establece con respecto
a un grupo de referencia. Es decir, los juicios se
formulan comparando la informacin que se tiene de un
sujeto con la que se tiene de algn grupo de sujetos
similares en la misma tarea.
III.- Un criterio, un standard o un dominio previamente
especificado (medicin edumtrica o por referencia a un
criterio)
En este caso, la comparacin se establece con un
marco de referencia externo que especifica las
caractersticas que ha de reunir el objeto evaluado para
ser valorado positivamente.

Cunto se
evala?
EXTENSIN
Global
Parcial

Evaluacin Global, se caracteriza por abarcar

la totalidad de las capacidades expresadas en
los objetivos generales y de la unidad y tambin,
los criterios de evaluacin de los diferentes
subsectores, mbitos o reas.
Evaluacin Parcial, se focaliza en una parte
de los aprendizajes que se espera que logren
los alumnos.