FICHA SUBPROCESO 4: EVALUACIN SUMATIVA O FINAL

Valoracin final (cuantitativa y cualitativa) de la totalidad del proceso de desarrollo y aprendizaje del alumno/a, los
logros alcanzados y las dificultades detectadas; recogida de los datos en un informe final individualizado.

Tipo de procesos

Ttulo del subproceso

Clave
Evaluacin sumativa o final



Objetivos:

Conocer los resultados del aprendizaje.

Evaluar el nivel del proceso Enseanza-Aprendizaje
(E-A).

Comunicar el resultado del proceso E-A al alumno y
familias (segn etapa).

Regular el proceso de E-A mediante la evaluacin
del docente y la participacin del alumno.

Regular dificultades y errores del alumno.

Responsable
Docentes

Participantes

Docentes / Inspeccin

Alumnos / Familias

Personal de apoyo

Indicadores:
Grado de logro del proceso de enseanza-aprendizaje
Nivel de comunicacin del proceso de enseanza-aprendizaje
Nivel de participacin del alumno en su proceso de evaluacin
Grado de satisfaccin con el docente
Porcentaje diferencial Evaluacin Diagnstica / Evaluacin Final

Descripcin del

procedimiento

Descripcin del Procedimiento / Metodologa

Recogida sistemtica de los datos aportados por la evaluacin continua.
Comparacin con los otros cursos, adecuacin de mtodos y contenidos de cara a la siguiente programacin.
A partir de la recogida de los datos aportados por la evaluacin continuada: formativa y formadora (subprocesos 2 y 3
respectivamente) tenemos suficiente informacin para llevar a cabo la evaluacin final del sujeto o sujetos a evaluar.
Una vez hecha esta recogida y segn los criterios aplicados a cada ciclo, se hace una media con todas las puntuaciones para
obtener la calificacin final.
Antes de redactar el informe, el ciclo (docentes, jefe estudios y especialistas) se renen en una junta para hablar y poner en comn
toda la informacin referida a cada uno de los alumnos, as como una revisin global del grupo clase. Para la preparacin de esta
junta, se pueden aportar documentos como el DAFO y la rbrica individual de cada alumno. Una vez puesto en comn se redacta y
se entrega el informe (ya sea el parcial o el final) al alumno.
Para retroalimentar el proceso de E-A debemos recurrir a la evaluacin diagnstica (subproceso 1) y compararla con los resultados
de la evaluacin final. Cuanto ms positivos sean los resultados de sta ltima, ms xito habr tenido el proceso. Si el diferencial
es nulo o casi nulo, el docente debera replantearse tanto el contenido como el mtodo utilizado para mejorar el resultado. As como
el anlisis de los errores de los alumnos para descartar o detectar Necesidades Educativas de Soporte Especfico (NESE).
+Evaluacin extraordinaria
Recursos Humanos y Materiales
Humanos: Docente. Equipo de nivel (docente tutor + especialistas + jefe estudios).
Recursos materiales: Proyecto Educativo de Centro (PEC,) criterios de ciclo, currculum, Libreta de observaciones, libreta de
notas, Recogida informacin evaluacin continua.
Fichas autoevaluacin. Rbricas. DAFO. Proyectos terminados. Recursos TAC. Informe final. Encuesta.
Temporizacin
Al finalizar el curso, la unidad didctica o el proyecto. Al finalizar una etapa educativa.

TIPO DE PROCESO
PROCESO
SUBPROCESO
PROCEDIMIENTO

Clave
Evaluacin
Evaluacin sumativa
Informe de evaluacin

INDICADOR
OBJETIVO / FINALIDAD
ACTUACIN

FRMULA / INSTRUMENTO
DE VALORACIN

POBLACIN / MUESTRA
FUENTE DE INFORMACIN
DE LOS DATOS
FRECUENCIA DE
RECOGIDA Y ANLISIS
RESPONSABLE DE
RECOGIDA Y ANLISIS
OBJETIVO / VALOR /
RESULTADO

GRADO DE LOGRO DEL PROCESO DE E-A

Referencia: SP4
Cdigo: 01

Conocer el grado de logro y detectar las dificultades en la totalidad del proceso de enseanza
aprendizaje
Recopilar la informacin de la evaluacin continuada/formativa para una mejora cualitativa del
alumno que le permita superar los objetivos establecidos.
Recopilacin y anlisis de la informacin/ Actividades evaluativas, pruebas escritas, orales,
prcticas, actividades realizadas, registros....
(Informe de resultados con la media ponderada o aritmtica de cada rea y/o materia e informe
evaluativo en relacin a estos resultados numricos.)
Instrumento: evaluacin continuada.
Alumno/as del grupo clase.
Libreta notas, exmenes, proyectos, trabajos individuales y colectivos, actitud, rbrica.
Parcial y final del proceso enseanza-aprendizaje.
Docente y equipo educativo.
80%

TIPO DE PROCESO
PROCESO
SUBPROCESO
PROCEDIMIENTO

Clave
Evaluacin
Evaluacin sumativa
Tutoria e informe final

INDICADOR
OBJETIVO / FINALIDAD
ACTUACIN
FRMULA / INSTRUMENTO
DE VALORACIN
POBLACIN / MUESTRA
FUENTE DE INFORMACIN
DE LOS DATOS
FRECUENCIA DE
RECOGIDA Y ANLISIS
RESPONSABLE DE
RECOGIDA Y ANLISIS
OBJETIVO / VALOR /
RESULTADO

NIVEL DE COMUNICACIN DEL PROCESO DE E-A

AL ALUMNO Y A SU ENTORNO SOCIAL

Referencia: SP4
Cdigo: 02

Transmitir el resultado del proceso de enseanza-aprendizaje al alumnado y a sus familias o

tutores legales segn la etapa, dando el feedback.
Tutora con el alumno y/o familia (segn el nivel) y entregar el informe final, as como transmitir el
resultado del proceso de enseanza y aprendizaje del alumno.
Rbrica inters mostrado con los resultados por parte del alumno.
Alumno del grupo clase y segn la etapa, las familias
Rbrica SP4-02 y SP4-03
Al final de cada proceso educativo
Docente
80%

TIPO DE PROCESO
PROCESO
SUBPROCESO
PROCEDIMIENTO

INDICADOR
OBJETIVO / FINALIDAD
ACTUACIN
FRMULA / INSTRUMENTO
DE VALORACIN
POBLACIN / MUESTRA
FUENTE DE INFORMACIN
DE LOS DATOS
FRECUENCIA DE
RECOGIDA Y ANLISIS
RESPONSABLE DE
RECOGIDA Y ANLISIS
OBJECTIVO / VALOR /
RESULTADO

Clave
Evaluacin
Evaluacin sumativa
Evaluacin

NIVEL DE PARTICIPACIN DEL ALUMNO EN SU PROCESO

DE EVALUACIN

Referencia: SP4
Cdigo: 03

Hacer partcipe al alumno de su propio proceso de evaluacin y dar importancia al inters por parte
del alumno de su aprendizaje.
Promover un ejercicio de reflexin por parte del alumno con el fin de establecer un feedback
bidireccional entre alumno y docente
Tutora y Rbrica SP4-02 y SP4-03
Alumnos del grupo clase
Evaluacin continua durante el proceso de enseanza-aprendizaje
Parcial y final.
Docente y alumno
Superar positivamente el 70% de la Rbrica SP4-02 y SP4-03

TIPO DE PROCESO
PROCESO
SUBPROCESO
PROCEDIMIENTO

INDICADOR
OBJETIVO / FINALIDAD
ACTUACIN
FRMULA / INSTRUMENTO
DE VALORACIN
POBLACIN / MUESTRA
FUENTE DE INFORMACIN
DE LOS DATOS
FRECUENCIA DE
RECOGIDA Y ANLISIS
RESPONSABLE DE
RECOGIDA Y ANLISIS
OBJETIVO / VALOR /
RESULTADO

Clave
Evaluacin
Evaluacin sumativa
Coevaluacin

Referencia: SP4
GRADO DE SATISFACCIN CON EL DOCENTE

Cdigo: 04

Mejorar la calidad y los resultados de la enseanza-aprendizaje impartida y validar el mtodo y

estrategias utilizadas por el docente.
Analizar y valorar los resultados finales y actuar en base a estos:
1. Continuidad del mtodo o 2. Revisin del mtodo.
Resultados finales de los alumnos y encuesta alumnos.
Docente del grupo clase
Resultados finales evaluacin sumativa. Resultados de encuesta.
Parcial y final.
Alumno, docente y direccin
80% del resultado de las encuestas superado

TIPO DE PROCESO
PROCESO
SUBPROCESO
PROCEDIMIENTO

Clave
Evaluacin
Evaluacin sumativa
Evaluacin

PORCENTAJE DIFERENCIAL EVALUACIN DIAGNSTICA /

EVALUACIN FINAL

INDICADOR
OBJETIVO / FINALIDAD
ACTUACIN
FRMULA / INSTRUMENTO
DE VALORACIN
POBLACIN / MUESTRA
FUENTE DE INFORMACIN
DE LOS DATOS
FRECUENCIA DE
RECOGIDA Y ANLISIS
RESPONSABLE DE
RECOGIDA Y ANLISIS
OBJETIVO / VALOR /
RESULTADO

Referencia: SP4
Cdigo: 05

Mejorar la calidad y los resultados de la E-A impartida y detectar dificultades y errores en los
alumnos.
Comparar los resultados de la evaluacin diagnstica con la evaluacin final.
Diferencial entre la evaluacin diagnstica y la final.
A mayor diferencial, mayor xito; a menor diferencial, proponer intervencin para la deteccin de
dificultades y errores del alumno.
Alumnos.
Resultados finales evaluacin diagnstica y resultados finales evaluacin sumativa.
Parcial y final.
Docente.
80%

Rbrica SP4-02 y SP4-03. Nivel de comunicacin del proceso de E/A al alumno y a su entorno.
Nivel de participacin del alumno en su proceso de evaluacin

Rbrica para
Indicadores 2 y 3

Participacin

Interaccin con el
docente

No interacciona con Le cuesta

Tiene una buena
el docente
establecer
interaccin con el
interacciones con el docente
docente

Tiene una
interaccin muy
fluida con el
docente

Comunicacin

Capacidad de dilogo

No promueve el
dilogo con el
docente y cuando
lo hace es de forma
forzada

Muestra soltura y
capacidad en el
dilogo y la
argumentacin con
el docente.

Le cuesta entablar
Entabla dilogos de
un dilogo y en
manera natural con
general no comenta el docente
sus preocupaciones
con el docente.

La rbrica se utiliza para determinar el grado (4-8 puntos muy bajo-bajo, 9-11 puntos medio, 12-16 puntos alto- muy alto)
tanto de participacin del alumno como de comunicacin con el docente.

Encuesta de satisfaccin del alumnado hacia el docente

tems a valorar:

Explica previamente qu contenidos van a estructurar la sesin?

Promueve la participacin del alumno durante la sesin?
Se lleva a cabo un tipo de trabajo en grupo?
Se comparte y pone en comn la informacin que se aporta en la sesin?

Revisa el trabajo individual de cada alumno?

Se hace una sntesis de los contenidos dados al final de la sesin/ UD?

El profesor se muestra proactivo durante la sesin?

NO A VECES