ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA - COHORTE 51

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

MDULO COMUNICACIN
INTERPERSONAL
D OCENTE : RICARDO DE JESS CARVAJAL MEDINA
maestrorjcarvajal@gmail.com
BOGOT D.C.
13, 20, 27 de junio, 4 Y 5 de julio de 2015

1. PRESENTACIN
El modulo tiene como finalidad el fortalecimiento de competencia comunicativas para el
desarrollo de la prctica pedaggica en el aula, teniendo en cuenta el fundamento de la
comunicacin tridica y la teora de sistemas, complementada con las corrientes
pedaggicas contemporneas aplicadas a la comunicacin y a la resolucin de problemas.
El mdulo se estructura a partir de grandes tpicos:
Comunicacin desde la perspectiva lgica.
Comunicacin desde la perspectiva creativa.
Comunicacin desde la perspectiva operativa.

2. JUSTIFICACION
La comunicacin es la base del proceso educativo y por tanto, es necesario darle la
importancia que merece dentro del proceso de formacin integral del ser humano. Si falla la
comunicacin en cualquiera de sus niveles operativos, fallan todos los dems procesos
educativos.
El mdulo de Comunicacin permite a los participantes generar estrategias para el
desarrollo de competencias comunicativas en los diferentes ciclos educativos, desde la
perspectiva de la teora del sistemismo tridico.

Comprender los operacionales de la comunicacin en los diferentes niveles de desarrollo del

cerebro tridico, le permite al docente disear estrategias pertinentes, orientadas al
mejoramiento de estas competencias comunicativas en los estudiantes y garantizar un mejor
desempeo, tanto en la resolucin de problemas, como en la interaccin con los dems y
con el medio, consigo mismo y con la trascendencia.
Una mirada sistmica de los problemas asociados con la comunicacin en la prctica
pedaggica, permite abordar los problemas en este campo de una forma holstica, al mismo
tiempo que los integra a su contexto y a la bsqueda de soluciones para una transformacin
positiva de estas realidades pedaggicas.
Este mdulo es pertinente para el desarrollo de temticas asociadas con el trabajo de grado.
Adems, busca integrar las diferentes sublneas del programa para garantizar el avance
epistemolgico de la lnea de investigacin.

3. OBJETIVOS
O BJETIVO

GENERAL :

Analizar las implicaciones de la comunicacin tridica en la prctica pedaggica del aula de

clase, para el diseo de estrategias pedaggicas que permitan un mejor desarrollo de las
competencias comunicativas para la formacin integral de los estudiantes.

O BJETIVOS

ESPECFICOS :

Identificar los componentes y las implicaciones pedaggicas de la comunicacin

desde la perspectiva del sistemismo tridico.
Analizar los diferentes escenarios de la comunicacin y sus implicaciones en la
prctica pedaggica en el aula.
Disear estrategias pedaggicas para el desarrollo de competencias comunicativas
que permitan una resolucin exitosa de problemas y una formacin integral.
Fortalecer las competencias comunicativas en los docentes desde la perspectiva del
sistemismo tridico, para el mejoramiento de la propia prctica docente en el aula.

4. COMPETENCIAS
B SICAS :
El estudiante debe fortalece la capacidad para:
Identificar los elementos constitutivos de la comunicacin desde la perspectiva de la
teora del cerebro tridico.
Articular los operacionales de la comunicacin en la prctica docente cotidiana en el
aula.
Disear estrategias comunicativas para favorecer la formacin integral.

P EDAGGICAS :
El estudiante debe fortalecer la capacidad para:
Definir las competencias comunicativas pertinentes para el mejoramiento de la
prctica docente en el aula.
Relacionar las teoras pedaggicas contemporneas con la prctica docente cotidiana
en el aula, para el fortalecimiento de la formacin integral.
Generar estrategias pedaggicas para el desarrollo de competencias comunicativas
teniendo en cuenta los operacionales de la comunicacin.

T ECNOLGICAS :
El estudiante debe fortalecer la capacidad para:
Incorporar herramientas tecnolgicas como mediaciones pedaggicas para el
desarrollo de competencias comunicativas orientadas a la formacin integral de los
estudiantes.

5. ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL MODULO

COMUNICACIN
VERBAL

FACTUAL

NO VERBAL

OPERACIONALES DE LA COMUNICACIN
C ON TE NI D OS , E S PAC I OS ,

TI EM POS , PER S ON AJES , AG END AS

6. METODOLOGA
El mdulo est diseado por agendas con liderazgos; para ello, se cuenta con la
ayuda del equipo modular y la participacin del grupo, de acuerdo con la propuesta
de aula dinmica.
Las agendas han sido diseadas para ser desarrolladas tricerebralmente.
Los diferentes equipos modulares deben responsabilizarse de una agenda y socializar
el tema asignado de manera creativa y profunda.
La socializacin de la lectura bsica debe hacerse por el equipo responsable en un
espacio de 20 minutos. Combinar Creatividad con profundidad en los temas.
El equipo puede complementar y actualizar la informacin de la lectura bsica, si
fuere el caso, con nuevos referentes tericos y de acuerdo con su experticia.
La evaluacin y la autoevaluacin se harn durante todas las agendas del mdulo y
durante la socializacin del mismo.
El diseo curricular bsico de las agendas es el siguiente:

TIEMPOS

ACTIVIDADES

Introduccin

20

Socializacin
de
temtica asignada

PERSONAJES

ESCENARIOS

Coordinador y Equipo modular

la

Equipo
agenda

responsable

de

la
Saln de clase

40

Ampliacin y dilogo

Coordinador-Equipo modular

10

Conclusin y Liderazgos

Lderes

Para el desarrollo del mdulo, se siguen los 5 momentos de la Metodologa

Interdisciplinaria Centrada en equipos de aprendizaje.
ESTRATEGIAS
Momento del
docente

EXPLICACIN
Es el espacio destinado para la exposicin inicial de
un tema en una agenda determinada. Propicia el
contacto con el conocimiento. Puede estar a cargo
del docente o puede se asignado con anticipacin a
los equipos de estudiantes, con la tutora del

RECURSOS Y MEDIOS
Exposicin magistral
Conversatorio
Socializacin de
lecturas

docente.

Autoaprendizaje

Trabajo en Equipos

Es el espacio para que el estudiante entre en

contacto personal con el conocimiento, a travs de
lecturas previas y de bsqueda individual de
informacin.

Actividades
formacin

Es el espacio para compartir el trabajo individual y

para la produccin grupal, de acuerdo con las
instrucciones previas del tutor.

Guas

de

Lecturas previas

Reuniones de equipo

Acompaamiento:

Es el momento para la tutora que realiza el

docente, tanto al trabajo en equipo, como el trabajo
individual. En este momento se retroalimenta el
proceso y se direcciona.

Presencial, virtual,
Correos, chats

Evaluacin.
Socializacin de
Competencias.

Es el momento para la sustentacin y divulgacin de

los diferentes productos realizados durante el
mdulo.

Taller de socializacin

7. AGENDAS, RESPONSABLES Y CONTENIDOS

SBADO 13 DE JUNIO
INTRODUCCIN
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA:
AGENDA 1
RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 1:
LIDERAZGOS:

RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA

8:00 a.m.
Criterios Generales del Mdulo
Diseo curricular del mdulo de comunicacin
RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA
9:00 10:15 a.m.
TEORA TRIDICA DE LA COMUNICACIN
DeGregory (2001) capital Intelectual. En busca de una
nueva noologa. Mxico, McGraw Hill, p.33-40
Yenny Ximena Dorado, Hernan Durango, Mara Sanabria,
Luz Miryam Herrera

DESCANSO 10:15 10:45 a.m.

AGENDA 2
EQUIPO RESPONSABLE:

Yenny Ximena Dorado, Hernan Durango, Mara Sanabria,

Luz Miryam Herrera

HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 2:

10:45 a.m. 12:00 p.m.

ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNICACIN
ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS. Sin el punto 1.4 al final de la lectura

LIDERAZGOS:

Diana Carolina Garzn Velasco, Nelly Juliana Parada,

Juan David Riveros

ALMUERZO 12:00 1:15 p.m.

AGENDA 3
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 3:
LIDERAZGOS:

Diana Carolina Garzn Velasco, Nelly Juliana Parada,

Juan David Riveros

1:15 2:30 p.m.

LA COMUNICACIN COMO SISTEMA, FUNCIONES Y
BARRERAS
ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS.
Brigitte Natalia Escobar, Yesika Zambrano,
Yudy Marcela Duque

DESCANSO 2:30 2:45 p.m.

AGENDA 4
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 4:
COMPLEMENTO
RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA COMPLEMENTARIA 5:
LIDERAZGOS:

Brigitte Natalia Escobar, Yesika Zambrano,

Yudy Marcela Duque

2:45 4:00 p.m.

LAS CLAVES DE LA ARGUMENTACIN
WESTON, Anthony (2011). Las claves de la
argumentacin. Ariel.
RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA
4:00 5:00 p.m.
La cocina de la escritura
CASSANY, Daniel (1993). La cocina de la escritura.
Barcelona, Empuries.
Blanca Stella Santiago, Adriana Marcela Vargas M.
Alexander Melo, Claudia Martnez Castro

SBADO 27 DE JUNIO
AGENDA 5
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 6:
LIDERAZGOS:

Blanca Stella Santiago, Adriana Marcela Vargas M.

Alexander Melo, Claudia Martnez Castro

8:00 9:15 a.m.

LA PERSONALIDAD Y LA COMUNICACIN, ESFERA
COGNITIVA
ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS.
Jos Luis Amado, Jess Yesid Molina, Jennifer Pinilla P.

AGENDA 6
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:

Jos Luis Amado, Jess Yesid Molina, Jennifer Pinilla P.

9:15 10:30 a.m.

LA PERSONALIDAD Y LA COMUNICACIN, ESFERA
AFECTIVA. ASERTIVIDAD
ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS.

LECTURA BASICA 7:
LIDERAZGOS:

Paola A Sarmiento y Pedro Jos Rodrguez

DESCANSO 10:30 11:00 a.m.

AGENDA 7
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 8:

Paola A Sarmiento y Pedro Jos Rodrguez

11:00 a.m. 12:30 p.m.

LA COMUNICACIN INTERPERSONAL
ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS.

LIDERAZGOS:

Isabel Merchn Sandoval, Stefanny Pinto, Jhon Silva Corts

ALMUERZO 12:30 2:00 p.m.

AGENDA 8
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 9:
LIDERAZGOS:
AGENDA 9
EQUIPO RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BASICA 10:
LIDERAZGOS:
COMPLEMENTO
RESPONSABLE:
HORA:
TEMA:
LECTURA BSICA 11:
LECTURA COMPLEMENTARIA 12:

Isabel Merchn Sandoval, Stefanny Pinto, Jhon Silva Corts

2:00 3:15 p.m.

TIPOS DE COMUNICACIN INTERPERSONAL: VERBAL Y
NO VERBAL
ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal.
Madrid, FGS.
Yenny Ximena Dorado, Hernan Durango, Mara Sanabria,
Luz Miryam Herrera

Lina Paola Garcia, Javier Leonardo Reyes, Manuel Pereiro

3:15 4:30 p.m.

CREATIVIDAD Y EDUCACIN
VSQUEZ, Fernando (2002). Oficio de Maestro. Bogot,
Universidad Javeriana.
Blanca Stella Santiago, Adriana Marcela Vargas M.
Alexander Melo, Claudia Martnez Castro

RICARDO DE J. CARVAJAL MEDINA

4:30 5:30 p.m.
Kinsica y proxmica
CARRIN, Antonio (2009). Comunicacin corporal.
Kinsica y proxmica. U. Complutense de Madrid.
GALINDO, Jorge (2005). El orden de la interaccin y la
configuracin del espacio social.

8. LIDERAZGOS
Los liderazgos se entregarn por escrito. Se tendrn en todas las agendas 3 liderazgos:
Sintetizador
Evaluador
Caza perlas
Los liderazgos se harn de forma rotativa, de tal forma que un equipo modular designado se
encarga de todos los liderazgos de una agenda, de acuerdo con la programacin adjunta.

9. SOCIALIZACIN, PRODUCTOS GRUPALES E

INDIVIDUALES
Socializacin del 4 de julio: cada equipo cuenta con 30 minutos para la socializacin del
trabajo grupal.
Socializacin del 5 de julio: Se har la presentacin del trabajo individual.

T RABAJO I NDIVIDUAL :
Escribir un ensayo teniendo en cuenta los contenidos del mdulo y su aplicacin en la
prctica pedaggica. Normas APA.

T RABAJOS G RUPALES :
Diseo de un Blog (por equipo) con una estrategia comunicativa para aplicar en el
aula, que permita ayudar a solucionar situaciones particulares. La socializacin del
mdulo se hace con el blog (no con power point). Pueden utilizar el blog que han
diseado en otros mdulos.
Acompaar el Blog con una forma creativa de socializacin de la estrategia
comunicativa, para el cierre del mdulo, que involucre la participacin del grupo en
general.
Un trabajo escrito con el diseo de la estrategia comunicativa. Normas APA. El
trabajo debe tener: portada, contenido, introduccin, desarrollo de la estrategia,
conclusiones, referencias bibliogrficas.

U N CD

POR GRUPO CON LOS SIGUIENTES A RCHIVOS :

Los liderazgos que le correspondieron al grupo.

El trabajo individual.
El trabajo escrito con el diseo de la estrategia comunicativa. Normas APA

10.

EVALUACIN

Los porcentajes de las evaluaciones de los diferentes componentes son:

Participacin en los encuentros presenciales: 20%
Participacin y entrega de trabajos individuales y liderazgos: 40%
Participacin y entrega de trabajos grupales 40%

11.

RECURSOS

Lecturas bsicas
Lecturas complementarias
Correo electrnico

BIBLIOGRAFA BSICA
BLANCO, Juan (2006). A la hora de escribir ensayos. Revista Tbula Rasa. Bogot,
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.
CARLINO, Paula (2004). El proceso de escritura acadmica. Educere, Artculos
arbitrados. Universidad de Buenos Aires.
CASSANY, Daniel (1993). La cocina de la escritura. Barcelona, Empuries.
De Gregory W. (2001). Capital intelectual. McGraw Hill, 2005.
VSQUEZ, Fernando (2002). Oficio de Maestro. Bogot, Universidad Javeriana.
VSQUEZ, Fernando (2007). Pregntele al ensayista. Bogot, Kimpres.
WESTON, Anthony (2011). Las claves de la argumentacin. Ariel.
ZAYAS, Pedro (2009). La comunicacin interpersonal. Madrid, FGS.