SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primer grado/ Duracin: 02 horas pedaggicas

I. TITULO DE LA SESIN
Aprendemos a resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Matematiza
situaciones

INDICADORES
Usa modelos referidos a
ecuaciones lineales al
plantear o resolver
situaciones.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (20 min.)
Motivacin: El docente da la bienvenida a los estudiantes y les pregunta sobre el significado de una
balanza en la vida del hombre. Tambin se les pide que indiquen como se utiliza una balanza de dos
platillos y qu sucede cuando aumentamos o quitamos algo en uno de los dos platillos.
Escribimos las posibles respuestas que ellos nos dirn.
Saberes previos: Qu son ecuaciones? Cundo las utilizamos?
Conflicto Cognitivo:
Irene y Alejandro tienen 73 CD de msica. Irene tiene el doble que Alejandro ms 1. Cuntos CD tienen
cada uno?
El docente agradece cada intervencin resaltando la importancia de las ecuaciones en la vida del ser
humano
El docente anuncia que el propsito de la sesin es: Usar modelos referidos a ecuaciones lineales cuando
planteamos o resolvemos problemas.
Desarrollo (50 min)

El docente proporciona una gua de aprendizaje a cada estudiante sobre el tema: Ecuaciones de
primer grado con una variable
Cada estudiante realiza lectura silenciosa de la gua, subraya las ideas ms importantes del tema,
observa y analiza cmo se han resuelto los ejercicios propuestos a manera de ejemplos.
Al concluir la lectura de la gua el estudiante con apoyo del docente realizan la confrontacin de
los saberes previos con la nueva informacin presentada en la gua para lo cual el conocimiento
previo organizado en la pizarra servir para establecer semejanzas y diferencias de los esquemas
errneos y/o opiniones de los estudiantes.
Los estudiantes a partir de este procedimiento han construido su nuevo aprendizaje y mediante
lluvia de ideas contestar en forma oral las siguientes preguntas: Qu son ecuaciones? Cundo
las utilizamos?

El docente para reforzar la comprensin de la informacin de la separata da una explicacin sobre

el tema, resuelve algunos ejemplos de ejercicios en la pizarra.

Cierre (20 min)

El docente pide la participacin voluntaria de los estudiantes para que en la pizarra resuelvan un
ejercicio propuesto en la gua de aprendizaje y explique el procedimiento utilizado.
Los estudiantes resuelven los ejercicios propuestos en el libro de matemtica de 1 del MED sobre
ecuaciones lineales con una variable.
El docente consolida el aprendizaje mediante la explicacin del tema y las estrategias que ha utilizado el
estudiante para resolver los ejercicios propuestos.
Los alumnos realizaran un proceso de reflexin sobre lo aprendido mediante la Metacognicin,
analizando sus conocimientos con interrogantes como: Qu saba yo antes al respecto? Qu s
ahora? Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo aprendido?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se plantean problemas relacionados a los contenidos tratados, para que los alumnos formulen y
resuelvan en casa.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-

Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin,

editorial Norma S.A.C. Lima 2012
Plumones, pizarra, etc.
Gua de aprendizaje

VI. EVALUACIN
CAPACIDAD
Matematiza situaciones

INDICADORES
Usa modelos referidos a
ecuaciones lineales al
plantear o resolver
situaciones.

INSTRUMENTO
Registro
Lista de cotejo