Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 1

Nombre: ORIANA DE LA CRUZ DIAZ SALDIAS

Nivel que ensea: 5
Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deber realizar la siguiente actividad:

Realizar una propuesta de planificacin de una clase de 90 minutos para abordar el siguiente
Objetivo de Aprendizaje con sus estudiantes: Analizar y comparar las principales
caractersticas de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas). (4 Bsico).

Esta propuesta debe considerar trabajo explcito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluacin.

Para ello:
Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su
propuesta de planificacin.
Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.
Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

RBRICA EVALUACIN EJERCICIO DE APLICACIN

Propuesta de Planificacin
Curso

Caractersticas
de
mis Alumnos lectores pero con dificultades para extraer informacin
estudiante a considerar en implcita en el texto que se les entrega. Presentan facilidad para
esta clase
captar la informacin de manera visual por lo que se buscaran las
estrategias que permitan lograr los objetivos considerando estas
caractersticas.
Objetivo

Habilidad a Desarrollar

Etapa
Clase
Inicio

Desarrol
lo

Meta para mi clase de 90 minutos

OA5 Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TICs,
grficos, textos y otras) sobre algunos
temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos; por
ejemplo, el protagonismo que tienen hoy,
la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la
sociedad de los pases actuales, situados
donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua
que empleamos en la actualidad, entre otros.
4 - Usar herramientas geogrficas para ubicar y caracterizar elementos del
espacio geogrfico, como paisajes,
poblacin y recursos naturales.
3 - Comparar aspectos sociales, econmicos, culturales y polticos entre
sociedades y civilizaciones del pasado y del
presente para identificar continuidades y cambios.
6 - Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas
fuentes dadas (como entrevistas,
narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas
y pictogramas, entre otros) y aplicar
estrategias para registrar las ideas ms relevantes.
7 - Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al presente o al
entorno geogrfico, para profundizar sobre
temas de su inters en textos y fuentes diversas.
11 - Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o
estudiados en el nivel, seleccionando informacin,
organizando la exposicin con una estructura adecuada e incorporando el
material de apoyo pertinente.
Actividad del Estudiante

Evaluaci
n

Presentacin de objetivo de aprendizaje: Determinar rasgos de la influencia de la civilizacin

maya en la actualidad. Activar conocimientos previos, a partir de preguntas: Existen an
indgenas mayas? Se habla an el idioma maya? Hay rasgos de la agricultura maya en los
pases de la actual Centro Amrica?
Los estudiantes se organizan en equipos de trabajos. El docente presenta vdeo "La cultura
maya, un legado que marca nuestros
das" y sobre la base de los elementos culturales presentados en el vdeo, buscan relaciones
de continuidad temporal y espacial
entre la civilizacin maya y la actualidad, considerando dimensiones:
1. Geogrfica: pases actuales con poblacin maya.
2. Matemtica.
3. Astronoma.
4. Arquitectura.
5. Arte.
6. Agricultura.
Para finalizar, el docente solicita a un representante de cada grupo exponer oralmente sus
conclusiones.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

RECURSOS:
preguntas para verificar lo aprendido: Qu elementos permiten apreciar la influencia maya en
la actualidad?<\n>
https://www.youtube.com/watch?v=vdurZ1stTkg La cultura maya, un legado que impacta
nuestros das
http://maya.nmai.si.edu/sites/default/files/resources/Sistema%20de%20calendario%20maya.pdf
Astronoma Maya pdf
http://faces.unah.edu.hn/arqueo/images/stories/docs/Documentos_en_Linea/Astronomia
%20en%20Copan.pdf Astronoma Maya link

Otros recursos:
- Mapas utilizados anteriormente, atlas.
- Video: La cultura maya, un legado que marca nuestros das, de Cindy y Daniela Gonzlez
- Proyector
- Computador.

Cierre

El docente junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje
obtenido. Luego, el docente realiza
preguntas para verificar lo aprendido: Qu elementos permiten apreciar la influencia maya en
la actualidad?

Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

Criterios a
considerar
1. Meta de la
Clase

2. Inicio de la

Muy bien logrado

Medianamente logrado

10%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son
consistentes con el OA
planteado, las caractersticas
de los estudiantes y el
tiempo propuesto.
10%

5%
El objetivo de la clase o la habilidad
a desarrollar es poco realista,
considerando el OA, las
caractersticas de los estudiantes
y/o el tiempo propuesto.
5%

Requiere mejoras
importante
0%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar no
son consistentes con el
OA, las caractersticas de
los estudiantes y el
tiempo propuesto.
0%
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Clase

Propone para el inicio una

La motivacin o actividad del inicio
La motivacin o actividad
motivacin o actividad que
es consistente con el objetivo a
del inicio no es
capte la atencin del
trabajar, pero no es adecuada para consistente con el objetivo
estudiante en funcin del
los estudiantes del nivel.
a trabajar.
objetivo a trabajar.
3. Desarrollo
30%
15%
0%
de la Clase
Propone y describe al menos Propone y describe dos o tres
Propone y describe una
tres actividades variadas y
actividades, pero no todas
actividad o las
atractivas1 que permitan el
colaboran explcitamente al logro
presentadas son
logro gradual del objetivo y la del objetivo y la habilidad a trabajar. deficientes y no colaboran
habilidad a trabajar. Una se
al logro del objetivo y la
basa, sin ser literal, en las
habilidad a trabajar.
estrategias metodolgicas de
la unidad.
4. Evaluacin
30%
15%
0%
para el
Propone y describe
Propone y describe una o dos
Las propuestas de
Aprendizaje
detalladamente dos
maneras para evaluar el inicio,
evaluacin no permiten
maneras para evaluar el
desarrollo o cierre de la clase, pero verificar el logro de los
aprendizaje de los
son deficientes en su descripcin.
objetivos propuestos en
estudiantes durante el inicio,
los estudiantes.
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluacin de la unidad.
5. Cierre de la
10%
5%
0%
Clase
Propone para el cierre una
La actividad de cierre permite
La actividad de cierre no
actividad que permita
concluir o evidenciar los
permite concluir ni
concluir y evidenciar los
aprendizajes de los estudiantes en
evidenciar los
aprendizajes de los
base al objetivo de la clase.
aprendizajes de los
estudiantes en base al
estudiantes en base al
objetivo de la clase.
objetivo de la clase.
5. Materiales o
10%
5%
0%
medios de
Adjunta o presenta al menos Adjunta o presenta material de
No se presenta material
apoyo
un recurso que colabora al
apoyo, pero su pertinencia con el
de apoyo o el escogido no
logro del objetivo de la clase
objetivo de la clase no es clara.
colabora al objetivo de la
planificada (presentacin
clase.
PPT, fotografa, texto, pauta
de evaluacin, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del
estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.
4
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Prohibida
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