Mallas Curriculares de Los Programas Academicas

MALLAS CURRICULARES DE
LOS PROGRAMAS ACADEMICOS
Macroproceso: Docencia y aprendizaje
Factor: Procesos Acadmicos
ELEMENTOS PARA UN ANLISIS DE LAS MALLAS

CURRICULARES DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS
DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
MEDELLN
BEATRIZ E. GARCA L.
10 de abril de 2007
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UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

VICERRECTORA ACADMICA DIRECCIN DE DOCENCIA
ANLISIS DE LAS MALLAS CURRICULARES DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE LA
UPB MEDELLN
1. REFERENTES TERICOS
El anlisis de las mallas curriculares de los programas acadmicos de la UPB, articulados a
las Escuelas:
ESCUELA
ARQUITECTURA Y DISEO
CIENCIAS DE LA SALUD
CIENCIAS ESTRATGICAS
CIENCIAS SOCIALES
DERECHO Y CIENCIAS POLTICAS
EDUCACIN Y PEDAGOGA
INGENIERAS
TEOLOGA, FILOSOFA Y HUMANIDADES
PROGRAMA
Arquitectura
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
Medicina
Enfermera
Administracin
Administracin de negocios internacionales
Economa y desarrollo
Comunicacin social
Psicologa
Publicidad
Trabajo social
Derecho
Ciencias Polticas
Licenciatura en Etnoeducacin
Licenciatura En Educacin Bsica con nfasis en Educacin
Artstica
Licenciatura En Educacin Bsica con nfasis en Humanidades,
Lengua Castellana e Idioma Extranjero Ingls. Presencial
Licenciatura En Educacin Bsica con nfasis en Humanidades,
Lengua Castellana e Idioma Extranjero Ingls. Semipresencial
Aeronutica
Agroindustrial
Elctrica
Electrnica
Industrial
Informtica
Telecomunicaciones
Mecnica
Qumica
Textil
Teologa
Filosofa
Licenciatura en Filosofa y Letras
Licenciatura en Filosofa
Licenciatura en Educacin Religiosa
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Obliga a diferenciar tres conceptos bsicos: currculo, plan de estudio y malla curricular.
1.1.
CONCEPTO DE CURRCULO
Por currculo se entiende, de acuerdo con la Ley General de Educacin, en el artculo 76, el
conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas y procesos que contribuyen a la
formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local,
incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas
y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
La definicin anterior, piensa el Currculo como una estructura flexible, adaptada al medio y
pertinente la cual permite definir, desde el Proyecto Educativo de la Institucin y el Programa, los
fines y los objetivos; los contenidos y las experiencias de aprendizaje; los mtodos y los
instrumentos de evaluacin para desarrollar la propuesta de formacin.
El currculo se configura, pues, en el vnculo entre la base terica: fundamentos

conceptuales, propsitos de formacin y actores del proceso; y el plan operativo: plan de
estudios el cual permite vincular de manera coherente los ciclos, las reas, los cursos, los
proyectos y el sistema de evaluacin.
Lo anterior permite especificar los referentes desde los cuales se construye el currculo, ellos son:
Las teoras curriculares y pedaggicas; el contexto; y la evaluacin de los aprendizajes. El
currculo ha de especificar, entonces, los fundamentos conceptuales; los propsitos de formacin;
los actores del proceso; el modelo pedaggico y sus estrategias; y el plan de estudios.
En el documento Condiciones Mnimas y Caractersticas Especficas de Calidad se plantea, al
referirse a los aspectos curriculares, la necesidad de establecer la fundamentacin terica, prctica
y metodolgica del programa; los principios y los propsitos que orientan la formacin; la estructura
y organizacin de los contenidos de acuerdo con el desarrollo de la actividad cientfico
tecnolgica; las estrategias que permitan el trabajo interdisciplinario y el trabajo en equipos; el
modelo, las estrategias pedaggicas y los contextos posibles de aprendizaje para su desarrollo y el
logro
de
los
propsitos
de
formacin;
y
el
perfil de
formacin
el cual
debe contemplar el desarrollo de las competencias y las habilidades de cada campo y
rea
de
formacin.
En la perspectiva anterior, la UPB opta por un concepto de currculo integral, flexible y
transdisciplinario. El concepto de currculo integral1, diferente pero complementario al concepto
de currculos integrados2, se entiende como una propuesta de formacin con la fuerza para
construir vnculos entre el ser, el saber, el hacer y trascender en contextos personales,
disciplinarios y sociales. La flexibilidad se concibe, por un lado, como la comprensin de las
relaciones con el entorno la cual ha de posibilitar la innovacin, la apertura y la proyeccin de la
UPB. En este sentido, la Institucin interacta, dialoga y coopera con las entidades sociales,
econmicas, culturales, polticas y cientficas de los mbitos locales, regionales, nacionales e
1
Por currculo integral se entiende un tipo organizacin en la cual se tiene en la cuenta las necesidades de los estudiantes, la
promocin del aprendizaje activo y una relacin significativa entre la vida y el aprendizaje. Para el logro de lo anterior se precisa la
organizacin lgica de los campos de conocimiento de manera correlacionada. Hilda Taba, a propsito de este tema, seala que los
currculos integrales buscan relacionar los programas con los problemas vitales y los intereses de los estudiantes.
2
La UPB entiende los currculos integrados como el dilogo acadmico entre los distintos niveles del sistema educativo que posibiliten
al estudiante la transicin del bachillerato a la universidad con el nimo de propiciar una continuidad fluida entre estas dos instancias.
(Universidad Pontificia Bolivariana. Currculos integrados. Medelln: Editorial UPB, 2005.P. 9.
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internacionales. Y, por otro lado, como transformacin de sus prcticas acadmicas, curriculares,
pedaggicas, administrativas y de gestin.
La flexibilidad de las prcticas curriculares tendiente a articular el desarrollo del conocimiento
con la accin: interdependencia entre el saber y el saber hacer mediante la construccin de la
capacidad de decisin de los estudiantes para seleccionar y combinar las rutas, secuencias, de
formacin. En esta perspectiva, la flexibilidad curricular propicia:
La apertura de los lmites y las relaciones entre los campos, reas y unidades de conocimiento
que configuran el currculo, hace posible una mayor oferta de actividades acadmicas, una
diversificacin de reas de conocimientos y prcticas, y orienta su oferta de acuerdo con los
intereses de los estudiantes.
La reorganizacin de las estructuras acadmicas y curriculares desde la formacin por ciclos la
cual se entiende como cada uno de los periodos en que est dividido el plan de estudios y
crditos acadmicos. Los ciclos se conciben como una serie de etapas ligadas entre s que
permiten la formacin integral y el desarrollo por niveles de las competencias del estudiante
en lo atinente a los mbitos cientfico, profesional, comunicativo y socio cultural.
La formacin por ciclos en cuatro etapas ligadas entre s que permiten la formacin integral:
humana, cientfica, profesional, tecnolgica, comunicativa y sociocultural del estudiante, as:
Ciclo bsico universitario: busca la formacin interdisciplinaria integral.
Ciclo bsico disciplinar: propende por el desarrollo de las competencias disciplinares:
formacin en los principios, los lenguajes, los mtodos, los procedimientos y los valores
propios de cada disciplina.
Ciclo profesional: busca el desarrollo de competencias profesionales a partir de la
pluriformacin.
Ciclo de integracin: pretende lograr la apertura del proceso de formacin a los niveles de
postgrado por medio de la configuracin de una formacin conceptual integral.
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La gestin acadmica transdisciplinaria la cual reconoce la urgencia de un nuevo paradigma

epistemolgico que pueda rescatar el sentido de totalidad al establecer relaciones entre las
disciplinas y articulaciones organizativas entre disciplinas separadas y por tanto construir
modelos de integracin de las ciencias: multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad.
1.2. CONCEPTO DE PLAN DE ESTUDIOS
Por plan de estudios se entiende el documento que hace posible la planificacin de la propuesta
de formacin al presentar los cursos que integran el currculo y definir la organizacin de los
mismos en el tiempo. Asimismo es posible pensar en l como un esquema estructurado, en el caso
de la UPB, de ciclos, reas y cursos obligatorios, electivos y optativos. Este plan debe establecer
los propsitos de formacin por ciclos, reas y cursos; la metodologa de trabajo; la distribucin
del tiempo y los criterios de evaluacin; y la administracin y gestin del currculo.
Los componentes del plan de estudios responden a la articulacin coherente entre ciclos, reas y
cursos con el sistema de evaluacin. El mismo debe contener la especificacin de:
Las intenciones formativas y la seleccin de contenidos, temas y/o problemas de cada ciclo y
rea;
Los contenidos y competencias a desarrollar y construir;
Las secuencias del proceso formativo;
La estrategia de formacin;
Los materiales didcticos;
La distribucin del tiempo;
Los criterios y procedimientos para la evaluacin de los aprendizajes;
3
El grfico es tomado de la presentacin: La Formacin por Ciclos del Pbro. Jorge Ivn Ramrez a
la Comunidad Acadmica, 2005.
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El diseo de tutoras.
1.3. CONCEPTO DE MALLA CURRICULAR
Por malla curricular se entiende, por un lado, la representacin grfica de la distribucin de los
ciclos de formacin y de los cursos contemplados en el plan de estudios; la malla curricular
permite hacer visibles las relaciones de prioridad, secuencializacin y articulacin de los cursos
entre ellos y con los ciclos. Por otro lado, como un esquema de red el cual tiene en la cuenta los
ciclos, campos, disciplinas y reas; establece relaciones de grado, secuencias sistemticas y
correlatividades entre los diversos cursos del plan de estudio, en forma vertical y horizontal.
La construccin de una malla curricular implica, de acuerdo con Javier Panqueva Tarazona:
El anlisis e interpretacin de los principios orientadores del Proyecto Institucional: Misin,
Visin y Valores.
La identificacin de los principios del Modelo Pedaggico Institucional con el propsito de
tener claridad en torno a las concepciones de currculo, enseanza, aprendizaje, didctica y el
papel del estudiante. Asimismo, los criterios relacionados con la docencia y el aprendizaje, la
investigacin y la produccin del conocimiento y la extensin y la proyeccin.
La identificacin de las competencias institucionales transversales,4 bsicas5 y las especficas
del Programa.
Lo anterior se puede sintetizar en el siguiente cuadro:
Principios:
P.I.
Modelo Pedaggico
Competencias institucionales:
Macrocompetencias (transversales)
Actuar con inteligencia
Generar valor a travs del trabajo
Convivir respetuosamente con el otro
4
La UPB ha definido cuatro macrocompetencias (transversales) al proceso de formacin de los estudiantes, as: actuar con inteligencia,
generar valor a travs del trabajo, convivir respetuosamente con el otro y capacidad de acceder al conocimiento.
5
Asimismo ha definido como competencias bsicas: las competencias comunicativa en forma oral y escrita en lengua castellana y
lengua extranjera; las competencias investigativas para planear y ejecutar proyectos que permitan la indagacin sobre los
conocimientos; las competencias cognitivas y cientficas, relacionadas con las reas de conocimiento bsicas de la profesin que se
tiene. Se fusionan las habilidades tericas, prcticas, los contextos y la investigacin; las competencias empresariales, laborales o de
emprenderismo, como condiciones que debe tener el estudiante para insertarse en el mundo laboral y productivo. Caben aqu las
competencias ocupacionales (UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA. LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. Medelln: Editorial UPB,
2005. P. 20).
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Capacidad de acceder al conocimiento.

Competencias de los ciclos:
Bsico Universitario
Bsico Disciplinar
Profesional
Integracin
Competencias Bsicas:
Comunicativas
Investigativas
Cognitivas y Cientficas
Emprenderismo
Competencias especficas del Programa:
La organizacin de la malla curricular ha de utilizar convenciones, colores, para diferenciar,

en el caso de la UPB, los ciclos; y figuras geomtricas, tringulos y valos, para diferenciar los
ncleos temticos y problemticos cuando el diseo del plan de estudios lo amerite.
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2. COMPARACIN DE LAS MALLAS CURRICULARES

Los criterios para comparar las mallas curriculares son: el nmero de crditos; la distribucin
porcentual de los crditos en los ciclos; el nmero de crditos obligatorios, optativos y electivos;
el porcentaje de flexibilidad del currculo; el nmero de crditos orientados a la formacin
investigativa y a las prcticas; las modalidades y los mtodos planteados; los requisitos de grado;
el diseo de la malla curricular y la informacin contenida en ella.
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CUADRO No. 1
COMPARACIN DEL NMERO DE CRDITOS DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE LA UPB
ESCUELA
PROGRAMA
Arquitectura
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
Medicina
Enfermera
Administracin con nfasis en Finanzas

Corporativas (4X1)
Administracin
internacionales
Economa con
Proyectos
Economa con
Corporativas
CIENCIAS SOCIALES
DERECHO
POLTICAS
CIENCIAS
EDUCACIN Y PEDAGOGA
de
nfasis
NMERO
TOTAL DE
CRDITOS
178
163
162
168
APARECE EN
LA MALLA
CURRICULAR
NO
S
S
S
248
175
NO
S
166
(139 los cuatro
primeros aos y
22 el ltimo
ao)
negocios
gerencia
de
163
150
(128 los cuatro
primeros aos y
21 el ltimo
ao)
nfasis
en
Finanzas
SIN
INFORMACIN
S
150
(128 los cuatro
primeros aos y
22 el ltimo
ao)
Comunicacin social
Psicologa
Publicidad
Trabajo social
158
158
158
160
NO
NO
NO
NO
Derecho
Ciencias Polticas
177
173
NO
S
Licenciatura En Educacin Bsica con
nfasis en Educacin Artstica
nfasis en Humanidades, Lengua
Castellana e Idioma Extranjero Ingls.
Presencial
Semipresencial
162
NO
160
NO
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NO
160
160
NO
INGENIERAS
TEOLOGA, FILOSOFA
HUMANIDADES
Aeronutica
Agroindustrial
Elctrica
Electrnica
Industrial
telecomunicaciones
Informtica
Mecnica
Qumica
Textil
166
180
173
173
180
170
170
171
191
173
NO
NO
S
S
NO
S
S
S
NO
S
Teologa
Filosofa
Licenciatura En Filosofa
Licenciatura Teologa Pastoral
126
125
162
155
161
150
NO
NO
NO
NO
NO
El nmero de crditos de los 35 programas acadmicos analizados flucta entre 248 crditos del
Programa de Medicina y 124 del Programa de Filosofa.
Los rangos de crditos estn distribuidos as:
124 crditos: 1 programa
136 crditos: 1 programa
Entre:
140
150
160
170
180
190
149:
159:
169:
179:
189:
199:
1 programa (1:149).
5 programas (1:150; 1:155; 1: 157; 2: 158).
12 programas (4: 160; 2: 161; 3: 162; 1: 163; 1: 166; 1: 168).
9 programas (2: 170; 1: 171; 4 173; 1: 175; 1: 177).
3 programas (2: 180; 1:186).
1 programa (1:190).
249 crditos: 1 programa.

Sin informacin: 1 programa.
En 20, de 35, mallas curriculares no aparece la informacin acerca del nmero total de crditos
del Programa.
Lo anterior permite preguntarse por:
Los criterios pedaggicos desde los cuales se establece el nmero de crditos en cada Programa.
Las diferencias en crditos de programas de la misma Escuela, el caso de Ingeniera Qumica: 186
crditos, Agroindustrial e Industrial: 180 crditos con respecto a los dems programas.
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CUADRO No. 2
COMPARACIN DEL NMERO DE CRDITOS POR CICLOS EN LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE LA
UPB
PROGRAMA
ESCUELA
CBU
Arquitectura
ARQUITECTURA
Y DISEO
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
Medicina
CIENCIAS DE LA
SALUD
CIENCIAS
ESTRATGICAS
Enfermera
Administracin con
nfasis en Finanzas
Corporativas
Administracin de
negocios
internacionales
Economa
con
nfasis gerencia de
Proyectos
Economa
con
nfasis en Finanzas
Corporativas
Comunicacin
social
Psicologa
CIENCIAS
SOCIALES
Publicidad
Trabajo social
DERECHO
CIENCIAS
POLTICAS
Derecho
Ciencias Polticas
CRDITOS Y PORCENTAJES
CBD
CP
CI
16
8.99%
16
9.82%
16
9.90%
16
9.50%
52
29.22%
70
42.94.%
92
56.8%
88
52.40%
100
56.18%
69
42.33%
46
28.40%
51
30.40%
10
5.61%
8
4.91%
8
4.90%
13
7.70%
16
6.50%
16
9.14%
63
25.40%
40
22.86%
169
68.10%
113
64.57%
Internado
___
6
3.42%
16
9.90%6
42
26.10%
75
46.60%
28
17.40%
APARECE
EN LA
MALLA
NO
S
NO
S
NO
S
S
SIN INFORMACIN
16
10.74%
38
25.50%
68
45.64%
27
18.12%
16
10.67%
38
25.30%
68
45.33%
28
18.70%
15
9.3%
15
9.50%
15
9.60%
43
27.10%
70
44.3%
92
58.10%
64
40.5%
9
5.5%
9
5.70%
9
5.70%
15
9.40%
16
9.00%
16
El % se calcula sobre el total de crditos: 161.
Pgina 11 de 55
133
84.70%
No los diferencia
44
92
27.50%
57.50%
40
22.60%
9
5.6%0
100
21
56.50%
11.90%
157
No diferencia los ciclos
NO
NO
NO
S
S
NO
EDUCACIN
PEDAGOGA
Licenciatura
en
Etnoeducacin
Licenciatura
En
Educacin
Bsica
con
nfasis
en
Educacin Artstica
Licenciatura
En
Educacin
Bsica
con
nfasis
en
Humanidades,
Lengua Castellana
e
Idioma
Extranjero Ingls.
Presencial
Licenciatura
En
Educacin
Bsica
con
nfasis
en
Humanidades,
Lengua Castellana
e
Idioma
Extranjero Ingls.
Semipresencial
Aeronutica
INGENIERAS
Agroindustrial
Elctrica
Electrnica
Industrial
telecomunicaciones
Informtica
Mecnica
Qumica
Textil
Teologa
TEOLOGA,
FILOSOFA
Y
HUMANIDADES
Filosofa
Licenciatura
en
Filosofa y Letras
Licenciatura
En
Filosofa
Licenciatura
en
Educacin Religiosa

16
9.6%
16
8.9%
16
9.26%
16
9.26%
17
9.4%
16
9.41%
16
9.42
16
9.37%
16
8.6%
16
9.2%
47
28.4%
56
31.1%
50
28.9%
50
28.9%
53
29.5%
52
30.59%
51
30%
75
43.86%
61
32.8%
73
42.2%
85
51.2%
96
53.3%
98
56.62%
98
56.62%
98
54.5%
93
54.71%
94
55.29%
62
36.27%
97
52.2%
75
43.4%
18
10.8%
12
6.7%
9
5.22%
9
5.22%
12
6.6%
9
5.29%
9
5.29%
18
10.5%
12
6.4%
9
5.2%
16
11.8%
16
12.9%
16
9.9%
16
10.32%
16
9.93%
77
56.6%
67
54.03%
65
40.1%
64
41.3%
83
51.6%
39
28.7%
36
29.04%
72
44.44%
70
45.16%
58
36%
4
2.9%
5
4.03%
9
5.56%
5
3.22%
4
2.47%
Pgina 12 de 55
NO
NO
S
S
NO
S
S
NO
S
S
NO
NO
NO
NO
NO
El porcentaje de los crditos en el Ciclo Bsico Universitario est entre 6.5% y 12.9%.
El mismo puede especificarse, as:
Entre:
6.5 7.7:
7.8 9.0:
9.1 10.3:
10.4 11.6:
11.7 12.9:
1 programa
4 programas
20 programas
2 programas
2 programas
5 programas no diferencian los ciclos y de uno no se tiene informacin.

El porcentaje de los crditos en el Ciclo Bsico Disciplinar est entre 22.6% y 56.8%. El mismo
puede especificarse, as:
Entre:
22.6
30.6
38.6
46.6
54.6
30.5:
38.5:
46.5:
54.5:
62.5:
14 programas
3 programas
6 programas
3 programas
2 programas
Sin informacin:
1 programa
No diferencian los ciclos: 6 programas
El porcentaje de los crditos en el Ciclo Profesional est entre 28.4% y 68.1%. El mismo puede
especificarse, as:
Entre:
28.4
36.4
44.4
52.4
60.4
36.3:
44.3:
52.3:
60.3:
68.3:
6 programas
3 programas
7 programas
10 programas
2 programas
Sin informacin: 1 programa

El porcentaje de los crditos en el Ciclo de Integracin est entre 2.47% y 18.7%. El mismo puede
especificarse, as:
Entre:
5.77:
5.78 9.08:
9.09 12.39:
12.4 15.7:
15.8 19.1:
18 programas
4 programas
3 programas
__________
3 programas
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Sin informacin: 1 programa

En 16, de 35, mallas curriculares no aparece la informacin ni del nmero ni del porcentaje de los
crditos por ciclos.
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CUADRO No. 3
COMPARACIN DEL NMERO DE CRDITOS OBLIGATORIOS, OPTATIVOS Y ELECTIVOS EN LOS
PROGRAMAS ACADMICOS DE LA UPB
ESCUELA
PROGRAMA
Obligatorios
Arquitectura
ARQUITECTURA
DISEO
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
Medicina
Enfermera
CIENCIAS
ESTRATGICAS
Administracin
con
nfasis
en
Finanzas
Corporativas
Administracin
de
negocios internacionales
Economa con nfasis
gerencia de Proyectos
Economa con nfasis en
Finanzas Corporativas
Comunicacin social
CIENCIAS SOCIALES
Psicologa
Publicidad
Trabajo social
DERECHO Y CIENCIAS
POLTICAS
Derecho
Ciencias Polticas
CRDITOS
Optativos
Electivos
7
158
88.76%
143
87.73%
139
85.9%
141
83.9%
20
11.23%
8
1.23%
8
4.90%
8
4.80%
242
97.58%
163
93.14%
68
2.42%
129
6.86%10
149
92.50%
6
3.75%
12
11.04%
15
9.2%
19
11.30%
0
0
6
3.75%
SIN INFORMACIN
131
87.92%
132
88.00%
12
8.05%
12
8.00%
6
4.03%
6
4.00%
144
91.13%
131
82.91%
133
84.70%
142
88.75%
14
8.87%
18
11.39%
611
3.80%
18
11.25%
156
88.10%
155
89.6%
9
5.1%
6
3.50%
9
5.70%
1812
11.50%
0
12
6.8%
12
6.90%
20 crditos de electivas, optativas y de integracin

4 crditos optativas (Lneas de Formacin Humanista)
8
Responden al Ciclo Bsico Universitario
9
Las Lneas de Formacin del Ciclo Bsico Universitario se cuentan como optativas, la razn: son cursos
dentro de la lnea de formacin que deben ser tomados.
10
6 aparecen como electivas.
11
Del Ciclo Bsico Universitario
12
Diferencia las electivas de las electivas de integracin
Pgina 15 de 55
EDUCACIN
PEDAGOGA
INGENIERAS
Licenciatura
en
Etnoeducacin
Licenciatura En Educacin
Bsica con nfasis en
Educacin Artstica
Bsica con nfasis en
Humanidades,
Lengua
Castellana
e
Idioma
Extranjero
Ingls.
Presencial
Bsica con nfasis en
Humanidades,
Lengua
Castellana
e
Idioma
Extranjero
Ingls.
Semipresencial
156
96.29%
6
3.70%
148
92.5%
12
7.5%
148
92.5%
12
7.5%
148
92.5%
12
7.5%
Aeronutica
142
85.5%
165
91.7%
158
91.3%
149
86.1%
162
90%
149
87.6%
149
87.6%
154
90%
15
9.05%
9
5%
6
3.5%
18
10.4%
1213
6.67%
1514
8.84%
1515
8.84%
916
5.3%
9
5.45%
6
3.3%
9
5.2%
6
3.5%
6
3.33%
6
3.56%
6
3.56%
817
4.7%
168
90.3%
1218
6.5%
6
3.2%
152
1219
920
Agroindustrial
Elctrica
Electrnica
Industrial
telecomunicaciones
Informtica
Mecnica
Qumica
Textil
13
6 llamadas lneas de profundizacin

Definidas como telemtica, radiocomunicacin, gestin de redes y comunicaciones inalmbricas.
15
Definidas como: computacin grfica (informtica y diseo, computacin grfica y procesamiento de
imgenes);computacin inteligente (computacin inteligente, computacin evolutiva e ingeniera del
conocimiento); seguridad de la informacin (principios de seguridad, tcnicas de seguridad y
administracin de seguridad) e ingeniera del audio (principios de audio, sistemas de audio y aplicaciones
de audio).
16
Las lneas de optativas son cuatro, as: L1: finanzas bsicas, gerencia integral y evaluacin ntegral de
proyectos. L2: seleccin de materiales, MCAD, END y cualificacin de soldadura. L3: Diseo de prototipos,
MCAD, END y cualificacin de soldadura y vibraciones. L4: Refrigeracin y aire acondicionado, termofluidos
computacionales y uso racional de la energa
17
El Programa ofrece: hidrulica y fuentes alternas de energa y se acoge a la oferta de la UPB.
18
Oferta de profundizacin aprobada por la Facultad.
19
Materiales: polmeros, cermicos y materiales compuestos, maquinado y procesado de polmeros.
Ambiental: Introduccin a la ingeniera ambiental, diagnstico y control de la contaminacin del agua,
manejo integral y valorizacin de residuos. Diseo. Ondas y fsica moderna
14
Pgina 16 de 55
TEOLOGA, FILOSOFA
Y HUMANIDADES
Teologa
Filosofa
Licenciatura en Filosofa
y Letras
Licenciatura en Educacin
Religiosa
87.9%
6.9%
5.2%
122
89.7%
99
79.83%
153
94.44%
132
85.16%
145
90.1%
4
2.95%
8+12 = 2022
16.14%
0
1021
7.35%
523
4.03%
9
5.56%
5
3.23%
1225
7.42%
6+12= 1824
11.61%
4
2.48%
El porcentaje de crditos obligatorios de los planes de estudio en los 35 mallas curriculares

analizadas est entre 79.83% y 97.58%. El mismo puede especificarse, as:
Entre:
79.83
83.39
86.95
90.51
94.07
83.38: 2 programas
86.94: 6 programas
90.50: 15 programas
94.06: 8 programas
97.62: 3 programas
No se tiene informacin de 1 programa.

El porcentaje de crditos optativos de los planes de estudios de los programas de la UPB est
entre 0 y 16.14%. El mismo puede especificarse as:
0 3.228:
9 programas
3.229 6.457: 9 programas
6.458 9.686: 10 programas
9.687 12.915:
4 programas
12.916 16.144:
1 programa
1 programa no diferencia entre crditos optativos y electivos.
De 1 programa no se tiene informacin.
Nota: 5 programas no ofrecen crditos optativos.
El porcentaje de crditos electivos est entre 0 y 11.5%. El mismo puede especificarse, as:
0 2.3:
2.4 4.6:
4 programas
12 programas
20
Gerencia: fundamentos de finanzas, gerencia integral y evaluacin integral de proyectos.

Comercializacin.
21
En la misma rea: psicologa pastoral, cuestiones de derecho y moral, Teologa en America Latina y
Administracin y planeacin pastoral.
22
Diferencia crditos optativos de crditos de especializacin a los cuales tambin llama optativos.
23
En la misma Facultad: Filosofa Moral II y Filosofa Poltica y Democracia.
24
Diferencia crditos optativos de crditos de especializacin a los cuales tambin llama optativos.
25
En el mismo programa: Disciplina de la I, Plan y Programacin de la ERE, Perfil del educador religioso y
nuevas tecnologas para la ERE.
Pgina 17 de 55
4.7 7.0:
7.1 9.4:
9.5 11.8:
8 programas
6 programas
3 programas
De un programa no se tiene informacin.

1 programa no diferencia los crditos optativos de los electivos.
Nota: 4 programas no presentan las electivas.
Lo anterior permite inferir que el nivel de flexibilidad de los currculos de los Programas en la UPB
es muy bajo.
Por las notas al pi de pgina puede concluirse la dificultad que tienen los programas con los
cursos electivos y los optativos. No hay claridad en las mallas curriculares acerca de las rutas de
formacin. Las electivas, en algunos casos, se confunden con las optativas y viceversa.
Cmo puede hacerse una apuesta por una universidad compleja?
Cmo transitar de una universidad que construye sus planes de estudio desde la lgica de las
disciplinas a una universidad transdisciplinaria?
Pgina 18 de 55
CUADRO No. 4
COMPARACIN DEL PORCENTAJE DE FLEXIBILIDAD DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE LA UPB
ESCUELA
ARQUITECTURA
DISEO
PROGRAMA
CURSOS
Arquitectura
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
Medicina
Enfermera
2.42%
6.86%
Economa
con
nfasis
CIENCIAS SOCIALES
DERECHO Y CIENCIAS
POLTICAS
INGENIERAS
11.23%
12.27%
14.10%
16.10%
Administracin con nfasis en

Administracin
de
negocios
internacionales
Economa con nfasis gerencia
de Proyectos
CIENCIAS
ESTRATGICAS
EDUCACIN
PEDAGOGA
% DE FLEXIBILIDAD
7.50%
SIN INFORMACIN
12.08%
en
12.00%
Comunicacin social
Psicologa
Publicidad
Trabajo social
8.87%
17.09%
15.3%
11.25%
Derecho
Ciencias Polticas
11.9%
10.4%
Licenciatura En Educacin Bsica
con
nfasis
en
Educacin
Artstica
con nfasis en Humanidades,
Lengua Castellana e Idioma
Extranjero Ingls. Presencial
con nfasis en Humanidades,
Lengua Castellana e Idioma
Extranjero
Ingls.
Semipresencial
3.70%
Aeronutica
Agroindustrial
Elctrica
Electrnica
Industrial
telecomunicaciones
Informtica
Mecnica
14.5%
8.3%
8.7%
13.9%
10%
12.4%
12.4%
10%
Pgina 19 de 55
7.5%
7.5%
7.5%
TEOLOGA, FILOSOFA
Y HUMANIDADES
Qumica
Textil
9.7%
12.1%
Teologa
Filosofa
Licenciatura
en
Educacin
Religiosa
10.3%
20.17%
5.56%
14.84%
9.9%
La flexibilidad curricular de los planes de estudios de los programas de la UPB est entre 2.4% y
20.17%. La misma puede especificarse as:
Entre:
2.40 5.95:
3 programas
5.96 9.51:
8 programas
9:52 13.07:
15 programas
13.08 16.63: 6 programas
16.64 20.19: 2 programas
Preguntas:
Cules son los niveles de flexibilidad de los currculos en otras universidades?
Pgina 20 de 55
CUADRO No. 5
COMPARACIN DEL NMERO DE CRDITOS ORIENTADOS A LA FORMACIN INVESTIGATIVA EN
LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE LA UPB
ESCUELA
NMERO DE CRDITOS y % DEL

PLAN DE ESTUDIOS ORIENTADOS
A LA FORMACIN INVESTIGATIVA
8/4.49%
7/4.32%
13/7.98%
5/2.98%
PROGRAMA
Arquitectura
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
Medicina
Enfermera
6/2.41%
12/6.86%

Corporativas
Administracin
de
negocios
internacionales
Economa con nfasis gerencia de
Proyectos
Economa con
Corporativas
nfasis
en
Comunicacin social
Psicologa
Publicidad
Trabajo social
Y
CIENCIAS
Derecho
Ciencias Polticas
EDUCACIN Y PEDAGOGA

Presencial
Semipresencial
Pgina 21 de 55
SIN INFORMACIN
13
8.72%
Finanzas
CIENCIAS SOCIALES
DERECHO
POLTICAS
6/3.72%
11
7.33%
8
5.06%
13
8.23%
8
5.09%
11
6.9%
2
1.13%
8
4.6%
22
13.58%
20
12.5%
20/12.5%
20
12.5%
Aeronutica
Agroindustrial
INGENIERAS
Elctrica
Electrnica
Industrial
telecomunicaciones
Informtica
Mecnica
Qumica
4
2.15%
4
2.31%
Textil
TEOLOGA, FILOSOFA
HUMANIDADES
4
2.41%
7
3.89
0
0
7
3.89%
2
1.17%
5
2.94%
4
2.34%
Teologa
Filosofa
8
5.88%
4
3.22%
12
7.4%
8
5.16%
10
6.21%
El porcentaje de crditos, en los planes de estudio, orientados a la formacin

investigativa est entre 0 y 13.58%. El mismo puede especificarse as:
Entre:
0 3:
4 7:
8 11:
12 15:
14 programas
14 programas
2 programas
4 programas

Preguntas:
Puede la UPB sustentar desde estos porcentajes que la funcin sustantiva de mayor
importancia es la investigacin?
Cmo lograr una universidad de investigacin?
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CUADRO No. 6
COMPARACIN DEL NMERO DE CRDITOS ORIENTADOS A LAS PRCTICAS EN LOS PROGRAMAS
ACADMICOS DE LA UPB
ESCUELA
PROGRAMA
NMERO DE CRDITOS Y % DEL

PLAN DE ESTUDIOS ORIENTADOS
A LAS PRCTICAS
12
6.74%
12
7.36%
0
12
7.14%
Arquitectura
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
Medicina
60
24.19%
24
13.71%
Enfermera
Administracin
10
6.21%
Administracin
internacionales
Economa con
Proyectos
Economa con
Corporativas
de
negocios
SIN INFORMACIN
nfasis
gerencia
de
10
6.71%
nfasis
en
Finanzas
Comunicacin social
CIENCIAS SOCIALES
Psicologa
Publicidad
Trabajo social
DERECHO
POLTICAS
CIENCIAS
Derecho
Ciencias Polticas
EDUCACIN Y PEDAGOGA

Presencial
Pgina 23 de 55
10
6.67%
16
10.12%
18
11.4%
14
8.91%
(incubadora publicitaria)
24
15%
4
2.26%
0.00
14
8.64%
8
5.0%
8
5.0%
INGENIERAS

Semipresencial
8
5.0%
Aeronutica
Agroindustrial
0
12
6.67%
0
0
12
6.67%
0
0
10
5.85%
12
6.45%
10
5.78%
Elctrica
Electrnica
Industrial
telecomunicaciones
Informtica
Mecnica
Qumica
Textil
TEOLOGA, FILOSOFA
HUMANIDADES
Teologa
Filosofa
0
0
8
4.94%
8
5.16%
8
4.97%
El porcentaje de crditos, en los planes de estudio, orientado a las prcticas est entre
0 y 24.19%. El mismo puede especificarse as:
Entre:
0 5:
6 -11:
12 17:
18 23:
24 29:
18 programas
13 programas
2 programas
____
1 programa
Nota: 9 programas no presentan en la malla curricular crditos orientados a las

prcticas.
Cmo tener una mirada compartida de los procesos de prctica?
La concepcin de prctica esta soportada en una visin que separa la teora de la
prctica?
Cmo lograr un proceso de formacin que articule desde los primeros semestres teora
prctica teora?
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CUADRO No. 7
COMPARACIN DEL TIPO DE MODALIDADES Y MTODOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
PROPUESTOS EN LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE LA UPB
ESCUELA
MODALIDADES Y MTODOS26
PROGRAMA
Arquitectura
Clases tericas: cursos; talleres;

prcticas externas
Talleres;
clases
prcticas;
prcticas externas.
Clases tericas: cursos; talleres
y clases prcticas.
Clases tericas: cursos; talleres
y clases prcticas; prcticas
externas
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
Medicina
Clases tericas: cursos; y

prcticas
asistenciales:
internado rotatorio.
Clases
tericas:
cursos
y
prcticas externas.
Enfermera
Corporativas
Administracin
internacionales
Economa con
Proyectos
Economa con
Corporativas
de
Clases
tericas:
seminarios
(1);
externas
cursos;
prcticas
negocios
nfasis
gerencia
nfasis
en
de
Finanzas
Comunicacin social
SIN INFORMACIN
Clases
tericas:
cursos;
seminarios;
Seminarios
y
Prcticas externas.
Clases
tericas:
cursos;
seminarios;
Seminarios
y
Prcticas externas.
Clases
tericas:
cursos
y
Prcticas externas.
Clases
tericas:
cursos;
Seminarios, Grupos Formativos
(Tutoras) y Prcticas externas.
CIENCIAS SOCIALES
Psicologa
26
La lectura de la malla curricular, en este aspecto, se hace desde el cuadro que aparece a
continuacin:
MODALIDAD
MTODO
CLASES TERICAS
Mtodo expositivo: leccin magistral
SEMINARIOS Y TALLERES
Estudio de casos
CLASES PRCTICAS
PRCTICAS EXTERNAS
Resolucin de ejercicios y problemas

Aprendizaje basado en problemas
TUTORAS
Aprendizaje orientado a proyectos
ESTUDIO Y TRABAJO EN GRUPO
Aprendizaje cooperativo
ESTUDIO Y TRABAJO AUTNOMO
Contrato de aprendizaje
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Publicidad
Trabajo social
DERECHO
POLTICAS
CIENCIAS
Derecho
Ciencias Polticas
EDUCACIN Y PEDAGOGA

Presencial
Semipresencial
Aeronutica
Agroindustrial
INGENIERAS
Elctrica
Electrnica
Industrial
telecomunicaciones
Informtica
Mecnica
Qumica
Textil
TEOLOGA, FILOSOFA
HUMANIDADES
Teologa
Filosofa
Clases
tericas:
cursos;
Talleres.
Clases
tericas:
cursos
y
Prcticas externas
Clases tericas: asignaturas y
Prcticas externas.
Clases tericas: asignaturas y
Seminarios (2)
Clases
Seminarios
Clases
Seminarios
Clases
Seminarios
tericas:
y Prcticas.
tericas:
y prcticas
tericas:
y prcticas
Clases
tericas:
Seminarios y prcticas
cursos;
cursos,
cursos,
cursos,
Clases tericas: cursos.

Clases
tericas:
cursos
Y
Prcticas externas
Clases
tericas:
cursos
y
talleres.
Clases
tericas:
cursos
y
talleres.
Clases
tericas:
cursos
y
prcticas externas
Clases
tericas:
cursos;
Seminario y Taller.
Clases
tericas:
cursos
y
Seminarios
Clases
tericas:
cursos
Y
Prcticas externas
Clases
tericas:
cursos
Y
Prcticas externas
Clases
tericas:
cursos
Y
Prcticas externas
Clases tericas: cursos
Clases
tericas:
cursos
y
Seminarios
Clases
tericas:
cursos
y
Seminarios
Clases
tericas:
cursos
y
Seminarios
Clases
tericas:
cursos,
Seminarios y Prcticas externas
La modalidad y el mtodo privilegiado en la UPB en los procesos de enseanza son la clase terica
y los seminarios.
Pgina 26 de 55
Cmo construir esta modalidad y este mtodo de la manera ms eficiente en la UPB?
Pgina 27 de 55
CUADRO No. 8
CURSOS COMUNES POR ESCUELAS
ESCUELA
PROGRAMA
Arquitectura
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
CURSOS COMUNES
Diseo Grfico e Industrial
tienen en comn: Geometra del
diseo 1 y 2, dibujo progresivo,
fundamentos de investigacin,
semitica y diseo, elementos
de comunicacin y las electivas:
economa, derecho comercial y
finanzas bsicas y los 9 cursos
del ciclo bsico universitario.
Los dos anteriores con Diseo
de Vestuario tienen en comn
fundamentos de investigacin,
elementos comunicativos y los
cursos del CBU.
Diseo Grfico e Industrial con
Arquitectura: geometra.
Medicina
Enfermera
Los cursos del Ciclo Bsico

Universitario:
Humanismo,
cultura y valores; Cristologa;
Lnea de Formacin I II y III;
Lengua y Cultura y Mentalidad
Emprendedora.
Biotica;
biologa
celular;
bioqumica; anatoma; fisiologa
humana; biologa molecular;
farmacologa;
patologa;
microbiologa y parasitologa;
semiologa bsica.

Corporativas
Los
nfasis
en
Finanzas
Corporativas y Gerencia de
Proyectos comparten los mismos
cursos hasta el ltimo ao. En
este perodo se ven los cursos
propios del nfasis.
Administracin
de
negocios
internacionales
Economa con nfasis en Gerencia de
Proyectos
Economa con nfasis en Finanzas
Corporativas.
Pgina 28 de 55
Estos dos nfasis tienen en

comn con el Programa de
Administracin,
los
cursos:
Mentalidad
Emprendedora,
Principios
de
Economa,
Matemtica operativa, Clculo
I,
Microeconoma,
Estados
Financieros, Clculo II, lgebra
lineal, Macroeconoma y poltica
econmica, Fundamentos de
Mercadeo,
Estadstica
I,
Economa
Internacional,
Estadstica II.
Pgina 29 de 55
Comunicacin social
Psicologa
Publicidad
Trabajo social
Los cuatro programas tienen en

comn los siguientes cursos:
Saber social, Sujeto y sociedad,
Literatura,
Economa,
Investigacin social, Estadstica,
Poltica y Antropologa Cultural.
Y los cursos del Ciclo Bsico
Universitario.
Comunicacin y Publicidad,
adems, tienen en comn el
curso de Semiologa.
Derecho
Ciencias Polticas
Los cursos del Ciclo Bsico

Universitario.
Economa general I, Teora
constitucional I y II, Metodologa
de la Investigacin, Dogmtica
constitucional,
Derecho
Romano,
Estructura
constitucional,
Sistemas
jurdicos, Filosofa del Derecho I
y II, Derecho Internacional
Pblico I y II, Hermenutica
Jurdica,
Argumentacin
y
Principalstica, Penal General y
II,
Derecho
Tributario,
Administrativo
General,
Internacional
Privado
y
Administrativo Especial.
EDUCACIN Y PEDAGOGA
Presencial
Semipresencial
Historia de la educacin,
Epistemologa
y
pedagoga,
Educabilidad
del
sujeto,
Realidades y tendencias sociales
y educativas, Construccin del
pensamiento
pedaggico,
Pensamiento complejo I y II, los
saberes en la escuela, Sistema
educativo
colombiano,
Construccin de competencias,
Subsistema escolar colombiano,
Investigacin de primer y
segundo orden, Construcciones
curriculares, la enseanza y el
aprendizaje, los procesos de
evaluacin,
Medios
y
mediaciones,
Mediaciones
curriculares y didcticas y
Enseabilidad de los saberes.
INGENIERAS
Aeronutica
Agroindustrial
Elctrica
Electrnica
Industrial
telecomunicaciones
Informtica
Los programas de ingeniera

tienen en comn los cursos de
Ciencia Bsica: Introduccin al
clculo,
Clculo
vectorial,
Matemticas bsicas, Qumica
bsica, Clculo de variable real,
Geometra vectorial euclidiana,
CIENCIAS SOCIALES
DERECHO
POLTICAS
CIENCIAS
Pgina 30 de 55
TEOLOGA, FILOSOFA
HUMANIDADES
Mecnica
Qumica
Textil
lgebra
lineal,
Mtodos
numricos I y II, Ecuaciones
diferenciales,
Estadstica
bsica, Dibujo de ingeniera y
Fundamentos de mecnica.
Teologa
Filosofa
El programa de Filosofa y la
Licenciatura en Filosofa tienen
en comn: el Ciclo Bsico
Universitario; en el Ciclo
Disciplinar:
Lgica,
Protoseminario, Introduccin a
la Filosofa, Historia de la
Filosofa Antigua, Tragedia y
Filosofa Griega, Teora del
conocimiento, Historia de la
Filosofa Medieval, Ontologa,
Fenmeno y Filosofa de la
Religin, Teodicea, Cosmologa,
Historia de la Filosofa Moderna,
Antropologa
Filosfica,
Filosofa de la Historia, Historia
de la Filosofa Contempornea,
Pensador
Greco
Romano,
Pensador Medieval, Pensador
Moderno, Axiologa, Pensador
Contempornea; En el Ciclo
Profesional: Latn I y II; Griego I
y II.
Teologa y Licenciatura en
Educacin Religiosa tienen en
comn: Introduccin a la
Sagrada
Escritura,
Medio
Neotestamentario, Introduccin
a
Teologa,
Antropologa
Teolgica, Revelacin y Fe,
Historia de Israel, Pentateuco,
Sinpticos Escritos, Pablo
Escritos,
Juan
Escritos,
Patrologa, Misterio de Dios Uno
y Trino, Profetas, Poticos y
Sapiensales, Mariologa, Moral
sexual y Matrimonio,
Cmo construir desde lo que es comn rutas de formacin?

Cmo pensar la simultaneidad de estudios desde lo que muestran estos cuadros?
Pgina 31 de 55
CUADRO No. 9
COMPARACIN DE LOS REQUISITOS DE GRADO EN LOS PROGRAMAS ACADMICOS DE LA UPB
ESCUELA
PROGRAMA
Arquitectura
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
Medicina
Enfermera
Corporativas
Administracin
de
Negocios
Internacionales
Economa con nfasis Gerencia de
Proyectos
Economa con nfasis en Finanzas
Corporativas
Comunicacin social
CIENCIAS SOCIALES
Psicologa
Publicidad
Trabajo social
DERECHO
POLTICAS
CIENCIAS
EDUCACIN Y PEDAGOGA
REQUISITOS DE GRADO
NO APARECEN
NO APARECEN
Aprobar los 162 crditos y lograr
las competencias de un segundo
idioma (5 niveles)
NO APARECEN
NO APARECEN
NO APARECEN
NO APARECE
SIN INFORMACIN
NO APARECEN
NO APARECEN
Cuatro niveles de
extranjera
NO APARECEN
NO APARECEN
NO APARECEN
Derecho
Ciencias Polticas
NO APARECEN
NO APARECEN
Presencial
Semipresencial
NO APARECEN
Aeronutica
Agroindustrial
INGENIERAS
Elctrica
Electrnica
Industrial
Pgina 32 de 55
lengua
NO APARECEN
NO APARECEN
NO APARECEN
NO APARECEN
Trabajo de grado, exigencia
institucional
del
idioma
extranjero
institucional
del
idioma
extranjero
institucional
del
idioma
extranjero
institucional
del
idioma
telecomunicaciones
Informtica
Mecnica
Qumica
Textil
TEOLOGA, FILOSOFA
HUMANIDADES
Teologa
Filosofa
extranjero
institucional mnima del 70% de
competencia en un segundo
idioma.
institucional mnima del 75% de
competencia en un segundo
idioma.
institucional
del
idioma
extranjero
institucional
del
idioma
extranjero
No aparecen
Examen
de
Universa
y
competencia
en
lengua
extranjera
Examen de Universa, tesina y
competencias
en
lengua
extranjera e informtica.
Trabajo
de
grado
y
competencias
en
lengua
Examen de Universa, Trabajo de
grado y competencias en lengua
Competencia
en
lengua
extranjera
Cules seran los criterios para precisar los requisitos de grado?
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CUADRO No. 10
COMPARACIN DE LOS DISEOS DE LAS MALLAS CURRICULARES EN LOS PROGRAMAS
ACADMICOS DE LA UPB
ESCUELA
PROGRAMA
Arquitectura
Diseo grfico
Diseo industrial
Diseo de vestuario
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DISEO MALLAS CURRICULARES

Por Ciclos atravesados por 6
reas (Proyectos, investigacin,
urbanismo, historia teora,
representacin y tcnica.
El ciclo bsico Universitario se
trabaja con cursos y lneas de
formacin.
El ciclo Bsico Disciplinar se
trabaja con cursos y proyectos.
El ciclo Profesional se trabaja
con cursos y talleres
Por reas: proyectos, tcnica y
fundamentacin. Las reas se
organizan en cursos, ncleos,
mdulos, observatorios y lneas
estratgicas.
Proyectos
especiales:
investigacin o servicio social o
formacin
avanzada
o
interdisciplinaria.
Se sealan con un cdigo de
color los cursos y actividades
acadmicas correspondientes a
los ciclos.
Por reas: proyecto, tcnica y
de fundamentacin. Las reas
se organizan en cursos, ncleos
y mdulos.
Proyectos
especiales:
investigacin o servicio social o
formacin
avanzada
o
interdisciplinaria.
Se sealan con un cdigo de
color los cursos y actividades
acadmicas correspondientes a
los ciclos.
Por Fundamentacin bsica,
lneas
de
profundizacin,
monografa y proyectos de
aplicacin cruzado con el ciclo
bsico universitario y las
denominaciones: investigacin,
historia,
proyecto,
comunicacin,
funcin,
producto,
expresin
y
comunicacin.
Lo anterior se despliega en
cursos, talleres, observatorios,
mdulos y proyectos,
Medicina
Por Ciclos: bsico universitario,

bsico disciplinar, profesional y
de
integracin;
cursos
e
internado rotatorio. Planteados
de manera lineal
Por Ciclos: bsico universitario,
bsico disciplinar, profesional y
de integracin; semestres: 10;
cursos. Planteados de manera
lineal.
Enfermera

Corporativas
Administracin
internacionales
Economa con
Proyectos
Economa con
Corporativas
de
negocios
nfasis
gerencia
nfasis
en
Comunicacin social
CIENCIAS SOCIALES
Psicologa
Publicidad
Trabajo social
DERECHO
POLTICAS
CIENCIAS
Por semestres, en cada uno de

ellos cursos y diferenciados por
un cdigo de color los cursos
pertenecientes a los ciclos
planteados por la Universidad.
Derecho
Ciencias Polticas
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de
Finanzas
SIN INFORMACIN
Por ciclos los cuales se
despliegan en cursos y se
distribuyen por semestres.
Por ciclos los cuales se
despliegan en cursos y se
distribuyen por semestres.
Por semestres los cuales se
despliegan en cursos, talleres e
incubadoras. No diferencia los
ciclos planteados por la UPB.
Por semestres y asignaturas. No
se diferencian los ciclos aunque
establecen, en nota explicativa,
el nmero de asignaturas y
crditos de cada uno de ellos,
as: ciclo bsico, cursos de
Escuela, ciclo disciplinar, ciclo
profesional, ruta de formacin y
ciclo de integracin.
despliegan en asignaturas.
despliegan en asignaturas.
EDUCACIN Y PEDAGOGA


Presencial

Semipresencial
Aeronutica
INGENIERAS
Agroindustrial
Elctrica
Electrnica
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Por
ncleos:
humanidades,
saber educativo y pedaggico,
saberes propios y apropiados,
contexto escolar colombiano,
contexto
sociocultural,
pensamiento investigativo que
se
despliegan
en
cursos,
seminarios,
proyectos
y
prcticas.
Por
ncleos:
humanidades,
formacin artstica, contexto
escolar colombiano, contexto
sociocultural,
pensamiento
investigativo los mismos se
despliegan
en
cursos,
seminarios,
proyectos
y
prcticas.
Por
ncleos:
humanidades,
lengua
castellana,
lengua
extranjera, contexto escolar
colombiano,
contexto
sociocultural,
pensamiento
despliegan
en
cursos,
seminarios,
proyectos
y
prcticas.
Por
ncleos:
humanidades,
lengua
castellana,
lengua
extranjera, contexto escolar
colombiano,
contexto
sociocultural,
pensamiento
despliegan
en
cursos,
seminarios,
proyectos
y
prcticas.
Por ciclos y semestres que se
despliegan en cursos. El ciclo
profesional se estructura a
partir de cuatro nfasis: diseo,
mantenimiento
y
aeronavegabilidad,
administracin, aeroespacial
Por ciclos y semestres que se
despliegan en cursos.
Por semestres. Se utiliza un
cdigo de color para diferenciar
los cursos que pertenecen a los
Ciclos
planteados
por
la
Universidad.
Ciclos
planteados
por
la
Industrial
telecomunicaciones
Informtica
Mecnica
Qumica
Textil
TEOLOGA, FILOSOFA
HUMANIDADES
Teologa
Filosofa
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Universidad.
Ciclos
planteados
por
la
Universidad.
Ciclos
planteados
por
la
Universidad.
Ciclos
planteados
por
la
Universidad.
Por ciclos, semestres y cursos.
El
ciclo
profesional
se
estructura en tres reas: Nuevos
materiales
y
procesos,
Automtica y Diseo y Energa y
termodinmica.
Ciclos
planteados
por
la
Universidad.
Por ciclos, semestres y cursos.
El
ciclo
profesional
se
estructura a partir de 3
procesos: secos, hmedos y
confeccin.
Por ciclos, semestres
y
y
y
y
y
cursos.
cursos.
cursos.
cursos.
cursos.
CUADRO No. 11
INFORMACIN PRESENTADA EN LA MALLA CURRICULAR
ESCUELA
PROGRAMA
Arquitectura
Diseo grfico
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INFORMACIN CONTENIDA EN
LA MALLA CURRICULAR
TTULO: PENSUM NACIONAL:
FACULTAD DE ARQUITECTURA.
Lnea horizontal: Ciclo Bsico
Disciplinar, Ciclo Profesional y
Ciclo
de
Integracin
profundizacin
Lnea vertical: Ciclo Bsico
Universitario,
rea
de
Proyectos, Investigacin, rea
de urbanismo, rea de historia y
teora, rea de representacin,
rea
tcnica
y
Prctica
profesional.
Dentro del cuadro: los cursos,
los talleres y los proyectos con
el nombre y el nmero de
crditos. Los cursos del ciclo
bsico universitario aparecen
con el nmero de crditos, el
nmero de horas presenciales,
el nmero de horas de trabajo
independiente y el nmero de
horas tutoriales a la semana.
Cdigos: HPR = horas prcticas,
HI
=
horas
de
trabajo
independiente, HT = horas
tutorial o talleres compartidos.
Notas: La estrategia final de
evaluacin de competencias:
portafolios,
proyecto
de
titulacin y monografa: los
estudiantes que no aprueben el
proyecto de titulacin o la
monografa al terminar la
unidad de conocimiento 10,
deben matricular nuevamente
los crditos de las tutoras
respectivas.
TTULO: PENSUM NICO MAYO
2005.
PROGRAMA DE DISEO GRFICO
Lnea horizontal: El nmero de
crditos y el porcentaje de cada
ciclo y el nmero total de
crditos del programa.
Lnea vertical: las reas:
proyectos, fundamentacin y
tcnica y el Ciclo Bsico
Universitario.
talleres, lneas estratgicas,
mdulos y observatorios con sus
Diseo industrial
Diseo de vestuario
Pgina 39 de 55
nombres, horas presenciales,

independientes y de tutora.
Asimismo la prctica y los
proyectos especiales.
Cdigos: C, P, T y A sin
referencia de sus significado.
Color escala de blancos y grises
para diferenciar los ciclos.
Notas: ninguna.
TTULO: PENSUM ACADMICO
PROGRAMA DISEO INDUSTRIAL
2005 -2
FACULTAD
DE
DISEO
UNIVERSIDAD
PONTIFICIA
BOLIVARIANA
Lnea
horizontal:
ninguna
informacin.
Lnea vertical: trabajo de
grado, rea de proyecto,
Tcnica,
rea
de
fundamentacin
y
Humanidades.
Cdigos: C, P, T y A.
Colores: amarillo para el ciclo
bsico universitario; caf para
el ciclo disciplinar; azul para el
ciclo profesional y rosado para
el ciclo de integracin.
Notas: el total de crditos, el
porcentaje de cursos flexibles y
obligatorios, el promedio de
crditos por periodo, el total de
los cursos. Los requisitos de
grado.
TTULO: PENSUM NICO
PROGRAMA
DISEO
DE
VESTUARIO.
Lnea horizontal: indica la
fundamentacin
bsica,
individuos, grupos humanos,
contexto, mercadeo, desarrollo
de la monografa, lneas de
profundizacin y proyecto de
aplicacin.
Lnea
vertical:
indica:
investigacin,
historia,
proyecto,
comunicacin,
funcin, produccin, expresin,
gestin y el Ciclo Bsico
Universitario.

El nmero de crditos de cada
semestre.
Cdigos: C, P, T y A.
Notas: Los crditos por cada
uno de los ciclos y el total de
crditos del Programa.
Medicina
Enfermera
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TTULO:
UNIVERSIDAD
PONTIFICIA
BOLIVARIANA
FACULTAD DE MEDICINA.
Lnea horizontal: Pensum
Total crditos
Lnea vertical: los cuatro ciclos
Dentro del cuadro: los cursos y
el internado rotario con el
nmero de crditos.
Cdigos: colores: rosado para el
CBU; verde, morado, amarillo
fuerte y azul para el CD;
amarillo claro, oscuro, caf,
morado, rosado y azul para CP.
Notas: ninguna.
TTULO: PLAN DE ESTUDIOS
FACULTAD DE ENFERMERA
UNIVERSIDAD
PONTIFICIA
BOLIVARIANA.
Lnea
horizontal:
Los
semestres.
Lnea vertical: los cuatro
ciclos.
Dentro del cuadro: los cursos
con sus nombres y dos cdigos
numricos sin soporte para su
comprensin.
Cdigos: numricos y colores:
cuatro tonos de azules los
cuales diferencian los ciclos.
Notas: dentro de la malla: el
nmero y porcentaje de los
crditos de cada uno de los
ciclos. El nmero y porcentaje
de los crditos por las reas y el
total de crditos del Programa.

Corporativas
Administracin
internacionales
Economa con
Proyectos
de
nfasis
TTULO: ADMINISTRACIN CON

NFASIS
EN
FINANZAS
CORPORATIVAS
MALLA
CURRICULAR (3 DE MAYO)
Lnea
horizontal:
los
semestres.
Lnea
vertical:
ninguna
informacin.
su denominacin, con cdigos
como: CB, GR, CU, EC, MT, FH,
FN, JR, CP, FE, MD, IN, CI (sin
respaldo para leerlos) y el
nmero
de
crditos
por
semestres
Cdigos: alfabticos: CB, GR,
CU, EC, MT, FH, FN, JR, CP, FE,
MD, IN, CI (sin respaldo para
leerlos).
Colores: CBU: verde claro, CD:
amarillo, CP: azul, CI: verde
oscuro,
en
blanco
el
componente flexible.
Notas: las materias que pueden
ser
homologadas
en
la
Especializacin. La composicin
en crditos y porcentajes de los
ciclos. Y los requisitos de
segunda lengua.
negocios
gerencia
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de
SIN INFORMACIN
TTULO:
FACULTAD
DE
ECONOMA CON NFASIS EN
GERENCIA DE PROYECTOS (3 DE
MAYO).
Lnea horizontal: los semestres
Lnea
vertical:
ninguna
informacin.
su denominacin, con cdigos
como: CB, GR, CU, EC, MT, FH,
FN, JR, CP, FE, MD, IN, CI (sin
respaldo para leerlos) y el
nmero
de
crditos
por
semestres
leerlos).
oscuro,
en
blanco
el
Notas: las materias que pueden
ser
homologadas
en
la
Economa con
Corporativas
nfasis
en
Comunicacin social
Psicologa
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Finanzas

segunda lengua. Asimismo, el
total de materias y crditos en
los cuatro aos; el total de
materias y crditos del ciclo de
especializacin y el total de
materias
y
crditos
del
programa total.
Las modalidades de prctica.
TTULO:
FACULTAD
DE
ECONOMA CON NFASIS EN
FINANZAS CORPORATIVAS (3 DE
MAYO).
Lnea
vertical:
ninguna
informacin.
Dentro del cuadro: alfabticos:
CB, GR, CU, EC, MT, FH, FN, JR,
CP, FE, MD, IN, CI (sin respaldo
para leerlos) y el nmero de
crditos por semestres.
leerlos).
oscuro,
en
blanco
el
Notas: Las materias que pueden
ser
homologadas
en
la
segunda lengua. Asimismo, el
total de materias y crditos en
los cuatro aos; el total de
materias y crditos del ciclo de
especializacin y el total de
materias
y
crditos
del
programa total.
Las modalidades de prctica.
TTULO:
FACULTAD
DE
COMUNICACIN SOCIAL. PENSUM
11
Lnea horizontal: semestres
Lnea vertical: los ciclos.
con su denominacin y crditos:
el nmero de crditos por
semestres.
Cdigos: ninguno.
Notas: Los requerimientos para
las prcticas externas y los
requisitos de grado.
TTULO:
FACULTAD
DE
Publicidad
Trabajo social
DERECHO
POLTICAS
CIENCIAS
Derecho
PSICOLOGA UPB. PLAN DE

ESTUDIOS
con el nmero de crditos.
Lnea vertical: los ciclos
Cdigos: ninguno.
Notas: ninguna.
TTULO:
FACULTAD
DE
PUBLICIDAD. PLAN DE ESTUDIOS.
PENSUM 10
Lnea
vertical:
ninguna
informacin. No diferencia los
ciclos
con su denominacin y los
crditos.
Cdigos: ninguno,
Notas: ninguna.
TTULO: FACULTAD DE TRABAJO
SOCIAL UPB - 2004
Lnea
horizontal:
Los
semestres.
Lnea
vertical:
ninguna
informacin.
con los crditos y el nmero de
crditos por semestres.
Cdigos: ninguno.
Notas: los ciclos con el nmero
de asignaturas y crditos. El
espacio para el nombre del
estudiante, el nmero de carn,
el ao de ingreso. Asimismo, el
nmero del pensum.
TTULO: ESCUELA DE DERECHO
Y CIENCIAS POLTICAS UPB.
FACULTAD DE DERECHO
PENSUM 21 (POR CICLOS)
2006.
Lnea vertical: ninguna.
con el nmero de crditos, las
horas presenciales, las horas de
tutoras, las horas de trabajo
independiente.
Cdigos:
HP
=
horas
presenciales por semanas; HT =
horas por tutoria; HTI = horas
de trabajo independiente; C =
crditos.
Colores: CBU en azul; CBD en
Pgina 43 de 55
amarillo; CP en caf y CI en
verde
Notas: el significado de los
cdigos alfabticos; los ciclos
de de formacin con el nmero
de crditos y los porcentajes
correspondientes.
Ciencias Polticas
TTULO: PENSUM DE PREGRADO

EN CIENCIAS POLTICAS 2004.
CICLOS DE FORMACIN.
Lnea
vertical:
ninguna
informacin.
con su denominacin y nmero
de crditos.
Cdigos: ninguno.
Notas: total de crditos.
TTULO:
LICENCIATURA
EN
ETNOEDUCACIN.
CONVENIO
UPB OIA INDEI.
Lnea
horizontal:
ninguna
informacin.
Lnea vertical: los ncleos de
formacin: Humanidades, el
los
saberes
propios
y
apropiados, el contexto escolar
colombiano,
el
contexto
sociocultural, el pensamiento
investigativo y el nmero de
crditos.
con sus denominaciones, el
nmero de crditos
Cdigos:
numricos,
por
ejemplo
2/4/6.
Sin
las
convenciones para leerlo.
Notas: ninguna.
TTULO:
LICENCIATURA
EN
EDUCACIN BSICA CON NFASIS
EN
EDUCACIN
ARTSTICA.
PRESENCIAL.
Lnea vertical: los ncleos:
Humanidades,
el
saber
educativo
y
pedaggico,
formacin artstica, el contexto
escolar
colombiano,
el
pensamiento investigativo y el
nmero
de
crditos
por
semestre.
EDUCACIN Y PEDAGOGA

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Presencial

Semipresencial
Aeronutica
Pgina 45 de 55
con su denominacin, el nmero

de crditos y la especificacin
en un cdigo del ciclo al que
pertenece el curso. Los cdigos
son: CBU, CBD, CP y CI.
Cdigos: CBU, CBD, CP y CI.
Notas: ninguna.
TTULO:
LICENCIATURA
EN
EN
HUMANIDADES,
LENGUA
CASTELLANA
E
IDIOMA
EXTRANJERO
(INGLS).
PRESENCIAL.
Humanidades,
el
saber
educativo y pedaggico, lengua
castellana, lengua extranjera,
el contexto escolar colombiano,
el pensamiento investigativo y
semestre.
Notas: ninguna.
TTULO:
LICENCIATURA
EN
EN
HUMANIDADES,
LENGUA
CASTELLANA
E
IDIOMA
EXTRANJERO
(INGLS).
SEMIPRESENCIAL.
Lnea
horizontal:
los
semestres.
Humanidades,
el
saber
educativo y pedaggico, lengua
castellana, lengua extranjera,
el contexto escolar colombiano,
el pensamiento investigativo y
semestre.
Notas: ninguna.
TTULO: PLAN DE ESTUDIOS,
PREGRADO
EN
INGENIERA
INGENIERAS
Agroindustrial
Elctrica
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AERONUTICA,
En
letra
menuda: Sujeto a cambios
segn Decreto 2566, pendiente
de ajustes del rea de optativas
e integracin. Abril de 2006.
Lnea
horizontal:
los
semestres.
Lnea vertical: los ciclos con el
nmero de crditos y sus
correspondientes porcentajes.
con sus denominaciones y
crditos. Asimismo los crditos
por ciclo.
Cdigos: en color los ciclos y
las reas, as:
CBU en verde; en amarillo el
Ciclo Bsico Disciplinar; las
reas del Ciclo Profesional, as:
azul claro: nfasis diseo;
blanco: nfasis mantenimiento y
aeronavegabilidad; caf: nfasis
en administracin; y azul ms
oscuro: nfasis aeroespacial; y
en gris el Ciclo de Integracin.
Notas: ninguna.
TTULO: PLAN DE ESTUDIOS
INGENIERA AGROINDUSTRIAL
2005.
Lnea
horizontal:
los
semestres.
Lnea
vertical:
ninguna
informacin
con
los
crditos
correspondientes.
Cdigos: colores, as: CBU en
verde claro; CBD en verde
oscuro; CP en caf; y CI en
terracota.
Notas: la especificacin de lo
que se entiende por optativas y
electivas; los requisitos de
grado; y los cursos que deben
ser tomados. Asimismo, la
fecha.
TTULO: PENSUM 2005 DE
INGENIERA ELCTRICA
con el nmero de horas
presenciales por semana (HP),
las
horas
de
trabajo
independiente (HTI) y los
crditos (C).
Lnea
vertical:
ninguna
informacin.
Electrnica
Pgina 47 de 55
con su denominacin, las horas

las
horas
de
trabajo
crditos (C). Diferenciados por
color los ciclos.
Cdigos: alfabtico: HP = las
horas presenciales por semana;
HTI = las horas de trabajo
independiente; y C = los
crditos: Color: CBU en verde,
CBD en amarillo, CP en rosado y
CI en azul.
electivas, el nmero de crditos
que deben ser cursadas en ellas,
los requisitos de grado, los
ciclos con sus crditos y
porcentajes correspondientes y
las convenciones. Asimismo la
fecha de creacin y las
actualizaciones.
TTULO: PENSUM 2005 DE
INGENIERA ELECTRNICA
con el nmero de horas
las
horas
de
trabajo
crditos (C).
Lnea
vertical:
ninguna
informacin.
con su denominacin, las horas
las
horas
de
trabajo
crditos (C). Diferenciados por
color los ciclos.
Cdigos: alfabtico: HP = las
horas presenciales por semana;
HTI = las horas de trabajo
independiente; y C = los
crditos: Color: CBU en verde,
CBD en amarillo, CP en rosado y
CI en azul.
electivas, el nmero de crditos
que deben ser cursadas en ellas,
los requisitos de grado, los
porcentajes correspondientes y
las convenciones. Asimismo la
fecha de creacin y las
actualizaciones.
Industrial
telecomunicaciones
Informtica
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TTULO:
UNIVERSIDAD
PONTIFICIA
BOLiVARIANA.
ESCUELA
DE
INGENIERAS.
FACULTA
DE
INGENIERA
INDUSTRIAL
Lnea
vertical:
ninguna
informacin.
con
sus
denominaciones,
cdigos del curso y el cdigo del
curso que es requisito, crditos
y diferenciado con colores los
cursos de cada uno de los
ciclos.
Cdigos: alfabtico numrico
para indicar el cdigo de los
cursos. Colores para indicar los
ciclos: CBU en gris, CBD en
verde, CP en amarillo y CI en
azul.
Notas: convenciones, los cursos
electivos y las lneas de
profundizacin
sern
reglamentados por el Consejo
de Facultad luego de estudios
del entorno y los requisitos de
grado.
TTULO:
INGENIERA
DE
TELECOMUNICACIONES. PLAN DE
ESTUDIOS 3
con sus crditos y el acumulado
hasta el total de crditos del
programa.
Lnea
vertical:
ninguna
informacin.
con
sus
denominaciones,
crditos y el cdigo del ciclo al
cual pertenecen. El CBU en
verde, el CBD en amarillo, el CP
en azul y l ciclo de integracin
en blanco.
Cdigos:
alfabtico.
Para
indicar los ciclos.
Notas: las convenciones, los
porcentajes correspondientes.
Los requisitos de grado y la
secuencia al tomar los cursos.
La definicin de las optativas.
TTULO: PLAN DE ESTUDIOS DE
INGENIERA MECNICA UPB
2006
Lnea
horizontal:
los
semestres.
Lnea vertical: los ciclos de

formacin
con su denominacin, los
crditos de los cursos y el total
de los mismos.
Cdigos: Color, as: CBU en
verde; CBD en amarillo; CP
diferencia las reas.
Notas:
Definicin
de
las
optativas y las electivas; el
nmero de crditos que deben
ser cursados en ellas; las
modalidades del semestre de
prctica; los requisitos para el
grado.
INGENIERA QUMICA 2005.
Lnea
horizontal:
los
semestres.
Lnea vertical: Ninguna.
con su denominacin y crditos.
Cdigos: Color, as: CBU en azul
claro; CBD en azul ms oscuro;
CP en caf; y CI en terracota.
Notas: la definicin de optativa
y electiva; los requisitos de
grado.
INGENIERA TEXTIL- 2005.
Lnea horizontal: Los crditos.
con sus respectivos crditos.
Cdigos: color para diferenciar
los ciclos.
Notas: la especificacin de la
ruta optativa y electiva.
TTULO:
INGENIERA
INFORMTICA.
PLAN
DE
ESTUDIOS
Lnea
horizontal:
los
semestres.
Lnea
vertical:
ninguna
informacin.
con los crditos y el cdigo que
identifica la pertenencia a cada
de uno de los ciclos.
Cdigos: alfabtico, as: CBU,
CBD, CP y CI. Y colores para
diferenciar estos ciclos.
Notas: los ciclos con el nmero
de cursos, los crditos y los
porcentajes. Asimismo el total
de crdito, los requisitos de
Mecnica
Qumica
Textil
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grado y los cursos optativos.

TEOLOGA, FILOSOFA
HUMANIDADES
Teologa
Filosofa
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TTULO:
PROGRAMA
DE
TEOLOGA 136 CRDITOS (126).
2004. ESTUDIANTE Y EL ID.
MTCE (?)
Lnea
horizontal:
los
semestres.
el nmero de crditos, las horas
presenciales y el cdigo de la
materia, el nmero de crditos
por semestres.
Cdigos: alfabtico y numrico.
Notas: ninguna.
NOMBRE. CARN. FACULTAD DE
FILOSOFA.
BIENIO
O
FILOSFICO
(bachillerato
cannico.
LICENCIATURA
CANNICO (
TTULO: NOMBRE CARN.
FACULTAD
DE
FILOSOFA.
LICENCIATURA EN FILOSOFA.
PENSUM 05. 2004
Lnea
horizontal:
los
semestres.
el nmero de crditos y las
horas presenciales.
Cdigos: ninguno
Notas: los requisitos de grado.
TTULO:
nombre.
Carn.
FACULTAD
DE
FILOSOFA
LICENCIATURA EN FILOSOFA Y
LETRAS
UNIVERSIDAD
PONTIFICIA BOLIVARIANA
Lnea
horizontal:
los
semestres.
Lnea vertical: los semestres.
el nmero de crditos y las
horas presenciales.
Cdigos: : ninguno
Notas: los requisitos de grado.
TTULO:
LICENCIATURA
EN
EDUCACIN RELIGIOSA. 161
CRDITOS (versin mayo 2006).
ESTUDIANTE Y ID. MCLR (?).
el nmero de crditos, las horas
presenciales y el cdigo de la
materia, el nmero de crditos
por semestres.
Cdigos: alfabtico y numrico.

Notas: ninguna.
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3. PROPUESTA PARA EL DISEO DE LA MALLA CURRICULAR

El diseo de la malla curricular debe ser un diagrama de flujo que permita presentar de manera
esquemtica la operacionalizacin que el Programa hace del currculo.
Para unificar la presentacin de las mallas curriculares en la UPB se propone:
Organizar la malla curricular desde los ciclos, semestres y cursos. Utilizar convenciones, para
diferenciar los ciclos, as: Ciclo Bsico Universitario en AZUL, ciclo Bsico Disciplinar en AMARILLO,
ciclo Profesional en VERDE y ciclo de Integracin en GRIS. Los ncleos temticos en forma de
tringulo y los ncleos problemticos en forma de valo.

ESCUELA DE
PROGRAMA ACADMICO
MALLA CURRICULAR
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SEMESTRES
II
III
IV
VI
VII
VIII
IX
Nmero de
crditos por
ciclo
CICLO BSICO
UNIVERSITARIO
C
I
C
L
O
S
CICLO BSICO
DISCIPLINAR
D
E
Nom
bre
del
curso
Cdi
go27
Crdi
tos
F
O
R
M
A
C
I
CICLO BSICO
PROFESIONAL
CICLO DE
INTEGRACIN
CRDITOS POR
SEMESTRES
27
TOTAL
CRDITOS
Al hacer clic en el cdigo del curso llevar al diseo del curso.
Pgina 53 de 55
Este diseo debe tener los siguientes elementos: Identificacin; la concepcin del curso; los
ciclos, la duracin del programa en semestres, los cursos con sus cdigos, los requisitos y
correquisitos, las competencias y el nmero de crditos. Panqueva, sostiene que en el mbito
internacional, el currculo se configura as: formacin bsica: 20%; formacin profesional: 50%;
formacin complementaria: 20%; y formacin fundamental: 10%.
Al dar clic en el cdigo del curso remite al diseo del curso:
1. IDENTIFICACIN
ESCUELA:
PROGRAMA ACADMICO:
CICLO DE FORMACIN:
CURSO:
Tipo:
Cdigo:
Nmero de crditos:
NOMBRE DEL PROFESOR:
Ttulo:
2. CONCEPCIN DEL CURSO
CONCEPCIN DEL CURSO (Enfoque, teoras, problemas a los que se espera dar respuesta)
JUSTIFICACIN (sentido, importancia y relevancia, porqu y para qu, del curso)
RECOMENDACIONES (saberes previos)
PROPSITOS DE FORMACIN (alcances formativos del curso)
COMPETENCIAS (identificacin y diferenciacin)28
3. ORGANIZACIN DEL TRABAJO ACADMICO
SEMANAS
(Detallar el
periodo acadmico
por semanas)
CONTENIDOS Y
TIEMPO DE
TRABAJO
PRESENCIAL
ACTIVIDADES PARA
EL TRABAJO
AUTNOMO
ACTIVIDADES PARA
EL TRABAJO
COMPARTIDO
(Tutoras)
4. METODOLOGAS DE TRABAJO
CONCEPCIN DIDCTICA:
MODALIDADES:
MTODOS29:
|28 Por competencia se entiende una estructura compleja que articula conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores y
contextos. Las competencias genricas (transversales) se refieren a la construccin de valores y actitudes y metodologas de trabajo.
Las competencias bsicas son las interpretativas (acceso a los lenguajes de las disciplinas), las argumentativas o ticas (capacidad para
plantear razones vlidas y justas) y las propositivas o estticas (capacidad para proponer).Las competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas son aqullas que el estudiante pone en juego en cada uno de los contextos disciplinares. Las mismas
hacen referencia al conjunto mvil de conceptos, teoras, historias epistemolgicas, mbitos y ejes articuladores, reglas de accin y
procedimientos especficos que corresponden a un determinado campo de saber. (MEN- ICFES. Propuesta General para el Nuevo
Examen de Estado. Santa F de Bogot, 1999). Las competencias especficas se refieren a los conocimientos, los saberes, las
habilidades, las tcnicas y las metodologas propias de un campo de conocimientos. Aluden al saber especfico que acredita al
profesional para su desempeo.
29
MODALIDAD
MTODO
CLASES TERICAS
Mtodo expositivo: leccin magistral
SEMINARIOS Y TALLERES
Estudio de casos
CLASES PRCTICAS
PRCTICAS EXTERNAS
Resolucin de ejercicios y problemas

Aprendizaje basado en problemas
Pgina 54 de 55
5. RECURSOS
BIBLIOGRFICOS:
INFORMTICOS:
6. PROCESOS DE EVALUACIN
Qu se evala?
Cmo se evala?
Porcentajes
TUTORAS
Aprendizaje orientado a proyectos
ESTUDIO Y TRABAJO EN GRUPO
Aprendizaje cooperativo
ESTUDIO Y TRABAJO AUTNOMO
Contrato de aprendizaje
Pgina 55 de 55

Mallas Curriculares de Los Programas Academicas

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MALLAS CURRICULARES DE

LOS PROGRAMAS ACADEMICOS

Macroproceso: Docencia y aprendizaje

Factor: Procesos Acadmicos

ELEMENTOS PARA UN ANLISIS DE LAS MALLAS

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

DERECHO Y CIENCIAS POLTICAS

TEOLOGA, FILOSOFA Y HUMANIDADES

El currculo se configura, pues, en el vnculo entre la base terica: fundamentos

La gestin acadmica transdisciplinaria la cual reconoce la urgencia de un nuevo paradigma

Capacidad de acceder al conocimiento.

La organizacin de la malla curricular ha de utilizar convenciones, colores, para diferenciar,

2. COMPARACIN DE LAS MALLAS CURRICULARES

Administracin con nfasis en Finanzas

249 crditos: 1 programa.

El % se calcula sobre el total de crditos: 161.

No diferencia los ciclos

No diferencia los ciclos

No diferencia los ciclos

5 programas no diferencian los ciclos y de uno no se tiene informacin.

Sin informacin: 1 programa

Sin informacin: 1 programa

20 crditos de electivas, optativas y de integracin

6 llamadas lneas de profundizacin

El porcentaje de crditos obligatorios de los planes de estudio en los 35 mallas curriculares

No se tiene informacin de 1 programa.

Gerencia: fundamentos de finanzas, gerencia integral y evaluacin integral de proyectos.

De un programa no se tiene informacin.

Administracin con nfasis en

NMERO DE CRDITOS y % DEL

Administracin con nfasis en Finanzas

Licenciatura En Educacin Bsica con

El porcentaje de crditos, en los planes de estudio, orientados a la formacin

De un programa no se tiene informacin.

NMERO DE CRDITOS Y % DEL

Licenciatura En Educacin Bsica con

nfasis en Humanidades, Lengua

Nota: 9 programas no presentan en la malla curricular crditos orientados a las

Clases tericas: cursos; talleres;

Clases tericas: cursos; y

Mtodo expositivo: leccin magistral

Resolucin de ejercicios y problemas

Aprendizaje orientado a proyectos

ESTUDIO Y TRABAJO EN GRUPO

ESTUDIO Y TRABAJO AUTNOMO

Licenciatura En Educacin Bsica con

Clases tericas: cursos.

Cmo construir esta modalidad y este mtodo de la manera ms eficiente en la UPB?

Los cursos del Ciclo Bsico

Administracin con nfasis en Finanzas

Estos dos nfasis tienen en

Los cuatro programas tienen en

Los cursos del Ciclo Bsico

Los programas de ingeniera

Cmo construir desde lo que es comn rutas de formacin?

Cules seran los criterios para precisar los requisitos de grado?

DISEO MALLAS CURRICULARES

Por Ciclos: bsico universitario,

Administracin con nfasis en Finanzas

Por semestres, en cada uno de

Licenciatura En Educacin Bsica con

Licenciatura En Educacin Bsica con

Licenciatura En Educacin Bsica con