UNIDAD I LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN Y SU RELACIN CON OTRAS

CIENCIAS

PRESENTACIN

Es necesario precisar que la finalidad de este escrito es hacer una reflexin de

temas educativos que se discuten en los foros internacionales, as como analizar
nuestra labor profesional determinada a partir de las concepciones filosficas del
hombre y la sociedad, la importancia que tiene la relacin de la filosofa a travs
de las teoras con el vnculo del acto educativo de la naturaleza del ser humano
y la sociedad que condicionan las orientaciones de la educacin y el papel del
alumno, del profesor en la labor educativa

UNIDAD I LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN Y SU RELACIN CON OTRAS

CIENCIAS

INTRODUCCIN
Desde el surgimiento de la especie humana sobre el planeta, la supervivencia del
hombre ha estado condicionada a su capacidad para trasmitir y asimilar la
experiencia acumulada de una generacin a otra. En ese sentido, la educacin es
una parte esencial de la vida, un componente de la prctica social, que permite no
solo la consolidacin y reproduccin del conocimiento expresado en las tcnicas,
procedimientos y habilidades para la produccin de bienes materiales, a partir de
los recursos que ofrece la naturaleza, sino tambin de las costumbres, los
patrones, las normas y valores que caracterizan al sujeto como portador de una
cultura especfica, como representante de un pueblo o una nacin.
Educar es desarrollar las facultades intelectuales, morales y afectivas de una
persona de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la
que pertenece.
La educacin es indispensable para todo ser humano puesto que conduce a la
formacin de un hombre que hoy en da necesita la sociedad ms maduro, ms
completo y ms coherente. El hombre es maduro cuando alcanza un buen
equilibrio personal entre sus facultades intelectuales, su cuerpo y sus relaciones
sociales. Es completo cuando sabe integrar diversas vertientes adecuadamente y
es coherente cuando establece una armona ente las ideas y la conducta, entre la
teora y la prctica. El hombre formado es ms humano y ms espiritual, ms
dueo de s mismo.
En toda educacin es importante la figura del educador (padre y profesor) y la
tarea de autoformacin del propio educando. El hombre necesita un modelo de
identidad, una persona ejemplar a la que hay que admirar y en quien aprender
encontrar su esencia natural.

UNIDAD I LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN Y SU RELACIN CON OTRAS

CIENCIAS

DESARROLLO
Con el paso del tiempo todo ha ido cambiando y las formas de educar no pueden
ser la excepcin,

se habla de una filosofa de la educacin desde tiempos

antiguos en el que sobresalen filsofos como: Confucio, Platn, Aristteles, San

Agustn, Toms de Aquino, Rousseau, Kant, Makarenko, Dewey, por mencionar
algunos.
Se pueden encontrar muchos conceptos sobre lo que es, uno de ellos es que se
encarga de estudiar el fenmeno educativo en todos sus aspectos sin perder el
punto de vista de la realidad; es decir, toma en cuenta su naturaleza, su esencia y
los valores de la educacin; con el deseo de ofrecer una explicacin sobre la
educacin humana.
Se dice que el ser humano desde que nace es imperfecto porque no a aprendido
nada
Al pensar en una educacin exitosa se me viene a la mente que nunca se acaba
de aprender , que una persona nunca llega a convertirse en un ser humano
completo porque siempre encontrar nuevos

UNIDAD I LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN Y SU RELACIN CON OTRAS

CIENCIAS

CONCLUSIONES
La educacin es un derecho universal que garantiza seres humanos integrales
que contribuyen a una sociedad de bienestar, armoniosa, y democrtica. Es por
ello que se debe entender que educar es capacitar al hombre para un fin en la
sociedad.
Para formar una sociedad un fenmeno social, la educacin est orientada por el
desarrollo de la sociedad

por las generalidades de usos y costumbres de la

cultura por el inters y tendencias polticas. Es por ello que la educacin debe ser
prioridad de cada institucin y de cada hombre en cualquier parte del mundo.
De ah surge la necesidad de instrumentar cambios en el orden educativo, con la
finalidad de formar ciudadanos cuyas potencialidades humanas le permitan
promover el desarrollo sostenible de la sociedad con personas integralmente
desarrolladas
Es por ello que cada docente trabaja con diferentes finalidades, trazadas por la
poltica educacional del pas, en el empeo de lograr la formacin de las nuevas
generaciones en la adquisicin de valores, actitudes y decisiones, que lo integren
como el ciudadano que el pas necesita. Para ello debe tener presente las
siguientes funciones: el desarrollo y autodesarrollo del hombre, la humanizacin
del hombre, la formacin de su personalidad integral, la socializadora y la
creadora.

UNIDAD I LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN Y SU RELACIN CON OTRAS

CIENCIAS

BIBLIOGRAFA

lvarez de Zayas, Carlos M. (1995). La pedagoga como ciencia

(epistemologa de la Educacin). Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo
y Educacin, Cuba. p. 14.

Martnez Llantada, Martha; Addine Fernndez, Ftima; Garca Legua,

Mirtha; Martnez Angulo, Marta; Cruells Hernndez, Mara D. y Chiong
Molina, Mara O. (2004). Reflexiones terico-prcticas desde las ciencias
de la Educacin provisional. Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y
Educacin. p. 51.

CIBERGRAFIA

http://cdigital.dgb.uanl.mx/te/1020126548/1020126548_04.pdf

http://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionConcepto.pdf

UNIDAD I LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN Y SU RELACIN CON OTRAS

CIENCIAS

CONCLUSION
En base a la bsqueda de los temas de la unidad 1 la filosofa de la educacin y
su relacin con otras ciencias que se realiz, es necesario reflexionar que la
educacin es la transformacin de la persona pero siempre encausada a un bien.
Se puede concluir tambin, que en la actualidad una buena educacin est
orientada al desarrollo de las competencias cognoscitivas fundamentales del
alumno, entre las que destacan las habilidades comunicativas: la lectura, la
escritura, la comunicacin oral y el saber escuchar.
Pero al pensar en una educacin exitosa se me viene a la mente que nunca se
acaba de aprender , que una persona nunca llega a convertirse en un ser humano
completo porque siempre encontrar nuevos

Hay algunos problemas que son motivo de preocupacin entre los maestros y es
la rapidez con la que avanzan las nuevas tecnologas

No hay que olvidar que el inters tambin se crea y depende de el entusiasmo y

de la presentacin que haga el profesor de un deteminada clase.

Que me permitan poner en practica lo aprendido de manera creativa