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Segunda lengua
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Se denomina segunda lengua al idioma no nativo de una persona o territorio, es decir, a
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cualquier idioma diferente del idioma materno (una persona puede tener dos idiomas
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maternos), es decir, una lengua aprendida despus del perodo crtico de adquisicin por
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Es necesario hacer una distincin entre el trmino segunda lengua y lengua extranjera. Se
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individuo que desea aprender otro idioma. Por ejemplo, en Canad el francs es
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considerado una segunda lengua, debido a que el pas cuenta con dos lenguas oficiales,
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extranjera, ya que este no hace parte de las lenguas oficiales del pas y se aprende
no es de aplicacin la denominacin segunda lengua para dichos idiomas. Dado que en los
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aprendizaje de una segunda lengua. De acuerdo a esto, se han identificado dos de los
mtodos ms comunes y principales los cuales explican cmo un individuo aprende una
En otros idiomas
Afrikaans
ndice
1.1 Exposicin
etina
1.2 Interaccin
Kaszbsczi
Deutsch
English
3 Barreras
Euskara
Franais
Frysk
Italiano
6 Vase tambin
Latvieu
7 Referencias
Bahasa Melayu
Nederlands
Norsk bokml
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Simple English
Svenska
/tatara
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Barreras
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Dentro del xito del proceso de aprendizaje o adquisicin de una segunda lengua podra
darse el caso de que el individuo presente algunos inconvenientes o barreras. Algunas de
estas barreras que influyen en el proceso son de carcter natural, tales como: la edad,
problemas de aprendizaje, fosilizacin, inters del individuo, problemas de salud,
frustraciones, etc.
As como barreras de carcter externo, los cuales suceden en torno al individuo y que de
alguna manera afectan el proceso de aprendizaje del mismo: Factores como la calidad de
la enseanza impartida por parte del ente encargado donde se reciben los conocimientos
sobre la lengua que se quiere aprender, el individuo puede estar sometido a una presin u
obligacin para aprender dicha lengua, no contar con tiempo necesario o suficiente debido
a otras ocupaciones con un nivel de importancia mayor (trabajo o hijos), problemas
familiares o personales, etc. A continuacin se presentarn algunos de los casos ms
comunes:
Factores afectivos [editar]
El trmino "factor afectivo" se relaciona con el conjunto de experiencias, ya sean buenas o
malas, y los sentimientos relacionados con su proceso de aprendizaje mediante el cual
experimenta dichas experiencias; en cuanto a la interferencia con el proceso de
aprendizaje. Casos especiales donde los factores mencionados anteriormente crean
obstculos entre el estudiante, el medio que lo rodea y su docente.
Este punto ha sido considerado como tema de investigacin en las ltimas dcadas, ya que
dentro de este se encuentran posibles soluciones a problemas de aprendizaje o de
convivencia que pueda experimentar un estudiante.
Fosilizacin [editar]
Es un fenmeno lingstico el cual consta en que el estudiante que aprende una segunda
lengua fosilice caractersticas principales de dicha lengua, como la pronunciacin, aspectos
gramaticales o vocabulario. En la mayora de los casos esas caractersticas experimentan
un bloqueo (un estancamiento) por parte del estudiante; el cual no permite que dicha
persona avance en su proceso de mejoramiento progresivo y no permite tambin, que
alcance las mismas capacidades o competencias que un hablante nativo posee por
naturaleza.
Efecto de la edad [editar]
La edad juega un rol importante dentro del proceso de aprendizaje de una segunda lengua.
Como se ha mencionado anteriormente, un nio de seis aos no posee las mismas
capacidades intelectuales y de aprendizaje que un adolescente de 16 o 17 aos (dentro de
esta etapa el estudiante se encuentra aun dentro de sus capacidades cognitivas
flexibles y optimas para el aprendizaje de la segunda lengua) o un adulto, el cual en su
mayora posee responsabilidades de carcter ms importante o posee un empleo de
tiempo completo, no poseer las mismas capacidades que un joven, el cual cuenta con
ms tiempo disponible para sus estudios.
Enfoques comunicativos
https://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_lengua[06/07/2015 02:56:56 p. m.]
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Los enfoques comunicativos consisten en las finalidades con las cuales se aprende una
segunda lengua. En muchos casos se aprende dicha lengua con un fin puramente laboral;
el sujeto necesita hablar el otro idioma para poder hacer un viaje al extranjero de negocios,
o para simplemente obtener un empleo determinado.
Por otra parte, se aprende una lengua extranjera por motivos de viaje; por ejemplo, una
familia que se mudar al extranjero y antes de eso, deciden tomar cursos prcticos para
aprender algo base sobre el idioma nuevo.
Finalmente, tenemos el motivo acadmico, donde el sujeto aprende el idioma porque es
parte de su malla curricular o parte de sus materias escolares de ncleo.
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Actualmente, el ingls es la lengua que se presenta con mayor frecuencia como segunda
lengua entre los hablantes multilinges, tras el final de la Segunda Guerra Mundial en
septiembre de 1945. Esto se debe a factores socio-econmicos y geopolticos, tanto por la
influencia histrica de los pases anglosajones como por el hecho de que el ingls,
especialmente desde el siglo XX, ha sido la principal lengua de la diplomacia y la
publicacin de trabajos cientficos. Eso ha hecho que exista una mayor cantidad de
informacin recientemente publicada (fsica y digitalmente) en este idioma que en cualquier
otro.
Histricamente, la segunda lengua ms extendida en Europa (la lingua franca) haba sido
hasta el siglo XIV el latn. Este ha sido utilizado por la Iglesia catlica (en el Vaticano es
idioma oficial), en Derecho (se sigue utilizando hoy en da), en Medicina y en la
clasificacin biolgica de los animales, plantas, frutos, etc. (nombre cientfico). El latn tuvo
un uso tan extendido que fue conocido como la lengua vulgar (del vulgo, del pueblo). Por
esta razn, a la traduccin que Jernimo de Estridn (San Jernimo) hizo al latn de la
Biblia en el siglo V se la conoce como Vulgata.
Entre finales del siglo XVII y XIX, el francs fue por un tiempo la segunda lengua de gran
parte de Europa . Ms tarde, la influencia de este idioma fue extendindose con la
colonizacin del Imperio francs hasta el continente asitico, africano y americano.
En otras regiones del planeta han existido otras segundas lenguas importantes. En los
primeros estados de Mesopotamia y Oriente medio, aproximadamente entre los siglos XX
aC y XV aC, el idioma akkadio fue ampliamente usado en las relaciones diplomticas,
mientras que el sumario por un perodo similar fue estudiado como lengua de cultura en
ciertas reas del conocimiento. Posteriormente, el arameo reemplaz a ambas lenguas
como segunda lengua en la zona. En el lejano oriente, el snscrito fue una segunda lengua
importante tanto en India como en el sudeste asitico e Indonesia. Y ms al norte el chino
clsico fue una segunda lengua estudiada por los eruditos de Vietnam, Corea y Japn
como segunda lengua. En Amrica del Norte se us una lengua de seas como medio de
comunicacin intergrupal entre los pueblos de las grandes praderas, principalmente. En
Mesoamrica, poco antes de la llegada de los europeos y durante un tiempo tras la llegada
de estos, el nhuatl fue usado extensamente como lingua franca. Y en Amrica del Sur el
quechua se expandi bsicamente como segunda lengua de entendimiento en el imperio
inca, ya que la lengua original de los primeros incas parece haber sido el pukina.
Vase tambin
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Lengua propia
Bilingismo
Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas
Lengua materna
Lengua auxiliar
Lengua extranjera
Sociolingstica
Lista de lenguas por nmero de hablantes nativos
Lengua extranjera
Sociolingstica
Enseanza de idiomas
Predominio lingstico
Multilingismo
Referencias
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Nicholas Ostler: Empires of the Word: A Language History of the World, HarperCollins,
2005, ISBN 978-0066210865.
Pulverness, A., Spratt, M., Williams, M. (2011)The TKT Course Modules 1, 2 and 3,
Cambridge Unversity Press, ISBN 978-0-521-12565-9
Categora: Sociolingstica
Esta pgina fue modificada por ltima vez el 1 ene 2015 a las 08:44.
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