WIKI EL PARADIGMA DE LA EDUCACIN

Por: Vitelio Asencios Tarazona

Desde la aparicin de la educacin como modelo impartido por una sociedad para formar
hombres y mujeres que sean partcipes de las instituciones que sostienen las relaciones
entre ellos, podemos observar cambios en los paradigmas de la enseanza. Sin dejar de
lado la importancia del contexto en la adopcin de dichos paradigmas, como bien lo
apunt Paulo Freire en su momento. Los procesos educativos se han ido transformando
acorde a las necesidades y aparicin de nuevas formas de pensamiento. Recordemos en
la Edad Media, no todos los ciudadanos podan acceder a la educacin que imparta el
clero; y ms adelante fue la mujer la marginada de los mbitos educativos. Pero, en la
actualidad, en pleno siglo XXI cules son los paradigmas educativos? Y ms
especficamente qu cambio o cambios se han realizado al mismo?
Actualmente el paradigma de la educacin se debe abordar tal como lo expone Sir Ken
Robinson en el video desde el punto de vista Econmico y cultural. Desde estas dos
perspectivas se espera que la educacin se constituya en un motor de crecimiento que
aporte al desarrollo social de los pases en vas de desarrollo. Desde luego, la Educacin
nunca ha sido considerada como un valor agregado a la productividad econmica de las
naciones del tercer mundo y este factor ha sido aprovechado por los pases capitalistas
para aumentar la brecha intelectual y econmica.
Un pas potencial como Japn, que imparte la Educacin desde la ptica del desarrollo
social, cultural y econmico y le apuesta a sistemas ms robustos en competencias que
determinan la calidad de los procesos y de los resultados. Sus estndares son altos que
ellos le permiten evaluar los niveles de desarrollo de sus competencias en sus
estudiantes y profesionales durante su trascurrir en la escuela y la universidad.
Nuestro sistema educativo de estndares bsicos de competencias constituye uno de los
parmetros que todo educando debe saber y saber hacer en su contexto, para lograr un
nivel de calidad esperado a su paso por los escalones del proceso escolar. Pero creo que
todo esto se ha quedado en pura fundamentacin terica y la controversia se centra en
la calidad de la educacin asociada a ciertos factores en los que se resalta: el currculo
flexible, la evaluacin por competencias, los recursos y prcticas pedaggicas, la
organizacin de la escuela y la cualificacin docente. En efecto, todas las instituciones
educativas de nuestros pases (por lo pronto el mo) definen de forma autnoma su
Proyecto Educativo Institucional adecuado a su contexto lo que exige que su esencia
apunte a un mejor desarrollo social y econmico nacional.
De igual forma este PEI debe estar diseado de tal manera que oriente al educando
hacia un nfasis en procura de alcanzar las competencias bsicas para el desarrollo de
su vida.
En el recuento histrico se nos narra como la Educacin fue concebida en la cultura de la
ilustracin y se origina como una consecuencia econmica de la denominada
Revolucin Industrial, por eso quienes tienen este derecho es el individuo que
pertenece a la burguesa, es decir al que puede ingresar a la universidad dirigidas por
comunidades religiosas. Pasando a otro aspecto no menos importante y que en la
actualidad nos invade (si, as como una plaga) es el que Robinson titula Sndrome de
Dficit de Atencin. En esta parte me asalta una pregunta: ser falta de atencin o de
concentracin?
Bueno, desde su significacin, se entiende por atencin la capacidad que tenemos para
entender un objeto u objetivo; pero el proceso psquico que se realiza por medio del
razonamiento centrando todo la atencin sobre un objetivo o actividad que se est
realizando, es lo que se denomina concentracin. A nuestros educandos los acosa un
exceso de informacin proveniente especialmente de ordenadores, telfonos celulares,
vallas publicitarias, muchas cadenas de televisin, los video-juegos y la Internet. Sera
interesante atacar este virus de deficiencia de atencin con estas herramientas
tecnolgicas que son en resumidas cuentas las que agudizan su atencin.

Para concluir, queda claro que un cambio en el paradigma educativo es necesario para
poder formar seres humanos crticos, que no sean endebles ante los conflictos que
puedan presentrseles. Que sean capaces de comprometerse sobre todo con ellos
mismos y de ese modo ser partcipes de la sociedad en la viven, con conciencia y
valores. Se debe educar nios y jvenes que puedan sostener un argumento para
defender sus creencias y posturas, porque de nada vale colocarles todo el conocimiento
del que se es capaz si es que no van a poder ponerlo en prctica fuera de un saln de
clases.