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METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Papel, paliacates,
OBSERVACIONES
SESIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
CUANTOS NIOS
CONTENIDOS:
Reconocimiento de las diferentes partes del
cuerpo y la importancia de sus posibles
utilizaciones en la vida cotidiana.
Cules son las partes que integran mi cuerpo?
Para qu me sirve cada parte?
Qu puedo hacer con mi cuerpo?
Realizacin de movimientos con los diferentes
segmentos corporales, valorando sus
desempeos motrices, comparndolos con sus
compaeros y proponiendo nuevas formas de
ejecucin.
Cmo realizo cada movimiento y cmo lo hacen
mis compaeros?
Se te ocurre otra manera de hacerlo?
En qu me distingo de los dems?
Juegos de integracin y
socializacin
Expresin corporal.
Juegos de reglas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica sus segmentos
corporales para establecer
semejanzas con los dems y
reconocerse dentro de la
diversidad.
Propone distintos movimientos
a partir de sus posibilidades en
acciones estticas y dinmicas.
Acta con seguridad al
desempearse en diferentes
actividades para proponer
alternativas de realizacin.
SESION
1
2
3
4
5
INDICADORES DE EVALUACIN
(OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Identifica sus segmentos
Conoce sus posibilidades de
movimiento
Manifiesta diversas expresiones
con su cara
Imita a sus compaeros
Reconoce las partes y funciones
de la boca
Grupo
Si
TURNO
M
V
NO
Grupo:
Si
TURNO
M
V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN SUS SEGMENTOS CORPORALES, MEDIANTE LA INTERACCIN Y
ADAPTACIN DE DIVERSAS ACCIONES MOTRICES.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA RIOS.
CORPOREIDAD.
APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCE, NOMBRA Y UBICA DIFERENTES SEGMENTOS CORPORALES AL PERCIBIRLOS TANTO ESTTICA COMO
DINMICAMENTE.
GRAD
1
BLOQUE
I
SECUENCIA DE
I
NMERO DE
2
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
ASEO DE MANOS Y CARA AL
FINALIZAR LA SESIN
HIDRATACIN DURANTE Y AL FINAL
DE LA CLASE
INDUMENTARIA Y CALZADO
ADECUADOS
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Papel, paliacates,
OBSERVACIONES
SESIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
CUANTOS NIOS
CONTENIDOS:
Reconocimiento de las diferentes partes del
cuerpo y la importancia de sus posibles
utilizaciones en la vida cotidiana.
Cules son las partes que integran mi cuerpo?
Para qu me sirve cada parte?
Qu puedo hacer con mi cuerpo?
Realizacin de movimientos con los diferentes
segmentos corporales, valorando sus
desempeos motrices, comparndolos con sus
compaeros y proponiendo nuevas formas de
ejecucin.
Cmo realizo cada movimiento y cmo lo hacen
mis compaeros?
Se te ocurre otra manera de hacerlo?
En qu me distingo de los dems?
Valoracin de la autoconfianza y las
posibilidades de movimiento.
Crees qu puedes hacerlo?
Yo puedo, t puedes, todos podemos
Juegos sensoriales.
Juegos de reglas.
Juegos de persecucin.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica sus segmentos
corporales para establecer
semejanzas con los dems y
reconocerse dentro de la
diversidad.
Propone distintos movimientos
a partir de sus posibilidades en
acciones estticas y dinmicas.
Acta con seguridad al
desempearse en diferentes
actividades para proponer
alternativas de realizacin.
SESION
1
2
3
4
5
INDICADORES DE EVALUACIN
(OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Identifica sus segmentos
Conoce sus posibilidades de
movimiento
Manifiesta diversas expresiones
con su cara
Imita a sus compaeros
Reconoce las partes y funciones
de la boca
Grupo
Si
TURNO
M
V
NO
Grupo:
Si
TURNO
M
V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: EL ALUMNO ENFATIZA LA RELACIN QUE SE ESTABLECE ENTRE EL ESQUEMA CORPORAL Y LA
DINMICA MOTRIZ.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA RIOS.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS FSICAS QUE PRESENTA CADA ALUMNO Y ESTABLECE SEMEJANZAS CON LOS
DEMS.
GRAD
1
BLOQUE
I
SECUENCIA DE
ll
NMERO DE
3
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
EDUCACIN FSICA PARA LA
BLOQUE I STE SOY YO
CUANTOS NIOS
SALUD
SESIN
ASEO DE MANOS Y CARA AL
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
x
FINALIZAR LA SESIN
LA SESION
estimulacin fisiolgica
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Pelotas, globos,
OBSERVACIONES
Juegos cooperativos.
Expresin corporal.
Juegos de reglas.
NOMBRE DE LA
ESCUELA
CONTENIDOS
Reconocimiento de las diferentes partes del
cuerpo y la importancia de sus posibles
utilizaciones en la vida cotidiana.
Cules son las partes que integran mi cuerpo?
Para qu me sirve cada parte?
Qu puedo hacer con mi cuerpo?
Realizacin de movimientos con los diferentes
segmentos corporales, valorando sus
desempeos motrices, comparndolos con sus
compaeros y proponiendo nuevas formas de
ejecucin.
Cmo realizo cada movimiento y cmo lo hacen
mis compaeros?
Se te ocurre otra manera de hacerlo?
En qu me distingo de los dems?
Valoracin de la autoconfianza y las
posibilidades de movimiento.
Crees qu puedes hacerlo?
Yo puedo, t puedes, todos podemos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica sus segmentos
corporales para establecer
semejanzas con los dems y
reconocerse dentro de la
diversidad.
Propone distintos movimientos
a partir de sus posibilidades en
acciones estticas y dinmicas.
Acta con seguridad al
desempearse en diferentes
actividades para proponer
alternativas de realizacin.
SESION
1
2
3
4
5
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Reconoce diferentes segmentos
corporales
Propone movimientos x
segmento.
Reconoce las partes y funciones x
segmento
Participa
con
entusiasmo
y
respeto
Coparte el material.
GRUPO:
Si
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
Si
TURNO
M
V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: EL ALUMNO ENFATIZA LA RELACIN QUE SE ESTABLECE ENTRE EL ESQUEMA CORPORAL Y LA
DINMICA MOTRIZ.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA RIOS.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS FSICAS QUE PRESENTA CADA ALUMNO Y ESTABLECE SEMEJANZAS CON LOS
DEMS.
GRAD
1
BLOQUE
I
SECUENCIA DE
ll
NMERO DE
4
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
EDUCACIN FSICA PARA LA
BLOQUE I STE SOY YO
CUANTOS NIOS
SALUD
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
ASEO DE MANOS Y CARA AL
SESIN
x
LA SESION
FINALIZAR LA SESIN
HIDRATACIN DURANTE Y AL FINAL
DE LA CLASE
INDUMENTARIA Y CALZADO
ADECUADOS
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Pelotas, globos,
OBSERVACIONES
Central: - los ojos cerrados, podemos descubrir la parte del cuerpo que
tocamos de mi compaero.
-El espejo parlante; Un nio es el espejo y el otro imita los movimientos
de los segmentos que haga este, se cambian los papeles.
-Por pareja que un nio indique en que parte del cuerpo tiene comezn
y que su compaero lo rasque,
-Con una pelota, Con que parte del cuerpo la podemos lanzar y su
compaero con que parte del cuerpo la puede recibir.
-Lo podemos hacer caminando, trotando, corriendo.
Con un globo
Juegos simblicos.
Juegos sensoriales.
Juegos de reglas.
SE
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
GRUPO:
TURNO
NOMBRE DE LA
ESCUELA
GRUPO:
TURNO
CONTENIDOS
Reconocimiento de las diferentes partes del
cuerpo y la importancia de sus posibles
utilizaciones en la vida cotidiana.
Cules son las partes que integran mi cuerpo?
Para qu me sirve cada parte?
Qu puedo hacer con mi cuerpo?
Realizacin de movimientos con los diferentes
segmentos corporales, valorando sus
desempeos motrices, comparndolos con sus
compaeros y proponiendo nuevas formas de
ejecucin.
Cmo realizo cada movimiento y cmo lo hacen
mis compaeros?
Se te ocurre otra manera de hacerlo?
En qu me distingo de los dems?
Valoracin de la autoconfianza y las
posibilidades de movimiento.
Crees qu puedes hacerlo?
Yo puedo, t puedes, todos podemos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica sus segmentos
corporales para establecer
semejanzas con los dems y
reconocerse dentro de la
diversidad.
Propone distintos movimientos
a partir de sus posibilidades en
acciones estticas y dinmicas.
Acta con seguridad al
desempearse en diferentes
actividades para proponer
alternativas de realizacin.
SION
1
2
3
4
5
NIVELES DE LOGRO:
Reconoce diferentes segmentos
corporales
Propone movimientos x
segmento.
Reconoce las partes y funciones x
segmento
Participa
con
entusiasmo
y
respeto
Coparte el material.
M
Si
V
NO
M
Si
V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: El alumno interacte, socialice e integre lo aprendido en relacin con su propio reconocimiento
corporal y la manera que establece semejanzas y diferencias que lo hacen autentico.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA RIOS.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO:
GRAD
1o
BLOQUE
I
SECUENCIA DE
III
NMERO DE
5
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
BLOQUE I STE SOY YO
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
ASEO DE MANOS Y CARA AL
FINALIZAR LA SESIN
SESIN
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Aros, gis,
OBSERVACIONES
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
Juegos cooperativos.
Expresin corporal.
Juegos de reglas
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
CONTENIDOS
Reconocimiento de las diferentes partes del
cuerpo y la importancia de sus posibles
utilizaciones en la vida cotidiana.
Cules son las partes que integran mi cuerpo?
Para qu me sirve cada parte?
Qu puedo hacer con mi cuerpo?
Realizacin de movimientos con los diferentes
segmentos corporales, valorando sus
desempeos motrices, comparndolos con sus
compaeros y proponiendo nuevas formas de
ejecucin.
Cmo realizo cada movimiento y cmo lo hacen
mis compaeros?
Se te ocurre otra manera de hacerlo?
En qu me distingo de los dems?
Valoracin de la autoconfianza y las
posibilidades de movimiento.
Crees qu puedes hacerlo?
Yo puedo, t puedes, todos podemos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica sus segmentos
corporales para establecer
semejanzas con los dems y
reconocerse dentro de la
diversidad.
Propone distintos movimientos
a partir de sus posibilidades en
acciones estticas y dinmicas.
Acta con seguridad al
desempearse en diferentes
actividades para proponer
alternativas de realizacin.
SESION
1
2
3
4
5
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Reconoce diferentes segmentos
corporales
Propone movimientos x
segmento.
Reconoce las partes y funciones x
segmento
Participa
con
entusiasmo
y
respeto
Coparte el material.
GRUPO:
Si
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
Si
TURNO
M
V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: El alumno interacte, socialice e integre lo aprendido en relacin con su propio reconocimiento
corporal y la manera que establece semejanzas y diferencias que lo hacen autentico.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA RIOS.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO:
GRAD
1o
BLOQUE
I
SECUENCIA DE
III
NMERO DE
6
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
BLOQUE I STE SOY YO
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
ASEO DE MANOS Y CARA AL
FINALIZAR LA SESIN
SESIN
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Aros, gis,
OBSERVACIONES
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CUALITATIVO
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
CONTENIDOS
Reconocimiento de las diferentes partes del
cuerpo y la importancia de sus posibles
utilizaciones en la vida cotidiana.
Cules son las partes que integran mi cuerpo?
Para qu me sirve cada parte?
Qu puedo hacer con mi cuerpo?
Realizacin de movimientos con los diferentes
segmentos corporales, valorando sus
desempeos motrices, comparndolos con sus
compaeros y proponiendo nuevas formas de
ejecucin.
Cmo realizo cada movimiento y cmo lo hacen
mis compaeros?
Se te ocurre otra manera de hacerlo?
En qu me distingo de los dems?
Valoracin de la autoconfianza y las
posibilidades de movimiento.
Crees qu puedes hacerlo?
Yo puedo, t puedes, todos podemos
Juegos simblicos.
Juegos sensoriales.
Juegos de reglas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica sus segmentos
corporales para establecer
semejanzas con los dems y
reconocerse dentro de la
diversidad.
Propone distintos movimientos
a partir de sus posibilidades en
acciones estticas y dinmicas.
Acta con seguridad al
desempearse en diferentes
actividades para proponer
alternativas de realizacin.
SESION
1
2
3
4
5
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
GRUPO:
Si
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
Si
TURNO
M
V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno identifique a travs de diversas acciones, como expresase oral, escrita y corporalmente, y establezca las diferencias entre sus caractersticas y
las de los dems.
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
Juegos de integracin y
socializacin
Expresin corporal.
Opciones de aplicacin:
Se propone que los carritos tengan tres velocidades; lento, normal y
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
rpido,
cada pareja
elige en que velocidad se desplaza
en el camino.
CONTENIDOS
CUALITATIVO
SESION
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno identifique a travs de diversas acciones, como expresase oral, escrita y corporalmente, y establezca las diferencias entre sus caractersticas y
las de los dems.
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
CONTENIDOS
SESION
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
1
2
3
4
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Identifica diferentes formas de
desplazamiento
Expresa gesticulaciones y posturas
Expresa ideas nuevas
Comparte los espacios
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
Expresin corporal.
Juegos de reglas
Juegos de integracin y
socializacin
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe las diferencias que se
establecen entre sus compaeros,
en relacin con gustos, aficiones
y caractersticas que lo hacen
diferente y autntico.
Emplea diferentes formas de
comunicacin para establecer
acuerdos dentro y fuera de la
escuela.
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno reafirme los aspectos ms significativos de su esquema corporal, proponga nuevas formas de
utilizarlo y adopte una postura analtica y reflexiva en la construccin de su propia identidad corporal.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE:EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA
Y DESTREZAS MOTRICES
RIOS.
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA Y DESCRIBE LAS DIFERENCIAS QUE LO HACEN ORIGINAL Y AUTNOMA, RECONOCIENDO EN LOS DEMS COMPAEROS.
GRAD
1o
BLOQUE
II
SECUENCIA DE
II
NMERO DE
3
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
BLOQUE II CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
SESIN
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
SESIO
Juegos de integracin y
socializacin
Juegos de reglas
Expresin corporal
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CUALITATIVO
CONTENIDOS
Observa
la
relacin
que
establece con sus compaeros
en los momentos de juego y en
los tiempos libres.
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
GRUPO:
TURNO
M
V
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
GRUPO:
TURNO
M V
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe las diferencias que se
establecen entre sus compaeros,
en relacin con gustos, aficiones
y caractersticas que lo hacen
diferente y autntico.
Emplea diferentes formas de
comunicacin para establecer
acuerdos dentro y fuera de la
escuela.
Respeta las opiniones de los
dems y sus particularidades
como una manera de mejorar las
relaciones que se establecen en
el grupo.
ESPERADOS)
1 NIVELES
crea movimientos
nuevos
DE LOGRO:
Reconoce diferentes partes de su
2
cuerpo
Tiene una imagen mental de su
3
cuerpo.
4 Realiza diferentes movimientos.
5 Crea movimientos o sonidos
SI
NO
SI
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno reafirme los aspectos ms significativos de su esquema corporal, proponga nuevas formas de
utilizarlo y adopte una postura analtica y reflexiva en la construccin de su propia identidad corporal.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE:EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA
Y DESTREZAS MOTRICES
RIOS.
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA Y DESCRIBE LAS DIFERENCIAS QUE LO HACEN ORIGINAL Y AUTNOMA, RECONOCIENDO EN LOS DEMS COMPAEROS.
GRAD
1o
BLOQUE
II
SECUENCIA DE
II
NMERO DE
4
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
BLOQUE II CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
SESIN
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
CONTENIDOS
Observa
la
relacin
que
establece con sus compaeros
en los momentos de juego y en
los tiempos libres.
SESIO
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
GRUPO:
TURNO
M
V
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
GRUPO:
TURNO
M V
Juegos de integracin y
socializacin
Juego simblico
Expresin corporal
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe las diferencias que se
establecen entre sus compaeros,
en relacin con gustos, aficiones
y caractersticas que lo hacen
diferente y autntico.
Emplea diferentes formas de
comunicacin para establecer
acuerdos dentro y fuera de la
escuela.
Respeta las opiniones de los
dems y sus particularidades
como una manera de mejorar las
relaciones que se establecen en
el grupo.
ESPERADOS)
1 NIVELES
crea movimientos
nuevos
DE LOGRO:
Reconoce diferentes partes de su
2
cuerpo
Tiene una imagen mental de su
3
cuerpo.
4 Realiza diferentes movimientos.
5 Crea movimientos o sonidos
SI
NO
SI
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: El alumno descubre que los gestos, la expresin son elementos fundamentales en la continuacin de nuevas
adaptaciones para solucionar situaciones de movimiento.
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
SESIO
Juego simblico
Expresin corporal
Juegos de integracin y
socializacin
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CUALITATIVO
Que el alumno muestre la capacidad de
colaboracin e inclusin en tareas
especficas.
NOMBRE DE LA
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
GRUPO:
TURNO
M
V
GRUPO:
TURNO
M V
CONTENIDOS
-Diferencias que hacen de cada persona una
entidad distinta, original
y autnoma, reconocindolas en los dems, as
como tambin sus cualidades.
Yo soy as, y t eres?
En qu soy distinto a los dems?
En qu somos semejantes entre nosotros?
-Comprobacin de las diferencias fsicas entre
sus compaeros, a partir de la observacin
directa por medio de actividades sugeridas por el
docente y los nios.
Qu tan diferentes podemos ser?
Slo nos comunicamos hablando?
Cmo juego solo y cmo lo hago en equipos?
De qu sirve jugar con otros compaeros?
-Participacin en actividades de colaboracin
que promuevan la calidad humana entre el grupo.
Todos son mis amigos?
Cmo puedo ser amigo de todos?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe las diferencias que se
establecen entre sus compaeros,
en relacin con gustos, aficiones
y caractersticas que lo hacen
diferente y autntico.
Emplea diferentes formas de
comunicacin para establecer
acuerdos dentro y fuera de la
escuela.
Respeta las opiniones de los
dems y sus particularidades
como una manera de mejorar las
relaciones que se establecen en
el grupo.
ESPERADOS)
1 NIVELES
se expresa DE
sin hablar
LOGRO:
Utiliza su imaginacin y responde
2
motrismente.
3 Crea situaciones de juego
4 Intuye la solucin del problema
5 Manifiesta habilidades
SI
NO
SI
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: El alumno descubre que los gestos, la expresin son elementos fundamentales en la continuacin de nuevas
adaptaciones para solucionar situaciones de movimiento.
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
Juegos de integracin y
socializacin
Juego simblico
SESIO
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CUALITATIVO
Que el alumno muestre la capacidad de
colaboracin e inclusin en tareas
especficas.
NOMBRE DE LA
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
GRUPO:
TURNO
M
V
GRUPO:
TURNO
M V
CONTENIDOS
-Diferencias que hacen de cada persona una
entidad distinta, original
y autnoma, reconocindolas en los dems, as
como tambin sus cualidades.
Yo soy as, y t eres?
En qu soy distinto a los dems?
En qu somos semejantes entre nosotros?
-Comprobacin de las diferencias fsicas entre
sus compaeros, a partir de la observacin
directa por medio de actividades sugeridas por el
docente y los nios.
Qu tan diferentes podemos ser?
Slo nos comunicamos hablando?
Cmo juego solo y cmo lo hago en equipos?
De qu sirve jugar con otros compaeros?
-Participacin en actividades de colaboracin
que promuevan la calidad humana entre el grupo.
Todos son mis amigos?
Cmo puedo ser amigo de todos?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe las diferencias que se
establecen entre sus compaeros,
en relacin con gustos, aficiones
y caractersticas que lo hacen
diferente y autntico.
Emplea diferentes formas de
comunicacin para establecer
acuerdos dentro y fuera de la
escuela.
Respeta las opiniones de los
dems y sus particularidades
como una manera de mejorar las
relaciones que se establecen en
el grupo.
ESPERADOS)
1 NIVELES
se expresa DE
sin hablar
LOGRO:
Utiliza su imaginacin y responde
2
motrizmente.
3 Crea situaciones de juego
4 Intuye la solucin del problema
5 Manifiesta habilidades
SI
NO
SI
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno identifique las diferentes acciones que puede desarrollar con su cuerpo partiendo de la percepcin, de un
esquema corporal y de una imagen en movimiento.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE:MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE DIFERENTES CARACTERSTICAS DEL ENTORNO (FORMAS, TAMAOS) A PARTIR DE DE
LAS ACCIONES QUE DESCUBRE CON SU CUERPO.
GRAD
1
BLOQUE
III
SECUENCIA DE
I
NMERO DE
1
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
BLOQUE III LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
SESIN
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Aros, grabadora,
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
Juegos de integracin y
socializacin
Expresin corporal
Juegos de reglas
OBSERVACIONES
CONTENIDOS
identifique diferentes
caractersticas del entorno (formas,
tamaos) a partir de de las acciones
que descubre con su cuerpo
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica diferentes
caractersticas del entorno a
partir de las acciones que
descubre con su cuerpo.
Propone diferentes acciones
que puede realizar con su cuerpo
u objetos, relacionadas al
desarrollo de las capacidades
perceptivo-motrices.
Comparte experiencias con los
dems y propone nuevas reglas
para favorecer el trabajo grupal
en situaciones de juego.
SESION
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno identifique las diferentes acciones que puede desarrollar con su cuerpo partiendo de la percepcin, de un
esquema corporal y de una imagen en movimiento.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE:MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE DIFERENTES CARACTERSTICAS DEL ENTORNO (FORMAS, TAMAOS) A PARTIR DE DE
LAS ACCIONES QUE DESCUBRE CON SU CUERPO.
GRAD
1
BLOQUE
III
SECUENCIA DE
I
NMERO DE
2
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
BLOQUE III LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
SESIN
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Aros, grabadora,
OBSERVACIONES
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
Juegos de integracin y
socializacin
Expresin corporal
Juegos de reglas
CONTENIDOS
identifique diferentes
caractersticas del entorno (formas,
tamaos) a partir de de las acciones
que descubre con su cuerpo
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica diferentes
caractersticas del entorno a
partir de las acciones que
descubre con su cuerpo.
Propone diferentes acciones
que puede realizar con su cuerpo
u objetos, relacionadas al
desarrollo de las capacidades
perceptivo-motrices.
Comparte experiencias con los
dems y propone nuevas reglas
para favorecer el trabajo grupal
en situaciones de juego.
SESION
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno explore y comprenda la manera en la que su disponibilidad corporal interacta en la
manipulacin de diversos objetos y con diferentes personas; utiliza para tal fin diversos patrones bsicos de movimiento como: saltar, girar, rodar, etctera.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE:MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA RIOS.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE DIFERENTES CARACTERSTICAS DEL ENTORNO (FORMAS, TAMAOS) A PARTIR DE DE
LAS ACCIONES QUE DESCUBRE CON SU CUERPO.
GRAD
1
BLOQUE
III
SECUENCIA DE
II
NMERO DE
3
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
BLOQUE III LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
SESIN
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CUALITATIVO
perciba su cuerpo al interactuar con el
entorno, creando nuevas situaciones motrices
NOMBRE DE LA
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
ESCUELA:
CONTENIDOS
-Diferenciacin de los elementos que
conforman el entorno (forma, tamao,
consistencia, textura, peso, temperatura y color).
Cmo son las cosas?
Dnde estn ubicadas?
-Reconocimiento de su cuerpo a partir de las
capacidades perceptivo-motrices.
Todos podemos hacer lo mismo?
Quin puede hacer ms cosas?
-Exploracin de lo que es capaz de hacer
mediante formas jugadas y su aplicacin en
acciones cotidianas, mejorando su equilibrio
esttico y dinmico, su orientacin espacial y la
coordinacin motriz.
De qu sirve lo que hago en la escuela?
Y ahora, cmo lo podemos hacer?
Qu pasa si?
-Colaboracin con sus compaeros en
actividades que permitan la libertad y solidaridad
Juegos de integracin y
socializacin
Juegos de reglas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica diferentes
caractersticas del entorno a
partir de las acciones que
descubre con su cuerpo.
Propone diferentes acciones
que puede realizar con su cuerpo
u objetos, relacionadas al
desarrollo de las capacidades
perceptivo-motrices.
Comparte experiencias con los
dems y propone nuevas reglas
para favorecer el trabajo grupal
en situaciones de juego.
SESION
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno explore y comprenda la manera en la que su disponibilidad corporal interacta en la
manipulacin de diversos objetos y con diferentes personas; utiliza para tal fin diversos patrones bsicos de movimiento como: saltar, girar, rodar, etctera.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE:MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA RIOS.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE DIFERENTES CARACTERSTICAS DEL ENTORNO (FORMAS, TAMAOS) A PARTIR DE DE
LAS ACCIONES QUE DESCUBRE CON SU CUERPO.
GRAD
SECUENCIA DE
NMERO DE
FECHA DE
1
BLOQUE
III
II
4
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
BLOQUE III LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
ASEO DE MANOS Y CARA AL
FINALIZAR LA SESIN
HIDRATACIN DURANTE Y AL FINAL
DE LA CLASE
INDUMENTARIA Y CALZADO
ADECUADOS
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
SESIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
Juegos de reglas
Juegos de integracin y
socializacin
SESION
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CUALITATIVO
perciba su cuerpo al interactuar con el
entorno, creando nuevas situaciones motrices
NOMBRE DE LA
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
CONTENIDOS
-Diferenciacin de los elementos que
conforman el entorno (forma, tamao,
consistencia, textura, peso, temperatura y color).
Cmo son las cosas?
Dnde estn ubicadas?
-Reconocimiento de su cuerpo a partir de las
capacidades perceptivo-motrices.
Todos podemos hacer lo mismo?
Quin puede hacer ms cosas?
-Exploracin de lo que es capaz de hacer
mediante formas jugadas y su aplicacin en
acciones cotidianas, mejorando su equilibrio
esttico y dinmico, su orientacin espacial y la
coordinacin motriz.
De qu sirve lo que hago en la escuela?
Y ahora, cmo lo podemos hacer?
Qu pasa si?
-Colaboracin con sus compaeros en
actividades que permitan la libertad y solidaridad
con los otros.
Puedo invitar a otros a jugar conmigo?
Cmo sera si estuvieras solo?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica diferentes
caractersticas del entorno a
partir de las acciones que
descubre con su cuerpo.
Propone diferentes acciones
que puede realizar con su cuerpo
u objetos, relacionadas al
desarrollo de las capacidades
perceptivo-motrices.
Comparte experiencias con los
dems y propone nuevas reglas
para favorecer el trabajo grupal
en situaciones de juego.
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno consolide elementos bsicos del pensamiento creativo por medio del cuento motor y realice
desplazamientos en cuadrupedia.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno proponga diferentes acciones para que perciba su cuerpo, con otros cuerpos u objetos en referencia al desarrollo de
las capacidades perceptivo-motrices.
GRAD
O
1o
BLOQUE
III
SECUENCIA DE
TRABAJO
BLOQUE III
III
NMERO DE
5
FECHA DE
SESIN
APLICACIN
LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO
SESIN
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Aros, pelotas,
OBSERVACIONES
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
CUANTOS NIOS
CONTENIDOS
-Diferenciacin de los elementos que
conforman el entorno (forma, tamao,
consistencia, textura, peso, temperatura y color).
Cmo son las cosas?
Dnde estn ubicadas?
-Reconocimiento de su cuerpo a partir de las
capacidades perceptivo-motrices.
Todos podemos hacer lo mismo?
Quin puede hacer ms cosas?
-Exploracin de lo que es capaz de hacer
mediante formas jugadas y su aplicacin en
acciones cotidianas, mejorando su equilibrio
esttico y dinmico, su orientacin espacial y la
coordinacin motriz.
De qu sirve lo que hago en la escuela?
Y ahora, cmo lo podemos hacer?
Qu pasa si?
-Colaboracin con sus compaeros en
actividades que permitan la libertad y solidaridad
con los otros.
Juegos de integracin y
socializacin
Juegos de reglas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica diferentes
caractersticas del entorno a
partir de las acciones que
descubre con su cuerpo.
Propone diferentes acciones
que puede realizar con su cuerpo
u objetos, relacionadas al
desarrollo de las capacidades
perceptivo-motrices.
Comparte experiencias con los
dems y propone nuevas reglas
para favorecer el trabajo grupal
en situaciones de juego.
SESION
1
2
3
4
5
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Conoce su orientacin izquierda y
derecha
Propone diversas actividades con
el material
Adopta diferentes posturas
Respeta las reglas del juego
Se desplaza en cuadrupedia en
diferentes trayectorias
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno consolide elementos bsicos del pensamiento creativo por medio del cuento motor y realice
desplazamientos en cuadrupedia.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno proponga diferentes acciones para que perciba su cuerpo, con otros cuerpos u objetos en referencia al desarrollo de
las capacidades perceptivo-motrices.
GRAD
O
1o
BLOQUE
III
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Aros, pelotas,
OBSERVACIONES
III
NMERO DE
6
FECHA DE
SESIN
APLICACIN
LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO
SESIN
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
SECUENCIA DE
TRABAJO
BLOQUE III
CUANTOS NIOS
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
Juegos de integracin y
socializacin
Juegos de reglas
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CUALITATIVO
Adquisicin de la conciencia de su
cuerpo a nivel propioceptivo.
NOMBRE DE LA
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
ESCUELA:
CONTENIDOS
-Diferenciacin de los elementos que
conforman el entorno (forma, tamao,
consistencia, textura, peso, temperatura y color).
Cmo son las cosas?
Dnde estn ubicadas?
-Reconocimiento de su cuerpo a partir de las
capacidades perceptivo-motrices.
Todos podemos hacer lo mismo?
Quin puede hacer ms cosas?
-Exploracin de lo que es capaz de hacer
mediante formas jugadas y su aplicacin en
acciones cotidianas, mejorando su equilibrio
esttico y dinmico, su orientacin espacial y la
coordinacin motriz.
De qu sirve lo que hago en la escuela?
Y ahora, cmo lo podemos hacer?
Qu pasa si?
-Colaboracin con sus compaeros en
actividades que permitan la libertad y solidaridad
con los otros.
Puedo invitar a otros a jugar conmigo?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica diferentes
caractersticas del entorno a
partir de las acciones que
descubre con su cuerpo.
Propone diferentes acciones
que puede realizar con su cuerpo
u objetos, relacionadas al
desarrollo de las capacidades
perceptivo-motrices.
Comparte experiencias con los
dems y propone nuevas reglas
para favorecer el trabajo grupal
en situaciones de juego.
SESION
1
2
3
4
5
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Conoce su orientacin izquierda y
derecha
Propone diversas actividades con
el material
Adopta diferentes posturas
Respeta las reglas del juego
Se desplaza en cuadrupedia en
diferentes trayectorias
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno estimule la nocin previa de su literalidad y ritmo, construyendo as el desarrollo de su
coordinacin motriz.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: Propicia y elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe y que puede hacer y lo
comparte con sus compaeros.
GRAD
1
BLOQUE
IV
SECUENCIA DE
I
NMERO DE
1
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
Bloque IV. Puedes hacer lo que yo hago!
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
ASEO DE MANOS Y CARA AL
FINALIZAR LA SESIN
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
SESIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
CONTENIDOS
-Reconocimiento de sus movimientos
corporales y nuevas formas de ejecucin de sus
compaeros.
Cmo me muevo?
Caractersticas de mi juego.
Quin puede hacer cosas como las que yo
propongo?
-Exploracin de movimientos lentos y rpidos,
dbiles y fuertes, controlando su respiracin en
ambas fases y su ajuste corporal.
Identifico mi velocidad y la de los dems?
Cmo se altera mi respiracin cuando corro?
-Apreciacin de la importancia de convivir con
sus compaeros y amigos.
Cmo puedo jugar con mis compaeros?
Con qu actividades jugamos mejor?
Quines son mis amigos?
Juegos de reglas
Juegos de integracin y
socializacin
Juegos cooperativos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica la velocidad de
movimiento respecto a sus
posibilidades y las de sus
compaeros.
Elabora formas de juego
individuales y colectivas,
poniendo a prueba lo que sabe
que puede hacer y lo comparte
con sus compaeros.
Expresa la importancia de la
interaccin y la convivencia con
los dems para favorecer la
amistad.
SESION
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno estimule la nocin previa de su literalidad y ritmo, construyendo as el desarrollo de su
coordinacin motriz.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: Propicia y elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe y que puede hacer y lo
comparte con sus compaeros.
GRAD
1
BLOQUE
IV
SECUENCIA DE
I
NMERO DE
2
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
Bloque IV. Puedes hacer lo que yo hago!
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
ASEO DE MANOS Y CARA AL
FINALIZAR LA SESIN
HIDRATACIN DURANTE Y AL FINAL
DE LA CLASE
INDUMENTARIA Y CALZADO
ADECUADOS
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
SESIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
CONTENIDOS
-Reconocimiento de sus movimientos
corporales y nuevas formas de ejecucin de sus
compaeros.
Cmo me muevo?
Caractersticas de mi juego.
Quin puede hacer cosas como las que yo
propongo?
-Exploracin de movimientos lentos y rpidos,
dbiles y fuertes, controlando su respiracin en
ambas fases y su ajuste corporal.
Identifico mi velocidad y la de los dems?
Cmo se altera mi respiracin cuando corro?
-Apreciacin de la importancia de convivir con
sus compaeros y amigos.
Cmo puedo jugar con mis compaeros?
Con qu actividades jugamos mejor?
Quines son mis amigos?
Juegos de reglas
Juegos de integracin y
socializacin
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica la velocidad de
movimiento respecto a sus
posibilidades y las de sus
compaeros.
Elabora formas de juego
individuales y colectivas,
poniendo a prueba lo que sabe
que puede hacer y lo comparte
con sus compaeros.
Expresa la importancia de la
interaccin y la convivencia con
los dems para favorecer la
amistad.
SESION
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno utilice el juego motor como medio para el control de sus desempeos motores y de la cantidad de
energa necesaria para resolver situaciones y problemas a cada estrategia propuesta.
GRAD
O
BLOQUE
IV
SECUENCIA DE
TRABAJO
NMERO DE
3
SESIN
Bloque IV. Puedes hacer lo que yo hago!
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
x
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
SE
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
GRUPO:
TURNO
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
GRUPO:
TURNO
CUANTOS NIOS
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
INDICADORES DE EVALUACIN
FECHA DE
APLICACIN
SESIN
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
II
CONTENIDOS
-Reconocimiento de sus movimientos
corporales y nuevas formas de ejecucin de sus
compaeros.
Cmo me muevo?
Caractersticas de mi juego.
Quin puede hacer cosas como las que yo
propongo?
-Exploracin de movimientos lentos y rpidos,
dbiles y fuertes, controlando su respiracin en
ambas fases y su ajuste corporal.
Identifico mi velocidad y la de los dems?
Cmo se altera mi respiracin cuando corro?
-Apreciacin de la importancia de convivir con
sus compaeros y amigos.
Cmo puedo jugar con mis compaeros?
Con qu actividades jugamos mejor?
Quines son mis amigos?
Juegos cooperativos
Juegos de integracin y
socializacin
Juegos de reglas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica la velocidad de
movimiento respecto a sus
posibilidades y las de sus
compaeros.
Elabora formas de juego
individuales y colectivas,
poniendo a prueba lo que sabe
que puede hacer y lo comparte
con sus compaeros.
Expresa la importancia de la
interaccin y la convivencia con
los dems para favorecer la
amistad.
SION
M
SI
NIVELES DE LOGRO:
V
NO
M
SI
V
NO
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que el alumno utilice el juego motor como medio para el control de sus desempeos motores y de la cantidad de
energa necesaria para resolver situaciones y problemas a cada estrategia propuesta.
GRAD
O
BLOQUE
IV
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
II
NMERO DE
4
SESIN
Bloque IV. Puedes hacer lo que yo hago!
FECHA DE
APLICACIN
SESIN
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
SECUENCIA DE
TRABAJO
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
CUANTOS NIOS
CONTENIDOS
Juegos de integracin y
socializacin
Juegos cooperativos
Juegos de reglas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CUALITATIVO
SESION
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
GRUPO:
SI
TURNO
M
V
NO
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
GRUPO:
SI
TURNO
M V
NO
Identifica la velocidad de
movimiento respecto a sus
posibilidades y las de sus
compaeros.
Elabora formas de juego
individuales y colectivas,
poniendo a prueba lo que sabe
que puede hacer y lo comparte
con sus compaeros.
Expresa la importancia de la
interaccin y la convivencia con
los dems para favorecer la
amistad.
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: El alumno utiliza el sentido de la lgica, la observacin, el anlisis y las alternativas que el medio
ofrece
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA RIOS.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA DISTINTAS VELOCIDADES DE MOVIMIENTO CON RESPECTO A SUS POSIBILIDADES Y LAS DE SUS
COMPAEROS.
GRAD
1
BLOQUE
IV
SECUENCIA DE
III
NMERO DE
5
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
Bloque IV. Puedes hacer lo que yo hago!
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
SESIN
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Mascadas, grabadora
OBSERVACIONES
SE
Juegos cooperativos
Juegos de integracin y
socializacin
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CUALITATIVO
INDICADORES DE EVALUACIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
GRUPO:
TURNO
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
GRUPO:
TURNO
CONTENIDOS
-Reconocimiento de sus movimientos
corporales y nuevas formas de ejecucin de sus
compaeros.
Cmo me muevo?
Caractersticas de mi juego.
Quin puede hacer cosas como las que yo
propongo?
-Exploracin de movimientos lentos y rpidos,
dbiles y fuertes, controlando su respiracin en
ambas fases y su ajuste corporal.
Identifico mi velocidad y la de los dems?
Cmo se altera mi respiracin cuando corro?
-Apreciacin de la importancia de convivir con
sus compaeros y amigos.
Cmo puedo jugar con mis compaeros?
Con qu actividades jugamos mejor?
Quines son mis amigos?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica la velocidad de
movimiento respecto a sus
posibilidades y las de sus
compaeros.
Elabora formas de juego
individuales y colectivas,
poniendo a prueba lo que sabe
que puede hacer y lo comparte
con sus compaeros.
Expresa la importancia de la
interaccin y la convivencia con
los dems para favorecer la
amistad.
SION
NIVELES DE LOGRO:
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: El alumno utiliza el sentido de la lgica, la observacin, el anlisis y las alternativas que el medio
ofrece
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: MANIFESTACIN GLOBAL DE LA
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA RIOS.
CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA DISTINTAS VELOCIDADES DE MOVIMIENTO CON RESPECTO A SUS POSIBILIDADES Y LAS DE SUS
COMPAEROS.
GRAD
1
BLOQUE
IV
SECUENCIA DE
III
NMERO DE
6
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
Bloque IV. Puedes hacer lo que yo hago!
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
ASEO DE MANOS Y CARA AL
FINALIZAR LA SESIN
HIDRATACIN DURANTE Y AL FINAL
DE LA CLASE
INDUMENTARIA Y CALZADO
ADECUADOS
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
Mascadas, grabadora
OBSERVACIONES
SESIN
SE
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
GRUPO:
TURNO
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
GRUPO:
TURNO
CONTENIDOS
-Reconocimiento de sus movimientos
corporales y nuevas formas de ejecucin de sus
compaeros.
Cmo me muevo?
Caractersticas de mi juego.
Quin puede hacer cosas como las que yo
propongo?
-Exploracin de movimientos lentos y rpidos,
dbiles y fuertes, controlando su respiracin en
ambas fases y su ajuste corporal.
Identifico mi velocidad y la de los dems?
Cmo se altera mi respiracin cuando corro?
-Apreciacin de la importancia de convivir con
sus compaeros y amigos.
Cmo puedo jugar con mis compaeros?
Con qu actividades jugamos mejor?
Quines son mis amigos?
Juegos de integracin y
socializacin
Juegos cooperativos
Juego simblico
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica la velocidad de
movimiento respecto a sus
posibilidades y las de sus
compaeros.
Elabora formas de juego
individuales y colectivas,
poniendo a prueba lo que sabe
que puede hacer y lo comparte
con sus compaeros.
Expresa la importancia de la
interaccin y la convivencia con
los dems para favorecer la
amistad.
SION
NIVELES DE LOGRO:
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: El alumno desarrolle patrones bsicos de movimiento, participando en actividades ldicas, cuya naturaleza se
construya de sus propios desempeos motrices.
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
CONTENIDOS
-Reconocimiento de los patrones bsicos de
movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.
Cules son los patrones bsicos de movimiento?
Para qu sirven los patrones bsicos de
movimiento?
En qu acciones de tu vida los puedes utilizar?
-Realizacin de actividades y estrategias
didcticas basadas en el manejo de su cuerpo, as
como en la manipulacin de objetos.
Existen diferentes maneras de llegar a un
punto?
De cuntas maneras se puede lanzar, patear o
empujar los objetos con los que juego?
Conoces el surf ?
-Promocin de acciones encaminadas para la
toma de decisiones, la perseverancia y el
aprender de los dems.
Juegos cooperativos
Juegos de integracin y
socializacin
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica los patrones bsicos
de movimiento que utiliza para
ponerlos a prueba en actividades
ldicas.
Utiliza los distintos grupos de
patrones bsicos de movimiento
(locomocin, manipulacin y
estabilidad) dentro y fuera de la
sesin para mejorar su
desempeo motriz.
Acta con voluntad a partir de
las experiencias adquiridas para
aprender de los dems y
SESION
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Identifica sus posibilidades de
movimientos
Demuestra conocimiento y
2 dominio de sus
Movimientos Bsicos.
Aporta ideas de
3
aprendizaje.
4
5
GRUPO:
TURNO
M
V
GRUPO:
TURNO
M V
favorecer su actuacin.
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: El alumno desarrolle patrones bsicos de movimiento, participando en actividades ldicas, cuya naturaleza se
construya de sus propios desempeos motrices.
SESIN
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
Juegos cooperativos
Juegos de integracin y
socializacin
Juegos de reglas
CONTENIDOS
-Reconocimiento de los patrones bsicos de
movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.
Cules son los patrones bsicos de movimiento?
Para qu sirven los patrones bsicos de
movimiento?
En qu acciones de tu vida los puedes utilizar?
-Realizacin de actividades y estrategias
didcticas basadas en el manejo de su cuerpo, as
como en la manipulacin de objetos.
Existen diferentes maneras de llegar a un
punto?
De cuntas maneras se puede lanzar, patear o
empujar los objetos con los que juego?
Conoces el surf ?
-Promocin de acciones encaminadas para la
toma de decisiones, la perseverancia y el
aprender de los dems.
De qu manera lo podemos hacer juntos?
Puedo copiar los movimientos de los dems?
Y t cmo lo haces?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica los patrones bsicos
de movimiento que utiliza para
ponerlos a prueba en actividades
ldicas.
Utiliza los distintos grupos de
patrones bsicos de movimiento
(locomocin, manipulacin y
estabilidad) dentro y fuera de la
sesin para mejorar su
desempeo motriz.
Acta con voluntad a partir de
las experiencias adquiridas para
aprender de los dems y
favorecer su actuacin.
SESION
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Identifica sus posibilidades de
movimientos
Demuestra conocimiento y
2 dominio de sus
Movimientos Bsicos.
Aporta ideas de
3
aprendizaje.
4
5
GRUPO:
TURNO
M
V
GRUPO:
TURNO
M V
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que los alumnos experimenten diversas formas de manipular objetos y de su propio cuerpo, en actividades de colaboracin,
cooperacin e integracin de sus dems compas.
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
OBSERVACIONES
SESIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
CONTENIDOS
-Reconocimiento de los patrones bsicos de
movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.
Cules son los patrones bsicos de movimiento?
Para qu sirven los patrones bsicos de
movimiento?
En qu acciones de tu vida los puedes utilizar?
-Realizacin de actividades y estrategias
didcticas basadas en el manejo de su cuerpo, as
como en la manipulacin de objetos.
Existen diferentes maneras de llegar a un
punto?
De cuntas maneras se puede lanzar, patear o
empujar los objetos con los que juego?
Conoces el surf?
-Promocin de acciones encaminadas para la
toma de decisiones, la perseverancia y el
aprender de los dems.
Juegos cooperativos
Juegos de reglas
Juegos de integracin y
socializacin
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica los patrones bsicos
de movimiento que utiliza para
ponerlos a prueba en actividades
ldicas.
Utiliza los distintos grupos de
patrones bsicos de movimiento
(locomocin, manipulacin y
estabilidad) dentro y fuera de la
sesin para mejorar su
desempeo motriz.
Acta con voluntad a partir de
las experiencias adquiridas para
aprender de los dems y
SESION
1
2
3
4
5
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Se integra, coopera y colabora en
actividades
Expresa como manipular objetos
Demuestra control y dominio de
sus ideas
Manipula objetos de diversas
formas
Trabaja y colabora
GRUPO:
TURNO
M
V
GRUPO:
TURNO
M V
favorecer su actuacin.
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: Que los alumnos experimenten diversas formas de manipular objetos y de su propio cuerpo, en actividades de colaboracin,
cooperacin e integracin de sus dems compas.
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
OBSERVACIONES
SESIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
CONTENIDOS
-Reconocimiento de los patrones bsicos de
movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.
Cules son los patrones bsicos de movimiento?
Para qu sirven los patrones bsicos de
movimiento?
En qu acciones de tu vida los puedes utilizar?
-Realizacin de actividades y estrategias
didcticas basadas en el manejo de su cuerpo, as
como en la manipulacin de objetos.
Existen diferentes maneras de llegar a un
punto?
De cuntas maneras se puede lanzar, patear o
empujar los objetos con los que juego?
Conoces el surf?
-Promocin de acciones encaminadas para la
toma de decisiones, la perseverancia y el
aprender de los dems.
De qu manera lo podemos hacer juntos?
Puedo copiar los movimientos de los dems?
Juegos cooperativos
Juegos de reglas
Juegos de integracin y
socializacin
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica los patrones bsicos
de movimiento que utiliza para
ponerlos a prueba en actividades
ldicas.
Utiliza los distintos grupos de
patrones bsicos de movimiento
(locomocin, manipulacin y
estabilidad) dentro y fuera de la
sesin para mejorar su
desempeo motriz.
Acta con voluntad a partir de
las experiencias adquiridas para
aprender de los dems y
favorecer su actuacin.
SESION
Y t cmo lo haces?
1
2
3
4
5
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Se integra, coopera y colabora en
actividades
Expresa como manipular objetos
Demuestra control y dominio de
sus ideas
Manipula objetos de diversas
formas
Trabaja y colabora
GRUPO:
TURNO
M
V
GRUPO:
TURNO
M V
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: QUE EL ALUMNO MEJORE Y AMPLE LA BASE MOTRIZ DEL NIO A TRAVS DE LA EJECUCIN DE
HABILIDADES MOTRICES BSICAS.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA
Y DESTREZAS MOTRICES
RIOS.
APRENDIZAJE ESPERADO: MEJORA Y AMPLIA SU BASE MOTRIZ MEDIANTE LA EJECUCIN DE PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO.
GRAD
1
BLOQUE
V
SECUENCIA DE
III
NMERO DE
5
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
BLOQUE V DE MIS MOVIMIENTOS BSICOS AL JUEGO
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
ASEO DE MANOS Y CARA AL
FINALIZAR LA SESIN
HIDRATACIN DURANTE Y AL FINAL
DE LA CLASE
INDUMENTARIA Y CALZADO
ADECUADOS
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
SESIN
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
-Bailar
-Bailar
-Bailar
-Bailar
-Bailar
-Bailar
caminando o desplazndose.
saltando.
saltando y girando.
corriendo y saltando.
girando.
reptando.
Juegos de reglas
Juegos de integracin y
socializacin
Juegos cooperativos
OBSERVACIONES
INSTRUMENTO DE EVALUACION
CUALITATIVO
SE
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
GRUPO:
TURNO
NOMBRE DE LA
ESCUELA
GRUPO:
TURNO
CONTENIDOS
-Reconocimiento de los patrones bsicos de
movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.
Cules son los patrones bsicos de movimiento?
Para qu sirven los patrones bsicos de
movimiento?
En qu acciones de tu vida los puedes utilizar?
-Realizacin de actividades y estrategias
didcticas basadas en el manejo de su cuerpo, as
como en la manipulacin de objetos.
Existen diferentes maneras de llegar a un
punto?
De cuntas maneras se puede lanzar, patear o
empujar los objetos con los que juego?
Conoces el surf?
-Promocin de acciones encaminadas para la
toma de decisiones, la perseverancia y el
aprender de los dems.
De qu manera lo podemos hacer juntos?
Puedo copiar los movimientos de los dems?
Y t cmo lo haces?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica los patrones bsicos
de movimiento que utiliza para
ponerlos a prueba en actividades
ldicas.
Utiliza los distintos grupos de
patrones bsicos de movimiento
(locomocin, manipulacin y
estabilidad) dentro y fuera de la
sesin para mejorar su
desempeo motriz.
Acta con voluntad a partir de
las experiencias adquiridas para
aprender de los dems y
favorecer su actuacin.
SION
NIVELES DE LOGRO:
Manifiesta dominio rtmico
1
corporal
Interpreta los sonidos y
2
silencios
Aporta diversidad de
3
movimientos
4 Propone y participa
5 Es entusiasta y amistoso
FINALIDAD DE LA SECUENCIA DE TRABAJO: QUE EL ALUMNO MEJORE Y AMPLE LA BASE MOTRIZ DEL NIO A TRAVS DE LA EJECUCIN DE
HABILIDADES MOTRICES BSICAS.
COMPETENCIA EN LA QUE INCIDE: EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES
NOMBRE DEL PROFESOR: M.E.F. JOSE ROSARIO FIGUEROA
Y DESTREZAS MOTRICES
RIOS.
APRENDIZAJE ESPERADO: MEJORA Y AMPLIA SU BASE MOTRIZ MEDIANTE LA EJECUCIN DE PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO.
GRAD
1
BLOQUE
V
SECUENCIA DE
III
NMERO DE
6
FECHA DE
O
TRABAJO
SESIN
APLICACIN
BLOQUE V DE MIS MOVIMIENTOS BSICOS AL JUEGO
CUANTOS NIOS
EDUCACIN FSICA PARA LA
SALUD
ASEO DE MANOS Y CARA AL
FINALIZAR LA SESIN
HIDRATACIN DURANTE Y AL FINAL
DE LA CLASE
INDUMENTARIA Y CALZADO
ADECUADOS
UTILIZACIN DE LA BOLSA DE
EDUCACIN FSICA
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FSICA
IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN
ADECUADA
METODO DE CARCTER NO
DIRECTIVO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MATERIAL DIDCTICO
SESIN
ESTRATEGAS DIDCTICAS DE
LA SESION
Juegos cooperativos
Juegos de reglas
Juegos de integracin y
socializacin
CUALITATIVO
SESION
NOMBRE DE LA
ESCUELA:
INDICADORES DE EVALUACIN
( OBTENIDOS DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS)
NIVELES DE LOGRO:
Manifiesta dominio rtmico
1
corporal
Interpreta los sonidos y
2
silencios
Aporta diversidad de
3
movimientos
4 Propone y participa
5 Es entusiasta y amistoso
GRUPO:
TURNO
M
V
NOMBRE DE LA
ESCUELA
GRUPO:
TURNO
M V
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica los patrones bsicos
de movimiento que utiliza para
ponerlos a prueba en actividades
ldicas.
Utiliza los distintos grupos de
patrones bsicos de movimiento
(locomocin, manipulacin y
estabilidad) dentro y fuera de la
sesin para mejorar su
desempeo motriz.
Acta con voluntad a partir de
las experiencias adquiridas para
aprender de los dems y
favorecer su actuacin.