ASGNATURA: EDUCACIN FSICA I

PROFESORA: ROSA LIDA ALCNTARA GIL

NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________ GRADO: _______ GRUPO: ______
N.L. ______
BLOQUE I. CONOCIMIENTO DE M MISMO
CONOCIMIENTO

NIVEL COGNITIVO:

1. Observa la siguiente imagen y responde los siguientes cuestionamientos,

argumentando ampliamente tus respuestas: A) Cules son las partes que
integran el aparato locomotor? B) Para qu nos sirve?
C) A qu nos ayuda?
A)
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

B)
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
C)
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL REACTIVO
VALORACIN
ASPECTO A EVALUAR
MUY BIEN (3)
BIEN (2)
Profundizacin del
Descripcin clara y Descripcin un poco
tema
coherente del tema confusa del tema,
con buena cantidad pero
presenta
los
de
informacin elementos necesarios
detallada
Presentacin de la
Se organizaron las Se organizaron bien
redaccin
ideas
segn
lo las ideas, presenta de
solicitado, sin errores 3
a
5
errores
ortogrficos y muy ortogrficos y tiene
buena caligrafa
aceptable caligrafa
Organizacin del
Presenta todas las Presenta coherencia
tema
ideas
en
forma en la organizacin de
coherente
y sus ideas, aunque
ordenada, siguiendo resultan
un
poco
un orden lgico.
ambiguas.
Logro de los
Se evidencia un logro Se evidencia un buen
aprendizajes
muy bueno de los logro
de
los

1
EN PROCESO (1)
Descripcin incorrecta
de algunos elementos
solicitados, requiere
reorientar sus ideas.
Las
ideas
estn
desordenadas,
presenta ms de 5
errores ortogrficos y
fallas en la caligrafa
Su descripcin no
presenta coherencia y
sus ideas son muy
confusas.
No se aprecia un nivel
de logro satisfactorio

esperados

aprendizajes,
relacionados con el
conocimiento
y
cuidado del aparato
locomotor.
Calificacin del reactivo =

aprendizajes
relacionados con el
conocimiento
y
cuidado del aparato
locomotor.

BLOQUE II. EL DESEMPEO DE MIS COMPAEROS

COGNITIVO: COMPRENSIN

en el conocimiento de
las partes del aparato
locomotor
y
su
cuidado.

NIVEL

2. De acuerdo con las ilustraciones, menciona y describe para que nos sirve usar los
cinco sentidos en el deporte.

a) _______________________________

b) _______________________________

c) ________________________________

d) ________________________________

________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________

d) ________________________________

_
________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________
_
________________________________________________
_

RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL REACTIVO

VALORACIN
ASPECTO A EVALUAR
MUY BIEN (3)
BIEN (2)
Profundizacin del
Descripcin clara y Descripcin un poco
tema
coherente del tema confusa del tema,
con buena cantidad pero
presenta
los
de
informacin elementos necesarios
detallada
Presentacin de la
Se organizaron las Se organizaron bien
redaccin
ideas
segn
lo las ideas, presenta de
solicitado, sin errores 3
a
5
errores
ortogrficos y muy ortogrficos y tiene
buena caligrafa
aceptable caligrafa
Organizacin del
Presenta todas las Presenta coherencia
tema
ideas
en
forma en la organizacin de
coherente
y sus ideas, aunque
ordenada, siguiendo resultan
un
poco
un orden lgico.
ambiguas.
Logro de los
Manifiesta
un logro Manifiesta
un logro
aprendizajes
muy bueno de los muy bueno de los
esperados
aprendizajes,
aprendizajes,
reconociendo el papel reconociendo el papel
de los sentidos en las de los sentidos en las
coordinaciones
coordinaciones
motrices.
motrices.
Calificacin del reactivo =

2
EN PROCESO (1)
Descripcin incorrecta
de algunos elementos
solicitados, requiere
reorientar sus ideas.
Las
ideas
estn
desordenadas,
presenta ms de 5
errores ortogrficos y
fallas en la caligrafa
Su descripcin no
presenta coherencia y
sus ideas son muy
confusas.
No se aprecia un nivel
de logro satisfactorio
pues no reconoce la
funcin
de
los
sentidos
en
las
coordinaciones
motrices.

BLOQUE III. TODOS CONTRA TODOS Y EN EL MISMO EQUIPO

COGNITIVO: APLICACIN

NIVEL

3. REALIZA LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO Y REDACTA POSTERIORMENTE TU

OPININ PARA CADA UNA DE LAS FRASES SELECCIONADAS.
LECTURA DE REFLEXIN:
En los deportes cotidianos, como el futbol o basquetbol, los integrantes de cada
equipo tienen que cooperar en s para obtener un triunfo. As como en los deportes, en
la vida cotidiana es indispensable la cooperacin para resolver problemas.
Siempre que se integra un equipo de trabajo, ya sea una empresa, un juego, o en
la escuela, surge la idea de elegir a quien dirigir ese grupo, para eso se toma en
cuenta:
-

La experiencia
La habilidad
Entusiasmo
Carcter
Inteligencia

Dicha persona ser el lder. El lder es la persona apta para dirigir, tomar
decisiones, disear estrategias, movimientos y cambios de elementos dentro de la
organizacin; sin embargo, las decisiones que tome el lder se basaron en las opiniones,
intercambios de ideas, estrategias y propuestas que aporten los integrantes de equipo.

1. El talento gana juegos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia gana

campeonatos. (Michel Jordn)
Opinin
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. No preguntes qu puede hacer por ti el equipo. Pregunta qu puedes hacer t por
l.
Opinin:
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. Solamente trabajando en equipo se logran las grandes victorias.
Opinin:
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL REACTIVO 3
ASPECTO A EVALUAR
VALORACIN

MUY BIEN (3)

Descripcin clara y
coherente del tema
con buena cantidad
de
informacin
detallada
Presentacin de la
Se organizaron las
redaccin
ideas
segn
lo
solicitado, sin errores
ortogrficos y muy
buena caligrafa
Organizacin del
Presenta todas las
tema
ideas
en
forma
coherente
y
ordenada, siguiendo
un orden lgico.
Opiniones personales Se
aprecia
un
sobre el tema
conocimiento
profundo
sobre
el
tema
en
sus
opiniones, ya que son
muy
expresivas
y
concluyentes.
Logro de los
Manifiesta
un logro
aprendizajes
muy bueno de los
esperados
aprendizajes,
reconociendo que la
cooperacin en el
equipo
lleva
a
resolver situaciones y
llevar a cabo un juego
limpio y colaborativo,
as
como
la
importancia de las
habilidades motrices
individuales
y
colectivas
para
el
equipo.
Calificacin del reactivo =
Profundizacin del
tema

BIEN (2)
Descripcin un poco
confusa del tema,
pero
presenta
los
elementos necesarios

EN PROCESO (1)
Descripcin incorrecta
de algunos elementos
solicitados, requiere
reorientar sus ideas.

Se organizaron bien
las ideas, presenta de
3
a
5
errores
ortogrficos y tiene
aceptable caligrafa
Presenta coherencia
en la organizacin de
sus ideas, aunque
resultan
un
poco
ambiguas.
Se aprecia un buen
conocimiento sobre el
tema, ya que sus
opiniones tienen un
buen fundamento.

Las
ideas
estn
desordenadas,
presenta ms de 5
errores ortogrficos y
fallas en la caligrafa
Su descripcin no
presenta coherencia y
sus ideas son muy
confusas.

. Manifiesta un logro
aceptable
de
los
aprendizajes,
reconociendo que la
cooperacin en el
equipo
lleva
a
resolver situaciones y
llevar a cabo un juego
limpio y colaborativo,
as
como
la
importancia de las
habilidades motrices
individuales
y
colectivas
para
el
equipo.

No se aprecia un nivel
de logro satisfactorio
pues no reconoce la
importancia de las
habilidades motrices
individuales
y
colectivas
para
el
equipo.

No se aprecia un
conocimiento objetivo
del tema, slo basa
sus
opiniones
en
suposiciones.

BLOQUE IV. CMO FORMULAR UNA ESTRATEGIA AFECTIVA?

COGNITIVO: CONOCIMIENTO
4. En los siguientes esquemas anota algunas experiencias de estrategias
individuales y algunas estrategias de equipo y posteriormente, explica las
diferencias entre ambas.

NIVEL

TEXTO
EUIPO

ESTRATE
GIA
INDIVIDU
AL

EQUIP
O

EUIPO

TEXTO
EUIPO
ESTRATEG
IA EN
EQUIPO

EQUIP
O

EUIPO

RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL REACTIVO

VALORACIN
ASPECTO A EVALUAR
MUY BIEN (3)
BIEN (2)
Profundizacin del
Descripcin clara y Descripcin un poco
tema
coherente del tema confusa del tema,
con buena cantidad pero
presenta
los
de
informacin elementos necesarios

4
EN PROCESO (1)
Descripcin incorrecta
de algunos elementos
solicitados, requiere
reorientar sus ideas.

Presentacin de la
redaccin

Organizacin del
tema

Logro de los
aprendizajes
esperados

detallada
Se organizaron las
ideas
segn
lo
solicitado, sin errores
ortogrficos y muy
buena caligrafa
Presenta todas las
ideas
en
forma
coherente
y
ordenada, siguiendo
un orden lgico.
Se aprecia el logro del
aprendizaje sobre la
identificacin de los
roles en el equipo y la
funcin de cada uno.

Se organizaron bien
las ideas, presenta de
3
a
5
errores
ortogrficos y tiene
aceptable caligrafa
Presenta coherencia
en la organizacin de
sus ideas, aunque
resultan
un
poco
ambiguas.
Se aprecia que el
aprendizaje sobre la
identificacin de los
roles en el equipo y la
funcin de cada uno,
se logr parcialmente.

Las
ideas
estn
desordenadas,
presenta ms de 5
errores ortogrficos y
fallas en la caligrafa
Su descripcin no
presenta coherencia y
sus ideas son muy
confusas.
No se aprecia el logro
del aprendizaje sobre
la identificacin de los
roles en el equipo y la
funcin de cada uno.

Calificacin del reactivo =

BLOQUE
NIVEL COGNITIVO:

V.
EJERCITO
CONOCIMIENTO

MI

CUERPO

5. Describe los procedimientos para llevar a cabo un torneo de bsquetbol, futbol o

voleibol. Elige slo uno de los deportes y desarrolla los aspectos que se solicitan a
continuacin.
DEPORTE:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
PROCEDIMIENTO:
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
MEDIDAS
DE
CANCHA:
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
REGLAS:
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL REACTIVO

VALORACIN
ASPECTO A EVALUAR
MUY BIEN (3)
BIEN (2)
Profundizacin del
Descripcin clara y Descripcin un poco
tema
coherente del tema confusa del tema,
con buena cantidad pero
presenta
los
de
informacin elementos necesarios
detallada
Presentacin de la
Se organizaron las Se organizaron bien
redaccin
ideas
segn
lo las ideas, presenta de
solicitado, sin errores 3
a
5
errores
ortogrficos y muy ortogrficos y tiene
buena caligrafa
aceptable caligrafa
Organizacin del
Presenta todas las Presenta coherencia
tema
ideas
en
forma en la organizacin de
coherente
y sus ideas, aunque
ordenada, siguiendo resultan
un
poco
un orden lgico.
ambiguas.
Logro de los
Se aprecia que el Se aprecia que el
aprendizajes
alumno
identifica alumno conoce las
esperados
claramente
los reglas de su deporte
elementos bsicos de favorito y que pudiera
su deporte favorito, lo ser un detonante para
que conlleva a la llevar un estilo de
adquisicin
de
un vida activo.
estilo de vida activo y
conservacin de la
salud.
Calificacin del reactivo =

5
EN PROCESO (1)
Descripcin incorrecta
de algunos elementos
solicitados, requiere
reorientar sus ideas.
Las
ideas
estn
desordenadas,
presenta ms de 5
errores ortogrficos y
fallas en la caligrafa
Su descripcin no
presenta coherencia y
sus ideas son muy
confusas.
No se aprecia en el
alumno
el
conocimiento
sobre
las
reglas
y
elementos
de
los
deportes,
pero
presenta
algunas
ideas.