SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE
CLAVE
C.T. 13DNL0002G
Educadora en formacin: Anah del Carmen Lpez
Escudero______________________________________

Campo formativo: Pensamiento Matemtico__________________________________

Aspecto: Forma, Espacio y medida

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
Aprendizaje Esperado:

Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario

Situacin didctica: CARRERA DE CARACOLES! (LONGITUD)

CONTENIDOS

Conocimiento:
Longitud

Habilidad:
Verifica,
Estimacion
es de
longitud.
Actitud:
Respeto
Disponibidad y
participacin
ESTRATEGIA:

Juego
ORGANIZACIN:

En equipos
pequeos

Fecha: 02 de Julio del 2015

INICIO: Se platicara con los alumnos explicando que el da de hoy

habr una carrera de caracoles y se les preguntara a los nios
RECURSOS:
podran ayudarme a saber quin recorre mayor distancia?, el Recta
problema es que no s cmo medir ustedes como creen que me
Caracoles de
puedan ayudar a medir? Con que instrumento?
papel
Explicacin sobre medida, longitud y unidades de medida o
Msica de
convencionales
ambientacin
DESARROLLO: Se formaran cinco equipos y se les repartir el caracol
Grabadora
de papel con el que realizaran una carrera, se darn a conocer las
reglas de orden y respeto, las instrucciones para realizar la actividad: Tabla de
1. Cada uno de los participantes pondrn su caracol en la lnea estimaciones
y resultados.
de salida sobre la recta que se pegara en el pizarrn
2. Los participantes movern los caracoles en un cierto tiempo
TIEMPO:
como si fueran corredores de una carrera se utilizara msicade
ambientacin para que los alumnos imaginen y crean que estn 15 a 25 min
en una carrera real, al agotarse el tiempo dejaran estticos los
caracoles.
ESPACIO:
3. Los dems alumnos observaran, y realizaran estimaciones
sobre la distancia que recorrieron en la recta primeramenteAula de clases
tomando en cuenta que la unidad de medida sern las manos y
posteriormente un listn de la misma medida para todos.

 VARIABLE:

Los alumnos
elegirn con
que otras
unidades de
medida no
convencionales
podrn medir
de manera
ms fcilmente
la distancia
recorrida por
lo caracoles.
FUNDAMENTO

TERICO:
Tenoch E. Cedillo
valo (2012).
La medicin se
realiza cuando
contamos el
nmero de veces
que cabe una
cierta unidad en el
objeto a medir

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DEPARTAMENTO
EDUCACIN
NORMAL
4. Las estimaciones
de losDE
equipos
se anotaran
en una tabla.
ESCUELA
NORMAL
SIERRA
HIDALGUENSE
5. Consecutivamente cada equipo tiene que medir la distancia
CLAVE C.T. 13DNL0002G

que
recorri su caracol con un sus manos iniciando desde la lnea de
salida hasta donde est su caracol y los resultados se anotaran
en la misma tabla.
6. Despus volvern a medir pero esta vez con el listn que se les
proporciono y de igual forma se llenara la tabla con los
resultados
7. Compartirn los resultados y se compararan con las
estimaciones.

CIERRE: Se cuestionar a los alumnos Fue fcil medir la distancia

que recorri el caracol? Por qu?, Por qu creen que les salieron
medidas diferentes? Con que les fue ms fcil medir con sus manos o
el listn?, Porque es importante saber medir?
EVALUACIN:

Recuerda la explicacin de los conceptos de medida y longitud.

Conoce la importancia de la medicin.
Utiliza trminos matemticos.
Identifica las unidades de medida no convencionales.
Reconoce las diferencias de las medidas convencionales y no
convencionales.
Respeta los turnos de participacin.
Respeta la opinin de los dems.

FUNDAMENTO

TERICO:
Medicin, se asigna
un nmero real no
negativo a cada
objeto, de tal
forma que ese
nmero expresa
la magnitud que
interesa medir.
La longitud es una
de las magnitudes
fsicas
fundamentales,
en tanto que no
puede ser
definida en
trminos de otras
magnitudes. En
nuestro sistema
de medicin la
longitud es la
unidad
fundamental, de
la cual se derivan
otras mediciones.