NOTA: 9,50

IES N 1 Alicia Moreau de Justo - Profesorado de Enseanza Superior en Lengua y Literatura

Introduccin a las Ciencias de Lenguaje

Trabajo Prctico N 2

Profesora:
Mara Bannon

Alumnos:
Josa, Antonio Joan Manuel
Pomarico, Carla

1. Definir y ejemplificar los conceptos de dialecto y sociolecto

Raitier define dialecto como el conjunto de formas lingsticas que utilizan todos
los miembros de una comunidad lingstica para comunicarse entre s. Asimismo distingue
variaciones dialectales al interior de esa comunidad (cuya definicin se desprende de la
anterior, es decir;

el conjunto de hablantes de un mismo dialecto, que ocupan una

delimitada regin geogrfica).

El autor define sociolecto como el conjunto de formas que comparte una parte de
la comunidad lingstica, que se diferencia del resto de la comunidad a causa de diversos
factores que llamar extralingsticos, tales como la edad, el sexo, nivel de escolarizacin,
pertenencia de clase, etc. Estos elementos extralingsticos, contrastados con el estudio de
las variaciones lingsticas y la regularidad con la que se presentan correlacionados permite
establecer una las bases predictivas de la sociolingstica.
En el plano de la ejemplificacin de estas categoras seleccionamos los siguientes
fragmentos, ambos audiovisuales:

Para ilustrar Dialecto:

https://www.youtube.com/watch?v=wpu4sWg7mIk

La variedadante dialectal del hablante es el espaol chileno.

Entrevista al msico, dramaturgo y activista poltico chileno Vctor Jara, registrada
el 17 de julio de 1973, en la televisin peruana.
Nacido en la provincia de uble, en la regin central de Chile (Regin de Bo-Bo)
e hijo de campesinos, Jara alcanz una educacin formal de nivel universitario y transit el
mbito artstico, poltico e intelectual de su poca. La variedad sociolectal de Jara se
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inscribe en ese trayecto.

Al momento de esta entrevista, contaba con 40 aos.
En el registro se observan variaciones del tipo lxicas, tales como Bautizos, o de
pequeo.
Desde el punto de vista morfolgico se observa la variacin en palabra ponte y a
su vez, desde lo sintctico, las construcciones ponte t o muy dados a, extraas a las
propias del espaol rioplatense.
La variacin predominante es de tipo fonolgica, determinada por la variante
dialectal del espaol chileno.

Para ilustrar Sociolecto:

https://www.youtube.com/watch?v=9DD727aodMw

La variedad sociolectal frente a la que nos encontramos representa un caso complejo

de anlisis.
Cesar Gonzlez tiene 26 aos de edad. Nacido y criado en la villa Carlos Gardel de
Morn. Fue pibe chorro, estuvo preso -primero en institutos de menores y cumplidos los
diecisis aos fue trasladado a una crcel comn-. Fue, luego, estudiante de filosofa,
lector, escritor, poeta, editor y director de cine. Todo esto ltimo sigue sindolo.
El testimonio de Csar se recoge de un informe periodstico, en el contexto de la
promocin de su pelcula Diagnstico esperanza (2013), en el programa televisivo Bajada
de Lnea (aAl momento de la entrevista, Csar contaba con 24 aos).
Pensar la biografa de Csar Gonzlez es fundamental para acercarse a la
problemtica sociolectal del caso.
Por un lado encontramos profusas variaciones en relacin conde la lengua estndar,
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determinadas por su pertenencia social y su biografa (factores extralingsticos tales como

la vida en los barrios marginales y la incursin en el mundo delictivo, como as tambin la
introduccin en el ambiente acadmico y en los crculos intelectuales y artsticos). La
conformacin ideolectal que resulta de este recorrido formativo es tan rica como
tristemente inusual.
Se registran variaciones de tipo lexical (fierro, guachos, rancho, etc.) junto a
otras de un fuerte componente tecnolectal, en donde el hablante est atravesado por su
formacin acadmica (lxico tpicamente sociolgico, aplicado en palabras tales como
naturalizacin o estigmatizacin).
En la cita audiovisual se observan, en distintas oportunidades, dos de los tres tipos
distintos de variacin consignados por Raitier (el fonolgico y el de la preferencia por
determinadas formas).
A su vez se observa la reiteracin de la variacin de determinadas formas de
prestigio: en el caso de la forma culta Villeros, Csar hace desaparecer el sonido de la S
final. Esto respondera a la categora de variacin fonolgica. No obstante en el comienzo
del fragmento lo escuchamos pronunciar otras palabras terminadas en S, en las que no se
aplica esa variacin (Creemos y sabemos, y lo ratificamos).
Esta diferenciacin respondera a lo que Raitier denomina registro de preferencia y
gracias al carcter predictivo de la sociolingstica, podramos llegar a inferir que estos
registros pueden obedecer tanto al contexto lingstico como al relacional: cuando Csar
dice la pagamo lo villero se est dirigiendo ms a su grupo de pertenencia
sociolectal que a su entrevistador.

Muy bien.

2. Elaborar un texto que responda a las siguientes preguntas:

a) Qu quiere decir que la Repblica Argentina es un pas multilinge? Cul es la

situacin actual de las lenguas que se hablan en nuestro pas?
b) Cul ha sido tradicionalmente la mirada sobre la diversidad lingstica en el mbito
educativo? Cul es actualmente la postura sobre la diversidad?

Fuente agregada:
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=91966
http://www.diarionorte.com/article/90565/diversidad-linguistica-en-argentina

Hablar de la Repblica Argentina, es hablar de un pas caracterizado por las

convergencias culturales y por la pluralidad de lenguas en toda su extensin geogrfica.
Se estima que en nuestro territorio se hablan alrededor de veinte lenguas vernculas,
que por primera vez en nuestra historia -debido a la nueva Ley de Educacin Nacional, que
contempla la creacin de la Modalidad de Educacin Bilinge- comenzaron a integrarse en
el sistema educativo, con el fin de que las personas pertenecientes a estos pueblos puedan
preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisin e identidad tnica,
desempearse activamente en un mundo multicultural y mejorar su calidad de vida. 1; una
mirada completamente diferente a la mirada tradicional sobre la diversidad lingstica, que

Ley de Educacin Nacional N 26.206, Cap. XI, Art. 52

tenda a homogeneizar la lengua de la totalidad de habitantes argentinos, eliminando

progresivamente no slo las lenguas originarias (tambin las lenguas de los inmigrantes)
sino adems su cultura y sus tradiciones, invisibilizndolos.
Durante muchsimos aos el ocultamiento del carcter bilinge en muchos
habitantes de grupos originarios funcion como una forma de integracin y aceptacin
social, sus culturas les eran no slo apartadas en el mbito escolar, sino que incluso ellos
mismos tomaron esta injusta decisin de negar sus races para poder pertenecer a
determinadas esferas sociales: suele verse cmo estudiantes que poseen contacto con otra
lengua y la capacidad de utilizarla, eligen ocultarla, se resisten a identificarse como
hablantes de las mismas por temor a la discriminacin, estigmatizacin y exclusin social
(situacin que puede llevar a muchas de las lenguas originarias a correr el riesgo de
desaparecer). La imposicin del espaol, como lengua estndar, arrib a la falsa idea del
fracaso para aquellos que no la internalizan como propia y no la utilizan en la
cotidianeidad.
Es parte del desafo propuesto por la Educacin Intercultural Bilinge: desterrar
estos prejuicios de la poblacin estudiantil (y por consiguiente extender esto a la sociedad
toda, que tiene instaurada la concepcin de inferioridad de los hombres y mujeres
pertenecientes a comunidades originarias), integrar a todos los actores sociales para
modificar las concepciones vigentes y reconocer la diversidad lingstica y cultural como
pieza de una identidad nacional (la nuestra) y de un proyecto poltico inclusivo, respetuoso
de las de las diferencias, partiendo del reconocimiento en el otro, para enriquecernos
colectivamente.
Cul es la postura del Ministerio de Educacin de la CABA? Qu lugar le da a la
variedad estndar?