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Universidad de Chile

Departamento de Psicologa

Estadstica II 2015
Equipo Docente: Andrs Antivilo B. Francisco Marro O.

Calendarizacin 2015
Tipo de Actividad

Fecha

Primera Prueba Solemne

20.04

Segunda Prueba Solemne (SPSS)

25.05

Tercera Prueba Solemne

22.06

Prueba Recuperativa Integrativa

29.06

Para tener derecho a rendir la Prueba Recuperativa Integrativa


debe presentar certificado mdico en secretara las primeras
horas luego de realizada la evaluacin.
Adems, para ser autorizado a rendir dicha prueba,
indispensable enviar un correo al Profesor informando el motivo
la inasistencia.
Solo se puede recuperar una evaluacin.

ESTADSTICA II. Prof: Andrs Antivilo Bruna.

se
48

es
de

UNIVERSIDAD DE CHILE.
Departamento de Psicologa

Universidad de Chile
Departamento de Psicologa

Sesin 3

Introduccin a la Prueba de Hiptesis


(Material complementario al texto de Wayne Daniel)

Prueba de
Hiptesis

ESTADSTICA
INFERENCIAL

Estadstica II. 2015


Equipo Docente: Andrs Antivilo Francisco Marro

Estimacin Por
Intervalos de
Confianza

Introduccin

(Porqu debemos realizar pruebas de hiptesis?)

El objetivo ltimo del anlisis de datos es el de extraer conclusiones


de tipo general a partir de unos pocos datos particulares (Pardo y
San Martn, 2001, pp. 127).
Una forma de desarrollar inferencia estadstica es mediante la
Estimacin de Parmetros: se asigna a las propiedades
desconocidas de una poblacin las propiedades conocidas de una
muestra.
En la prueba de hiptesis se trata de contrastar si una afirmacin
sobre alguna propiedad poblacional puede mantenerse en base a la
informacin muestral.
Por tanto, la Prueba de Hiptesis se debe entender como un
mtodo de toma de decisiones.
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Equipo Docente: Andrs Antivilo Francisco Marro

Procedimiento estadstico de
contraste de hiptesis (Daniel, 1988)
1. Planteamiento de las Hiptesis.
2. Seleccin del nivel de significacin.
3. Caracterizacin de la poblacin que interesa y planteamiento de los
supuestos esenciales.
4. Seleccin del estadstico pertinente.
5. Especificacin del estadstico de prueba y consideracin de su
distribucin.
6. Especificacin de las regiones de rechazo y aceptacin.
7. Recoleccin de datos y clculo de los estadsticos necesarios.
8. Decisin estadstica.
9. Conclusin.
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PRIMERA ETAPA:
PLANTEAMIENTO DE LAS HIPTESIS

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Equipo Docente: Andrs Antivilo Francisco Marro

El concepto de Hiptesis de Investigacin


Las Hiptesis de Investigacin Cientfica (Hi) indican lo que
estamos buscando o tratando de contrastar.
En una investigacin podemos tener una, dos o ms hiptesis; o
simplemente- no tenerlas.
Qu estudios no poseen Hiptesis? Por qu?
Estudios exploratorios: Identifican lo relevante de un fenmeno.
Las Hi no son necesariamente verdaderas. Son explicaciones
tentativas, no los hechos en si.
As, al formularse las Hi, NO puede asegurarse que vayan a
comprobarse.
Se desarrollan con posterioridad al planteamiento del problema y a
la construccin del marco terico.
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El concepto de Hiptesis de Investigacin

En sntesis:
Una Hiptesis de Investigacin
Cientfica o Hi es una proposicin
tentativa
(expresada
como
afirmacin) acerca de las relaciones
entre dos o ms variables, que se
apoyan
en
conocimientos
organizados
y
sistematizados.
(Hernandez, et al., 2006)
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Actividad 1:
Constituyen Hiptesis de investigacin cientfica
los siguientes enunciados? Por qu?

1. Mujeres deportistas de alto rendimiento, entre 18 a 25

aos, presentarn un nivel de ansiedad rasgo el da de


competencia igual al que presentan en el perodo de
entrenamiento.
2. El castigo es perjudicial para los nios.
3. Los jefes deben escuchar a sus empleados para tener un
buen rendimiento laboral.
4. Los escolares egresados de establecimientos religiosos
obtienen un promedio en la PSU de matemticas mayor
que los estudiantes egresados de establecimientos laicos.

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Tipos de Hiptesis
1. Hiptesis de Investigacin
2. Hiptesis Estadsticas
2.1 Hiptesis Nulas
2.2 Hiptesis Alternativas

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1. Hiptesis de Investigacin
Hasta este momento nos hemos referido exclusivamente
a ellas.
Se simbolizan como Hi pero tambin como H1, H2,
etc.
Pueden ser Descriptivas, Relacionales, de Diferencia
entre grupos, y de Establecimiento de causalidad.
Ello depender de los objetivos y de la pregunta de
investigacin.

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2. Hiptesis Estadsticas
Las hiptesis de investigacin deben ser planteadas de tal
forma que puedan ser contrastadas mediante mtodos
estadsticos.
Las Hiptesis Estadsticas son afirmaciones sobre una o ms
poblaciones, o bien, son afirmaciones sobre uno o ms
parmetros de una o ms poblaciones.
Existen 2 tipos de Hiptesis estadsticas:
2.1 Hiptesis Nulas
2.2Hiptesis alternas

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2.1. Hiptesis Nulas


Tambin se les llama de ninguna diferencia
Al igual que las Hi se constituyen a partir de relaciones entre
variables, pero sirven para refutar o negar lo que afirman las
Hi (Hernndez et al, 1998, pp. 88).
Es decir, es una afirmacin en que se dice que no hay ninguna
diferencia entre dos poblaciones, entre dos parmetros
poblacionales, o entre el valor verdadero de algn parmetro y
su valor hipottico
Se simbolizan como Ho.
Existen tantos tipos de Ho como Hi.
Es la hiptesis que se contrastar empricamente.

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Interpretacin de la Ho (Decisin estadstica, Etapa 8)


Si la hiptesis nula No se rechaza, decimos que los datos
particulares de la muestra, no dan suficiente evidencia, como para
que concluyamos que la hiptesis nula es falsa.
Si la Hiptesis nula se rechaza, decimos que los datos particulares
de la muestra s dan suficiente evidencia como para hacernos
concluir que la hiptesis nula es falsa, y que una segunda hiptesis
es verdadera
Esta segunda hiptesis de la que hemos concluido que es verdadera
si la hiptesis nula es rechazada, se denomina hiptesis alternativa
y se designa Ha
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2.2 Hiptesis Alternativa


Son posibilidades alternas ante los otros dos tipos de
hiptesis.
Ofrecen una descripcin o explicacin diferentes a las ya
establecidas.
Se simbolizan como Ha
Suelen coincidir con la hiptesis de investigacin.
No siempre pueden formularse.

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Actividad 2:

Reformule la hiptesis inicial y plantee la Ho.


Hi Inicial: Para la enseanza de la lectura en
estudiantes de primer ao bsico, el Mtodo A posee
diferente efectividad que el Mtodo B.
Hi formulada cientficamente: El puntaje promedio
obtenido en la prueba por los estudiantes que
aprendieron segn el Mtodo A difiere del puntaje
promedio obtenido por los estudiantes que
aprendieron con el Mtodo B.
Hiptesis estadsticas:
Ho: A = B
Este tipo de Ho genera Contrastes Bilaterales.

Cul ser la Ha?


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Actividad 3:

Formule todas las hiptesis adecuadamente


Hiptesis Inicial : El mtodo A es ms efectivo que el mtodo B en la
enseanza de la lectura en alumnos de primer ao bsico.
Hiptesis de Investigacin: El puntaje promedio obtenido en la prueba
por los estudiantes que aprendieron segn el Mtodo A es mayor que
el puntaje promedio obtenido por los estudiantes que aprendieron
con el Mtodo B
Ho: A B
Ha : A > B
Este tipo de Ho genera Contrastes Unilaterales.
La hiptesis nula y alterna deben complementarse entre s: Para ello
se incluye una desigualdad en la hiptesis nula que vaya en direccin
opuesta a la hiptesis alterna.
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SEGUNDA ETAPA:
SELECCIN DEL NIVEL DE SIGNIFICACIN

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Errores al contrastar una hiptesis


1. Error Alfa (Tipo I): Rechazo de una Hiptesis nula verdadera.
2. Error Beta (Tipo II): Aceptacin de una Hiptesis nula Falsa.

Es complejo controlar ambos tipos de error de forma


simultnea.
Mientras ms serias se consideren las consecuencias de
cometer un error tipo , menor ser el valor que se le asigne
a (Daniel, 1988, pp. 194).
Lo habitual en Ciencias Sociales es = 0.05
A se le denomina Nivel de significacin.

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TERCERA ETAPA:
CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN Y ESTABLECIMIENTO
DE LOS SUPUESTOS ESCENCIALES

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Poblacin y Supuestos

El procedimiento concreto para desarrollar la prueba de


hiptesis depende de la forma de la poblacin.
Por ello, debemos conocer tanto:
1. el tamao de la poblacin como
2. La forma de la poblacin.
Los supuestos en un contraste de Hiptesis son un conjunto
de afirmaciones que necesitamos establecer (sobre la
poblacin y la muestra) para determinar la distribucin de
probabilidad en la que se basar nuestra decisin sobre Ho.

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CUARTA ETAPA:

Seleccin del Estadstico Pertinente

Depende del parmetro incluido en la hiptesis.


Si se desea contrastar una hiptesis sobre la media
poblacin Cul es el estadstico pertinente?.
R = La media muestral.
La informacin se obtiene de la muestra.
Tambin es necesario conocer la distribucin muestral
del estadstico utilizado.
Ejemplo: la diferencia de medias se distribuye como t de
Student con n-1 grados de libertad.

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QUINTA ETAPA:

Especificacin del Estadstico de Prueba

Para Daniel (1988) un estadstico de prueba es una


cantidad numrica que se calcula a partir de los datos de
una muestra y que se utiliza para tomar la decisin de
rechazar o no una hiptesis nula.
Algunos ejemplos:
1. Puntaje Z.
2. t de Student.
3. Chi Cuadrado
4. Rho de Spearman.
5. Coeficientes Beta (regresin lineal).
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SEXTA ETAPA:

Regiones de Rechazo y mantencin de Ho

Para rechazar la Hiptesis nula (Ho), la distribucin


muestral del estadstico se divide en dos zonas
mutuamente excluyentes.
La Zona de Rechazo es el rea de la distribucin muestral
que corresponde a los valores del estadstico de
contraste que se encuentran tan alejados de Ho que es
muy poco probable que ocurran (si Ho es cierta).
La Zona de aceptacin es el rea de la distribucin
muestral que corresponde a los valores del estadstico de
contraste prximos a la afirmacin establecida en Ho.
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SPTIMA ETAPA:

Recoleccin de datos y clculos necesarios.

Desarrollo de las estimaciones, considerando todas las


opciones tomadas previamente.

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OCTAVA ETAPA:

Recoleccin de datos y clculos necesarios.

Interpretacin de la Ho
Si la hiptesis nula No se rechaza, decimos que los datos
particulares de la muestra no dan suficiente evidencia como para
que concluyamos que la hiptesis nula es falsa.
Si la Hiptesis nula se rechaza, decimos que los datos particulares
de la muestra s dan suficiente evidencia como para hacernos
concluir que la hiptesis nula es falsa, y que una segunda hiptesis
es verdadera
Esta segunda hiptesis de la que hemos concluido que es verdadera
si la hiptesis nula es rechazada, se denomina hiptesis alternativa
y se designa Ha.

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