INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE

OAXACA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y
ACTUALIZACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

CURSO
BASES PSICOLGICAS DE APRENDIZAJE
SEMESTRE: SEGUNDO
1 GRADO GRUPOB

COORDINADORA DEL CURSO:

MTRA. GIOVANA REYNA REVUELTA
PROYECTO DE INTERVENCIN EDUCATIVA
INTEGRANTES DEL EQUIPO: BLANCA YAZMIN BARRIGA MATEOS,
LUZ EIRA SALINAS LPEZ, ITZEL GUIEBANI VICENTE LPEZ.

pg. 1

ndice
Introduccin...3
Naturaleza del proyecto 5
Origen y fundamentacin..7
Objetivos y propsitos.9
Metas.9
Ubicacin en el espacio..9
Procedimientos (actividades).10
Ubicacin en el tiempo12
Destinatario, Beneficiarios..14
Recursos humanos..14
Recursos materiales y financieros.15
Conclusin .16
Bibliografa17
Pg.

pg. 2

ntroduccion
En la educacin bsica existen diversos problemas de aprendizaje, los cuales
podemos detectar a travs de la observacin y el comportamiento del alumno.
Es por eso que gracias a nuestras jornadas de observacin en la ESCUELA
PRIMARIA VICENTE GUERRERO PUDIMOS DETECTAR EN EL PRIMER AO
GRUPO B A NIOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA, afectando esto la
relacin con sus compaeros y en su desarrollo de aprendizaje, ya que no
demuestran inters por aprender ni tampoco querer participar con sus compaeras
del saln de clases, mencionando tambin que algunos de estos nios van
retrasados en el proceso de la lectura, cuando la mayora de los dems
compaeros ya pueden leer, ante esto los alumnos se comportan de una manera
grosera, tanto que distraen al grupo cuando alguien ms est leyendo o estn
haciendo ruido.
Sabemos que todos los nios en edad infantil tienen algunas demostraciones que
podran ser tildadas de trastornos o problemas leves de conducta, es parte de la
maduracin para convertirse en adultos. Todos en algn momento demuestran
oposicin a las normas, rebelda, desobediencia, agresividad leve etc., el
problema est cuando estos sntomas van a mayores y las demostraciones cruzan
la raya de lo aceptable y comprensible. Los nios con trastornos de conducta van
mucho ms all, en sus demostraciones negativas, que la mayora de los nios de
su edad.
Este tipo de trastornos estn cada vez ms identificados, extendidos y afectan a
todos los estratos de la sociedad. Es importante conocer los tipos, las razones
detrs de los mismos y cmo solucionarlos a tiempo ya que si no se cogen en
edades tempranas pueden extenderse hasta la edad adulta y afectar las
habilidades escolares, laborales y sociales de las personas, marcndoles de por
vida.
Sabemos que es difcil el trabajo docente, ya que es el quien le ensea a un grupo
de alumnos, donde su principal objetivo es que todos aprendan igual, y se podra
decir que estos alumnos son un factor problema para el docente, ya que es un
trabajo extra al tener que trabajar con alumno con muy mala conducta, que solo
distraen al grupo y adems que se encuentren sin las ganas de aprender.
Lo que se quiere lograr en este proyecto es promover una tcnica para mejorar
esa actitud mala o negativa, mejorar esos malos comportamientos de los alumnos
para as poder integrarlos con los dems compaeros y no solo eso, el objetivo

pg. 3

principal es que estos alumnos vayan

dems compaeros.

aprendiendo a la par como todos sus

Cmo podemos motivar el aprendizaje de estos alumnos y de todos los dems?

Cmo aprenden los nios? Cmo aprender participando conjuntamente?
Hacemos estas preguntas porque nos interesa saber cmo estn aprendiendo los
alumnos, como les ensea el maestro y cmo podramos ayudarles en este
proyecto a que cambien sus actitudes hacia el grupo y para ayudar al maestro a
mejorar la integracin de estos en sus clases, se les mostrara una base tanto de
informacin como de actividades, con la finalidad que le sea de ayuda, no solo a
l, sino a cualquier otro docente que tenga un caso similar.

pg. 4

Nturlez del proyecto

Durante nuestras visitas a la escuela primaria VICENTE GUERRERO UBICADA
EN LA CIUDA DE IXTEPEC OAXACA. De nuestras jornadas de observacin
siendo la primera comprendida del 20 al 22 de abril y la segunda de comprendida
del 19 al 20 de mayo del 2015. Nos dimos a la tarea de identificar problemas que
afecten a los alumnos en su desarrollo de aprendizaje, en el cual se detect en el
PRIMER GRADO GRUPO B a alumnos con problemas de conducta y actitudes.
Desde el primer da de observacin, se ve como la mayora de alumnos del
primero b, realizaban sus tareas mientras otros solo estaban distrados con una
lamparita, a pesar de que el profesor les llamaba la atencin estos a cada
momento la sacaban para seguir jugando con ella. Mientras los dems terminaban
estos alumnos apenas comenzaban y uno en especial se mostraba ausente y
desinteresado en estar dentro del saln de clases.
Este alumno es el lder por as decirle, porque si el no hace la tarea los dems
nios del grupito tampoco la hacen, y aunque el docente tiene al grupo muy bien
guiado estos alumnos solo lo retasan ms, haciendo que les alce la voz para que
se pongan a trabajar y lo que hacen los nios cuando ven que el maestro ya est
un poco molesto le copian a sus dems compaeras, lo que hace que estas se
quejen pero el maestro les pide que les presten sus cuadernos para que aunque
sea la copien y hagan algo en sus libretas.
Desde que vi que el maestro tuvo esa accin, me di cuenta de que no quera
atrasarse con todos los dems alumnos que si estaban trabajando y aprendiendo,
mencionando que ya se acercaba la terminacin del ciclo escolar aun sabiendo
que el trabajo docente se debe de incluir a todos los alumnos y que todos vayan
aprendiendo de la misma manera, tampoco por un alumno, por dos, o por tres el
maestro se puede retrasar pero se debe buscar la manera de que todos vayan a la
par, recordando que son alumnos del primer ao, a quienes les debemos de tener
mucha paciencia porque apenas empiezan a desarrollar sus diferentes
habilidades.
En nuestra dicha de haber podido realizar la segunda visita en la escuela ya
mencionada de nuevo me percate de estos alumnos que distraan la clase, pero
ahora molestando a sus compaeritas, o jugando bruscamente y llevando juguetes
nuevos al saln de clases, as que se repeta lo mismo con el maestro que a cada
rato mencionaba sus nombre les deca que ya se pusieran a trabajar y hasta que
no les quito los juguetes se pusieron a trabajar, no sin antes renegar pero les dijo

pg. 5

el maestro que hasta terminar el trabajo les dara el juguete, no tuvieron otra
opcin ms que escribir lo que estaba escrito en el pizarrn y seguirles copiando a
sus dems compaeros.. .
Despus de un rato ya estaban de inquietos molestando a sus compaeros que
estaban sentados de tras de ellos, lo que hace que se quejen y tuve que intervenir
para ayudar al maestro con estos alumnos, as que me acerque a sus lugares para
verificar que trabajaran y no estuvieran haciendo ruido, les explique la tarea para
que no se pararan a copiar y si tenan dudas me sentaba con ellos para hacerla
juntos, mientras trabajbamos uno de ellos se me escapo y cuando me di cuenta
ya le haba quitado al maestro el juguete que les haba decomisado yo le dije que
no debi haberlo hecho pero no me hizo caso, se regres a su lugar con su
compaerita, la cual acudi a m para decirme que le estaba diciendo que la
maestra nueva era una estpida
Despus de esta breve explicacin buscamos y esperamos encontrar una forma
en la cual podamos motivar a estos alumnos a aprender y a convivir con sus
compaeras de manera en la que puedan participar e incluirse en diferentes
actividades y que ya no se distraigan con juguetes ni que se encuentren muy
ausentes, distrados o siendo groseros con los que lo rodean.
Es por eso que, para la realizacin de la misma, necesitaremos la ayuda del
maestro, la familia de los alumnos y de psiclogos. Con una variedad de
actividades de integracin y de lectura, porque es la parte en que estos nios van
mal por sus malas actitudes y su mal comportamiento, y quiz no solo para ellos
sino para reforzar en los aprendizajes de todos los dems compaeros que si ya
van bien pueden ir mucho mejor.
As que comenzando por la escuela tenemos planeado una variedad de
actividades donde se trabaje en equipo, como las siguientes:
Elaborar un calendario u horario de actividades
-cantos grupales
Lecturas grupales
Redaccin de cuentos
Obras de teatro
Esto para mantener una estrecha relacin con todos los compaeros y de
mantenerlos activos pero aprendiendo en todo momento. No solo todo ser
actividades, tambin reglas, como las siguientes:
limpiar el saln despus de finalizar las actividades
no llevar ningn aparato o jugu a la escuela (sino lo pidi el maestro)
respetar a los compaeros con quien les toque trabajar
guardar silencio cuando alguien este leyendo

pg. 6

 ayudar a los compaeros que tengan dudas o necesiten ayuda en las

tareas si no han terminado
Esto para que todos los nios estn ayudando a la realizacin de las actividades.
As mismo contar con la ayuda de una psicloga para mantener charlas con todos
los alumnos, y con sus padres, esto para agilizar el proceso de mejorar el
comportamiento y actitudes de los alumnos, en donde se propone que el padre de
familia tambin realice un calendario de actividades, donde el nio tenga la
obligacin de ayudar en los quehacer de la casa, esto para que sepa que dentro
de la escuela como responsabilidad tiene que terminar las tareas en casa tiene la
responsabilidad de mantener sus cosas en orden. Obteniendo una mejor
comunicacin con sus padres.
Como otra propuesta, que los alumnos que vayan atrasados acudan a cursos de
una hora extra fuera de la escuela, esto para que siga al corriente con sus
compaeros en cuestin acadmica, siempre y cuando los padres de familia estn
de acuerdo.
.

Origen y fundmentcion
Trastorno de la Conducta: Se emplea este trmino para los nios que desafan
regularmente la autoridad y se portan mal. Este trastorno tambin se da ms en
nios que en nias y suele ser un trastorno relacionado con los afectados por el
Dficit de Atencin e Hiperactividad.
Algunos de los sntomas ms comunes son desobediencia a las reglas parentales
o escolares, absentismo escolar, comportamiento cruel y agresivo hacia nios,
animales y personas vulnerables (llegando al sadismo), violencia fsica,
comportamientos criminales (robos, piromana, vandalismo), huidas del hogar,
consumo de drogas, tabaco y alcohol a edades excesivamente tempranas
Si no se corrige a tiempo este trastorno podra derivar en trastorno de
personalidad antisocial en la edad adulta
Como lo ya mencionado todos los nios en edad infantil tienen algunas
demostraciones que podran ser tildadas de trastornos o problemas leves de
conducta, que son parte de la maduracin para convertirse en adultos. Todos en
algn momento demuestran oposicin a las normas, rebelda, desobediencia,
agresividad leve etc., el problema est cuando estos sntomas van a mayores y las
demostraciones cruzan la raya de lo aceptable y comprensible. Los nios con
trastornos de conducta van mucho ms all, en sus demostraciones negativas,
que la mayora de los nios de su edad.
Y es por eso que a este tema le demos prioridad, si el problema de conducta
comienza en la casa debemos de empezar por la casa, es por eso que padre de

pg. 7

familia deben conocer bien a sus hijos, entablar una bonita comunicacin con
ellos, ensearle los valores, sus derechos y sus obligaciones. Es verdad que en la
escuela se aprenden, es por eso que maestro dentro del aula as como se tienen
ilustraciones de los nmeros y de las letras como de dibujos, no est dems pegar
en vez de solo letras pegar palabras que hablen de los valores, como queremos
respeto dentro del aula si no hay nada representativo dentro del saln que cuando
haga algo mal, le muestre que ah no est permitido hacerlo, sera como un ALTO
para ellos porque aparte de que el maestro le diga que respete ve que en su saln
dice que debe de haber respeto. As mismo con las obligaciones, bien podemos
decir tira esa basura pero si con una gran ilustracin y letras llamativas que digan
No tirar basura los nios recuerdan y ya saben lo que se tiene y lo que no se
tiene que hacer, sin estar alzando mucho la voz, as cualquier compaerito que tire
algo otro alumno le podra decir que eso est mal, que lea el cartel.
Cosas tan sencillas que podran cambiar las actitudes y la convivencia dentro del
aula.
Es importante conocer que no solo existen los problemas de conducta, existen
muchos otros tipos, pero podemos solucionarlos a tiempo como ya lemos y ms
que estos alumnos an estn en la edad temprano se pueden mejorar o pueden
extenderse hasta la edad adulta, y efectivamente para que no tengan problemas
ms adelante en su vida y que puedan afectar sus habilidades escolares,
laborales y sociales, marcndolos de por vida. Queremos poner en marcha este
proyecto con las actividades ya mencionadas que se pueden utilizar dentro de la
escuela como en la casa hacindolas ms familiar.
Si se lleva el tratamiento adecuado pueden los nios llevar una vida normal. Y
esto lo podemos demostrar con la puesta en prctica de este proyecto, en la cual
contamos con la ayuda de psiclogos, actividades donde se divierten y aprenden
todos los nios creando un ambiente favorecedor y una convivencia que ayuda a
relacionarnos de mejor manera.
Esperando los buenos resultados para quienes lo necesitan y para facilitar el
trabajo docente.

pg. 8

Objetivos
Identificar los problemas de trastorno en los nios del 1 b, con la finalidad
de atenuarlos
Realizar actividades que ayuden al mejoramiento de las actitudes y los
diferentes comportamientos de los alumnos del 1 b.
Favorecer a los docentes en servicio con este proyecto con la finalidad de
proponer nuevas actividades

Propositos
Esto con el propsito de mejorar las actitudes y malos comportamientos de los
alumnos del 1 b, para que no tengan problemas ms graves a lo largo de su vida y
para que dentro del saln de clases los alumnos trabajen en equipo lo que les
servir para mejorar la relacin con sus compaeros y al desenvolvimiento
escolar, para la obtencin de aprendizajes significativos.

Mets
Lograr que este proyecto se ponga en marcha y sea de utilidad a muchos
maestros en cuestin de mejoramiento de las conductas y actitudes de los
alumnos quienes padezcan los diferentes problemas de conducta con
resultados de mejoramiento visto a partir de tres meses en que se haya
puesto en prctica el proyecto.

Ubiccion en el espcio
El tiempo que durara el proyecto ser de 3 a 4 meses, de esa manera podemos
obtener resultados en lo que veremos qu tan favorable es el proyecto, todas las
actividades sern en la escuela Vicente guerrero, las plticas con la psicloga
sern en sus oficinas. Y en cuanto al curso de la hora extra ser fuera de clases.

pg. 9

Procedimiento
Para poder mejorar las actitudes negativas de no querer trabajar con las nias y el
mal comportamiento que se les tiene a ellas por parte de los nios, comenzaremos
por la escuela dentro del saln de clases en el cual necesitaremos el permiso y la
ayuda del maestro en aceptar nuestras propuestas en las actividades siguientes:
Actividades
CANTOS GRUPALES
(Esta actividad esta propuesta con la intencin de que los nios puedan
expresarse mediante una cancin, en la cual a los alumnos les servira para
desarrollar actitudes y sentimientos)
Procedimiento
-se escoger una cancin del agrado de los alumnos, ya sea infantil,
balada, ranchera, de rock and roll etc.
-se escuchara la cancin en el saln (letra y pista) para poder
familiarizarse con la msica.
-debern ser expresivos dependiendo de la cancin que se haya
escogido, esto para hacer la cancin ms agradable al escuchar a
los alumnos cantar.
-una vez que estn listo, el maestro grabara a los alumnos cantando
para despus proyectarlo y ver el gran trabajo que han podido lograr
como grupo.
POESAS GRUPALES
(En esta actividad buscamos de nuevo el desenvolvimiento de expresiones
y sentimientos de los alumnos donde trabajan sus actitudes)
Procedimiento
-el maestro buscara una poesa en la cual se escuchen todas las
voces de los alumnos
-la poesa se estudiara en casa y se ensayara en el saln.
-una vez aprendida y ensayada, el maestro grabara a los alumnos
para que los proyecte en la clase y vean el trabajo que han podido
realizar en grupo.
REDACCIN DE CUENTOS
(En esta actividad se busca el respeto de cada alumno por el compaero al
que le toque leer un cuento, donde se ver puesta la actitud y
comportamiento tanto del que lee como de los que escuchan, y debern
escribir ellos mismos el cuento sino buscar uno corto)
Procedimiento
el alumno llevara un cuento corto para compartir en clase o uno inventado
por si mismo
-cuando un alumno(a) este leyendo se guardara silencio.
-solo un cuento por sesin con diferente alumno para que todos participen.
OBRAS DE TEATRO

pg. 10

(Se busca que la integracin y el trabajo en equipo se consigan y que se

acoplen a los personajes que le toque a cada alumno, observando el
inters, comportamiento y actitudes durante la actividad)
Procedimiento
-El maestro propondr una obra de teatro corta
-Una vez seleccionada la obra se rifaran los personajes
-Se ensayara la obra en la escuela y como tarea para repasarla en
casa
-Se presentara la obra en el saln de clases y el maestro lo grabara
para que vean los resultados como equipo que han logrado.
HACIENDO CARTELES
(En esta actividad los alumnos realizaran carteles ilustrativos sobre valores,
normas y reglas por equipo, reflejando la actitud y el comportamiento al
momento de trabajar)
Procedimiento
-se formaran en grupos de 4
-el maestro pondr los valores y los alumnos tienen que representar
el valor en un cartel para despus pegarlo en el saln de clases.

Esto para mantener una estrecha relacin con todos los compaeros y de
mantenerlos activos pero aprendiendo en todo momento.
Las reglas se pusieron para tener un orden, donde estarn en una cartulina
pegada en el saln de clases, as todos lo podrn leer, tomando en cuenta las
precauciones.
Reglas
limpiar el saln despus de finalizar las actividades
no llevar ningn aparato o jugu a la escuela (sino lo pidi el maestro)
respetar a los compaeros con quien les toque trabajar
guardar silencio cuando alguien este leyendo
ayudar a los compaeros que necesiten ayuda en las tareas si no han
terminado
Esto para que todos los nios estn ayudando a la realizacin de las actividades.
Con la ayuda de una psicloga los alumnos asistirn dos das por semana
con sus padres para tener una pltica familiar y una con ellos. Esto para
mejorar la relacin con sus padres ya que estos problemas de actitudes se
dan desde la casa como en la escuela.
Cursos extra clases de una hora diaria toda la semana, esto con el motivo
de ayudar a los alumnos con los problemas de aprendizaje que presentan

pg. 11

CRONOGRAMA
actividad
Cantos grupales

Objetivo
que los nios trabajen
en quipo y desarrollen
diferentes habilidades
de expresin
Que los nios puedan
aprender en otro
espacio
educativo
para reforzar sus
conocimientos.
Mejorar la conducta y
actitudes
de
los
alumnos
En esta actividad
buscamos de nuevo el
desenvolvimiento de
expresiones
y
sentimientos de los
alumnos
donde
trabajan sus actitudes)

Curso extra clase

Platicas/terapia

Poesas grupales

Curso extra clase

Redaccin
cuentos

Curso extra clase

Obras de teatro

pg. 12

Horas
15min.

DIA
Lunes

1hr

Maestro

1hr

Psiclogo
especialista

30min

Martes

1hr

de

Que los nios puedan

aprender en otro
espacio
educativo
para reforzar sus
conocimientos.
En esta actividad se
busca el respeto de
cada alumno por el
compaero al que le
toque leer un cuento,
donde se ver puesta
la
actitud
y
comportamiento
tanto del que lee
como de los que
escuchan)
Que los nios puedan
aprender en otro
espacio
educativo
para reforzar sus
conocimientos.
(Se busca que la

Responsables
Maestro

15min

Maestro

Mircoles

1hr

30min.

Maestro

Maestro

Maestro

Jueves

Maestro

integracin
y
el
trabajo en equipo se
consigan y que se
acoplen
a
los
personajes que le
toque a cada alumno,
observando el inters,
comportamiento
y
actitudes durante la
actividad)
Curso extra clase

Curso extra clase

Haciendo carteles

Platicas/terapia

Que los nios puedan

aprender en otro
espacio
educativo
para reforzar sus
conocimientos.
Que los nios puedan
aprender en otro
espacio
educativo
para reforzar sus
conocimientos.

1hr

en esta actividad los

alumnos
realizaran
carteles
ilustrativos
sobre valores, normas
y reglas por equipo,
reflejando la actitud y
el comportamiento al
momento de trabajar
Mejorar la conducta y
actitudes
de
los
alumnos

15min.

Maestro

1hr

Psiclogo
especialista

1hr

Maestro

Viernes

Maestro

Esta tabla semanal es la que se estara realizando durante los tres meses
propuestos.

Destintrios, beneficirios
Este proyecto est destinado para mejorar los problemas de conducta de los
alumnos del 1 b, de la escuela Vicente guerrero por el cual se est trabajando este
proyecto y as poder llevarlo a la prctica para ver los resultados que podramos
obtener. Siendo favorables podramos destinar este proyecto para cualquier otra

pg. 13

institucin que cuente con alumnos donde se vean afectados por los problemas
conductuales o actitudinales, beneficiando tambin al trabajo docente como una
estrategia ms en sus actividades diarias. Llevndonos una gran satisfaccin
como portadores de esta idea que esperamos muchos frutos favorables con los
diferentes problemas de conducta que existen.

Recursos humnos
Los responsables de este proyecto somos; Blanca, Itzel y Luz Eir alumnas de la
ENUFI, quienes dieron la iniciativa de crear el proyecto de intervencin educativa
sobre los problemas de conducta, con la ayuda de los padres de familia, maestros,
los alumnos y psiclogos especializados.

Recursos mteriles y finncieros

ACTIVIDAD
Redaccin
cuentos
Curso extra clase

Reglamento
Poesas grupales
Cantos grupales
Obra de teatro
Haciendo carteles

TOTAL

pg. 14

de

Recursos

Cantidad

Lpices
Cuadernos
Libros
Lpices
colores
Cuaderno

20
20
20
20
20 cajitas
20

Cartulinas
marcadores
Impresiones
grabadoras
Vestuario
Cartulinas

20
1 cajita
20
1
20
20
1 proyector
Para todas las
actividades

Precio
unitario
$4.00
$15.00
libre
$20.00
$15.00
$15.00

precio
mayoritario
$80.00
$300.00
$0
$400.00
$300.00
$300.00

$3.00
$100.00
$20.00
$1000.00
100
$3.00
$10,000

$60.00
$100.00
$20.00
$1000.00
$2000.00
$60.00
$10,000

$14,620.00

Personal calificado
Psiclogo especialista
Maestro extra
Total

Total del proyecto

Hora
1hr
1hr.
24hr

Precio
$ 800.00
$ 50.00
$ 27,600.00

$42,220.00

Conclusion
Los problemas de conducta en la edad infantil son problemas muy grandes, los cuales
afectan la estancia social, familiar y escolar, en este ltimo en particular los nio
muestran dificultades de concentracin, no complecin de las tareas afectando en
su proceso de aprendizaje, edemas no solo se perjudica como persona sino a los
que lo rodean tambin ya que a veces se muestran muy impulsivos. Su actitud y
comportamiento no es inusual, pero este puede cambiar si se le trata con
especialistas, es por eso que esperemos que este proyecto pueda funcionar en la
escuela Vicente guerrero especialmente a los alumnos del 1 b, alumnos por el cual
est hecho este proyecto esperando que de esta manera ayudemos a cualquier
padre de familia con sus hijos quienes padezcan de algn tipo de problemas de
conducta, as como a los maestros para implementarlo en sus clases esperando
que les sea de mucha utilidad.

pg. 15

BBLOGRAFA
http://www.mejorescolegios.es/los-trastornos-y-problemas-de-conductamas-comunes-en-ninos/
http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/problemasconductainfantil/index.p
hp
http://www.conductitlan.net/problemas_conducta.pdf

pg. 16

pg. 17