Republica Bolivariana De Venezuela

Universidad Pedagogica Experimental Libertador

Instituto De Mejoramiento Profesional Del M.
Nucleo Miranda-Extension Higuerote
Especialidad: Edc. Fisica.

ENS
AYO
Tutor:

Participante

Juan Jose Garcia

Orelis Rengifo
C.I 19.737.311

Junio-2015

Introduccin:
En el enfoque sistmico, considera al proceso educativo como sistemas,
entendindolo como interconexin en todas sus partes, conformando una
estructura. Tienes visin global, y cada asignatura si bien se puede tratar por
conocimiento, propiciando un abordaje no solo intradisciplinario sino
interdisciplinario.
Se debe estudiar los procesos educativos en secuencia no solo cada
docente durante el curso escolar, sino ver la historia de los aprendizajes del grupo
y de cada alumno, en tarea conjunta de todos los docentes de la escuela, que
como institucin en un proyecto comn, a que tienda a los estudiantes adquieran
conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, en forma integrada,
dando al educador las herramientas necesarias para prender aprender.

El aprendizaje acadmico esta relacionado con la educacin y el desarrollo

personal. Debe estar orientado adecuadamente yes favorecido cuando el individuo
esta motivado.
El estudio acerca de cmo aprender interesa a la psicologa educacional, y
a la antropologa, la que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del
desarrollo humano, y concibe sus planteamientos tericos, metodolgicos y
didcticos para cada una de ellas. En ellos se enmarcan, por ejemplo: la
pedagoga, la educacin de nios y la andragogia, la educacin de adultos.
En pocas palabras se puede decir, que el aprendizaje es el proceso
mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se oscila una informacin
o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y accin.

Procesos: El proceso del aprendizaje acadmico ha sufrido

transformaciones significativas en las ultimas dcadas, lo que ha permitido
evolucionar, por una parte de modelos educativos centrados en la enseanza a
modelos dirigidos al aprendizaje, y por otra, al cambio en los perfiles de maestros
y alumnos.
Considerando el aprendizaje desde planteamientos socio-constructivistas,
que los estudiantes aprenden bsicamente actuando, interaccionando con las
personas que les rodean (compaeros, profesores y con el entorno en el que se
desempean).
Factores que lo acondicionan:
Existen diversos factores acondicionantes de procesos del proceso del
aprendizaje, los cuales podran centrarse en torno a elementos propios del acto
didctico tales como: El estudiante, el docente, la metodologa de enseanza, el
entorno de enseanza, asi como variables de tipo institucional.

En relacin con los factores inherentes al estudiantes, se encuentran las

diversas caractersticas que estos puedan presentar, tal es el caso de los valores,
el nivel socio.economico al cual pertenecen, la inteligencia, motivacin, estado d
salud fsica y mental, memoria, confianza en si mismo, estilos de aprendizaje, nivel
de atencin, condiciones familiares entre otros.
Por su parte entre los factores relacionado con el docente se sealan la
preparacin del docente, el distanciamiento y poca comunicacin con el
estudiantes, estilos de enseanzas, las expectativas que posea sobre sus
estudiantes, su formacin academica y experiencias, asi como la dispersin por la
gran cantidad de actividades que debe realizar un docente.
Estrategias Personales Para regular factores que afectan el rendimiento
acadmico:
Hay numerosos estudios que hablan de los factores que influyen en el
aprovechamiento acadmico de los estudiantes y en este punto se presentan
algunos de los ms conocidos, los cuales son:

Factores fisiolgicos: Se sabe que afectan aunque es difcil precisar en que

medida lo hace cada uno de ellos, ya que que por lo general estn

interactuando con otro tipo de factores.

Factores Pedaggicos: Son aquellos aspectos que se relacionan con la

calidad de la enseanza.
Factores Psicolgicos: Entre estos se encuentran algunos desordenes las
funciones psicolgicas bsicas, como lo son la percepcin, la memoria y la

conceptualizacin, los cuales dificultan el aprendizaje.

Factores Socioloficos: Aquellos que incluyen las caractersticas familiares y
socioeconmicas de los estudiantes, tales como la posicin econmica
familiar, el nivel de escolaridad y ocupacin de los padres y la calidad del
ambiente que rodea al estudiante.

Comprensin de textos: Implica la construccin de una representacin

semntica, coherente e integrada del mismo. Supone que el lector sea capaz e de

develar las relaciones de coherencia entre las frases. Teniendo en cuenta estas
definiciones, queda claro que intervienen en el proceso tanto aspecto relacionado
con el texto, que presenta informacin especifica de una manera determinada,
como con el sujeto, que parece tener un papel activo y dinamico de construccin.
El lector busca encontrar significado en los que lee, utilizando sus conocimientos y
buscando relacionarlo con la informacin nueva que aporta el texto.
Conclusin:
En las presente Comunicacin se describe el proceso y resultados de un grupo
de trabajos de profesores que han desarrollado un proyecto de innovacin docente
con el objetivo general de Herisar y adoptar sus asignaturas, segn las clases de
aprendizaje por competencias y planificacin del trabajo del estudiante en crditos.
Se han constatado mejoras relevantes, tanto en el proceso de docencia, como en
los resultados acadmicos. El trabajo colaborativo del profesorado ha resultado un
factor clave de apoyo para el desarrollo del proyecto y para el xito de los
resultados