INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.

ENUFI
CURSO: PROCESOS DE ALFABETIZACIN INICIAL

Datos Generales:
Practicante: Jess Alejandro Betanzos Cruz.
Grado: 2.
Grupo: B.
Tema: Los valores.
NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: Una visita a la biblioteca escolar.
JUSTIFICACIN: A partir de la mayor identificacin de palabras existentes que
podemos manejar en nuestro vocabulario. Con la finalidad de demostrarle las
diversas reglas que conlleva la ortografa, fortaleciendo y enriqueciendo ms
aun su escritura. Ser de 5 sesiones.
ASIGNATURAS VINCULADAS:
Espaol.
ENFOQUE:
Comunicativo.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
o Mayor manejo de las palabras en su aplicacin.
o Reglas ortogrficas.
o Diferenciar el significado de las palabras.
o Descubrir otras formas de decir las palabras en el mismo significado
pero diferentemente escrita.
o Separacin de palabras por slabas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
o Comprensin de palabras pocas usuales.
o Identificacin de las palabras por su sonido y escritura.
o Aplicar las palabras de diferente escritura pero de mismo significado.
o Clasificacin de palabras (por acento, sinnimas, antnimas, etc.).
o Reconocer las reglas ortogrficas y aplicarlo.
CONTENIDOS:
CONCEPTOS
o Ortografa.
o Textos.
o Conceptos.
o Sinnimo.
o Antnimo.
o Slaba.

PROCEDIMIENTOS
o Descripcin.
o Clasificacin.
o Comparacin.
o Diferenciacin.
ACTITUDES Y VALORES
o Respeto.
o Tolerancia.
o Igualdad.
o Equidad.
o Reflexin.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
o Trabajo colaborativo por parte de todos.
o Evidencias de trabajos resueltos.
o Anotaciones pertinentes y acorde a las palabras.
o Informacin clara y concisa.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:
Sesin 1. Letras Silabas
El grupo realizara una pequea visita en la biblioteca de la escuela para
seleccionar un libro de lecturas preferiblemente corto por equipo de 4 a
5 alumnos, con el cual trabajaran en estas sesiones hasta finalizar la
secuencia didctica.
Una vez seleccionado el libro los nios lo leern en voz baja solo una
vez; realizado esto seleccionaran un rengln de cualquier prrafo del
libro y contabilizaran cuantas vocales y consonantes tiene.
Al finalizar la contabilizacin, cmo segunda actividad convertirn ese
rengln por silabas, con el fin de identificar la divisin de las palabras, ya
sea por letras (vocales y consonantes) o por silabas.
Sesin 2.Acento
Con ayuda de la sesin pasada, los nios seleccionaran 12 palabras que
posean un acento y lo dividirn por silabas, con el fin de identificar que
tipo de palabra es: aguda grave, esdrjula o sobreesdrjula; de la
misma forma identificaran cuando una palabra debe de llevar o no el
acento ortogrfico con la ayuda de las reglas de acentuacin.
Como segunda actividad los nios buscaran tres palabras agudas,
graves, esdrjula y sobreesdrjula que tengan el acento ortogrfico.
Sesin 3.Sinonimo
Antes de comenzar con la actividad, los nios se apoyaran con un
diccionario y con el maestro titular para descubrir lo que son los
sinnimos, que son, algunos ejemplos y cuando usarlos.
Como primera actividad los nios escogern 5 palabras de su libro de
texto seleccionado desde el principio, buscaran al menos 3 sinnimos
por cada palabra.
Como segunda actividad los nios escogern 3 nuevas palabras y

buscaran un sinnimo para realizar una oracin por palabra empleando

los sinnimos ya encontrados.
Sesin 4.Antonimos
Antes de comenzar con la actividad, los nios se apoyaran con un
diccionario y con el maestro titular para descubrir lo que son los
antnimos, que son, algunos ejemplos y cuando usarlos.
Como primera actividad los nios escogern 5 palabras de su libro de
texto seleccionado desde el principio, buscaran al menos 3 antnimos
por cada palabra.
Como segunda actividad los nios escogern 3 nuevas palabras y
buscaran un antnimo para realizar una oracin por palabra empleando
los antnimos ya encontrados.
Sesin 5.Cuando usar letra mayscula
Los alumnos recibirn una breve explicacin sobre cuando usar la letra
mayscula en las palabras(al comienzo de un texto, despus de un
punto, nombres de personas o de lugares) y a base de su texto
inventaran un mini cuento en el cual apliquen por lo menos 5 letras
maysculas en ella.
EVALUACIN:
-QU? (de acuerdo a los criterios de evaluacin)
Elaborar una explicacin hacia el grupo por integrantes de 4 o 5 alumnos, en
donde expliquen lo mayormente visto (ortografa, sinnimos, antnimos) y su
importancia sobre su aplicacin en la vida cotidiana.
-CUNDO) (Inicial o continua y formativa)
De forma continua, cada vez que se vea algo nuevo, se anexa la informacin
que se tendr que explicar antes de finalizar la secuencia didctica.
-CMO? (Tcnicas e instrumentos de evaluacin)
Con ayuda de imgenes, tablas que reflejan la clasificacin de las palabras,
entre otros.
RECURSOS:
o Libros de texto.
o Diccionarios.