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UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE


FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
PROFESORA LORETO NEZ

UNIDAD DIDCTICA ORIENTACIN


PROFESOR:
SECTOR O SUBSECTOR:
CURSO O NIVEL:
NOMBRE DE LA UNIDAD:
DESDE:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
OBJETIVO
TRANSVERSAL:

Arlette Cifuentes Meneses


Orientacin
3 medio
Vocacin Carrera o camino?
02 de octubre 2012.
HASTA:

FECHA DE ELABORACIN
27 de noviembre 2012

DURACIN:

NMERO:
3
6 SEMANA(S)

Reconocer el surgimiento de la individualidad en la adolescencia.


Analizar las nuevas actitudes y pensamientos que han ido surgiendo en esta etapa de la vida.

FUNDAMENTAL Desarrollar la iniciativa personal y el espritu emprendedor.

OBJETIVOS
ESPECFICOS O
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocer la
relevancia de la
creacin de metas
como motor de
vida.
Reconocer la
relevancia de la
creacin de
sueos como

Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con
claridad y eficacia.

CONTENIDOS
TEMAS
MATERIAS
La construccin de
metas

La construccin de
sueos.

ACTIVIDADES INDICADORES
Identifica, comparte,
escribe, construye.

Identifica, comparte,
escribe, construye.
Identifica, sensibiliza,

RECURSOS
DIDCTICOS
Lnea de tiempo, gua
de actividad, pizarrn.

Gua de actividad,
pizarrn, preguntas
abiertas, lluvia de
ideas.

TIPO DE
EVALUACIN
E INSTRUMENTOS
Gua de actividad,
preguntas abiertas.

Gua de actividad,
preguntas abiertas.

HORAS
ESTIMADAS
45 min.

45 min.

2
OBJETIVOS
ESPECFICOS O
APRENDIZAJES
ESPERADOS
motor de vida.

CONTENIDOS
TEMAS
MATERIAS
Redes de apoyo.

Identificar redes
de apoyo
presentes en la
vida para
incentivar el logro
de metas y
Autoconocimiento.
aspiraciones
personales.
Reconocer
habilidades,
virtudes y
debilidades que
se poseen.
Analizar la
relevancia de la
actitud positiva
dentro de la
sociedad para
alcanzar las
metas esperadas
Analizar la
relevancia de la
autonoma para
tomar decisiones
frente a
situaciones
conflictivas.
Reconocer la
relevancia de las
proyecciones

ACTIVIDADES INDICADORES
expresa, opina.

TIPO DE
EVALUACIN
E INSTRUMENTOS
Dinmica de lana.,
Dinmica de lana. Lana. preguntas abiertas.
Proyector, video,
Preguntas abiertas.

Identifica, comparte,
reconoce.
Ve corto, opina, expresa.

Nuestra actitud en el
mundo.

Toma de decisiones.

RECURSOS
DIDCTICOS

Analizar situaciones que


requieran tomar una
decisin.

Dibujo en cartulina de
un espejo, preguntas
abiertas, lluvia de
ideas, gua.
Proyector, video,
Plenario, preguntas
abiertas dirigidas,
lluvia de ideas
Cartel, Gua de
actividades, lluvia de
ideas, preguntas
dirigidas

Escriben, se expresan,
valoran.
Proyecciones Futuras.

Preguntas abiertas
dirigidas, lluvia de idea,
carta.

HORAS
ESTIMADAS
45 min.

Gua de actividad,
preguntas abiertas.

45 min.

Preguntas abiertas y
dirigidas.

45 min.

Evaluacin Formativa 45 min.

Preguntas abiertas y
dirigidas, carta.

45 minutos.

3
OBJETIVOS
ESPECFICOS O
APRENDIZAJES
ESPERADOS
futuras.

CONTENIDOS
TEMAS
MATERIAS

ACTIVIDADES INDICADORES

RECURSOS
DIDCTICOS

TIPO DE
EVALUACIN
E INSTRUMENTOS

HORAS
ESTIMADAS

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