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GRADO
SEGUND
O
UNIDAD
I
SESIN
1/5
HORAS
3
TITULO DE LA SESIN
Las clulas, son todas iguales?
COMPETENCIAS
Explica el mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.
Construye una posicin
crtica sobre la ciencia y
la tecnologa en
sociedad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende y aplica
Justifica que la clula es la
conocimientos
unidad bsica y fundamental
cientficos y argumenta
de todo ser vivo.
cientficamente.
Toma posicin crtica
Presenta argumentos para
frente a situaciones
defender
su
posicin
sociocientficas.
respecto a la validez de las
pruebas citolgicas en el
descubrimiento
de
hallazgos.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
El docente presenta la unidad a los estudiantes. Precisa el ttulo, los
aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a emplear.
Luego, para explorar las ideas previas del estudiante, el docente muestra en
la pizarra lminas o imgenes de una diversidad de seres vivos y pregunta:
de qu estn formados los seres vivos?
Mediante lluvia de ideas, los estudiantes responden la pregunta.
DESARROLLO
El docente presenta la siguiente situacin:
Ana Julia es una nia que ha sufrido un accidente por quemaduras y
debe recibir un injerto; su hermano Luis quiere donarle piel; sin
embargo, le responden que, despus de estudiar sus clulas, estas no
son compatibles y queda as con grandes interrogantes.
Todo ser viviente est formado por muchsimas clulas. Una clula es realmente
muy pequea. Incluso puede decirse que es microscpica, porque solo puede
verse con la ayuda de un microscopio que la aumenta mltiples veces. Cada
clula tiene una membrana exterior y un ncleo en el que se encuentra el ADN.
Y qu es eso? El ADN es como un collar hecho de dos cadenas de perlas,
enroscadas.
Imagina que estas perlas son de cuatro colores diferentes y que miles de estas
perlas de colores (que forman un gen) estn dispuestas en un orden muy
especfico. En cada individuo este orden es exactamente el mismo en todas las
clulas del cuerpo: tanto en las de las races del cabello como en las del dedo
gordo del pie, las del hgado y las del estmago o las de la sangre.
Pero el orden de las perlas vara de una persona a otra. Dado el nmero de
perlas dispuestas de este modo, hay muy pocas probabilidades de que haya
dos personas con el mismo ADN, salvo los gemelos idnticos. Como es nico
para cada individuo, el ADN es como un carnet de identidad gentico.
http://www.mecd.gob.es/dctm/ievaluacion/internacional/cienciasen-pisa-para-web.pdf?documentId=0901e72b8072f577
http://www2.minedu.gob.pe/umc/PISA/Preguntas_Liberadas/Compr
ension_lectora_Preguntas_PISA_liberadas.pdf
Piezas de rompecabezas
ANEXO 1
LA TEORA CELULAR
Las investigaciones realizadas por Robert Hooke sirvieron para que otros
cientficos observaran las clulas, las analizaran y pudieran identificar su
composicin y las diferencias existentes entre ellas.
La teora celular
Los trabajos de Schleiden, Schwann y otros bilogos ayudaron al desarrollo de
la teora celular, uno de los pilares de la biologa moderna.
Ellos postularon, a mediados del siglo XIX, lo que se conoce como los principios
de la teora celular. Estos se exponen a continuacin:
ANEXO 2
El fuego siempre deja huella