PERSONAL SOCIAL

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PERSONAL SOCIAL

P E R S O N A L S O C IA L

to

G r ad o

SIGNIFICADO SEMANTICO DEL HIMNO NACIONAL.

VIVIR EN DEMOCRACIA.
GOBIERNO Y DEMOCRACIA.
DEFENSA CIVIL.

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PERSONAL SOCIAL

SIGNIFICADO SEMNTICO DEL HIMNO NACIONAL

CORO
Somos libres, seamos lo siempre
antes niegue sus luces el sol
que faltemos al voto solemne
que la patria al eterno elev
Somos libres
Semoslo siempre
Faltar al voto
alguien.
Solemne
pompa.
Eterno

No estamos bajo la tirana de ningn pas extrao.

As debemos permanecer siempre libres.
Dejar de cumplir un juramento, una promesa hecha a
Que se celebra con mucha ceremonia, esplendor o
Dios no tiene principio ni fi n.

Quiere decir que los peruanos le prometimos a Dios ser libres por siempre
que el sol nos niegue su luz si faltamos a ese juramento.
I ESTROFA
Largo tiempo el peruano oprimido
la ominosa cadena arrastr
condenado a una cruel servidumbre
largo tiempo en silencio gimi.
Mas apenas el grito sagrado
libertad en sus costa se oy
la indolencia de esclavo sacude
la humillada cerviz levant.
Largo tiempo
El peruano oprimido
La ominosa
Servidumbre
Gimi
Sagrado
Indolencia
Esclavo
Humillada

Cerviz

Un perodo de tiempo o de vida muy extenso, muy

grande.
El peruano se encontraba sujeto a la corona de
Espaa, no era libre.
Despreciable, terriblemente malo.
Prestar servicio a otra persona.
Llor, se lament, sufri.
Sacro venido de Dios.
Perezoso, descuidado, desgano
Persona que est sometido por la fuerza a otro ser
humano.
Postrar, bajar, inclinar parte del cuerpo, la cabeza o la
rodilla en seal de sumisin o respeto; abatir el
orgullo.
Parte dorsal del cuello que sirve para unir el crneo
con la espina dorsal. Formada por 07 vrtebras.

Est primera estrofa nos recuerda que los peruanos estuvimos tres siglos
conquistados por Espaa, sometidos a una cruel servidumbre, los hombres
no eran libres y por tanto sufran y se lamentaban.

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Pero apenas se enteraron que en el resto de Amrica se estaban

produciendo movimientos libertarios de costa a costa, tanto sobre el
Pacfi co como sobre el Atlntico, inmediatamente sacude su desgano y
levanta orgulloso su cabeza buscando su libertad.

Conocindome ms

Mi Ficha Personal

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VIVIR EN DEMOCRACIA
La democracia es una forma de convivir en paz con
los dems y de participar en nuestra sociedad.

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Vivimos en democracia si nuestra libertad y derechos son respetados,

si participamos en las decisiones que se toman en el grupo en el cual nos
desenvolvemos y si tenemos libertad de elegir a nuestros gobernantes.

Cmo podemos ejercer la democracia?

A travs de tres requisitos fundamentales:
1. La Libertad: En un pas democrtico existe la
libertad de expresin. Eso signifi ca que podemos
dar nuestra opinin o expresar nuestro desacuerdo
con algo.
Tambin gozamos de la libertad de reunirnos, de
asociarnos, de transitar libremente por el pas, etc.
2.

La Participacin.-Haciendo uso de nuestro

derecho de participar, las personas se organizan en grupos para tomar
decisiones que los benefi cie y lograr un objetivo comn.

3.

Las elecciones.- En nuestro pas todos los ciudadanos elegimos a

nuestros representantes que ms nos convienen.

Adems, tenemos el derecho de ser elegidos para participar en el

gobierno de nuestro pas.

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I. Escribe una V si lo que se afi rma es verdadero y una F si es

falso.
El presidente es elegido por votacin popular.
Todos los
secretario.

miembros

de

un

club

deben

elegir

al

mismo

Todos debemos ser tratados por igual y tener las mismas

oportunidades.
Libertad signifi ca que podemos dar nuestra opinin.
Un ciudadano es aquella persona mayor de 16 aos.
II. Completa con palabras de los recuadros.
D eb er

C o n v iv e n c ia
L ey

C o n g re s ista s

D e re c h o

N o rm a

a)
El voto es un ________________ pero a la vez un ________________
que todo ciudadano debe cumplir.
b) La ________________ es la necesidad y la capacidad que tenemos
todos de vivir en sociedad.
c) Una ________________ se transforma en ley cuando es aceptada por
toda una comunidad y pasa a estar escrita en un documento.
d) En nuestro pas los representantes del pueblo reciben el nombre de
________________

GOBIERNO Y DEMOCRACIA
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Tres poderes para todo el Per

Para garantizar la democracia en nuestro pas existen tres poderes que
nos representan.
Poder Ejecutivo est constituido por el Presidente de la Repblica y
sus ministros, quienes estn a cargo de un ministerio colaborando con
la buena marcha del pas.

El presidente elegido cada cinco aos, es la mxima autoridad del pas.

Su funcin es cumplir y hacer cumplir la Constitucin y las leyes, dirigir
la poltica econmica del pas y representamos tanto en el Per como
en el extranjero.
Todos los peruanos mayores de 18 aos elegimos por medio de una
votacin al Presidente de la Repblica.
Contesta:
Cmo se llama nuestro actual presidente?

_______________________________________________________________________
En
qu
ao
fue
____________________________________________________

elegido?

En qu ao elegiremos a un nuevo presidente?

_______________________________________________________________________

Averigua y responde:
Con cuntos ministros trabaja el Presidente?

___________________________________________
Qu ministro se ocupa de las escuelas y las
universidades?

___________________________________________
Cmo se llama el Primer Ministro?

___________________________________________

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Poder Legislativo, est conformado por los congresistas que

representan a todos los peruanos, y que al igual que el Presidente, son
elegidos por votacin popular cada cinco aos. Ellos se encargan de
hacer las leyes que necesita nuestro pas.

Contesta:
Cuntos congresistas conforman el Poder Legislativo?

____________________________________________________________________
Quin es el actual Presidente del congreso?

____________________________________________________________________
Averigua (En tu cuaderno)
Investiga el nombre de 20 congresistas y su respectiva agrupacin
poltica.

Poder Judicial, integrado por los jueces, encargados de hacer

cumplir las leyes, administrar justicia y mantener el orden constitucional.

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DEFENSA CIVIL
Es un sistema que funciona a nivel nacional y cuya funcin es
prevenir los efectos negativos que puedan tener los accidentes y
desastres naturales o artificiales sobre los seres humanos, tambin se
ocupa de organizar una respuesta rpida y efectiva frente a las
desgracias colectivas.

LOS DESASTRES
Son daos graves causados por un factor
destructor que afecta la salud, la vida y los
bienes del hombre y la comunidad. Cuando estos
fenmenos son producidos por la naturaleza,
como los movimientos ssmicos (temblores y
terremotos), las inundaciones, las lluvias
torrenciales, los deslizamientos y derrumbes,
vientos huracanados, aluviones, huaicos; se dice
que son desastres naturales. Tambin hay otros
desastres ocasionados por la accin del hombre,
como los incendios, las explosiones, las guerras,
los accidentes masivos de transporte, etc., se
dice que son desastres provocados.
La tranquilidad es importante en casos de
desastre. Frente a un desastre no es
recomendable perder el control, debes conservar
la serenidad en todo momento.

TEMBLORES Y TERREMOTOS
Son movimientos vibratorios del suelo, originados por el desplazamiento o
ruptura de grandes masas de rocas a las cuales se les denomina placas tectnicas.
Cuando las vibraciones de la corteza son dbiles reciben el nombre de temblores o
microsismos y cuando son violentos y catastrficos se llaman terremotos o macro
sismos.

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INUNDACIONES
Las inundaciones son desbordes, lentos o
violentos de las aguas de los ros, de los
lagos que sumergen o cubren las tierras
afectando
a
las
poblaciones.
Estas
inundaciones se producen debido al
aumento del caudal de los ros a
consecuencia de fuertes lluvias.
Se pueden prevenir los efectos negativos
sobre los seres humanos evitando la
construccin
de
casas
en
lugares
inundables.
Cuando hay peligro de desborde de un ro
cercano a la vivienda, hay que proteger la
entrada de la casa con troncos y sacos de
arena.
HUAICOS
Se llama huaico a la avalancha de agua, lodo y piedras, por las quebradas secas o
de poco caudal, a consecuencia de violentas lluvias cadas en los pisos ms altos del
territorio, ocasionando perjuicios en las carreteras, puentes, viviendas, campos de
cultivo y dificultando la comunicacin terrestre.
Los huaicos ms severos se producen en la cuenca del ro Rmac cuando las lluvias
torrenciales bajan unos kilmetros hacia el oeste y se precipitan sobre quebradas
que han estado secas por dcadas. Como por ejemplo lo que ocurri en la quebrada
el pedregal de Chosica en 1987.
P E L IG R O

ALUVIONES

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Son golpes de agua de gran magnitud, con lodo y piedras capaces de rebalsar
ampliamente las orillas y arrasar con todo lo que se ponga a su paso. Tienen un
tremendo poder destructor por su masa y velocidad. El ruido que lo anuncia es muy
fuerte y siniestro. Se produce por la ruptura del dique de una represa o laguna, o la
cada de un glacial sobre una laguna en la cordillera.
En caso de emergencias todos debemos estar alertas: saber qu desastres puede
haber en la zona donde vivimos; organizarnos en la casa, en el colegio y en el barrio;
formar brigadas de voluntarios y prepararnos para enfrentar cualquier desastre con
serenidad.

PREPARNDONOS PARA UN TERREMOTO

E N

ANTES:

Preparen un botiqun.
Verifiquen que siempre haya linternas en buen estado y pilas nuevas.
Aprendan a apagar las llaves generales de luz y agua.
Ubiquen las reas de seguridad y las rutas de salida.
Despejen de obstculos las rutas de salida.

DURANTE:

Con calma, avisen a los dems.

Ayuden a los ms pequeos y a los ancianos.
Bajen por las escaleras sin correr.
Ubquense en las zonas de seguridad.
No usen el ascensor.
Si el temblor es muy largo o fuerte, salgan al patio o al parque.

DESPUS:

Ayuden a los heridos de inmediato.

Si es de noche, usen slo la linterna. No prendan las luces.
Escuchen las informaciones por la radio
Antes de volver a entrar, esperen la primera rplica.

E N

E L

C O L E G I O

ANTES:

C A S A

Organicen las brigadas.

Realicen simulacros por lo menos cinco veces al ao.

DURANTE:

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Las brigadas de seguridad se colocan junto a las puertas y se encargan de

abrirlas.
Luego, dirigen la salida al patio por los puntos sealados.
Despus, ubican a todos en los crculos de seguridad de acuerdo al simulacro.

DESPUS:

Las brigadas de primeros auxilios identifican a los heridos y les prestan ayuda.
Luego, controlan la salida de los alumnos y el personal.

PREPARNDONOS PARA UN INCENDIO

ANTES:

DURANTE:

Usen candelabros para las velas.

No acumulen papeles.
No jueguen con fsforos.
Ubiquen el extintor y tengan a mano el telfono de los bomberos.
No guarden material inflamable.

Den la voz de alarma.

Avisen a alguna persona mayor.
Llamen a los bomberos.
Salgan en orden.
No olviden ayudar a los nios pequeos, a los ancianos y a los heridos.

DESPUS:
Regresen a la casa slo cuando estn seguros de que el fuego ya se extingui
completamente.

I. PREPARANDO UN COMIT DE DEFENSA CIVIL

EI director del colegio dirige el comit de Defensa Civil. l es quien coordina las
acciones de seguridad y proteccin, pero todos debemos intervenir en las acciones
de prevencin.
En el comit de Defensa Civil del colegio diseamos un plan para proteger y dar
seguridad al colegio; organizamos brigadas de alumnos desde sexto grado de

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primaria y dirigimos y controlamos todas las acciones antes, durante y despus de

la emergencia.
Para estar preparados, debemos organizarnos en brigadas para colaborar antes,
durante y despus de un desastre. Cada brigada se encargar de diferentes reas:
sealizacin, evacuacin y primeros auxilios.
La brigada de sealizacin y proteccin coloca seales en las reas de seguridad
y rutas de evacuacin.
La brigada de seguridad y evacuacin realiza simulacros programados y, en caso
de desastre, abre las puertas y dirige la evacuacin.
La brigada de primeros auxilios forma un botiqun con los materiales necesarios
en caso de desastre y atiende a los heridos durante la emergencia.

Responde:
1. Por qu es necesaria la ayuda de todos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. En el siguiente esquema nos muestra lo que es un huaico.
Coloralo
adecuadamente de modo que se aprecie las causas y los efectos de este
fenmeno natural. Luego contesta las preguntas que siguen:

3. Completa el siguiente pupiletras:

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Maremoto

Sismos

Inundacin

Deslizamiento

Sunami

Terremoto

Defensa Civil

A
R
H
M
I
J
K
L
S
S
W
Q

D
E

E
S

R
D

E
F

S
G

C
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L

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K

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C

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X

I
G

K
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Z

A
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V

R
I

R
T

E
C

M
L

O
A

T
E

O
S

O
Y

E
K

INVESTIGA

Dibuja en tu cuaderno un desastre provocado por el hombre y otro provocado

por la naturaleza.
REFLEXIONEMOS SOBRE...

La presencia de Defensa Civil para prevenir desastres.

De las siguientes seales, cules son las que siempre encuentras en las
oficinas, hospitales, colegios, bancos, etc.? Marca los crculos.

NO USAR
EN CASO
D E S IS M O

ZO NA SEG URA
EN CASO S
D E S IS M O S

S A L ID A

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Estas son seales importantes que

debemos conocer, ya que el Per
se encuentra ubicado en una zona
muy ssmica.

Pero no slo debemos

seales,
tambin
en el colegio y en la
comportarnos cuando

saber reconocer estas

debemos organizarnos
casa
y
saber
estamos en la calle.

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UNA VISION DEL PERU Y SUS POSIBILIDADES.

LA HISTORIA
EL SIGLO XVIII: REFORMAS BORBONICAS.
VIRREYNATOS Y CAPITANIAS.

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UNA VISIN DEL PER Y SUS POSIBILIDADES

I. LA GEOPOLTICA Y SUS ALCANCES
A. La Geopoltica, qu es y para qu sirve.
El concepto Geopoltica aparece mencionado
por primera vez en 1916, en la obra del jurista
y poltico sueco Rudolf Kjellen, titulado: El
Estado como forma de vida. Segn Kjellen, el
Estado debe ser considerado como un ser
viviente que nace, crece y muere en medio de
innumerables confl ictos internos y externos.
Igualmente seala que el Estado est ligado a
cuatro tipos de infl uencias principales:

La geografa

La economa

La poblacin

El gobierno

Rudolf Kjellen

De la forma cmo se interrelacionan esos elementos para infl uir

positiva o negativamente en el Estado, se encarga la Geopoltica. De lo
dicho resulta que en la actualidad la Geopoltica es la disciplina que se
ocupa de estudiar y asesorar los asuntos del Estado, en cuanto a su
responsabilidad constitucional de garantizar el desarrollo y seguridad
para su territorio, su poblacin y su gobierno, interna y externamente.

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C. El estado desde un punto de vista Geopoltico.

Al conceptuar la Geopoltica al Estado como un ser viviente y por

tanto dinmico, se abren otras posibilidades para su conocimiento y
anlisis y para las decisiones que los gobernantes deben asumir, en tal
sentido, el Estado geopolticamente hablando puede ser visto y
estudiado en las siguientes dimensiones:
Los elementos que dan existencia al Estado.
La estructura Geopoltica del Estado.
La dinmica vital del Estado.

1. Los Elementos que dan existencia al Estado.

Para que un Estado tenga existencia real, y por tanto ser reconocido
por otros Estados as como tener representatividad con derecho a voz y
voto en los organismos internacionales como Naciones Unidas (NU) o la
Organizacin de Estados Americanos (OEA) tiene que contar o poseer
los siguientes elementos:
a. El territorio o Espacio Geogrfi co
El territorio es el lugar fsico donde se ha
instalado una poblacin; el territorio posee sus
propias caractersticas, cuenta con ros, lagos,
colinda con el mar, tiene desiertos, reas de
cultivo, montaas, zonas de selva, climas y
microclimas, y est ubicado en algn lugar del
planeta. La Geopoltica se encarga de encontrar
valor, signifi cado y potencialidad a las caractersticas que posee el
territorio.
b.

La Poblacin.
La poblacin de un estado est conformado
habitantes, esta poblacin se ubica dentro
del territorio, utiliza los recursos que le
proporciona el espacio fsico, desarrolla su
intelecto para explotar los recursos, la
poblacin se desplaza o migra dentro del
territorio o fuera de l, se instala en
determinadas zonas, abandona otras. La
poblacin infl uye en el uso del territorio e
infl uye en las decisiones polticas, de su
seno provienen los conductores de la
sociedad y son los responsables de conducir

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por

todos

sus

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al pas hacia objetivos tangibles que aseguren el bienestar de la

poblacin.

c. El Gobierno
El gobierno, es el representante poltico de la poblacin que ocupa
un territorio; el gobierno suele ser representativo y su permanencia
as como sus facultades y atribuciones estn reguladas por la
Constitucin. El gobierno conduce al Estado, representa al pas
frente a sus similares, fi rma tratados y acuerdos internacionales. El
gobierno es soberano en sus decisiones y no est sujeto a
interferencias extraas.
Estos tres elementos (territorio, poblacin y gobierno) son los que le
dan existencia al Estado y son los requisitos para ser reconocido
como tal por sus similares. Los palestinos, por ejemplo no son aun
un Estado, poseen poblacin pero carecen de territorio y gobierno.
Algo similar ocurra con Israel, hasta la Segunda Guerra Mundial no
era un Estado, lo fueron recin a partir de 1948 cuando Naciones
Unidas le asign un territorio para que se instale su poblacin y sean
representados por un gobierno.
2. La Estructura Geopoltica del Estado
Desde un punto de vista geopoltico el Estado est conformado de cinco
partes a la que los conductores del pas deben dar correcto manejo y
tomar las decisiones ms apropiadas; dichas partes son:
Las fronteras
El Espacio de Crecimiento
El Ncleo Vital,
Las comunicaciones, y
Espacios de Proyeccin Internacional

a) Las Fronteras
Las fronteras son lmites o bordes que
delimitan el tamao y formas del
Estado. La jurisdiccin y el poder del
Estado jurdicamente hablando llega a
todo el territorio y termina en sus
fronteras.
El Estado a travs de los
gobiernos no slo deben preocuparse por

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defi nir con los Estados vecinos sus fronteras, sino que adems, debe
consolidarlas por medio de la ejecucin de una ocupacin plena a partir
del cual ganar presencia y estar en condiciones de generar infl uencias
y dependencias con los Estados vecinos.

b)

El espacio de Crecimiento

El espacio de crecimiento tambin denominado Hinterland, es la

zona del territorio que permanentemente se va ocupando o extendiendo a
partir de las actividades econmico productivas que realiza la poblacin.
El espacio de crecimiento abarca la totalidad del territorio sin excepcin.

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c) El Ncleo Vital
El ncleo vital, llamado Heartland, es la zona del espacio geogrfi co
que alberga a los
poderes del Estado, ejerce
infl uencia poltica y
E l P e r e s g ra n d e e h is t r ic o
econmica a todo el territorio y sus habitantes. Es realmente la zona
que concentra el poder poltico, socioeconmico y militar del pas. A
partir del ncleo vital se da la fuerza y la dinmica del Estado a todo
el territorio, inclusive fuera de sus fronteras.

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d) Las Comunicaciones
Las comunicaciones estn
conformadas por todo el
sistema
de
servicios
de
transporte
martimo,
terrestre,
lacustre,
ferroviario, areo, tlex, fax
y va satlite, inclusive. A
travs
de
estos
medios
circulan personas, productos
e informaciones que son
fundamentales
para
el
Estado.
e)

Espacios de Proyeccin Internacional

Los espacios de proyeccin internacionales estn comprendidas por
aquellas regiones del mundo a los que un pas pueden llegar bajo
formas de infl uencia contempornea como son la economa y la
cultura.

3. La Dinmica Vital del Estado

Como lo demuestra la Geopoltica desde su perspectiva, el Estado visto
histricamente cumple un ciclo vital; es decir, nace, crece y muere.
Corresponde a la poblacin y a su clase dirigente evitar la desaparicin
o extincin del Estado.
a)

Con relacin al nacimiento, existe una variada forma de

nacimientos. Por ejemplo, Panam nace como producto de un
desmembramiento de Colombia; Bolivia nace por decisin de
Bolvar que desmiembra el Alto Per. Hay nacimientos que
obedecen a acuerdos internacionales como es el caso del
Estado de Israel, que en 1948 fue autorizado su instalacin en
territorio rabe por las Naciones Unidas; tambin hay Estados
que nacen como producto de la liberacin de los Estados
Coloniales, el Per y casi todos los pases latinoamericanos
nacieron como Estados republicanos despus de vencer poltica
y militarmente al imperio espaol; es tambin el caso de
Estados Unidos respecto al imperio britnico.

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b)

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Respecto al crecimiento y desarrollo de los Estados, la

experiencia histrica tambin es abundante en ejemplos, ya que por
crecimiento y desarrollo se debe entender que en unos casos se ha
producido el crecimiento del tamao geogrfi co del Estado, ello
ocurre como producto de victorias militares o anexiones bajo
amenaza del empleo de la fuerza. Igualmente, en otros casos se han
producido compras de territorios; pero adems dentro del desarrollo
y crecimiento de los Estados se incluye el progreso econmico como
resultado de la actividad industrial y comercial que se lleva a cabo
en el mundo entero.

c) La muerte o extincin del Estado , se produce cuando su poblacin y

sobre todos su clase dirigente, no ha tenido la capacidad sufi ciente
para soportar, neutralizar o vencer la presin de los otros Estados;
fundamentalmente, es en Europa donde ms se ha producido el
hecho social de la extincin de muchos Estados despus de la
Primera y Segunda Guerra Mundial.
II. LA GEOPOLTICA Y LA GEOESTRATEGIA DEL ESTADO
A.

La Geopoltica y La Geoestrategia.
As como podemos fcilmente reconocer que la Geopoltica nos abre
perspectivas distintas para analizar y explicar el acontecer social del
estado, sus habitantes y sus territorio; es tambin esta disciplina la
que nos permite encontrar valor y signifi cado al territorio y sus
potencialidades, la poblacin y sus cualidades, y al Estado y sus
responsabilidades. Sin embargo esta gama enorme de posibilidades
slo puede adquirir sentido, direccin y signifi cado si los
conductores del Estado lo hacen con una Visin Geoestratgica. Es
decir, totalmente utilitario donde se logra articular armoniosamente
todos los elementos que el Estado posee. Es este criterio el que
contribuye a dar direccin y signifi cado al quehacer humano tanto
para las decisiones pblicas como para las privadas.

La Geoestrategia que el Estado desarrolle, slo ser

posible que se perciba a travs de la accin planifi cada que ejecuten los
sucesivos gobiernos y efecten un uso racional de los recursos
proyectndolos para atender la demanda nacional como la internacional;
en este sentido ha tardado mucho tiempo para que los gobernantes
comprendan
que el mundo es uno solo, redondo y que la actividad
econmica y los sistemas rpidos de transporte han globalizado las
decisiones polticas y las econmicas.

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PERSONAL SOCIAL

B.

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La Geoestratega Nacional
El Estado una vez que ha identifi cado sus necesidades, posibilidades
y potencialidades, est llamado a llevar acabo una poltica nacional
orientada a ampliar los espacios de desarrollo, a crear fronteras
vivas y seguras para neutralizar la presin de los Estados vecinos, e
igualmente debe fortalecer el ncleo vital. Todo esto slo es posible
en la medida que se planifi que el desarrollo interno y en la medida
que con todos estos actos se garantice el nivel de bienestar de la
poblacin.

C. La Geoestratega Internacional
Hoy en da, el Estado no puede considerarse autrquico, toda vez
que resulta casi imposible que pueda vastarse por s mismo y no
requerir del intercambio externo con otros organismos similares a l.
Un estado dentro de este criterio no puede pensar slo en su
poblacin como nico mercado, su visin lo debe llevar a considerar que
el mercado es el mundo. Una concepcin de esta naturaleza permite
desarrollar actividades industriales de todo tipo y ayuda a que el
empresario, el fi nancista, el profesional s como el obrero, visualicen un
campo de accin mayor y de perspectivas que en defi nitiva contribuirn
al desarrollo y seguridad del pas.

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6 PRIM

1. Identifi ca las actividades econmicas de tu distrito.

2. Identifi ca las autoridades locales de tu distrito.
3. Establece la diferencia entre Geopoltica y Geoestratgica
.
Saco investiga (en el cuaderno)

En qu consiste el tratado de libre comercio? (TLC)

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PERSONAL SOCIAL

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MDULO: I

LA HISTORIA
En

su sentido ms amplio, la historia es la totalidad de los sucesos humanos

acontecidos en el pasado, aunque una definicin ms realista la limitara al pasado
conocido mediante cualesquiera que sean las fuentes. De todos los campos de la
investigacin, la historia quiz sea la ms difcil de definir con precisin, puesto que,
al intentar descubrir los hechos y escribir un relato que se entienda de stos, la
historia usa y se ve influenciada por muchas disciplinas auxiliares. El objetivo de todos
los historiadores ha consistido en recopilar, registrar e intentar analizar todos los
hechos del pasado del hombre y, en ocasiones, descubrir nuevos acontecimientos.
Todos ellos reconocen lo incompleta que es la informacin de que se dispone,
parcialmente incorrecta y que requiere un cuidadoso tratamiento.
Los hechos histricos son conocidos, salvo en casos excepcionales en los que el
historiador es testigo de los propios acontecimientos, a travs de fuentes intermedias.
Entre stas se incluyen el testimonio de los testigos contemporneos de los sucesos;
relatos escritos como memorias, cartas, literatura, etc.; archivos de tribunales,
asambleas legislativas, instituciones religiosas o mercantiles y la informacin no
escrita que se obtiene de restos materiales de civilizaciones desaparecidas, tales
como los elementos arquitectnicos, artes menores o decorativas, ajuares funerarios,
etc. Todas stas y muchas otras fuentes proporcionan las pruebas con las que el
historiador descifra los hechos histricos. Sin embargo, la relacin entre hecho y
evidencia raramente es simple y directa. Las evidencias pueden ser errneas,
fragmentarias o prcticamente pueden no entenderse tras un gran paso de tiempo
que haya causado grandes cambios culturales o lingsticos. Por tanto, el historiador
ha de enjuiciar crticamente los testimonios de que disponga.

CONCEPTO DE HISTORIA DEL PER

La Historia del Per es la Ciencia Social que estudia, que investiga, en forma
ordenada y verdica el desarrollo del pueblo peruano, es decir, su origen y evolucin a
travs del tiempo y del espacio, desde tiempos remotos, lejanos e inmemoriales,
hasta nuestros das.
Comprende pues, el estudio de:
Los orgenes del pueblo peruano

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6 PRIM

PERSONAL SOCIAL

De los acontecimientos ms importantes, y por ello, trascendentales que en l se

han realizado a travs de los siglos.
De su organizacin social, poltica y econmica.
De las ciencias, artes y letras; de la religin y la moral.
De los usos, costumbres, etc. en las diversas pocas que nos precedieron.

La ciencia histrica tiene como fundamental objeto investigar, interpretar y organizar

los materiales que se relacionan con el pasado.

FUENTES DE LA HISTORIA
C L A S E S D E F U E N T E S H IS T R IC A S
F U E N T E S E S C R IT A S
S o n d o c u m e n t o s e s c r i to s
so n
L
L
L
L
L
L
L

as
os
os
os
os
as
as

c a r ta s
d o c u m e n to s
m apas
li b r o s
p e ri d ic o s
re v is ta s
m o n ed as

so n
L
L
L
L
L
L
L

os
as
os
os
as
as
as

re la to s
le y e n d a s
c u e n to s
b a ile s
p ro c e sio n e s
c a n c io n e s
fi e s t a s

so n
L
L
L
L
L
L

os
os
os
as
as
os

te jid o s
h u aco s
te m p lo s
fo r ta le z a s
h e r r a m ie n ta s
u te n s ilio s

r e c o n s tr u y e n la
H IS T O R IA

CIENCIAS AUXILIARES
Son aquellas ciencias que auxilian, ayudan a la historia del Per para lograr un
mejor conocimiento de ella. Las principales ciencias auxiliares de la historia del Per
son:
a. La geografa. Es la ciencia que ubica el lugar o escenario donde se realizaron los
acontecimientos histricos o el territorio en el que se desarrollaron los pueblos. El
medio geogrfico ejerce, pues, una considerable influencia en el desarrollo de los
acontecimientos y, en consecuencia, en el futuro de los pueblos. Las zonas ricas en
recursos econmicos, por ejemplo, contribuirn grandemente al desarrollo de los
grupos sociales que los habitan.
b. La cronologa. Es la ciencia que seala el tiempo o momento en que se realizaron
los hechos histricos.
c. La geologa. Es la ciencia que estudia el origen y formacin de la Tierra, as como
su constitucin.

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PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

d. La arqueologa. Es la ciencia que estudia e investiga todo lo relacionado con las

artes y los monumentos levantados por los pueblos, y, de un modo general, estudia
todos los restos materiales creados o modificados por el hombre que nos permiten
estudiar los estilos de cada poca y de cada pueblo y reconstruir sus monumentos,
su organizacin sus usos y costumbres.
e. La antropologa. Es la ciencia que se ocupa del estudio del hombre, de su mente,
hbitos y costumbres, de su cultura y su distribucin sobre la Tierra.
f. El folclor. Es la ciencia que se ocupa de las tradiciones y costumbres propias de un
pas, de un pueblo, de una regin, las mismas que se conservan en el alma
colectiva.

ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PER

La historia del Per es una sola, pero para facilitar su estudio se ha dividido en tres
etapas:
a. PERIODO AUTCTONO, PRE HISPNICO O DE AUTONOMA. Se estudia en este
periodo desde la llegada del hombre a territorio peruano hace aproximadamente
20 mil aos, hasta la conquista del imperio Inca por parte de los invasores
espaoles en 1532.
b.

PERIODO DE INFLUENCIA HISPNICA O POCA VIRREYNAL. En el que se

estudian los hechos ms importantes ocurridos en nuestro pas desde la conquista
del Tahuantinsuyo hasta la proclamacin de nuestra independencia en2 1821.

c. PERIODO REPUBLICANO. Se inicia proclamada la independencia y se prolonga

hasta nuestros das.

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA

El estudio de la historia es importantsimo y fundamental para entender nuestro
pasado en cuanto a los avances, retrocesos y transformaciones que se han efectuado
en nuestra patria.
Si conocemos el pasado, comprenderemos nuestra actual situacin y podremos
proyectar nuestro futuro pensando en l de una forma optimista e ideal, corrigiendo
los errores del pasado.
Estudiar historia nos permite tomar conciencia de la inmensa riqueza cultural que
poseemos. De esta forma, aprenderemos a querer e identificarnos con lo nuestro.

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6 PRIM

PERSONAL SOCIAL
I. LAS ETAPAS DE NUESTRA HISTORIA

En el siguiente diagrama, coloca en su lugar, cada una de las etapas de la historia

del Per. No olvides colocar las fechas correspondientes.

H IS T O R IA D E L
PER

II. LAS FUENTES DE LA HISTORIA

Ahora, haz lo mismo con respecto a las fuentes de la historia
F U E N T E S D E L A H IS T O R IA
D EL PER

III.MIDIENDO EL TIEMPO
A menudo necesitamos ubicar los hechos en el tiempo. Para eso usamos medidas:
el da, el mes y el ao.
Utilizando estas medidas, responde a las siguientes preguntas:
1. Indica la fecha exacta de tu nacimiento, el de tu mam y el de tu abuela.

2. Cuntos aos tena tu mam cuando t naciste?

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PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

3. Cuntos aos tena tu abuela cuando naci tu mam?

IV. AHORA, TIEMPOS MS LEJANOS

Para hablar de hechos muy lejanos, tomamos el nacimiento de Cristo como ao 0
o punto de partida y agrupamos los aos en dos: antes de Cristo (a.C.) y despus
de Cristo (d.C.).
En el cuadro de abajo, ubica cada uno de los acontecimientos propuestos en su
respectivo lugar.

Nacieron los abuelos de Cristo

Haban dinosaurios en la Tierra

Naci nuestro actual presidente

Cristbal Coln lleg a Amrica

Se invent la punta de flecha

Vivieron los primeros agricultores

El Per se independiz

Naci tu tatarabuelo

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PERSONAL SOCIAL
AREA

EN TU CASA Y EN TU CUADERNO
Elabora tu "historia familiar". Para ello, realiza las consultas entre tus familiares. No
olvides colocar algunas fotos.

PRCTICA CALIFICADA

Nombre: _____________________________________________________________ Grado: 6to _______

I. Coloca dentro del recuadro (6 pts)
A.
B.
C.

Si corresponde al Per Antiguo

Si corresponde al Per Virreinal
Si corresponde al Per Repblicano

Captura de Atahualpa en Cajamarca

Guerra con Chile
Surgimiento de la Cultura Chavn
Creacin del Virreinato Peruano
Pizarro lleg al Per
Los hombres nmades llegan al pas
Pinturas rupestres
Gobierno del Presidente Paniagua
Macchu Picchu
La Catedral de Lima
2.Relaciona cada fuente histrica con el grupo al que pertenece
a) Fuentes Orales

(
(

)
)

Convento de San Francisco

Crnica de Pedro Cieza de Len

b) Fuentes Monumentales
(

(
)

)
Leyenda de Rmulo y Remo
Catedral de Lima

c) Fuentes Escritas

(
)

)
El lanzn o cuchillo de Chavn
Mito de Taqui Onqoy

3.Lee cada enunciado y escribe a que ciencia auxiliar se refiere

a) Seala
el
tiempo
en
que
______________________________________________
b) Estudia
los
restos
seos
__________________________________________________

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(6 pts)

(4 pts)

se

desarrollaron

vegetales

los
del

hechos
pasado

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PERSONAL SOCIAL
c) Estudia
las
tradiciones
y
___________________________________________
d) Estudia
e
investiga
todos
los
________________________________

costumbres
restos

materiales

propias

de

creados

por

un
el

pas
hombre

4. Lee y analiza el siguiente relato: (6 pts)

Francisco Pizarro llega a Amrica y recibe noticias de un fabuloso imperio con inmensas
riquezas, donde la gente serva los alimentos en vasijas de oro.
Fue tanta su ambicin que en 1532 logr llegar a este imperio, quedando asombrado al
observar el templo de Coricancha que estaba hecho de oro.
Responde:
Qu tipo de fuente histrica utiliz Pizarro para informarse de la existencia del
imperio? (1 pto)
____________________________________________________________________________________
El templo de Coricancha a qu fuente histrica pertenece? (1 pto.)
__________________________________________________________________________________
Qu clase de fuente histrica no ha sido utilizada en el relato? (2 pts.)
____________________________________________________________________________________
A qu etapa de la historia del Per pertenece dicho acontecimiento? (1 pto.)
___________________________________________________________________________

EL SIGLO XVIII: LAS REFORMAS BORBNICAS

Durante este siglo, la Corona espaola, ahora bajo el reinado de los Borbones,
introdujo una serie de cambios para restaurar la autoridad del Estado, disminuir el
poder de la aristocracia, devolver a Espaa su podero militar en Europa y recuperar el
dominio en sus colonias americanas. Era un plan ambicioso que requera, en primer
lugar, aumentar los recursos. Las reformas cobraron gran auge bajo el gobierno de
Carlos III, el mximo exponente del despotismo ilustrado espaol. En el proceso,
Espaa logr aumentar notablemente sus ingresos, pero perdi un imperio. A la
presin tributaria se sum el desplazamiento de los criollos de la administracin
pblica en beneficio de los peninsulares. El camino estaba allanado para pensar en la
independencia.
Las reformas atacaron, en primer lugar, la administracin pblica. Se crearon
nuevos virreinatos (Nueva Granada y Ro de la Plata), se reorganiz la defensa militar
(establecimiento de las capitanas de Venezuela y Chile) y se implantaron las
intendencias que reemplazaran a los corruptos corregimientos. Luego, en el plano
religioso, se expuls del imperio a los jesuitas y el Estado asumi el control de la
educacin. Finalmente, el problema econmico fue el que despert mayor inters. Era
prioritario elevar los impuestos y ampliar la base tributaria; tambin se deba

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PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

estimular la produccin minera para aumentar el flujo de metales hacia Espaa,

controlar el contrabando y estimular el libre comercio entre la Pennsula y Amrica.
Espaa lleg a decretar el libre comercio con las colonias de Amrica, ante la
imposibilidad de evitar el contrabando o "comercio ilcito", y despus de pasar por las
siguientes etapas:

Ao 1713:

establecimiento del NAVO DE PERMISO, que Espaa concediera a

Inglaterra para comerciar con sus colonias de Amrica.

Ao 1741:

implantacin del NAVO DE REGISTRO, que goz de mayores

facilidades an. Ambos navos tenan la obligacin de partir del puerto de Cdiz y
efectuar el comercio con Amrica bajo el directo control del gobierno espaol.

Aos despus se decret la libertad de comercio entre algunos puertos espaoles y

otros de Hispanoamrica; a la vez que se autoriz tambin entre los propios
virreinatos.

Ao 1778: el Rey Carlos III decret finalmente, el comercio libre con las colonias de
Amrica.

VIRREINATOS Y CAPITANAS
Espaa pretenda controlar eficazmente a sus colonias y para ello, aplic una serie
de medidas polticas. Las medidas buscaban centralizar el control administrativo,
renovando autoridades y alterando la jurisdiccin de las instituciones polticas. Para
ello se determin la creacin de nuevos virreinatos. Esto se realiz para reducir el
espacio controlado por el virrey, as como facilitar la vigilancia de la fuerza laboral y la
extraccin de recursos. En 1717 fue creado el Virreinato de Nueva Granada y en 1776,
el del Ro de la Plata; Venezuela surga en 1773, como Capitana General, y fue
ratificado de esta ltima forma, Chile, en 1778.
Las capitanas, se crearon con fines polticos ya que algunas regiones del dominio
espaol necesitaban defensa especial. Ellas fueron cuatro: las capitanas generales de
Cuba, Guatemala, Venezuela y Chile; se le deca capitanas generales por no estar

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colonizadas plenamente debido a la oposicin guerrera de sus habitantes indgenas.

Consecuentemente, las gobernaba un jefe militar con el ttulo de capitn general.
Las diferencias ms grandes entre un virreinato y una capitana radican en que los
virreinatos son jurisdicciones amplias donde el virrey tiene las ms altas atribuciones
y no era tan militarizado como las capitanas, mientras que stas ltimas eran
gobernadas por un militar debido a la mayor posibilidad de resistencia nativa, que
poda hacer peligrar los intereses de la corona espaola.

EL PER Y EL MUNDO
El virreinato del Per se hallaba relacionado con Europa a travs de la metrpoli, es
decir, Espaa. No obstante, los sucesos de otras partes del mundo tambin lo
afectaban. La Independencia de Estados Unidos en 1776 y la Revolucin Francesa en
1789, por ejemplo, tuvieron un fuerte impacto en las colonias espaolas.
En el primer caso, el ejemplo de las ex-colonias inglesas anim a los otros
americanos a emanciparse. El rey de Espaa, que haba apoyado a los americanos
contra el rey Jorge porque ste era su enemigo, se dio cuenta muy tarde de que sus
propios sbditos americanos podan seguir el ejemplo de los Estados Unidos.
En el segundo caso, el derrocamiento de Luis XVI, monarca francs, y el
surgimiento de un gobierno liderado por el pueblo inspir a algunos criollos, que
pensaron en la posibilidad de liberarse del rey espaol siguiendo el ejemplo del
derrocamiento de la monarqua ms antigua de Europa: la francesa.

VAMOS AL MAPA
En el siguiente mapa de Sudamrica, ubica los virreinatos y capitanas creados en el
siglo XVIII

REFORMAS BORBNICAS S. XVIII

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PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

O CENO
A T L N T IC O

O C ENO
PA C F IC O

LA REVOLUCION DE TUPAC AMARU II

LA INVASION A ESPAA.
El VIRREY ABASCAL Y LAS REBELIONES DEL SIGLO
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XIX

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LA REVOLUCIN DE TPAC AMARU

II
I. EL INICIO DE LA REVOLUCIN

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En Yanaoca, a tres leguas de Tinta y algunas ms del Cuzco, el cura Carlos

Rodrguez, celebraba el da de San Carlos Borromeo. Entre los invitados figuraban
el corregidor Arriaga y Jos Gabriel Condorcanqui, cacique de Tungasuca, Surimana
y Pampamarca, los mismos que no mantenan entre s, cordiales relaciones, a
causa de que el primero trataba siempre en forma despectiva e irrespetuosa a Don
Jos Gabriel.
Poco despus del convite, Arriaga caa en una celada. Atacado a pedradas
mientras regresaba a su domicilio, lo tumbaron al suelo. Otros dicen que le
echaron un lazo al cuello y lo hicieron caer de su mula. Haba comenzado as el
gran levantamiento que, para el gobernante espaol Manuel Godoy (Primer
Ministro de Carlos IV), pudo originar la prdida de todo el virreinato del Per y una
parte del de la Plata.

RESPONDE
1. Quin era el corregidor Arriaga?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Cmo trat el corregidor con Tpac Amaru?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.

Cmo capturaron al corregidor?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Qu hicieron con l luego de capturarlo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

II. LA BATALLA DE SANGARAR

La expedicin compuesta por 1 200 hombres acamp en la plaza. Se colocaron
vigas y centinelas, pero como los exploradores regresaron diciendo que todo
estaba tranquilo, todos descansaron con la intencin de combatir al da siguiente.
A las cuatro de la maana del 17 de noviembre de 1780, los centinelas dieron la
alarma. Para cuando los espaoles reaccionaron estaban ya rodeados por una

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PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

fuerza considerable de indios. Landa entonces se refugi con sus fuerzas en la

iglesia. Una lluvia de piedras le impidi salir a combatir.
Mientras los espaoles debatan qu hacer, los revolucionarios prendieron fuego a
la iglesia. Pelearon valerosamente los espaoles, pero fueron al final derrotados.
Murieron 570 realistas. De las fuerzas de Tpac Amaru, slo quince.
RESPONDE
1. Cundo se llev a cabo esta batalla?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Cul es la importancia de este triunfo de la revolucin?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

III. CMPLICES
Despus de su captura, Tpac Amaru fue juzgado y sentenciado a muerte.
Cargado de cadenas y fsicamente quebrantado por las torturas de su verdugo,
lo obligaron a presentarse ante el visitador Areche con el fin de arrancarle una
ltima confesin: los nombres de aquellos que colaboraron con l. De muchos
se sospechaba pero no existan evidencias que permitieran castigarlos.

Ante el interrogatorio de Areche, el Inca respondi que l slo conoca de vista

a aquellos seores y que por ello no saba sus nombres. Entonces, Areche hizo
desfilar ante Tpac Amaru a todas aquellas personas de las que sospechaba.
Terminado el desfile, el Inca le respondi al cruel visitador: "Aqu no hay ms
cmplices que t y yo. T por opresor, y yo por libertador, merecemos la
muerte".

RESPONDE
1.

Qu confesin intentaba arrancarle Areche a Tpac Amaru?

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PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

2.

El Inca delat a sus cmplices?

3.

Qu opinas de la respuesta que le dio Tpac Amaru al cruel visitador?

IV.ROL DE LA MUJER EN EL EJRCITO REBELDE

La mujer peruana, especialmente la andina, se hall presente durante todas las
etapas de la sublevacin. Lucharon a veces como jefes militares, tambin en
actividades administrativas. Muchas alcanzaron jerarqua de heronas y de
mrtires.
Micaela Bastidas, la esposa de Tpac Amaru, fue una mujer de notables dotes
polticas y de conductora. Destac dirigiendo tropas, administrando la retaguardia,
aprovisionando en lo posible a las huestes rebeldes y sobre todo, alentando la
guerra a muerte contra el sistema colonial. Posea don de mando y un genio
decidido.
Otra figura de relieve fue la cacica Tomasa Tito Condemayta. Estuvo entre los ocho
ajusticiados al lado de Tpac Amaru en la plaza de Aucaypata del Cuzco, el 18 de
mayo de 1781. fue de las primeras en actuar, avanzando desde Acomayo para
unirse al alzamiento.
RESPONDE
1.

Cmo era Micaela Bastidas?

2.
Amaru?

Qu opinas de la participacin de la mujer en la revolucin de Tpac

V. UN HOMENAJE AL INCA
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PERSONAL SOCIAL

Lee este hermoso poema de Alejandro Romualdo. Formen grupos y rectenlo en

clase. A ver quin lo hace mejor!
CANTO CORAL A TPAC AMARU,
QUE ES LA LIBERTAD
Lo harn volar
con dinamita. En masa,
lo cargarn, lo arrastrarn. A golpes
le llenarn de plvora la boca.
Lo volarn: y no podrn matarlo!
Lo pondrn de cabeza. Arrancarn
sus deseos, sus dientes y sus gritos.
Lo patearn a toda furia. Luego
lo sangrarn: y no podrn matarlo!
Coronarn con sangre su cabeza;
sus pmulos, con golpes. Y con clavos
sus costillas. Le harn morder el polvo.
Lo golpearn: y no podrn matarlo!
Le sacarn los sueos y los ojos.
Querrn descuartizarlo grito a grito.
Lo escupirn. Y a golpe de matanza,
lo clavarn: y no podrn matarlo!
Lo pondrn en el centro de la plaza,
boca arriba, mirando al infinito.
Le amarrarn los miembros. A la mala,
tirarn: y no podrn matarlo!
Querrn volarlo y no podrn volarlo
Querrn romperlo y no podrn romperlo.
Querrn matarlo y no podrn matarlo.
Querrn descuartizarlo, triturarlo,
mancharlo, pisotearlo, desalmarlo.
Querrn volarlo y no podrn volarlo
Querrn romperlo y no podrn romperlo.
Querrn matarlo y no podrn matarlo
Al tercer da de los sufrimientos,
cuando se crea todo consumado,
gritando libertad! sobre la tierra,

ha de volver.

Y no podrn matarlo

SACO OLIVEROS

Alejandro Romualdo

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PERSONAL SOCIAL

PRCTICA CALIFICADA
I. Completa las siguientes oraciones:

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PERSONAL SOCIAL

1. Jos
Gabriel
Condorcanqui
fue
conocido
como
_______________________________________________
2. Era cacique de ___________________________________________________________________________
3. Su
nica
victoria
fue
la
batalla
de
_____________________________________________________________
4. Fue
apresado
en
el
valle
de
__________________________________________________________________
5. Como
primera
medida
apresa
y
ejecuta
a
______________________________________________________
6. Su
lucha
se
lleva
a
cabo
en
el
siglo
___________________________________________________________
7. Su
sentencia
de
muerte
es
dada
por
__________________________________________________________
8. Una
de
sus
causas
fue
el
abuso
______________________________________________________________
9. Como
consecuencia
trajo
la
aparicin
de
_______________________________________________________
10. Todo
sucede
siendo
rey
_____________________________________________________________________
II. Ordena cronolgicamente:
(
) Batalla
de
______________________________________________________________________
(
) Huida
del
valle
de
__________________________________________________________________
(
) Muerte
de
Antonio
de
______________________________________________________________
(
) Creacin
Intendencias.___________________________________________________________________
(
) Sentencia
de
muerte
dada
por
el
_____________________________________________________
III.
Lee el texto y responde:

Sangarar.
Langui.
Arriaga.
de
visitador.

Las reformas Borbnicas empiezan cuando asume el poder Felipe V, en pleno siglo
XVIII (1 700). Los Borbones introdujeron una serie de cambios para restaurar la
autoridad del Estado, disminuir el poder de la aristocracia, devolver a Espaa su
podero militar en Europa y recuperar el dominio en sus colonias americanas.
Espaa requera aumentar sus ingresos y para ello realiz una presin tributara y
desplaz a los criollos de los cargos administrativos en benefi cio de los
peninsulares. El camino para la Independencia estaba listo.
1. Qu son las reformas Borbnicas?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. Menciona las reformas Borbnicas

________________________________________________________________

SACO OLIVEROS

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6 PRIM

PERSONAL SOCIAL

________________________________________________________________________________________
3. Por qu los criollos fueron desplazados de cargos?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. Si hubieras sido criollo que viva en esa poca Cul sera tu opinin sobre las
reformas? Por qu?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Napolen invade
Espaa y Amrica
encuentra una
oportunidad para
liberarse

LA INVASIN A ESPAA
En Francia, los revolucionarios haban destronado al rey Luis XVI. Despus de unos
aos, un nuevo lder, Napolen Bonaparte, se convirti en su emperador. l quera
dominar Europa, y por eso invadi la Pennsula Ibrica (Espaa y Portugal) en 1808.
Los escndalos de la corte y la presencia de tropas extranjeras
en el pas, agudizaron el descontento y la reaccin del pueblo
espaol, dando as origen al MOTN DE ARANJUEZ (17 de marzo
de 1808), motn que obligo a abdicar a Carlos IV a favor de su hijo
Fernando, siendo expulsado asimismo, el ministro Godoy. Pero
poco despus, Napolen, que maquinaba en secreto, consigui en
la ENTREVISTA DE BAYONA, que ambos contrincantes, padre e
hijo, renunciaran a la corona de Espaa a favor suyo, despus de
lo cual entreg dicha corona a su hermano, Jos, quien fue
proclamado entonces Rey de Espaa e Indias con el nombre de
Jos I.
Este cambio y la violencia de la invasin provocaron la
reaccin del pueblo, que a partir de ese momento se opuso
tenazmente a las rdenes del rey extranjero. Como no reconocan a Jos como
autoridad, formaron un gobierno propio mientras esperaban la vuelta de su verdadero
monarca.
As, hasta 1814, ao en que Fernando VII volvi a Espaa, sta fue gobernada por
una Junta de Gobierno compuesta por los intelectuales ms importantes. Ellos,
influidos por las nuevas ideas, crearon en 1812 una Constitucin que dio mayor
libertad a los pobladores de Espaa y sus colonias.

SACO OLIVEROS

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PERSONAL SOCIAL
LA JUNTA CENTRAL DE GOBIERNO

6 PRIM

La invasin de Espaa por los ejrcitos de Napolen y el consiguiente cautiverio de

Fernando VII, despus de los bochornosos sucesos de Bayona, a la vez que produjeron
gran conmocin en la Pennsula y las colonias de Amrica, originaron tambin una
verdadera anarqua en el gobierno, as como una situacin realmente crtica en todo
el pas. Ello determin, justamente, que los liberales espaoles tomaran a su cargo la
direccin de la resistencia al invasor. Entonces Espaa, como un solo hombre, tomo
las armas para expulsar al usurpador galo.
Con tal propsito y el de asumir, igualmente, el control poltico de la nacin, y
ante la ausencia del soberano depuesto, formase al comienzo una JUNTA CENTRAL DE
GOBIERNO en la ciudad de

Aranjuez pero como dicha Junta demostrara incapacidad en la conduccin de la guerra

contra los franceses, fue reemplazada por un CONSEJO DE REGENCIA.

LAS CORTES DE CDIZ

El Consejo de Regencia establecido en Cdiz a comienzos de 1810, crey por
conveniente, impulsado por las circunstancias, convocar a Cortes, es decir, a la
eleccin de diputados que representaran a los pueblos tanto de Espaa como de
Amrica, los mismos que llegaran a conformar las denominadas CORTES ESPAOLAS
(una especie de Parlamento). Este cuerpo legislativo, de corta vida institucional
desempe trascendental papel en la direccin la poltica, a la vez que promulg la
famosa Constitucin Liberal de 1812.
Las Cortes se instalaron en la Isla de Len, con la denominacin Cortes Generales y
Extraordinarias de la Nacin, el 24 de septiembre de 1810, y luego funcionaron en
Cdiz hasta 1813. Conformada por ms de 300 diputados que representaban a
Espaa y sus colonias, eran, en su mayora, de tendencia liberal. Los diputados
americanos sumaban 65, cuya eleccin o denominacin se hizo en Cdiz; represent
al Per el eminente jurisconsulto Don Vicente Morales Durez, que lleg a ocupar la
Presidencia de dichas Cortes, en cuyo ejercicio falleci.

LAS JUNTAS DE GOBIERNO EN AMRICA

Con la invasin napolenica los americanos tambin se quedaron sin rey. Por ello,
en varias ciudades virreinales se formaron juntas de gobierno que se decan fieles a
Fernando VII. Sin embargo, poco despus los criollos empezaron a ver la posibilidad
de separarse de Espaa y formar su propio gobierno.

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6 PRIM

PERSONAL SOCIAL

En los virreinatos de Nueva Espaa (Mxico) y del Per no se formaron juntas. Los
virreyes tuvieron el apoyo de criollos ricos cuyos privilegios dependan de seguir
vinculados a Espaa. Adems, se dieron cuenta de que la fidelidad de las juntas no
era real. El virrey Fernando de Abascal, quien gobern el Per una dcada (18061816), se enter de conspiraciones de criollos y ley artculos periodsticos que se
mostraban cada vez ms interesados en la separacin.
Abascal aprovech la ubicacin geogrfica del virreinato del Per, al centro de
Sudamrica, y desde aqu envi tropas para suprimir los movimientos separatistas
que las Juntas de Gobierno haban fomentado en otros virreinatos. Asimismo, dentro
del Per reprimi las conspiraciones y rebeliones organizadas por criollos de
provincias que buscaban poner fin al monopolio, los impuestos, y los trmites
excesivos que Espaa les impona.
Ante esta situacin, la gente de las colonias empez a tomar posiciones opuestas:
unos se mantuvieron fieles a Espaa; a ellos se les llam "fidelistas" o "realistas".
Otros, en cambio, lucharon por la independencia. Ellos fueron los "patriotas" o
"separatistas".

PIENSA, PIENSA!
Responde V o F segn corresponda. Si es F, coloca la verdadera
respuesta

1.

Manuel Godoy fue el primer ministro espaol

______________________________________________________________________________

2.

Carlos III era el rey de Espaa en 1808

______________________________________________________________________________

3.

Jos I invade Espaa en 1808

______________________________________________________________________________

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PERSONAL SOCIAL
4.

6 PRIM

Las Juntas de Gobierno se forman para gobernar Espaa de manera

provisional.

______________________________________________________________________________

5.

El Consejo de Regencia reemplaza a la Junta de Gobierno.

______________________________________________________________________________

6.

En el Per se formaron Juntas de Gobierno

______________________________________________________________________________

7.

El Motn de Aranjuez origina la abdicacin de Fernando VII

______________________________________________________________________________

II. LA CONSTITUCIN DE 1812

La famosa Constitucin de 1812, liberal ciento por ciento, ejerci considerable
influencia no slo en Espaa, sino en las colonias americanas.
Entre las principales libertades y derechos aprobados por las Cortes de Cdiz,
que la Constitucin de 1812 sancion, figuran:
a) La igualdad de derechos entre espaoles y americanos.
b) La libertad de prensa.
c) La abolicin del Tribunal de la Santa Inquisicin.
d) La eleccin de los cabildos por voto popular.
e) La abolicin de la mita y del tributo de los indios.
f) La libertad para cultivar en Amrica la vid y el olivo, antes prohibido de
hacerlo en las colonias hispanas.
III.EL CASO DEL VIRREINATO PERUANO
En el Virreinato del Per no se form ninguna Junta de Gobierno, no porque los
peruanos se mostraran indiferentes ante el ideal separatista, ante el anhelo
emancipador -pues, las poderosas revoluciones de 1780 -1781 de Jos Gabriel
Tpac Amaru, considerada como la Primera gran revolucin precursora de la

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independencia Americana, y la del Cuzco de 1814, demuestran lo contrariosino debido, fundamentalmente, a la obra contrarrevolucionaria de Abascal, a
su extremado celo y vigilancia, as como a sus poderosos efectivos militares
concentrados en el Per. En razn de ello, precisamente, fue Abascal quien
destruy tambin los focos de rebelin en Quito, Alto Per y Chile, a la vez que
fulmin a sus respectivas Juntas de Gobierno.

Responde:
1. Por qu se formaron las juntas de gobierno en Amrica?
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Cul fue la ltima junta de Gobierno?
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________

PRCTICA CALIFICADA
Nombre: _____________________________________________________________ Grado: 6to _______

I. Subraya la respuesta correcta

1.

Napolen invade Espaa en:

a)

2.

Carlos IV

b) Jos I

c) Fernando VI

Napolen

b) Manuel Godoy

c) Vizcardo y Guzmn

Debido a todos estos acontecimientos se produce:

a)

5.

c) 1808

El primer ministro que asesoraba negativamente a Carlos IV fue:

a)

4.

b) 1908

Cuando Napolen invade Espaa gobernaba el rey:

a)

3.

1814

Un golpe de estado

b) Una revolucin

c) El motn de Aranjuez

Debido a la invasin de Napolen a Espaa en Amrica se forman:

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a)
6.

b) Nuevos virreinatos

c) Rebelin de Indios

La nica junta que va a lograr sobrevivir es la junta de:

a)

7.

Juntas de Gobierno

Chuquisaca

b) Quito

c) Buenos Aires

Una de las acciones de la corte de Cdiz fue:

a)

La creacin de capitanias

b)prohibicin de mitas

c) La destruccin de

Fernando VII
8.

La Constitucin liberal aprobada por las Cortes de Cadiz fue promulgada.

a)

9.

1810

b) 1812

c) 1814

b)

c) separatistas

Fidelistas o:
a)

patriotas

realistas

10. Ni en el Per, ni en . . . . . . . . . . se form ninguna junta de gobierno:

a)

Chile

b)

Mxico

c) Espaa

El pueblo indgena
jams baj los
brazos ante el
invasor.

EL VIRREY ABASCAL Y LAS REBELIONES

DEL SIGLO XIX
Don

Fernando de Abascal y Sousa, Marqus de la Concordia, fue uno de los

gobernantes de ms destacada actuacin que tuvo el Virreinato del Per. Hombre de
gran talento y enrgico carcter, distinguiese, sin embargo, por su prudencia, tino y
sagacidad, as como por su decisin y perseverancia, adems, de su comprobada
fidelidad al Rey, su venerado soberano.

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Le toc gobernar el Per de 1806 a 1816, la poca ms

crtica y difcil por la que atravesaba el Virreinato, como
consecuencia,
precisamente,
de
las
formidables
conspiraciones y rebeliones de tendencia autonomista que
sacudan a nuestro pas, como a casi toda Amrica Hispana,
amenazando seriamente la estabilidad del Imperio Colonial
Espaol. Todo ello agravado, extremadamente, a causa del
derrumbe de la Monarqua espaola al producirse el
derrocamiento de los soberanos Carlos IV y Fernando VII
por el Emperador de Francia, y de la consiguiente
ocupacin de la Pennsula por los ejrcitos de Napolen. Sin embargo, gracias a sus
magnficos dotes personales, supo hacer frente Abascal a la gravedad de la situacin
creada, y, mientras por una parte, lograba contener la marejada revolucionaria
convirtiendo al Per en el baluarte del poder espaol, en el ms poderoso arsenal de
guerra de la Metrpoli en Amrica Meridional, como, asimismo, en el centro de la
reaccin realista, es decir, en el foco de la contrarrevolucin; por otra, mantvose fiel
a la Corona en sta su hora crucial, al proclamar su adhesin y reconocimiento como
soberano legtimo de Espaa y sus colonias al cautivo monarca Fernando VII.
Desde el Per envi, pues, Abascal grandes efectivos militares, poderosamente
equipados, para atacar los focos de insurreccin de Quito, Alto Per y Chile, como
para contener tambin el avance argentino por Bolivia. Es decir, que llev la
contrarrevolucin fuera de las fronteras del Per, con positivos resultados para las
armas del Rey. Slo cuando Abascal dej el Virreinato fue posible el triunfo de los
ejrcitos patriotas tanto en nuestro territorio, como en otros, fuera de l.

LAS REBELIONES DEL SIGLO XIX

REBELIN DE FRANCISCO DE ZELA (1811)
El 20 de junio de 1811, un numeroso grupo de criollos,
mestizos e indios, dirigidos por Francisco Antonio de Zela, se
rebelaron en Tacna. El proyecto consista en apoyar a los
revolucionarios argentinos, comandados por Juan Jos Castelli que
estaba operando en el Alto Per; pero la derrota de stos en
Guaqui produjo la captura de Zela y su condena a prisin.

LEVANTAMIENTO DE HUNUCO (1812)

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El 22 de febrero de 1812, un grupo de indgenas tom la ciudad de Hunuco y

uni sus fuerzas a las de los criollos comandados por Juan Jos Crespo y Castillo.
Inicialmente triunfaron los patriotas; pero, despus, fueron derrotados y apresados los
principales lideres de la revolucin, quienes fueron ejecutados en la Plaza de Armas
de Hunuco.

LA SEGUNDA
(1813)

REVOLUCIN

DE

TACNA

El 3 de octubre de 1813, Enrique Paillardelle y Pedro

Caldern de la Barca encabezaron un movimiento libertario,
estimulados por el avance de los patriotas argentinos en el
Alto Per, comandados por el general Manuel Belgrano.
Nuevamente, los realistas derrotaron a los patriotas
argentinos en Vilcapuquio y Ayohuma, y tambin a los
patriotas tacneos en Camiara. Enrique Paillardelle logr huir
hacia el Alto Per.

LA REVOLUCIN DEL CUZCO (1814)

El 3 de agosto de 1814 estall la gran revolucin del Cuzco comandada por los
hermanos Jos, Vicente y Mariano Angulo y por el brigadier general Mateo Pumacahua,
quienes organizaron una Junta Gubernativa presidida por este ltimo.

Para expandir el movimiento destacaron fuerzas a distintos lugares:

Divisin Puno-Alto Per

Una parte fue enviada a la zona de Puna y el Alto Per al mando de Len
Pinelo y el cura Ildefonso Muecas. Tomaron La Paz; pero tuvieron que
replegarse ante el ataque de los realistas.

Divisin Huamanga

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El segundo batalln independentista march sobre Huamanga. Bajo el

mando del argentino Hurtado de Mendoza la tomaron, as como a Huancayo;
pero, posteriormente, fueron derrotados en Huanta y Matar. Mariano Angulo,
Jos Gabriel Bjar y otros lderes fueron ejecutados en el Cuzco el 29 de marzo
de 1815.

Divisin Arequipa

El tercer regimiento hizo su campaa por Arequipa. Fue dirigido por

Pumacahua y Jos Angulo. Inicialmente tomaron la ciudad de Arequipa; pero,
despus, la abandonaron ante el avance de las tropas realistas.
Finalmente, los patriotas fueron derrotados en Umachiri. Cientos de
patriotas, como el poeta Mariano Melgar, fueron fusilados. Pumacahua fue
ahorcado y descuartizado.
As termin el ltimo intento de conseguir la independencia del Per con
la exclusiva intervencin de los peruanos.
Ms tarde, tuvieron que venir los ejrcitos patriotas de Argentina y
Colombia para unirse a los peruanos, y, finalmente, alcanzar la independencia
sudamericana.

Que interesante!

VAMOS AL MAPA!
1. Ubica en el mapa las rebeliones del siglo XIX, con ayuda de los recuadros.

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2. Relaciona y pinta los nombres, fecha y lugar de las rebeliones del siglo
XIX.

F ra n c isc o d e
Z e la

1814

C u sc o

P a i lla r d e lle

1811

Tacn a

C r e s p o y C a s tillo

1813

H u n uco

1812

M oquegua

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I. REBELIONES Y REPRESIN

Como ya sabes, aqu tambin comenzamos a darle muchos dolores de cabeza al

virrey. Los criollos de provincias que lideraron varias revueltas contra Espaa eran
abogados,
intelectuales,
pequeos
comerciantes,
artesanos
prsperos,
agricultores, mineros y funcionarios que trabajaban por su cuenta. Sofocar las
rebeliones y levantamientos no fue fcil para el virrey Abascal.
l tuvo la colaboracin de muchos criollos que preferan seguir siendo una colonia
hispana.
A pesar de las nuevas ideas, ellos estaban ms interesados en seguir ganando
dinero y mantener su posicin social y econmica. Tal es el caso de los
comerciantes limeos y los funcionarios coloniales, como por ejemplo: oidores,
corregidores, etc.
RESPONDE
1.

Qu opinas de la posicin de los criollos ricos? Sustenta tu respuesta.

II.

EL RESTO DE LA POBLACIN COLONIAL

La mayora de la poblacin colonial, compuesta principalmente por indgenas,

negros y mestizos, se mantuvo al margen de los conflictos. Los lderes patriotas y
realistas se preocuparon ms por enrolarlos en sus ejrcitos que por ayudarlos en
sus necesidades.
Para ello, a muchos indgenas les ofrecieron tierras y a los negros su libertad, a
cambio de su colaboracin. Sin embargo, a la hora de la verdad, las promesas
fueron olvidadas.
RESPONDE
1.
Por qu crees que el resto de la poblacin se mantuvo al margen de los
conflictos?

2. Qu les prometan ambos bandos a negros e indios?

Entrate:
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UNA CONSPIRACIN EN LIMA

Cuenta la tradicin que el virrey Abascal, adems de organizar
su poderoso ejrcito, arm una eficiente red de espionaje que lo
mantuvo siempre informado de las posibles sublevaciones. Una vez, el
virrey se enter que un grupo de patriotas limeos se reuna a
conspirar en el Oratorio de San Felipe. Entonces envi a un emisario policial para que
los esperara a la salida. Conforme cada uno sala, el emisario le acercaba el farol para
reconocerlo, lo llamaba por su nombre y, con mucha cortesa, le enviaba saludos del
virrey.

BUENOS AIRES, NICO FOCO REVOLUCIONARIO

A la salida de Abascal, las colonias espaolas de Amrica hallbanse
prcticamente pacificadas y, en consecuencia, sometidas nuevamente a la autoridad
de la Corona; es que las revoluciones de Mxico, Venezuela, Nueva Granada, Quito,
Per, Alto Per y Chile, en las que se derram valiosa sangre patriota, estaban
vencidas. Quedaba como nico foco revolucionario de Amrica en 1816, las Provincias
Unidas del Ro de la Plata, cuyos valerosos patriotas haban consolidado su frontera
norte gracias a los aguerridos gauchos salteos, comandados por el indmito
Gemes, que lograron paralizar la ofensiva de La Serna hacia Tucumn, quedando as
esta regin libre de todo peligro extranjero. De esta manera, pues, Buenos Aires se
convirti en el FOCO DE LA REVOLUCIN EMANCIPADORA DE AMRICA.
RESPONDE
1. Cmo dej Abascal las colonias en Amrica?

2.

Cul fue el nico foco de la revolucin?

3. Quin comandaba las huestes patriotas en Argentina?

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R C T IC A
I. Completa:
1. Invadi Espaa.................................................................................Bonaparte.
2. Rey de Espaa que fue tomado prisionero.......................................................
3. Se formaron a causa de la invasin a Espaa ..................................................
4. Ni en el Per, ni en....................................se form ninguna Junta de Gobierno
5. Defenda a Espaa en sus colonias el Virrey......................................................
6. Se sublev en Tacna 1811, Francisco.................................................................
7. Fue la rebelin ms importante en Cuzco 1814 los hermanos .........................
8. nica Junta de Gobierno que sobrevivi............................................................
9. General argentino que vino al Per en 1820.....................................................
10.Los fidelistas fueron llamadas tambin..............................................................
3
10

1
9

6
5
2
7

4
8

II. Lee atentamente estos pensamientos de Don Jos de San Martn.

Vuestro deber es consolar a la Amrica no venis a realizar conquistas sino a
liberar pueblos... El tiempo de la fuerza y de la opresin ha pasado: Yo vengo a
poner trmino a esta poca de humillacin.
Responde:

A qu se refera San Martn con estas palabras?

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Al ver que los espaoles haban logrado

conquistar una gran parte de Amrica, otros
reinos europeos tambin quisieron venir a
nuestro continente.
Los ingleses se fueron a Norteamrica, los
portugueses a Brasil y los Franceses ocuparon
algunas islas y tambin parte de los territorios de
Norteamrica.
Como vers, toda Amrica fue conquistada por
los europeos. Y aos despus........
1. Qu pases ocuparon territorios de Amrica?
...................................................................................................................................
.................
2. Qu colonias americanas fueron las primeras en conseguir su independencia?
....................................................................................................................................
................

Mientras tanto, en el Per, muchos se haban opuesto a la dominacin espaola: primero los
indgenas y luego los criollos, descendientes de los espaoles.

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6. Por qu tuvimos que pedir ayuda al General Simn Bolvar?

....................................................................................................................................
..................
....................................................................................................................................
..................

Los ejrcitos patriotas derrotaron

7. Con qu batallas logramos derrotar
definitivamente a los espaoles en las Batallas
definitivamente a los espaoles?
de Junn el 6 de agosto y Ayacucho el 9 de
................................................................
diciembre de 1824
.....

..........................................................

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LA INDEPENDENCIA DEL PERU.

EL PROTECTORADO DE SAN MARTIN
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El Per es libre e
independiente!

LA INDEPENDENCIA DEL PER (1808 - 1825)

La

ruptura del Per con Espaa form parte del movimiento separatista

latinoamericano frente al imperio espaol, que podramos ubicar entre 1808 y

1825. Polticamente, se precipit cuando las tropas napolenicas invadieron la
Pennsula, poniendo en evidencia la crisis de la monarqua, que debi interrumpir
las comunicaciones con sus dominios de ultramar.
Ideolgicamente, sin embargo, la independencia fue un lento camino de
alejamiento y crtica por parte de los criollos ms ilustrados frente a la Metrpoli.
Recordemos que los Borbones los haban desplazado de muchos puestos claves
del gobierno en favor de burcratas peninsulares. Esto dio lugar a un
"nacionalismo incipiente" que se reflejara en peticiones de autonoma poltica y
ciertas libertades econmicas que la monarqua espaola se negara
sistemticamente a conceder a los americanos. En el Per, muchos de los
llamados "precursores", como Jos Baqujano y Carrillo, Toribio Rodrguez de
Mendoza e Hiplito Unanue, se inclinaron por esta suerte de reformismo. Pocos
fueron los que adoptaron resueltamente el separatismo, como Juan Pablo Vizcardo
y Guzmn o Jos de la Riva-Agero.

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Desde el punto de vista militar, la liberacin de Sudamrica se llev a cabo a

partir de la dcada de 1820, en dos frentes de manera casi simultnea. La
Campaa del Sur, dirigida por San Martn, empez en Buenos Aires y avanz por
los Andes, logrando la independencia de Chile; la Campaa del Norte, comandada
por Bolvar, lograra, no sin muchas dificultades, la independencia de la Gran
Colombia (lo que hoy son los territorios de Venezuela, Colombia, Panam y
Ecuador). Ambos movimientos convergieron en el Per, la plaza ms importante
del ejrcito realista. Aqu, en 1824, las tropas de Bolvar y Sucre lograran las
victorias decisivas de Junn y Ayacucho.

LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR

Para consolidar la independencia de su patria, los argentinos haban intentado
varias veces llegar al Per por el sudeste; pero, en el Alto Per haban sido derrotados
por las huestes del virrey Abascal. Es as como se vieron obligados a cambiar de
estrategia. El hombre indicado para llevar adelante el proyecto fue el general Jos de
San Martn.
San Martn, criollo rioplatense, se educ en Espaa; pero en 1812, a los 24 aos
de edad, retorn a su tierra como teniente coronel del ejrcito espaol, grado militar
que se lo haba ganado en las campaas de frica, Francia, Portugal y en la propia
Espaa, cuando sta derrot al ejrcito napolenico. Por tales mritos y su
demostrada conviccin independentista fue nombrado jefe del ejrcito del norte.
San Martn, en Tucumn, elabor un plan que constaba de las siguientes etapas:
1. Preparar un disciplinado y eficiente ejrcito en una provincia que estuviera a
salvo de cualquier incursin enemiga.
2. Tramontar la cordillera de los Andes y batir a las fuerzas realistas que
dominaban en Chile.
3. Con la ayuda del gobierno independiente que se instalara en Chile, marchar por
el Pacfico hacia el Per para abatir definitivamente el poder espaol.

El EJRCITO DE LOS ANDES

Este audaz plan, diferente de la opinin generalizada, fue
aceptado por el Gobierno de Buenos Aires. Para cumplirlo,
San Martn se hizo nombrar gobernador de la provincia de
Cuyo (capital: Mendoza); luego, prepar con esmero el
Escuadrn Granaderos a Caballo, el que ms tarde fue
llamado Ejrcito de los Andes, y su campaa. Expedicin
Libertadora del Sur.

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El ejrcito compuesto por 4 mil soldados, aproximadamente, cruz los Andes en

1817 por tres sitios diferentes. El mismo San Martn dirigi el grueso de su ejrcito
que atraves la cordillera por el paso de los Patos.
El Ejrcito de los Andes logr su primera victoria el 12 de febrero de 1817, en la
batalla un enemigo desconcertado y dividido.

INDEPENDENCIA DE CHILE
San Martn lleg a Santiago. Declin el poder que le ofreca la Junta. El coronel
Bernardo O'Higgins fue proclamado Director Supremo de la Repblica de Chile.

Desde el Per, el virrey envi una expedicin de refuerzo al mando de Osorio (2 600
soldados). Las fuerzas patriotas sufrieron un revs en Cancha Rayada, el 19 de marzo de
1818; pero, despus, vencieron a los realistas, definitivamente, en la batalla de Maip, el
5 de abril de 1818.

I.

AHH, LA HISTORIA

"...cuando an continuaban las discusiones entre los miembros de la Junta de

Gobierno de Buenos Aires, se decide hacer una expedicin al Per, con el fin de
asegurar la independencia poltica, apagar los movimientos populares que podan
difundirse hasta la Argentina y perjudicar a las clases altas y, por qu no, expandir su
territorio anexndose el Alto Per y parte del territorio de Brasil".
RESPONDE
1.

Segn este texto, cules eran las verdaderas intenciones argentinas en la

guerra de independencia?

II.

SAN MARTN, EL SANTO DE LA ESPADA

Hazaas militares propias de un guerrero, realiz este gran hombre en la guerra,

pero lo que ms lo engrandece es la abnegacin con que empu las armas. Sera un
guerrero como otros, si no existiera en l, aquel espritu de sacrificio con que santific
la espada.
El mensaje que trajo para los pueblos de Amrica se resumen en lo siguiente:

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Vuestro deber es consolar a la Amrica, no vens a realizar conquistas sino a

libertar pueblos.
El tiempo de la fuerza y de la opresin ha pasado: yo vengo a poner trmino a
esta poca de humillacin.
Yo soy un instrumento de la justicia y la causa que defiendo es la causa del
gnero humano.
RESPONDE
1.
Por qu San Martn recalca a sus soldados su deber de "liberar" y no
conquistar?

2.

Por qu se considera a s mismo como un instrumento de la justicia?

III. LA CAMPAA DE CHILE

En el siguiente mapa, traza la ruta seguida por San Martn en su campaa en
Chile.

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AREA
Elabora una breve biografa del General Don Jos de San Martn.

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El Per es desde
este momento...

LA INDEPENDENCIA DEL PER II

LLEGADA AL PER. PREPARATIVOS DE LA EXPEDICIN
San Martn y O'Higgins prepararon la
expedicin libertadora del Per. Tuvieron
dificultades econmicas, puesto que el gobierno
argentino les haba enviado dinero insuficiente
para financiar la expedicin. El gobierno de
O'Higgins no estaba en condicin de afrontar los
gastos; pero consigui que un grupo de
comerciantes chilenos invirtiera el capital
necesario.
Como es de suponer, el principal objetivo
de los patriotas para el xito de la expedicin
era el dominio del Pacfico. Los realistas de Lima no contaban con una escuadra
apropiada, y su situacin se agravaba porque de 20 barcos que haban pedido de
refuerzo slo uno les haba llegado.
San Martn encarg la formacin de una escuadra libertadora al marino
argentino Blanco Encalada, primero, y al marino ingls Thomas Cochrane, despus.
Este ltimo organiz una escuadra casi de la nada.

PRIMER CRUCERO DE LA ESCUADRA LIBERTARIA

La escuadra patriota realiz un crucero de prueba por el Pacfico sudamericano.
Sali de Valparaso el 14 de enero de 1819 y lleg a las inmediaciones del Callao a
fines de dicho mes. Desde la isla de San Lorenzo, Cochrane decret el bloqueo del
primer puerto peruano; pero no recibi ninguna respuesta de la escuadra enemiga.

Luego, se dirigi a Huacho, Huaura, Huarmey y Paita, y realiz en todo lugar los
contactos necesarios con patriotas peruanos, como San Martn le haba encargado.
Cumpli con reconocer la ruta para realizar futuras operaciones, demostrando
superioridad martima, con lo que el camino para la Expedicin Libertadora del Sur
estaba preparado. Cumplida su misin, Cochrane retorn a Valparaso.

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SEGUNDO CRUCERO Y BLOQUEO DEL CALLAO

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Tres meses despus, realiz un segundo crucero con direccin al Callao. El 7 de

noviembre de 1819 lleg a Pisco. Dej 400 efectivos que, poco despus, tomaron el
puerto y se constituyeron en el primer contingente de tropas libertarias que tuvo la
misin de preparar la cabecera de playa para el desembarco del grueso del ejrcito.
Cochrane
sigui
hasta
Guayaquil, adonde lleg el 27 de
noviembre del mismo ao. Luego,
retorn a Chile. En el trayecto, tom
la plaza fuerte de Valdivia en
febrero de 1820.
Las cartas y proclamas de San
Martn haban sido repartidas en
toda la costa, principalmente en
Lima y Trujillo.
Para
atraerse
a
la
aristocracia, el libertador del Sur
ofreca establecer un reino en el
Per, cuyo trono sera ocupado por
un miembro de la realeza espaola. No se cambiaran las estructuras sociales; incluso
manifestaba que se conservara el ejrcito realista (su opinin sobre la forma de
gobierno no sera modificada en el futuro).
Asegurado el control martimo, el ejrcito unido se embarc en Valparaso, el 20
de agosto de 1820, rumbo al Per. La escuadra contaba con 6 navos y el ejrcito
patriota, con 4 118 efectivos. El 7 de septiembre de 1820 estaban desembarcando en
Paracas (baha de la Independencia). Al da siguiente ocupaban Pisco. Un
destacamento tomaba posesin de Chincha.

LA ENTREVISTA DE MIRAFLORES
A la semana del desembarco, el virrey Pezuela envi una carta a San Martn,
ofrecindole entrar en negociaciones; el General acept.
A partir del 25 de septiembre, los comisionados de ambos jefes iniciaron las
tratativas en Miraflores. Los patriotas proponan el inmediato reconocimiento de la
independencia americana. Los realistas exigan el reconocimiento de la autoridad del
rey y la la Constitucin de 1812. Simplemente no hubo acuerdo, por lo que el 4 de
octubre terminaron las conversaciones.

EXPEDICIN AL CENTRO DEL PAS

Este mismo da, San Martn envi desde Pisco 1 200 efectivos al mando del
general Juan Antonio lvarez de Arenales (espaol, de ideas liberales) a la sierra
central. Dicho destacamento, casi al mes, lleg a Huamanga, pas a Huancayo y
Tarma. El 6 de diciembre se enfrent a los realistas comandados por O'Really, en
Cerro de Pasco, derrotndolo.

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Pero, lo ms importante fue que, en todo el trayecto, las adhesiones fueron

mltiples. Desde Ica (21 de octubre) hasta Tarma (29 de noviembre), pueblos enteros
declaraban su independencia. Los indios comenzaron a plegarse a las tropas
libertarias, estimulados por la abolicin del tributo decretada en Tarma; mientras que
se inici el desbande del ejrcito realista, por ejemplo, Andrs de Santa Cruz se pas a
las filas patriotas.

AVANCE DE SAN MARTN AL NORTE CHICO

Mientras las tropas liberadas por San Martn se trasladaban al norte chico, en
Guayaquil aconteca un hecho importante. El 9 de octubre de 1820, el cabildo abierto
del puerto de Guayaquil proclamaba su independencia, declarndose parte integrante
del Per.
A fines de octubre, San Martn haba tomado Ancn. El 5 de noviembre, en
incursin sorpresiva, Cochrane capturaba a la fragata realista "Esmeralda". Cinco das
despus, San Martn ingresaba en Huacho.
Cuando lvarez de Arenales retornaba de su campaa victoriosa en la sierra
central para encontrarse con el libertador, el batalln realista "Numancia" se renda y
se adhera a las filas de los patriotas.

LAS PROVINCIAS DECLARAN LA INDEPENDENCIA

Mientras esto ocurra cerca de Lima, todo el norte grande se declaraba
independiente. Lambayeque, el 27 de diciembre; Trujillo, el 29 de diciembre (en
cabildo abierto convocado por su intendente don Jos Bernardo de Torre Tagle); Piura,
el 6 de enero de 1821.
Tambin lo hacan Cajamarca, Jan y Maynas (Jan haba pertenecido a la
Audiencia de Quito, pero opt por vincularse al Per, y jur por su independencia el 4
de junio de 1821).

LOS MONTONEROS Y LAS HERMANAS TOLEDO

Los montoneros, valerosos guerrilleros peruanos, asediaban a los realistas sin
dejarlos en paz. El alzamiento popular fue incontenible; por ejemplo, en el poblado de
Concepcin (valle del Mantaro), las tres hermanas Toledo organizaban al pueblo para
que un puente no caiga en manos del enemigo. En represalia, los realistas
destruyeron Concepcin, en abril de 1821.

SEGUNDA EXPEDICIN DE LVAREZ DE ARENALES

lvarez de Arenales emprendi una nueva expedicin a la sierra (ruta: Oyn
Pasco Tarma Jauja), contando con la ayuda de los montoneros. Cuando estuvo a

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6 PRIM

punto de diezmar al ejrcito de Carratal que se bata en retirada, fue informado por
un enviado de San Martn para que cese el hostigamiento, porque se estaba
negociando la paz con el Comisionado Regio, capitn de fragata Manuel Abreu, recin
llegado de Espaa.

CONVERSACIONES EN PUNCHAUCA
Los representantes de San Martn y los del virrey La Serna, que haban
intercambiado opiniones desde marzo hasta mayo de 1821 sin llegar a ningn
acuerdo, convinieron en la realizacin de una entrevista en la cumbre.
La entrevista entre San Martn y La Serna se realiz el 2 de junio en la hacienda
Punchauca. Sobre los puntos centrales no hubo convergencia; pero se pact una
tregua de 20 das.

RETIRADA DE LOS REALISTAS DE

LIMA
Rodeadas por mar y tierra por el ejrcito de
San Martn, asediadas por lvarez de Arenales y
los montoneros, con escaso almacn de
alimentos y enfermos de la peste, las tropas de
La Serna se vieron obligadas a salir de Lima el 6
de julio de 1821. El Virrey dej un destacamento
bajo las rdenes de Jos de La Mar para que
custodiara el castillo del Callao. Dos divisiones
(una al mando del mismo Virrey y otra, de
Canterac) se dirigieron a la sierra central.

EL ASEDIO DE LOS PATRIOTAS Y LA ACTITUD DE SAN

MARTN
Canterac se haba adelantado, dejando Lima el 25 de junio. Las tropas de
lvarez de Arenales que pisaban sus talones desistieron de atacarlo por rdenes de
San Martn. sta fue una prueba ms de la decisin del libertador de no usar la fuerza
de las armas pues mantena la esperanza de un arreglo poltico.

LA JURA DE LA INDEPENDENCIA
Despus de tres das de la salida del Virrey, los limeos invitaron al Libertador
para que ingresara en Lima. Entre tales personas estaban tambin los ricos criollos y
espaoles que se inclinaban por tal invitacin, temerosos de que la falta de gobierno
motivara una violenta reaccin de los pobres en contra de sus intereses.

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PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

San Martn, al mando de un pequeo destacamento, lleg a la capital el 12 de

julio de 1821. EI 14 de julio lo hizo el grueso del ejrcito, siendo recibido con mucho
fervor patritico. El Libertador, ese mismo da, invoc al Cabildo de la ciudad a
declarar la independencia.
Dicho cabildo se firm el acta de independencia escrito por Tudela.

SOLEMNE PROCLAMA DE LA INDEPENDENCIA DEL PER

El sbado 28 de julio de 1821, en solemnes ceremonias pblicas, San Martn
proclam la independencia nacional. Primero lo hizo en la Plaza de Armas, frente a
una concurrencia que sobrepasaba las 16 000 personas. Luego, los patriotas se
dirigieron a la Plazuela de La Merced; despus a Cinco Esquinas; y, finalmente, al
Convento de los Descalzos; en todos esos lugares, San Martn repiti la ceremonia. La
independencia nacional qued sellada con la siguiente hermosa proclama:

"Desde este momento, el Per es libre e independiente por la

voluntad general de los pueblos y por la justicia de su causa
que Dios defiende"
Un paso importantsimo se haba dado con la jura de la independencia. Era la
culminacin de un deseo nacional y el premio de tantos sacrificios y esfuerzos de
patriotas peruanos y latinoamericanos, incluidos los peruanos.

I. LAS FUERZAS REALISTAS

En 1820, el ejrcito realista contaba con ms de 23 mil hombres, pero destacados
en las diversas zonas del virreinato. Lima contaba con una poderosa divisin
veterana de 7815 hombres, de los cuales 500, al mando de Quimper, ocupaban
Pisco la que sin hacer resistencia a los libertadores, se repleg hacia Ica.
Si bien el dispositivo de las tropas realistas obedeca a un plan de resistencia
contra incursiones patriotas por el mar, el organismo interno del ejrcito peninsular
sufra una intensa crisis por la diferencia de opiniones, la rivalidad de los altos
jefes, las conjuraciones a favor de los patriotas, las numerosas deserciones y la
influencia de los oficiales y soldados criollos que se enfrentaban y combatan a los
espaoles.
A merced de esta completa desorganizacin y anarqua del ejrcito realista, pudo
la expedicin libertadora, desembarcar sin resistencia en Paracas, lugar escogido
por los patriotas peruanos.
RESPONDE

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PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

1.
Por qu crees que el ejrcito realista se hallaba distribuido por todo el
territorio?

2.

A qu se deban las diferencias entre los altos mandos realistas?

II. TAMBIN DIFERENCIAS EN EL BANDO PATRIOTA...

Lord Cochrane estaba al servicio del Estado chileno y por ende, de la aristocracia y
comerciantes chilenos, ligados tambin al capital ingls.
Cuando Cochrane plante una guerra fulminante contra los espaoles lo hace con
el fin de hacer colapsar la economa nacional peruana y que sta se vea obligada
a estrechar sus contactos comerciales con los chilenos (el Estado chileno ya tena
planeada una proyeccin econmica sobre el Per). San Martn, en cambio no
quera radicalizar la guerra ni la participacin de las guerrillas populares para que
sta no se difunda ni se desborde y para que quede intacto el sistema econmico
social y se consolide el poder de los aristcratas criollos: comerciantes y
terratenientes peruanos.
RESPONDE
1. Por qu Cochrane propona una guerra fulminante contra los realistas?

2. Cul era la posicin de San Martn?

III. LOS MONTONEROS

La poblacin popular que apoy a la corriente libertadora del sur se organiz en
"montoneras" (guerrillas), quienes pasaron a las rdenes de Francisco de Paula y
Otero. Por otro lado, en el bando realista se producan deserciones constantes, las
cuales minaron la moral de las tropas y del alto mando, pues, en la mayora de los
casos estaban integrados por "mercenarios", los cuales combatan previo pago.
Llambase montoneros o guerrilleros a las fuerzas irregulares de indios que
luchaban en busca de la ansiada solucin de su problema: la opresin feudal.
Tenan un modo especial de atacar, sin plan previo, su objetivo era daar al
enemigo, privarlo de recursos, dificultar su marcha, hostigarlo y desesperarlo,
apareciendo y desapareciendo alternativamente.
RESPONDE

SACO OLIVEROS

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6 PRIM

PERSONAL SOCIAL
1. Cmo apoy la poblacin indgena a la causa libertadora?

2.

A quin se les llamaba "Montoneros"?

3. Cul era el objetivo de los montoneros?

PRCTICA CALIFICADA
Nombre: _______________________________________________________ Grado: 6 to
_______

Lee y responde:

A partir de las Reformas Borbnicas muchos criollos estaban

inconformes, pues, haban sido retirados de sus puestos colocando en
su lugar a peninsulares. Entonces hubieron dos posturas: separatistas
(gobernar sin Espaa) y fi delistas (gobernar con Espaa).
Para consolidar la independencia de su patria, los argentinos enviaron
una expedicin a cargo de Don Jos de San Martn, su plan consista en
liberar Chile, cruzar el ocano Pacfi co y atacar el virreinato de Per.
1. Por qu muchos criollos se volvieron separatistas?
_____________________________________________________________________
2. Por qu los argentinos buscaban liberar al Per?
_____________________________________________________________________
3. Quin era el jefe de la Corriente Libertadora al Per?
_____________________________________________________________________
4. Qu virrey gobernaba cuando San Martn lleg al Per?
____________________________________________________________________
Resuelve el crucigrama

1. Escribi
el
acta
_____________________________________

de

la

independencia

2. Antes
de
independizar
__________________________

Per

deba

independizarse

3. La
expedicin
a
la
_________________________________

sierra

SACO OLIVEROS

fue

dirigida

por

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6 PRIM

PERSONAL SOCIAL
4. San Martn
constitucional
5. Cuando

era

San

partidario

Martn

______________________

llega

de
al

una

__________________________

Per

gobernaba

el

virrey

4
5
2
3

HOJA DE APLICACIN
1. Reemplaz
a
Pezuela ...................................................................................................................
2. Lugar
del
cuartel
de
Martn .......................................................................................................

San

3. Antes
del
Per
deban
independizar .................................................................................................
4. Mes
correspondiente
a
la
Per ...........................................................................

independencia

del

5. nica Junta de Gobierno tras los enfrentamientos con Abascal.

6. Luch
en
la
Sierra
contra
de .......................................................................

los

realistas;

7. Alvarez
de
Arenales
venci
realista ............................................................................................
8. El
general
Lord
Cochrane
origen ........................................................................................
9. Don
Jos
de
San
Martn
en ....................................................................................................

SACO OLIVEROS

era

Alvarez
al
de
naci

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6 PRIM

PERSONAL SOCIAL

10. San
Martn
desembarc
en ...........................................................................................................
1
3

6
10

San Martn fue nuestro

primer gobernante.
Aprendamos ms sobre
su gestin.

EL PROTECTORADO DE SAN MARTN

Proclamada la Independencia del Per, la peticin de los vecinos notables y de los

jefes del Ejrcito Libertador, San Martn asumi el gobierno poltico y militar de los
pueblos libres del Per, con el ttulo de PROTECTOR. Luego hizo promesa solemne de
renunciar al mando supremo una vez que el territorio se viera libre de la dominacin
espaola y que, asimismo, el pueblo eligiera a sus propios gobernantes.
Acto seguido nombr como Ministro de Relaciones Exteriores a Don Juan Garca
del Ro (colombiano), de Guerra y Marina a Don Bernardo Monteagudo (argentino) y
de Hacienda, Don Hiplito Unanue.

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PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

Durante el Protectorado, la situacin poltica y militar del Per no logr

experimentar cambio alguno. Los realistas continuaban siendo poderosos y, asimismo,
dueos de la mayor parte del pas. La ofensiva patriota por otra parte, se hallaba
prcticamente paralizada, pues las escasas acciones militares emprendidas por los
independientes haban concluido en espectaculares derrotas. Como San Martn
comprendi que tal situacin slo poda cambiar con ms hombres y con ms
recursos blicos, solicit entonces, la ayuda del Libertador Don Simn Bolvar para as,
concluir con la guerra de la independencia en el Per. Bolvar se hallaba a la sazn, en
Guayaquil, en su triunfal avance desde Venezuela y Nueva Granada (Colombia).
Las principales obras que realiz el Gobierno del Protectorado, as como los
acontecimientos ms importantes que durante l se realizaron, fueron los siguientes:

ORGANIZACIN DEL NUEVO ESTADO PERUANO

Con el propsito de poner las bases del nuevo Estado Peruano y de orientar,
asimismo, los actos de su gobierno, San Martn promulg el Estatuto Provisorio, el 8
de octubre de 1821, declarando "que en la hora histrica que se atravesaba, frente a
la reaccin realista, el Estatuto Provisional no poda sino referirse a puntos que podan
cumplirse en los departamentos libres del Per, toda vez que gran parte del territorio
nacional (el 75 %) obedeca todava a la Metrpol".
El Estatuto Provisorio o Estatuto Provisional, que reconoca al Protector como Supremo
Director del Per con amplios poderes, no estableca, propiamente, forma de gobierno
alguna para nuestra patria, Aceptaba:

1.

El principio de la "Divisin de Poderes del Estado" (Legislativo, Ejecutivo y

Judicial); siendo los poderes: Ejecutivo y Legislativo, asumidos por el Protector; el
Judicial, en cambio se dejaba bajo la jurisdiccin de la Alta Cmara de Justicia.

2.

Estableca la Religin Catlica Apostlica y Romana como religin del Estado, el

que la protege, mantiene y conserva.

3.

Reconoca y garantizaba los derechos de los ciudadanos a su honor, su libertad,

su seguridad, su propiedad y su existencia, como tambin el derecho de opinin
y el de la inviolabiIidad de domicilio.

4.

Consideraba como delito de traicin a la Patria "por conspirar contra la

Independencia" y el de sedicin por reunir fuerza armada para resistir las ordenes
del gobierno

5.

Estableca, finalmente, que "eran ciudadanos del Per todos los nacidos o que
nacieran en cualquier pas de Amrica que hubiera jurado su independencia de
Espaa".

OBRA ADMINISTRATIVA, CULTURAL y SOCIAL

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PERSONAL SOCIAL

6 PRIM

En lo Administrativo: Organiz la Hacienda Pblica, reglament el comercio y la

industria y cre la Direccin de Minera; y, con sujecin al Estatuto, qued dividido el
Estado en Departamentos y Partidos, regidos por Presidentes y Gobernadores,
respectivamente, y los pueblos, por los Tenientes-Gobernadores.
En lo Cultural: Cre la Biblioteca Nacional, la Escuela Normal de Varones y
foment, asimismo la enseanza primaria. Dio el Himno Nacional cuyos autores
fueron: el msico Bernardo Alzedo y de la letra el poeta Jos de la Torre Ugarte, a la
vez que reform la bandera nacional dada en Pisco.
En lo Social Decret la libertad de los esclavos que nacieron a partir del 28 de
Julio de l821; aboli el tributo de los indios como asimismo, la mita; igualmente, la
pena de azotes en las escuelas y el tormento como medio de investigacin judicial
estableci, asimismo, la Orden del Sol con la finalidad de premiar, mediante
condecoraciones y rentas, a los fundadores de la Independencia como a los peruanos
que se distinguieran por sus valiosos servicios prestados a la Patria.

ASPECTO MILITAR
RENDICIN DE LOS CASTILLOS DEL CALLAO
Los Castillos del Callao, o del Real Felipe, que defendan nuestro primer puerto,
y que hallbanse en posesin de un valioso arsenal de guerra, se rindieron a los
patriotas el 21 de septiembre de 1821. Su jefe, general Jos de la Mar, despus de
renunciar a su investidura militar y a sus condecoraciones, se pas a las filas
Independientes. Estos castillos volvieron a caer en poder de los realistas por traicin
del sargento argentino Moyano (5 de febrero de 1824), quien al mando de los
sargentos amotinados contra sus jefes rioplatenses, entreg dicha fortaleza al general
realista ,Casariego, que encontrbase all en calidad de prisionero.. Poco despus,
entraban en los castillos, las tropas de Pisco y Jauja al mando de Rodil y Monet,
respectivamente. La prdida de este formidable bastin constituy un rudo golpe para
la causa patriota, pues fue todava, en Enero de 1826, que recin rindise Rodil a los
patriotas, despus de lo cual abandono el Per.

EL RETIRO DE COCHRANE Y SU ESCUADRA

La retirada del intrpido Vice Almirante Lord Toms Alejandro Cochrane, haba
constituido otro revs para los patriotas. Marino impetuoso y de resoluciones
violentas como de temerario valor, mostrse siempre partidario de una accin militar
relmpago y total contra las fuerzas realistas; manera de concebir que contrastaba
precisamente con el carcter de San Martn, partidario siempre de los mtodos
pacficos, de las victorias patrias pero sin efusin de sangre. Finalmente, por razones
de ndole econmica, las divergencias entre ambos caudillos se acentuaron
considerablemente hasta originar el rompimiento que era de esperarse, cuando
Cochrane apoderse de un fuerte caudal que el Protector tenia resguardado en un
barco en Ancn, ante la amenaza de una probable ocupacin de la Capital por las
tropas del Rey. Cochrane se apoder de dichos tesoros y procedi al pago de la
escuadra, desobedeciendo a San Martn. Los caudales tomados, despus de hechas

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6 PRIM

PERSONAL SOCIAL

las devoluciones de lo que era propiedad de particulares, montaba 205,000 pesos. Fue
entonces cuando Cochrane, el clebre marino irlands, en rompimiento definitivo con
San Martn, se retir para siempre de las costas del Per con su escuadra compuesta
de seis buques de guerra.

CAMPAA DE ICA
Un ejrcito peruano de 2,000 hombres, al mando del general Po Tristn y
teniendo como jefe de Estado Mayor al general Agustn Gamarra, ocup Ica a
comienzos de 1822, y avanz luego hasta Nazca. El Virrey La Serna, al tener
conocimiento de ello, envi al general Canterac para combatirlos. Librndose,
entonces, en la hacienda de la Macacona (7 de abril de 1822), cerca de Ica, la batalla
que decidi la derrota de Po Tristn, militar ste que, en verdad, no haba demostrado
una eficiente preparacin castrense.

BATALLA DE PICHINCHA
El Libertador Simn Bolvar, que vena en triunfal avance desde Venezuela y
Nueva Granada, al frente de la CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE, se detuvo en
Pasto ante la feroz resistencia de los aguerridos Pastuzos partidarios incondicionales
del Rey, pero logr derrotarlos en la batalla de Bombon. Pero como haba enviado
antes una divisin, al mando del general Sucre, para atacar a aquellos aguerridos
colombianos por la espalda, desembarc entonces ste en Guayaquil. En esta ciudad
solicit Sucre, como tambin lo hizo Bolvar, ayuda militar al Per; entonces, San
Martn envi una divisin peruano-argentina de 1.,600 al mando del general Santa
Cruz. De esta manera, marcharon ambos ejrcitos hacia Quito, bajo el supremo
comando del general Antonio Jos de Sucre, donde librose la clebre BATALLA DE
PICHINCHA, el 24 de mayo de 1822, que dio la brillante victoria a los patriotas. Fue
Sucre el artfice de esta jornada memorable.

HOJA DE APLICACIN
I.

Coloca el nmero correspondiente:

1. San Martn
2. lvarez de Arenales
3. Bernardo de O Higgins
4. Virrey la Serna

SACO OLIVEROS

) Venci a los realistas en Cerro de Pasco

(
(

(
) Proclam la Independencia del Per
) Abandon Lima el 6 de julio de 1821
) Fue nombrado como Jefe Supremo de Chile.

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PERSONAL SOCIAL

II. Ordena cronolgicamente

Desembarc de San Martn en Paracas

Arenales vence a OReylli en Cerro de Pasco

(
(

)
)

El Protectorado

Proclamacin de la Independencia del Per

La Serna abandona Lima

III. Lee y responde:

A partir de las Reformas Borbnicas muchos criollos estaban
inconformes, pues, haban sido retirados de sus puestos colocando en
su lugar a peninsulares. Entonces hubieron dos posturas: separatistas
(gobernar sin Espaa) y fi delistas (gobernar con Espaa).
Para consolidar la independencia de su patria, los argentinos enviaron
una expedicin a cargo de Don Jos de San Martn, su plan consista en
liberar Chile, cruzar el ocano Pacfi co y atacar el virreinato de Per.
1. Por qu muchos criollos se volvieron separatistas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Por qu los argentinos buscaban liberar al Per?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Qu virrey gobernaba cundo San Martn lleg al Per?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

HOJA DE APLICACIN
I. Subraya la respuesta correcta (12 pts)
1. Batalla que consolid la independencia de Chile
a) Chacabuco
b) Maip

c) Cancha Rayada

2. San Martn naci en:

a) Chile

c) Argentina

SACO OLIVEROS

b) Per

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PERSONAL SOCIAL
3. Logr la Independencia de la Gran Colombia
a) Bolvar
b) San Martn

c) Ohiggins

4. Realiz un viaje de reconocimiento de la ruta a seguir:

a) San Martn
b) Alvarez de Arenales
c) Cochrane
5. Fue nombrado Director Supremo de Chile:
a) Abascal
b) Oreally

c) Ohiggins

6. Gobernaba el Per cuando San Martn llega al Per

a) La Serna
b) Pezuela
c) Abascal
II. Ordena cronolgicamente (4 pts)
(
(
(
(

)
)
)
)

Batalla de Maip
Batalla de Chacabuco
San Martn llega al Per
Entrevista en Miraflores

III. Menciona dos obras del Protectorado (2pts)

1. ______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
IV. Responde (2 pts)
1. Quines integraban el ejrcito de los Andes?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. A quin derrota Alvarez de Arenales en Cerro de Pasco?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

I. LA ENTREVISTA DE GUAYAQUIL
La entrevista de Guayaquil concluy sin ningn provecho para San Martn. La
idea que se llev el Libertador fue que Bolvar lo consideraba un obstculo. Una
carta posterior de San Martn dirigida al Presidente don Ramn Castilla,
probara tal afirmacin, cuando en un prrafo de la misma dice lo siguiente: "...
pero mi entrevista en Guayaquil con el general Bolvar me convenci (no
obstante sus protestas) que el solo obstculo de su venida al Per con el
ejrcito de su mando no era otro que la presencia del general San Martn, a
pesar de la sinceridad con que le ofrec ponerme bajo sus rdenes, con todas

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las fuerzas que yo dispona".. Que tal desprendimiento y sinceridad de este

Hombre Superior!

RESPONDE
1.

Por qu Bolvar consideraba a San Martn un "obstculo"?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2.

Que ofrecimiento le hizo San Martn a Bolivar?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3.

Qu opinas de la actitud de San Martn?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

II. EL PRIMER CONGRESO CONSTITUYENTE

Con la finalidad de que el Per tuviese sus propios gobernantes, el 27 de
diciembre de 1821, San Martn convoc al pueblo peruano a elegir al Primer
Congreso Constituyente, el mismo que tena por primordial misin establecer la
forma de gobierno que debera tener el Per independiente y dictar su primera
Constitucin. Este Primer Congreso se instal al ao siguiente, el 20 de
septiembre de 1822.

RESPONDE
1. Con qu finalidad San Martn convoc al Primer Congreso Constituyente?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. En qu fecha se convoca a elecciones para elegir a este Congreso?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Cul era la misin de este Congreso?
___________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________
4. Cundo se instal?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

III.SAN MARTN SE RETIRA DEL PER

El desfavorable resultado de la Entrevista de Guayaquil, el fracaso de sus
ideales monrquicos y, asimismo, el ambiente cada vez ms hostil a su
persona, determinaron el retiro definitivo de San Martn del Per.
Efectivamente, ante el Congreso Constituyente reunido el 20 de septiembre de
1822, San Martn se despoj de la banda bicolor y renunci, as, al mando
supremo.
Luego dirigi las siguientes palabras: "Al deponer la insignia que caracteriza al
Jefe Supremo del Per, no hago sino cumplir con mi deber y con los votos de
mi corazn. Si algo tienen que agradecerme los peruanos, es el ejercicio del
supremo poder que el imperio de las circunstancias me hizo obtener. Hoy que
felizmente lo dimito, yo pido al Ser Supremo que conceda a este Congreso el
acierto, luces y tino que necesita para hacer la felicidad de sus
representantes. Peruanos: desde este momento queda instalado el Congreso y
el pueblo reasume el poder supremo en todas sus partes".
Acto seguido, San Martn abandon el local del Congreso y se traslad al
pueblo de Magdalena (Pueblo Libre) y, luego, al Callao. Esa misma noche se
embarc en el bergantn "Belgrano" y se ausent del Per para siempre.

RESPONDE
1. Por qu renunci San Martn al mando supremo del Per?

____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2.

Ante quines dimiti el Libertador?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
3. Qu hizo luego de abandonar el Congreso?
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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4.

Qu opinas de la actitud de San Martn?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

AREA
Completa la siguiente lnea de tiempo con ayuda del recuadro.

S a n M a rtn
in gre s a
a L im a

SACO OLIVEROS

El
P ro te c to ra d o

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