------------------

Universidad ----------------

Inca Garcilaso de la Vega

Facultad de Comercio Exterior y Relaciones Internacionales
Nuevos tiempos, Nuevas ideas

SLABO
I.

INFORMACIN REFERENCIAL

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.

DISCIPLINA
: Lenguaje
CDIGO
: LJ00
CICLO ACADMICO
: Ciclo I
PERIODO
: 2013-III
CRDITOS
: 3 crditos
HORAS SEMANALES
: 4 horas 2 tericas y 2 prcticas
DURACIN
: 17 semanas
TIPO DE DISCIPLINA
: Formacin bsica
PRE-REQUISITO
: Ninguno
DOCENTE RESPONSABLE
: Vernica Anaya Ramrez
scar Atalaya
Ruth Nicacio Tello
Carmen Gabriela Salas

II.

SUMILLA

La asignatura de Lenguaje es una disciplina perteneciente al rea de

Formacin bsica, de carcter terico-prctico. Su propsito
fundamental es el de permitir al estudiante el anlisis cientfico y la
comprensin crtica del hecho lingstico relacionndolo con otros
sistemas
de
comunicacin
social.
Por
lo
tanto,
busca
fundamentalmente el logro de la competencia comunicativa oral y
escrita.
Los ejes temticos de esta disciplina son los siguientes: Comunicacin
e informacin; conocimiento de la lengua para la creacin, recreacin
cultural y reafirmacin de su identidad; dominio idiomtico: semitico,
fonolgico y morfosintctico; y la lectura, redaccin y ortografa.
III.

OBJETIVO GENERAL

Facilitar a los estudiantes las herramientas necesarias para el anlisis

cientfico y la comprensin crtica del hecho lingstico a fin de que
logren una efectiva competencia comunicativa oral y escrita.

IV.

PROGRAMACIN DE UNIDADES TEMTICAS

PRIMERA UNIDAD:
COMUNICACIN E INFORMACIN

a. OBJETIVO ESPECFICO:

Discrimina los conceptos de informacin y comunicacin, como

base para el desarrollo de una buena redaccin.

b.

COMPETENCIA:

c.

Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones

crticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del
dilogo intercultural.

CAPACIDADES:

Diferencia informacin de comunicacin y usa ambos conceptos para

diversas situaciones cotidianas.
Explica el modo en que se ejecuta el proceso comunicativo sealando los
elementos que intervienen a partir de una situacin comunicativa concreta.
Propone situaciones en las que aparecen barreras comunicativas que
impiden la comunicacin efectiva y las identifica para lograrla.
Estrategia
s

CONTENIDOS
Conceptuales
Presentacin del
curso y de los
alumnos Pautas para
su desarrollo
(vocabulario,
lecturas,
exposiciones,
informes de lectura) y
formas de evaluacin.
Prueba de entrada
Informacin y
comunicacin.
Clases de
comunicacin.
Elementos del
proceso.
Barreras
comunicativas.

Procedimentales

Describe acciones
que debe realizar
para alcanzar
objetivos.

Duracin

Actitudinales
Valora la
informacin
como esencial
para su
desempeo
comunicacional
y humano.

EVALUACIN
Criterios

Instrumentos

Expositiva

Semana 1
Explica diferencias
entre comunicacin
e informacin.
Seala las
diferencias entre
elementos del
proceso
comunicativo.
Explica el proceso y
describe barreras.

Es consciente
de la existencia
de un otro al
que se debe
dirigir el
mensaje para
lograr
efectividad
comunicativa.

Planteamie
nto de
situaciones
comunicati
vas dentro
de las
cuales
diferencie
elementos.
(grupal)

Usa concepto
en solucin de
situaciones
cotidianas.
Reconoce
elementos.
Reconoce
barreras.

Ejercicios
calificados

c. BIBILIOGRAFA OBLIGATORIA:

Fernndez Melndez, Walter (2005). Curso completo de lengua espaola.

Segunda edicin. Lima: Editorial San Marcos. 502 p.
Magallanes, Eugenio (2000). Lenguaje y comunicacin. Lima: Editorial
San Marcos. 272 p.
Mouchard Seminario, Teresa. (2004). El proceso de comunicacin En:
Jara Yupanqui. Margarita et al. Introduccin a la comunicacin. Bases
para el estudio del signo. Lima: Universidad de Lima. 37 45 pp.
Nio Rojas, Vctor Miguel (2004). Semitica y Lingstica aplicadas al
espaol. Reimpresin. Bogot, D.C.: Ecoe ediciones. 294 p.
2

SEGUNDA UNIDAD:
EL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA PARA LA CREACIN, RECREACIN
CULTURAL Y REAFIRMACIN DE SU IDENTIDAD
a. OBJETIVO ESPECFICO:

Comprende el papel del lenguaje como un medio de conocimiento y

apropiacin de la realidad y la relacin que hay entre cultura, sociedad y
lenguaje.

b. COMPETENCIA:

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas

interpersonales en las que utiliza en forma pertinente las cualidades de la
voz, el registro lingstico y los recursos no verbales.

c. CAPACIDADES:

Toma conciencia del papel del lenguaje como medio de conocimiento y

de apropiacin de la realidad.
Establece la relacin bsica que hay entre lenguaje, cultura y sociedad.
Identifica las caractersticas de los registro lingsticos y valora la
diversidad.
Usa los signos lingsticos de manera eficiente para el logro de una
comunicacin efectiva.
Aplica los conocimientos de ortografa (tildacin, puntuacin,
concurrencia voclica) para redactar correctamente.
CONTENIDOS

Conceptuales
Funciones del
lenguaje

Registros
lingsticos

Procedimentales

Actitudinales

Conoce las
caractersticas de
cada una de las
funciones en
relacin con la
intencin
comunicativa.
Reconoce la
preponderancia de
una sobre las
dems funciones.

Subraya la
importancia del
lenguaje
articulado
como una
forma de
comunicacin
que le permite
interactuar y
apropiarse de
su realidad.

Distingue los
diferentes registros
y subraya la
importancia del
empleo de la
variedad formal
dentro de los textos
acadmicos.

Reconoce la
naturaleza
intercultural del
fenmeno
lingstico.
Valora la
importancia de
alcanzar una
redaccin
precisa sin
coloquialismo,
pero con
respecto a la
diversidad.
Valora las
fortalezas del
trabajo en
equipo para el
logro de
objetivos.

Estrategias

Duracin

Ejercicios para
reconocimiento
de funciones del
lenguaje

EVALUACIN
Criterios
Reconoce que
la expresiones
cuentan con
diversas
intenciones
comunicativas.

Instrumentos
Ejercicios
calificados

Seman
a2
Problematizacin
: por qu
hablantes de
lenguas
originarias sufren
discriminacin?

Exposicin grupal
1: Eficacia de la
comunicacin

Formula
hiptesis para
el problema.
Identifica
coloquialismos
en textos
escritos.

Debate a partir
de visin de
documental: Los
castellanos del
Per.
Ejercicios
calificados

Rbrica

d. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

Fernndez Melndez, Walter (2005). Curso completo de lengua espaola.

Segunda edicin. Lima: Editorial San Marcos. 502 p.
Sierra, Ana Luisa (2003) Mdulo auoinstruccional. Cmo redactar el texto
de una presentacin oral. Revisado 20.02.2011 11:55 pm.
3

http://www1.uprh.edu/ccc/DIDIE/Como%20redactar%20el%20texto%20de
%20una%20presentacion%20oral/DOC061008.pdf.

TERCERA UNIDAD:
DOMINIO IDIOMTICO: SEMITICO, FONOLGICO Y MORFOSINTCTICO
a.

OBJETIVO ESPECFICO:

b.

Diferencia los componentes semiticos, semnticos, fonolgicos y

morfosintcticos para una eficiente comunicacin oral y escrita.
COMPETENCIA:

c.

Expresa sus ideas con

comunicativas interpersonales.

claridad

fluidez

en

situaciones

CAPACIDADES:

Seala la importancia del componente fontico-fonolgico en el

desarrollo de una expresin oral adecuada.
Usa los signos lingsticos de manera eficiente para el logro de
una comunicacin efectiva.
Reconoce la importancia del uso de un lxico adecuado y preciso
en la elaboracin de enunciados orales y escritos.
Escribe con correccin las palabras que requieren tilde.
Construye textos claros y precisos haciendo uso de las reglas de
puntuacin ms adecuados para ello.

CONTENIDOS
Conceptuales
El signo
lingstico.
Estructura y
caractersticas.

Procedimentales

Actitudinales

Explica la
estructura del signo
lingstico y
describe su utilidad
como elemento
bsico de la lengua.

Valora la
importancia del
signo
lingstico
como unidad de
significacin y
de la necesidad
de su uso
adecuado para
lograr una
comunicacin
eficiente.

Estrategias
Ejercicios de
reconocimiento
de estructura de
signo

Listado de palabras
Exposicin grupal
2:
La comunicacin
publicitaria hoy

Concurrencia
voclica

Reconoce la
presencia del hiato
acentual, a fin de
lograr una tildacin
ms eficiente.

Normas de
tildacin (normas
generales de
acentuacin)

Resuelve ejercicios
con enunciados que
requieran de
adecuada tildacin
para su
comprensin.

Se esfuerza en
aplicar estas
reglas en busca
de una
escritura
correcta.
Utiliza un
vocabulario
preciso y
suficiente al
servicio de la
cohesin de
ideas.

Duracin

Diferencia la
estructura del
signo
lingstico.

Informe de
ejemplos
formulados

Rbrica
Elabora un
resumen de
ideas.
Separa en
slabas las
palabras y
reconoce el
fenmeno de
concurrencia
voclica
involucrado.
Reconoce el
lugar en que
debe ubicarse
la tilde.

Ejercicios de
reconocimiento
de normas de
tildacin

Exposicin grupal
3:
Saber escuchar
para una
direccin
efectiva

Instrumentos

Vocabulario1

Semana
3

Ejercicios de
concurrencia
voclica

Listado de palabras

EVALUACIN
Criterios

Semana
4

Ejercicios
calificados

Ejercicios
calificados

Vocabulario 2
Rbrica

Normas de
puntuacin:
punto, coma

Reconoce el empleo
del punto y la coma
en prrafos
seleccionados, y
justifica su empleo
en funcin a la
teora desarrollada.

Valora la
puntuacin
como
herramienta
para obtener la
claridad de
ideas en los
textos escritos.

Ejercicios de
reconocimiento
Semana
5

Reconoce el
lugar donde
deben ubicarse
tanto el punto
como la coma
para darle
sentido al
texto.

Ejercicios
calificados

d. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

Fernndez Melndez, Walter (2005). Curso completo de lengua espaola.

Segunda edicin. Lima: Editorial San Marcos. 502 p.
Sierra, Ana Luisa (2003) Mdulo auoinstruccional. Cmo redactar el texto
de una presentacin oral. Revisado 20.02.2011 11:55 pm.
http://www1.uprh.edu/ccc/DIDIE/Como%20redactar%20el%20texto%20de
%20una%20presentacion%20oral/DOC061008.pdf.

CUARTA UNIDAD:
LA REDACCIN, LA ORTOGRAFA Y LA LECTURA
a. OBJETIVO ESPECFICO:

Descubre que la lectura, junto con una adecuada ortografa, es requisito

fundamental de la redaccin correcta, clara y precisa.

b. COMPETENCIA:

Produce textos expositivos con nfasis en la enumeracin y secuencialidad, y

administrativos en forma clara, coherente y original, utilizando en forma
apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre
ellos.

c. CAPACIDADES:

Conoce el fundamento terico bsico para la redaccin.

Sigue las etapas de redaccin en la construccin de textos de calidad.
Reconoce las etapas de comprensin lectora y emplea las estrategias
necesarias para adquirir conocimientos.
Reconoce tema, idea principal e ideas secundarias as como los esquemas
de contenido lograr para una lectura eficiente.
Construye oraciones utilizando como base el reconocimiento del verbo
principal diferencindolo del verbo subordinado.
Utiliza los conectores lgicos adecuados en la construccin de oraciones y
prrafos.
Conoce la estructura de los tipos de prrafo segn la funcin que cumplen
para escribir textos de una pgina como mnimo.
CONTENIDOS

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Etapas de la
redaccin tema y
delimitacin

Reconoce las etapas

generales del proceso
de redaccin.
Realiza la eleccin
temtica aplicando
diferentes
estrategias.
Realiza subrayado y
sumillado de ideas.

Valora el orden
como una
cualidad
fundamental para
el proceso de
redaccin y de la
vida.
Reconoce la
importancia de la
lectura como
herramienta para
obtener
conocimiento.

Comprensin
lectora: Etapas y
estrategias
(subrayado y
sumillado)

Comprensin
lectora: Tema, idea
principal e ideas
secundarias

Identifica el tema,
idea principal e ideas
secundarias de un
texto.

Reconoce la
importancia de la
lectura como
herramienta para
obtener
conocimiento.

Estrategias

Duracin

Ejercicios de
reconocimiento
del proceso de
redaccin.
Ejercicios de
delimitacin de
temas diversos.
Ejercicios de
subrayado y
sumillado.
Listado de
palabras
Exposicin
grupal 4:
Leer en
facultad:
procedimient
os, tcnicas e
instrumentos
.
Ejercicios de
reconocimiento
del tema, idea
principal.

Exposicin
grupal 5:
Estrategias
de la
organizacin
y estructura
del texto para
facilitar la
comprensin
lectora.

Semana 6

EVALUACIN
Criterios

Instrumentos

Identifica
claramente las
etapas de la
redaccin.

Ejercicios
calificados

Reconoce
elementos
bsicos para
comprender un
texto.

Ejercicios
calificados

Vocabulario 3

Rbrica

Semana 7

Reconoce
elementos
bsicos para
comprender un
texto.

Ejercicios
calificados

Rbrica

Comprensin
lectora de textos
(TEXTO 1)

EXAMEN PARCIAL
Oracin: verbo
principal y
subordinado

Extrae informacin y
emite opinin sobre el
texto ledo.

Muestra respeto
por los derechos
de autor y la
importancia de
propia
formulacin de
las ideas.

Trabajo
individual de
apreciacin
crtica

Comprensin
lectora
Expresin
escrita y oral

Fecha establecida por Secretara Acadmica

Reconoce al verbo
principal como
elemento central de
la oracin.

Valora las
fortalezas del
trabajo en equipo
para el logro de
objetivos.

Informe
individual
(Estilo propio) y
evaluacin oral

Fecha por definir

Elabora
oraciones
simples y
complejas con
identificacin
de verbo.

Diferencia
verbo principal
de
subordinado.

Ejercicios
calificados

Vocabulario 4
Listado de
palabras

Semana 9

Exposicin
grupal 6:
Estrategias
para redactar.
Ortografa
puntual
Conectores lgicos.
Errores comunes en
su uso

Conoce los elementos

que sirven para
cohesionar las
oraciones en el
prrafo.
Identifica las
caractersticas de
ambas cualidades
textuales.
Conoce y emplea los
elementos tiles para
cohesionar un texto y
evitar la redundancia.

Muestra respeto
por
procedimientos y
los asume como
tiles para la
expresin escrita

Muestra respeto
por
procedimientos y
los asume como
tiles para la
expresin escrita.

Prrafos de
desarrollo:
enumeracin

Conoce la estructura
de los prrafos de
enumeracin.

Prrafos de
desarrollo:
enumeracin

Conoce la estructura
de los prrafos de
enumeracin.

Referentes

Ejercicios de
empleo de
conectores

Escriben
resumen de
principales
ideas.

Rbrica

Usa los
procedimientos
de cohesin y
referencia.
Omite repetir
errores
marcados.

Ejercicios
calificados

Ejercicios de
reemplazo de
redundancias
por referentes.

Usa los
procedimientos
referenciales.

Ejercicios
calificados

Muestra respeto
por
procedimientos y
los asume como
tiles para la
expresin escrita.

Ejercicios de
elaboracin de
este tipo de
prrafo.

Usa
conocimiento
de estructura
en la
elaboracin de
prrafos de
enumeracin.

Ejercicios de
redaccin.
Correccin
individual

Muestra respeto
por
procedimientos y
los asume como
tiles para la
expresin escrita.

Ejercicios de
elaboracin de
este tipo de
prrafo.

Usa
conocimiento
de estructura
en la
elaboracin de
prrafos de
enumeracin.

Ejercicios de
redaccin.
Correccin
individual

Semana
10

Prrafos de
desarrollo:
secuencia

Conoce la estructura
del prrafo de
secuencia.

Muestra respeto
por
procedimientos y
los asume como
tiles para la
expresin escrita.

Prrafos de
desarrollo:
secuencia

Conoce la estructura
del prrafo de
secuencia.

Muestra respeto
por
procedimientos y
los asume como
tiles para la
expresin escrita.

Semana
11

Exposicin
grupal 7:
La
redaccin:
conceptos,
caracterstica
s y sus fases
Ejercicios de
elaboracin de
este tipo de
prrafo

Ejercicios de
elaboracin de
este tipo de
prrafo

Exposicin
grupal 8:
Cohesin y
coherencia

Rbrica

Semana
12

Usa
conocimiento
de estructura
en la
elaboracin de
prrafos de
secuencia.
Usa
conocimiento
de estructura
en la
elaboracin de
prrafos de
secuencia.

Ejercicios de
redaccin.
Correccin
individual

Ejercicios de
redaccin.
Correccin
individual

Rbrica

Normas de tildacin
(casos especiales)

Resuelven ejercicios
con enunciados que
requieran de
adecuada tildacin
para su comprensin

Utiliza
vocabulario
preciso al servicio
de la cohesin de
ideas.

Ejercicios de
reconocimiento
de normas de
tildacin

Prrafos de
introduccin

Conoce la estructura
del prrafo de
introduccin.

Muestra respeto
por
procedimientos y
los asume como
tiles para la
expresin escrita.

Ejercicios de
elaboracin de
este tipo de
prrafo

Prrafos de cierre

Conoce la estructura
del prrafo de cierre.

Muestra respeto
por
procedimientos y
los asume como
tiles para la
expresin escrita.

Ejercicios de
elaboracin de
este tipo de
prrafo

Revisin textual.
Correccin.

Produce un texto
cohesionado y
coherente utilizando
las herramientas
proporcionadas.

Ejercicio de
correccin
estilstica.

Elaboracin de
textos completos a
partir de fuentes
bibliogrficas.

Extrae informacin,
elabora esquema,
produce y corrige un
texto de cinco
prrafos coherente y
cohesionado.

Valora el orden
como una
cualidad
fundamental en
el proceso de
redaccin y de la
vida.
Valora la
elaboracin
textual como un
proceso
ordenado.

Elaboracin de
textos completos a
partir de fuentes
bibliogrficas.

Extrae informacin,
elabora esquema,
produce y corrige un
texto de cinco
prrafos coherente y
cohesionado.

Valora la
elaboracin
textual como un
proceso
ordenado.

Ejercicios de
redaccin

Comprensin
lectora de libro.
(TEXTO 2)

Elabora documentos
siguiendo la
estructura de cada
uno.

Exposicin oral

Redaccin
administrativa:
correo electrnico y
carta comercial

Elabora documentos
siguiendo la
estructura de cada
uno.

Valora el apego a
las normas y
leyes como parte
de la sana y
adecuada
convivencia.
Valora el apego a
las normas y
leyes como parte
de la sana y
adecuada
convivencia.

EXAMEN FINAL

Semana
13

Semana
14

Ejercicios de
redaccin.

Ejercicios de
redaccin

Fecha establecida por Secretara Acadmica

Semana
15

Semana
16

Reconoce el
lugar en el que
debe ubicarse
la tilde

Ejercicios
calificados

Usa
conocimiento
de estructura
en la
elaboracin de
un prrafo de
introduccin.
Usa
conocimiento
de estructura
en la
elaboracin de
un prrafo de
cierre.
Identifica
incoherencias y
corrige errores.

Ejercicio de
redaccin.
Correccin
individual

Sigue las
etapas de
redaccin para
obtener un
texto completo
que incluye
ttulo.
Sigue las
etapas de
redaccin para
obtener un
texto completo
que incluye
ttulo.
Comprensin
de lectura.
Expresin
escrita y oral.

Redacta textos.

Usa
conocimiento
de la estructura
en la redaccin
de este tipo de
documentos.

Redaccin de
documentos

Ejercicios de
redaccin.
Correccin
individual

Desarrollo de
ejercicios.

Redacta textos.

Informe
individual
(escrito y oral).
(Primer grupo
del aula).

En fecha por definir

d. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

Caneiro Figueroa, Miguel. (2003). Manual de redaccin superior. Primera

edicin. Lima: Editorial San Marcos. 379 p.
Cassany, Daniel (2000). La cocina de la escritura. Novena edicin. Barcelona:
editorial Anagrama S.A. 259 p.
Gatti Murriel, Carlos y Jorge Wiesse (2005). Tcnicas de redaccin: lenguaje
cientfico y acadmico. Tercera edicin aumentada y nuevamente corregida. Lima:
Universidad del Pacfico. 225 p.
RAE (2010) Manual de nueva gramtica de la lengua espaola. Bogot:
Espasa Libros S.L. 993 p.
Vivaldi, Martn (2006) Curso de redaccin. Teora y prctica de la
composicin y del estilo. 33. Edicin, 5. Reimpresin revisada por Arsenio Snchez
Prez. Madrid: Thomson editores Spain Paraninfo S.A. 539 p.

V.

EVALUACIN
9

La evaluacin del alumnado es permanente, a travs de prcticas calificadas,

prcticas dirigidas, exposiciones y la lectura de dos libros, cuya importancia
conjunta tiene el mismo nivel porcentual que los exmenes parcial y final juntos.
As, se evala el proceso de comprensin, aprendizaje y redaccin del alumno a lo
largo del ciclo.
La nota aprobatoria final ser de 11 puntos y resulta del promedio aritmtico de los
tres criterios sealados en el prrafo precedente.
La puntualidad ser rigurosa, mientras que la atencin y permanencia en clases no
ser menor de un 70%. En caso contrario, las ausencias debern ser justificadas. Si
la inasistencia supera el 30% de las sesiones, el alumno desaprueba el curso.
Habr tres tipos de evaluaciones:

CONTINUA: Mediante ejercicios calificados, exposiciones grupales y prcticas

dirigidas en clase, vocabularios y comprensin de textos.
PARCIAL : En la fecha sealada.
FINAL
: En la fecha sealada.

La nota final contemplar la siguiente ponderacin:

Ejercicios calificados (segn tema de clase)
Vocabularios (4)
Exposiciones (1)
Informe de lectura (2)
Otras actividades (peridicos murales, aniversario Facultad,
elaboracin de boletines, etc.):

PROMEDIO DE PRCTICAS
EXAMEN PARCIAL
EXAMEN FINAL

:
:

1
1
:
1
_________________
PROMEDIO FINAL

1. Ejercicios calificados
Los ejercicios que se desarrollan en clase, en su mayora, sern calificados y
el resultado de los mismos pasar a formar parte de uno de los campos de la
evaluacin continua.
2. Vocabularios
Se entregar un listado de 240 palabras a partir del cual el alumno deber
investigar el significado de cada palabra y plantear una oracin empleando
la palabra tal como le fue entregada. Adems, deber conocer la escritura de
la palabra. Esto se evaluar en cuatro etapas, cada una de las cuales tiene
como resultado tres notas.
3. Exposicin
Los grupos harn una presentacin oral del tema asignado, resultado de lo
cual habr tres notas: individual, grupal y de trabajo. Este ltimo consiste en
un trptico que contendr la informacin esencial y se presentar en tantas
copias como tantos alumnos hubiese en el aula.
Otras lecturas sugeridas para el desarrollo de las exposiciones son las
siguientes:
a. La comprensin lectora inferencial de textos especializados.
b. Lenguaje SMS: la alfabetizacin de jvenes en el siglo XXI.
c. Cmo desarrollar habilidades para la produccin de textos.
d. Citas y fuentes bibliogrficas.
10

4. Informe de lectura
A lo largo del ciclo, el estudiante deber leer dos libros, resultado de lo cual
deber producir dos informes escritos con un sustento oral. El informe
deber sujetarse a un formato que se dar a conocer durante la
presentacin del curso.
5. Otras actividades
Durante el desarrollo del curso, los estudiantes debern realizar diferentes
actividades vinculadas con los objetivos del curso como la elaboracin de
peridicos murales, trpticos y otros propios de la Facultad.

VI.

FUENTES DE INFORMACIN

vila, Fernando (2003). Ortografa espaola. Bogot: Grupo editorial Norma.

163 p.
Benito Mozas, Antonio. (2005). Gramtica prctica. Novena edicin. Madrid:
editorial Edaf S.A. 330 p.
Benito Mozas, Antonio. (2004). Ejercicios de sintaxis. Teora y prctica. Sexta
edicin. Madrid: editorial Edaf S.A. 301 p.
Benito Mozas, Antonio. (2004). Escritura creativa. Tcnicas para liberar la
inspiracin y mtodos de redaccin. Madrid: editorial Edaf S.A. 303 p.
Caneiro Figueroa, Miguel. (2003). Manual de redaccin superior. Primera edicin.
Lima: Editorial San Marcos. 379 p.
Cassany, Daniel (2000). La cocina de la escritura. Novena edicin. Barcelona:
editorial Anagrama S.A. 259 p.
Fernndez Melndez, Walter (2005). Curso completo de lengua espaola.
Segunda edicin. Lima: Editorial San Marcos. 502 p.
Garca Miranda, Carlos et al. (2002). El universo verbal. Lima: Editorial Dedo
Crtico. 203 p.
Gatti Murriel, Carlos y Jorge Wiesse. (2006). Elementos de gramtica espaola.
Tercera edicin corregida. Lima: Universidad del Pacfico. 161 p.
Gatti Murriel, Carlos y Jorge Wiesse (2005). Tcnicas de redaccin: lenguaje
cientfico y acadmico. Tercera edicin aumentada y nuevamente corregida.
Lima: Universidad del Pacfico. 225 p.
Jara Yupanqui, Margarita (2004). Introduccin a la comunicacin. Bases para el
estudio del signo. Lima: Universidad de Lima. 101 p.
Magallanes, Eugenio (2000). Lenguaje y comunicacin. Lima: Editorial San
Marcos. 272 p.
Mandel, Steve (1991). Tcnicas efectivas de exposicin: lenguaje y medios para
presentaciones. Mxico: Trillas. 77 p.
Mungua Zatarain, Irma et al. (2006) Gramtica. Lengua espaola reglas y
ejercicios. 16. Reimpresin. Mxico: ediciones Larousse S. A. 284 p.
Nio Rojas, Vctor Miguel (2004). Semitica y Lingstica aplicadas al espaol.
Reimpresin. Bogot, D.C.: Ecoe ediciones. 294 p.
Oquendo, Abelardo (2006). Breve manual de puntuacin y acentuacin. Primera
edicin. Lima: Universidad Ricardo Palma. 76 p.
RAE (2010) Manual de nueva gramtica de la lengua espaola. Bogot: Espasa
Libros S.L. 993 p.
RAE (2005) Diccionario panhispnico de dudas. Bogot: distribuidora y editora
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