COMO FAZAMOS SEM.

ESCOLA1
BRBARA SOALHEIRO
Garotos e garotas como voc, que nasceram em 1780, na Inglaterra, no precisavam ir escola.
Eles tambm no tinham provas nem professores nem tarefas para fazer quando chegavam em casa. Parece
perfeito, certo? A contrapartida que eles passavam todos os dias dentro de uma fbrica, trabalhando
exatamente como os adultos faziam. E ai? Quer trocar?
Nessa poca, no existia escola pblica e s as famlias muito ricas
conseguiam pagar as particulares. Uma soluo, proposta por um jornalista, foi abrir
Os nobres egpcios
s aprendiam a
uma escola dominical. Ou seja, as crianas continuaram trabalhando durante a semana
oralidade. A escrita
e, no domingo, em vez de irem para a rua brincar, tinham que ir para a escola aprender
ficava por conta
a ler e a escrever. Essa situao s mudou depois de 1850, quando o ensino pblico se
dos escribas.
tornou obrigatrio.
At 1600, mesmo as escolas particulares eram bastante raras. As crianas passaram centenas de
anos sendo ensinadas pelos pais ou por tutores, que eram contratados para ir at as casas. O contedo das
aulas dependia da sociedade e da classe social. Os ricos podiam estudar msica, literatura ou outras
disciplinas mais tericas. Mas as pessoas comuns ensinavam coisas prticas aos seus filhos, para que eles
pudessem ter uma atividade no futuro. Ah! E no tinha essa de escolher a atividade de acordo com a
vocao, no. Mesmo que voc odiasse madeira e tivesse inegvel para msica, o mais provvel que
aprendesse a ser marceneiro, se essa fosse a profisso de seu pai.
As disciplinas estudadas variavam muito de sociedade para a sociedade.
Voc sabe que algumas
Matrias que hoje parecem fundamentais, como aprender a escrever, j foram vistas
sociedades
como desnecessrias. Os nobres egpcios, por exemplo, educavam os filhos para
contemporneas tambm
aprender a falar e achavam que a escrita era tarefa dos escribas (afinal, s servia
no tm e no querem
escolas?
para registrar atos oficiais).
Um exemplo est na
A primeira vez que um governo interferiu na educao das crianas foi
pesquisa realizada por
Esparta,
na
Grcia. Aos sete anos, as crianas deviam ser encaminhadas a uma
Cristiane Roberta Lang
escola oficial, que as formava para a guerra. J em Atenas, a educao era mais
(PPGEDU-UFRGS, 2010)
em uma comunidade Mby
completa. Crianas aprendiam conhecimentos ligados s letras (ler e escrever),
Guarani aldeia Som do
msica e ao esporte.
Mar, municpio de
Na Europa, pais perderam seus postos para os padres durante a Idade
Mostardas, RS. Dizem os
Mdia e o ensino limitava-se s Escrituras religiosas. Nada de matemtica, cincias
guarani que seu modo de
educar suficiente e que a
ou geografia. As aulas, dentro dos mosteiros, eram oferecidas para meninos at os
escola, gestada noutra e
15 anos e no eram nada divertidas. Em geral, os garotos tinham que escutar os
para outra cultura, traria
professores falando durante horas, ler livros chatos e sem nenhuma ilustrao, alm
muitos prejuzos ao
de aguentarem a palmatria quando faziam algo errado. J as meninas ficavam em
casa aprendendo a cozinhar, costurar, passar e todas as outras tarefas prprias das donas-de-casa.
Quando se tornou um dever do Estado, o ensino passou a ser baseado na cincia e no mais na
religio. Nasceu assim a escola como a conhecemos hoje: vrios alunos nas salas, provas para atestar o
conhecimento, notas, carteiras em fila, diplomas. Tudo para educar cada vez mais pessoas.
A escola passou a figurar na histria e na vida das pessoas, individual e coletivamente. Como essa
instituio est presente na sua histria?
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SOALHEIRO, Brbara. Como fazamos sem.... So Paulo: Panda Books, 2006. p. 132- 135.