PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto
horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 3
NMERO DE
SESIN
3/9

I. TTULO DE LA SESIN
Operando con tasas de inters simple
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

Elabora
y
estrategias

usa

Comunica
representa
matemticas

y
ideas

INDICADORES
Organiza datos a partir de
vincular informacin y los
expresa en modelos referidos
a tasas de inters simple.
Emplea
expresiones
como
capital, inters, monto y
tiempo en modelos de inters.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
El docente realiza la siguiente pregunta:

El docente plantea la siguiente interrogante:

Qu aprendizajes abordamos en la clase anterior?

Qu conocimientos usamos para calcular el prstamo para modelar la situacin presentada en la clase anter

Los estudiantes responden a las interrogantes a travs de la dinmica de la

lluvia de ideas.
El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los
conocimientos previos de los estudiantes. El docente solo organiza y

sistematiza la informacin, no emite juicios de valor.

El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las
competencias, las capacidades y los indicadores que desarrollarn los
estudiantes y que estn vinculados a la situacin significativa; luego, los

plasma en la pizarra.
El docente acuerda con los estudiantes la importancia de comprender
trminos como inters, monto, capital, y tasa de inters como parte del

desarrollo de sus competencias financieras.

El docente comunica a los estudiantes en qu priorizar la observacin para

el logro del propsito de la sesin:

o Clculo de la tasa de inters.
o Realizar grficos respecto a la tasa de inters vs tiempo.
Desarrollo: (50 minutos)
El docente plantea lo siguiente:
Si nos prestamos una cantidad de dinero del banco durante cierto
tiempo, cunto pagamos al final de este periodo? la cantidad total
pagada al banco ser menor, igual o mayor qu la prestada?
El docente los invita a los estudiantes a leer el artculo El inters
(actividad 1, anexo 1).

Los

estudiantes,

organizados en

grupos

interrogantes de la actividad 1.
- Cmo se puede calcular el inters?

de

trabajo,

responden

las

El

Qu variables se requieren para calcular el Inters?

Se puede calcular el Inters de otra forma?
Qu papel juega la tasa de inters?
Qu papel juega el tiempo?
docente monitorea y observa cmo los estudiantes utilizan estrategias

para comprender el texto y responder a las interrogantes presentadas.

Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan la actividad 2 (anexo
1), la cual consiste en responder las interrogantes haciendo referencia a la
sesin anterior (sobre el clculo de las cuotas o montos a pagar en relacin
al capital prestado). Adems, representan matemticamente la relacin

entre capital, monto e inters.

El docente monitorea y pone atencin a la manera en que los estudiantes
realizan las representaciones simblicas de las variables y cmo las

relacionan.
Los estudiantes,

organizados en

grupos

de

trabajo,

responden

las

interrogantes que se presentan en la actividad 2 (anexo 1):

- A partir de la lectura El inters, conteste:
a. Cmo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
b. Representemos con

el capital, con

el monto y con

el inters

correspondiente. Cmo representaras matemticamente la relacin

entre estas variables?
c. Si conocemos el capital

y el inters

, podemos calcular el monto

Si la respuesta es afirmativa, cul sera la relacin matemtica que

permitira calcularlo?
El docente monitorea el trabajo de los equipos y toma nota sobre cmo los
estudiantes registran la expresin algebraica que relaciona las variables;

adems, va absolviendo las dudas que se presentan en los grupos.

Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan la actividad 3 (anexo
1).

Los

estudiantes

exploran

las

situaciones

brindan

posibles

procedimientos de clculo dando sus primeras respuestas a la pregunta que

orienta la secuencia.
Los estudiantes comparten sus ideas iniciales frente a este reto, luego, se

organizan para dar solucin a las situaciones presentadas.

El docente monitorea el trabajo de los grupos y registra cmo los
estudiantes se organizan para dar solucin a las situaciones presentadas y

cmo realizan sus clculos.

El docente invita a cada grupo a exponer las soluciones a las interrogantes

de las actividades presentadas. El equipo elige a un compaero para

presentar los resultados en plenaria.
Cierre: (20 minutos)
Para consolidar el aprendizaje y verificar si el
propsito se ha logrado, el docente plantea las
siguientes interrogantes:
o Cmo se calcula el Inters simple?
o De qu variables depende el Inters simple?
o Considerando una tasa de inters anual, en
qu unidades debe estar el tiempo?

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las

siguientes preguntas:
- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.
- En qu situaciones aplicamos el inters simple?

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Planteamiento

de talleres matemticos Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 79.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que averigen en una entidad
financiera acerca de los tipos de prstamo que otorgan, las tasas de
inters que aplican y qu otros costos adicionales se cargan al capital
prestado.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 4 (2012) Lima: Editorial
Norma S.A.C.
-

Calculadora, fichas de actividades.

Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, papelgrafos, tiza y pizarra.

Anexo 1
Ficha de trabajo
Propsito:
Realizar el clculo de los montos a pagar en cuotas al banco por un prstamo
bancario y la regla de formacin de una sucesin.
Integrantes:
NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE:

Actividad 1
EL INTERS
El dinero aumenta su valor con el tiempo:
-

Si hoy pedimos prestado un monto de dinero, la cantidad que pagaremos

despus de un tiempo ser mayor.
Si hoy depositamos una cantidad de dinero, la cantidad que recibiremos
despus de un tiempo ser mayor.

El trmino inters es usado por las instituciones financieras para referirse al

costo de un crdito, prstamo o para medir la rentabilidad de los ahorros e
inversiones. Operativamente, el inters viene dado por una diferencia que se
calcula segn:

Si se trata de un prstamo, el inters es la diferencia entre el monto

total de dinero pagado y la cantidad de dinero prestado inicialmente.
Si se trata de un depsito, el inters es la diferencia entre el monto total
de dinero recibido y la cantidad de dinero depositado inicialmente.

Al monto total de dinero pagado o recibido del banco se le llama simplemente

MONTO y a la cantidad de dinero prestado o depositado inicialmente se le
llama CAPITAL.
Al prestarnos dinero por un determinado tiempo, la entidad financiera espera
ser compensada. Se espera que le sea devuelta una cantidad mayor que el
capital prestado. Esto se debe, entre otras razones, a que la entidad no podr
hacer uso de ese dinero durante cierto tiempo y al riesgo que existe de que el
prstamo no le sea devuelto. Del mismo modo, al depositar nuestros ahorros la
entidad financiera nos compensar por el tiempo en que le hemos confiado

nuestro dinero. Esperamos que, al terminar el periodo, recibamos una cantidad

mayor que el capital depositado inicialmente.
El inters suele expresarse como un porcentaje del capital solicitado como
prstamo, depositado como ahorro o invertido. Las entidades financieras fijan
una tasa de inters (porcentaje) que depende del tipo de prstamo que se
solicite o modalidad de ahorro, el capital solicitado o depositado y el tiempo en
que este ser cancelado o estar depositado.
a.
b.
c.
d.

Cmo se puede calcular el inters?

Qu variables se requieren para calcular el inters?
Se puede calcular el inters de otra forma?
Qu papel juega la tasa de inters? Qu papel juega el tiempo?

Actividad 2
INTERS SIMPLE
a.

A partir de la lectura El inters, conteste:

Cmo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
C

b. Representemos con
el capital, con
el monto y con
el inters
correspondiente. Cmo representaras matemticamente la relacin
entre estas variables?
_________________________________________________________________________
C

c. Si conocemos el capital
y el inters , podemos calcular el monto
?
Si la respuesta es afirmativa, cul sera la relacin matemtica que
permitira calcularlo?
_________________________________________________________________________
Actividad 3
-

Las entidades financieras fijan la tasa de inters que, por lo general, es

anual y se expresa como un porcentaje. Se llama inters simple al inters
calculado nicamente sobre el capital. As, si
correspondiente a un capital
durante
I Cr t

representa el inters
r%

con una tasa de inters simple del

anual

aos, estas variables se relacionan por medio de la ecuacin

a. Cul sera la ecuacin que relaciona

con , y ?
_________________________________________________________________________

Actividad 4
Resuelva:
1. Un banco ofrece una tasa de inters simple del 4% anual para cierto tipo
de depsitos. Si un cliente deposita S/. 1800 y no realiza retiros:
a) Cunto es el inters al cabo de un ao?
_______________________
b) Cunto es el monto al cabo de dos aos?
_______________________
c) Cunto
es
el
inters
_______________________

al

cabo

de

18

meses?

d) Cunto es el monto al cabo de 27 meses?

_______________________
e) Cunto es el monto al cabo de
_______________________

das?

2. Con referencia al inters simple, indique verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda.

El inters obtenido por una inversin depende solo del capital

invertido y del tiempo que se mantenga la inversin. (.)
Cuanto menor sea la tasa de inters de un prstamo mayores sern
los intereses correspondientes. (.)
Cuanto mayor sea la tasa de inters mayor ser el tiempo que
demore cancelar la deuda. (.)
Si el capital se duplica y el tiempo se reduce a la mitad, entonces el
inters no cambia. (.)

3. Considerando al capital
constantes.

r%

y la tasa de inters simple

anual como

a) Cul de los siguientes grficos describe mejor como vara el inters

I

en funcin del tiempo ?

b) Cul de los siguientes grficos describe mejor como vara el monto

t
M
en funcin del tiempo ?

4. Considere el caso de Sonia (actividad 1) quien solicit un prstamo de

S/. 10 000. El cuadro resume las caractersticas de cada una de las tres
opciones de prstamo ofrecidas por el banco:

Tiempo (meses)
Monto de la cuota (S/.)

Prstamo efectivo
Opcin 1
6
1820,61

Opcin 2
12
980,95

Opcin 3
24
565,64

Suponiendo que el banco ofrece una tasa de inters simple anual, cul
es la tasa de inters para cada opcin? Se trata de la misma tasa de
inters en cada caso? Por qu crees que es as?