PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE N 20

AREAS: Matemtica
Comunicacin

SECCIN:
PROF.

CAPACIDADES
CONT ESPEC.:
1. Identifica, relaciona y
1. Dimensiones:
describe caractersticas
Grueso y delgado
perceptuales y/o
2.Secuencias literarias
funcionales en personas y
objetos en situaciones de
la vida diaria.
2. Describe la forma
ordenada, la secuencia de
imgenes de un cuento o
historia corta, creados por
el o por otro.

BIMESTRE: I

FECHA: 18/04/15

ACTITUD
IND. DE EVAL.
1. Disfruta al realizar 1. Compara objetos y
actividades
representaciones
matemticas
grficas
mediante el juego y
determinando su
otras actividades
grosor.
en general.
2. Ordenar en forma
2. Demuestra
secuencial las
autonoma y placer
imgenes de una
al utilizar diversos
historia que han
textos.
ledo.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA: INICIO (1) CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE (2) EVALUACION (3) TAREAS (4)

rea Matemtica: Dimensiones: Grueso y Delgado

(1) Motiva a los nios a clasificar objetos gruesos y delgados, colores, pinceles, velas, telas, lanas,
lpices, etc.
- Pedirles que modelen tres gusanos de plastilina de diferente grosor. Luego, animarlos para
que ordenen del ms grueso al ms delgado y que los peguen en una cartulina.
(2) Se trabaja en el texto pag.59 Observa y comenta que figura ves? El lpiz es grueso o delgado?
la zanahoria es gruesa o delgada?. Dibuja en el casillero de la ficha un lpiz ms delgado y
grueso. En otro casillero de la ficha dibuja una zanahoria delgada y otra gruesa. Observa la
diferencia
(3) Realiza un paseo por el Jardn de la Institucin Educativa o el parquee ms cercano. Motivar a los
nios a observar los troncos y ramas de rboles estableciendo diferencias y aplicando diferencias
grueso- delgado.
(4) Decorar con barras gruesas y delgadas de plastilina, la figura de la ficha del cuaderno de arte.
rea de Comunicacin: Secuencias literarias
(1) Elaborar cuentos con lminas de tres escenas presentarlas a los nios para que las describan, se
menciona el lugar donde se desarrolla la historia, reconocen e identifican las acciones que realizan
. Luego pedirles que narren los cuentos mientras van vindola secuencia de dibujos.
(2) Los nios narraran las secuencias de escenas y dramatizaran la historia que escucharon.
(3) Desarrollo del texto 14. Observa y comenta De qu crees que se trata la historia? Cul es el
ttulo?. Recorta la escena de la historia El paseo de las Frutas luego observa y fjate lo que
sucede en cada una.
Pega las escenas de la historia donde corresponda.
(4) Enumera la secuencia de la ficha en el cuaderno.
Taller de Religin

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PROFESORA

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE N 22

AREAS: Matemtica
Comunicacin
CAPACIDADES
1. Construye y establece la
relacin trmino a trmino en
dos colecciones con objetos.
2. Identifica imgenes
describiendo varias
caractersticas de los objetos y
personajes observados,
discriminando visualmente los
detalles principales.

SECCIN:
PROF.
CONT ESPEC.:
1. Correspondencia
2. Figura y fondo

BIMESTRE: I

FECHA: 26/04/15

ACTITUD
IND. DE EVAL.
1. Disfruta al realizar 1. Establece
actividades
correspondencia y
matemticas
relaciones entre objetos.
mediante el juego 2. Discrimina figuray otras actividades
fondo en material
en general.
grfico. Reconoce los
2. Demuestra
elementos propicios de
autonoma y
una clase.
placer al utilizar
diversos textos.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA: INICIO (1) CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE (2) EVALUACION (3) TAREAS (4)

rea Matemtica: Correspondencia

(1) Se inicia con la oracin de la maana.
(2) Colocar en la mesa de trabajo los elementos del aula (bloques lgicos). Entregar un elemento a cada nio.
Luego, contar el nmero de nios y el nmero de elementos y hacer notar que hay la misma cantidad de
ambos los nios intercambiaran los bloques y mencionarn el tipo de la figura geomtrica.
(3) Desarrollo del texto pag. 91. Observa y comenta Cuntos deportistas hay? Qu deporte practica cada uno
Qu necesitan practicarlo?
Identifica en los cuadrados el signo que representa cada deportista:
- Un tringulo para el tenista.
- Un rombo para la nadadora.
- Un crcilo para el futbolista.
- Un cuadrado para el jugador de bowling.
- Un valo para el karateca .
Observa los objetos que estn en el recuadro. Luego. En cada casillero, traza el signo que corresponde
segn el deportista que utiliza. Realizar la ficha del Cuaderno de desarrollo de la inteligencia Pag 53,
estableciendo correspondencia entre los elementos de la naturaleza y situaciones de la vida cotidiana.
(4) Seala las figuras donde corresponde su unin.
rea de Comunicacin: Figura y Fondo
(1) Mostrar a los nios la lmina los animales y animarlos a describir los elementos que observan. Preguntar
lo siguiente: Qu lugar crees que es?, Qu pueden ver?- mencionar a todos los animales que ven.
(2) Desarrollo del texto observa y comenta: Qu figura vez? Cuntos son? Cul es tu dulce favorito?
Cundo lo comes?
- Seala y menciona cada una de las figuras que reconoces. Luego, sigue con tu de do el contorno de las
figuras que la profesora indica.
- Delinea las siluetas del helado y del caramelo con colores diferentes.
(3) Animar a los nios a dibujar una de las golosinas propuestas en la ficha de trabajo para que lo pinten y
decoren libremente con grafismos.
Se trabaja el cuaderno con trazos pag. 31-32
(4) Colorear los crculos en la figura.

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