UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

FRANCISCO DE MIRANDA
VICE-RECTORADO ACADMICO
COORDINACIN DEL CONSEJO ACADMICO BOLIVARIANO LOCAL MIRANDA
AREA DE CONOCIMIENTO PRACTICAS PROFESIONALES Y DIDCTICA ESPECIAL.

Momentos didcticos Estrategias referidas al profesor:

Se componen por el estilo de enseanza; el tipo de estructura comunicativa, como
parte de la cultura escolar y de las relaciones interpersonales; el modo de presentar los
contenidos; los objetivos y la intencionalidad educativa; la relacin entre los materiales y
las actividades a realizar; la relacin entre la planificacin del docente, el Proyecto
Educativo Institucional y el currculo; la funcionalidad prctica de los aprendizajes
promovidos; la evaluacin; entre otros.
Pre-instruccionales: preparan y alertan al discente en relacin a qu y cmo va a
aprender (activacin de conocimientos y experiencias previas pertinentes) y le permiten
ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. Algunas de las estrategias
preinstruccionales tpicas son: los objetivos y el organizador previo.
Coi-nstruccionales: apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo
de enseanza o de la lectura del texto de enseanza. Cubren funciones como las siguientes:
deteccin de la informacin principal; conceptualizacin de contenidos; delimitacin de la
organizacin, estructura e interrelaciones entre dichos contenidos y mantenimiento de la
atencin y motivacin. Aqu pueden incluirse estrategias como: ilustraciones, redes
semnticas, mapas conceptuales y analogas, entre otras.
Post-instruccionales: se presentan despus del contenido que se ha de aprender y
permiten al discente formar una visin sinttica, integradora e incluso crtica del material.
En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje. Algunas de las estrategias
postinstruccionales ms reconocidas son: preguntas intercaladas, resmenes finales, redes
semnticas y mapas conceptuales.

Mtodos de enseanza:
En todo este proceso de enseanza aprendizaje, aparece tambin el denominado
procedimiento Metodolgico dando en la parte del mtodo que influye en los detalles de
ste. Ejemplo de esto es cuando hacemos demostraciones lenta en diferentes ngulos.
MTODOS: Sensoperceptual utilizado en la enseanza de las acciones motrices.
Permiten al profesor ofrecer representaciones de las acciones clara que son motivo de
estudio, por lo que son de gran importancia en el proceso de enseanza grupo de mtodos
sensoperceptuales, suelen denominrseles tambin intuitivos.
Cmo

se

clasifican

los

mtodos

sensoperceptuales?

Grupos

de

Mtodos

sensoperceptuales:
1- Mtodos visuales: Directo: Demostracin del profesor, pelculas, Videos, secuencias,
monitor. Indirecto: Diagrama, lminas, esquemas, grficos.
2- Mtodos auditivos: Son aquellos que utilizan como vas de informacin el odo
(mediante la palabra)
3- Mtodos propioceptivos: Son aquellos que aseguran la representacin del movimiento a
travs de los msculos.
Mtodos verbales utilizados en la Educacin Fsica y el Deporte:
Estn conformados por aquellos que se utilizan para lograr la ms completa
representacin del movimiento, en este mtodo desempea un papel importante la funcin
de la palabra y que ste sirve de completo al primer sistema.
Este mtodo se caracteriza por el empleo del segundo sistema de seales.

Mtodo de explicacin. Consiste en informar todo lo concerniente a la caracterstica

de la accin motriz a travs de la estimulacin.
Mtodo de Orden. Es aquel Mtodo que va orientando la ejecucin de la accin
motriz de los alumnos mediante el mandato del profesor.
Mtodo de descripcin: Este Mtodo consiste en una breve descripcin de la accin
motriz a estudiar por los alumnos.
Mtodo prctico: para el aprendizaje de las acciones motrices
Podemos afirmar categricamente que todo ejercicio fsico se llega a prender cuando se
ejecuta en la prctica. Para poder aprender a realizar un ejercicio existen mtodos
especficos que permiten lograr una adecuada fijacin, siendo decisivo en este caso los
mtodos prcticos.
Qu mtodos prcticos se emplean para la enseanza de las acciones motrices?
Grupo de Mtodos prcticos:
Fragmentarios, global, ejercitacin, estndar y variable.
En la Educacin Fsica y el Entrenamiento Deportivo existen diferentes
nomenclaturas dada por diferentes autores pero que en esencia poseen las mismas
caractersticas.
Ejemplos: 1. Mtodos Fragmentarios: Analtico - Asociativo - Sinttico, Partes.
Estos mtodos se utilizan con la finalidad de educar y dirigir el proceso de
aprendizaje de las acciones motrices al igual, al que a continuacin relacionamos.
2- Mtodo del todo, Mtodo global, Mtodo sinttico
3- Mtodo de ejecucin, Mtodo de repeticin (se mantienen las variantes en ambos
casos):

Este ltimo se emplea para el perfeccionamiento y consolidacin de las acciones motrices.

Mtodo fragmentario: Consiste en el aprendizaje de la accin motriz de los
distintos elementos de la tcnica por separado, suele conjugarse al final dichos elementos
por separados con la ejecucin integral o sea que siempre en el aprendizaje debe culminarse
con la ejecucin de la accin motriz completa.
Este mtodo se emplea fundamentalmente en aquellas acciones que su estructura
permite separarla por fases es decir que permite su fraccionamiento o divisin por parte sin
afectar la estructura de la ejecucin tcnica. Ejemplo: Enseanza del salto largo en
atletismo. Enseanza de la tcnica de libre en natacin.
Mtodo Global: Consiste en el aprendizaje de la accin motriz desde el inicio hasta
el final es decir la ejecucin de forma integral.
Se utiliza fundamentalmente en las acciones motrices simples que son fciles de ejecutar y
que su estructura permite dividirla para su ejecucin. Ejemplo: En baloncesto: Pase de
pecho, drible, etctera.
Mtodo de ejercitacin: Consiste en la ejecucin de una accin motriz o sea la
repeticin de las acciones motrices, es decir, ya lograda la enseanza de la nueva accin
motriz se hace necesario el proceso de perfeccionamiento y consolidacin, con la finalidad
de convertirla en hbitos motrices.
Este mtodo se presenta en dos formas:
1.- Estndar
2.- Variable
Mtodo de Ejercitacin estndar: Consiste en la ejecucin y repeticin de la accin
motriz en las mismas condiciones, sin variar sus parmetros fundamentales. (Velocidad,
trayectoria, amplitud, frecuencia, fuerza, etctera.). Ejemplo: Carrera de 20 metros
manteniendo la velocidad. Voleo de frente a una distancia de 2 metros.

Mtodo de Ejercitacin variable: Consiste en la ejecucin repetida de una accin

en diferentes condiciones es decir variando los parmetros o algunos de ellos, este mtodo
es ms complejo que el Estndar ya que para poder pasar al variable tiene que existir
dominio estable de la tcnica. Ejemplos:
-Voleo de frente con desplazamiento. Drible en movimiento.
-Los mtodos de enseanza que se emplean en la Educacin Fsica y el Entrenamiento
Deportivo, revisten gran importancia ya que garantizan el proceso de asimilacin de
conocimiento que establecen en el trabajo del pedagogo y el educando.