UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICE-RECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

Autor: Lcda. Adira Gonzlez

Cabudare, julio de 2015

Luego de haber revisado, analizado algunas investigaciones que

hablan de los cuatros (4) pilares de la educacin, se evidencia que muchos
autores establecen a la educacin como un deber de transmitir, masiva y
eficazmente en donde se adapte a

mayores

conocimientos tericos y

tcnicos evolutivos adaptados a la civilizacin cognitiva, porque son las

bases de las competencias del futuro.
Sin embargo, otros
mencionado en donde

investigadores que disciernen de lo anterior

de manera cuantitativa la demanda de la

educacin. Debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante

toda la vida cada oportunidad que se le presente para actualizar debido al
permanente cambio. Asi mismo otros la ven como una herramienta de
enseanza en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales que en el
transcurso de la vida sern de cada persona, en cierto sentido los pilares
fundamentales son:

Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la

comprensin de la metacognicin (aprender a aprender).
Aprender hacer para poder influir sobre el propio entorno.
Aprender a vivir juntos para participar y cooperar con los dems en
todas las actividades humanas.
Aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los
tres anteriores y los integran desde la perspectiva de la educacin
integral de la persona.
Siguiendo este orden de ideas es importante resaltar que la enseanza
escolar se orienta hacia aprender a conocer y a aprender a hacer. Se estima
que en cualquier sistema educativo estructurado se deben dar estos pilares,

para que la enseanza sea una experiencia global y duradera para toda la
vida.

Es evidente que es necesario integrar estos cuatros aprendizajes en

cuatro dimensiones del siglo XXI:
Dimensin Personal, desde la que el sujeto de aprendizaje
aprende a ser, que desarrolla su propia identidad en la relacin
con la alteridad de los otros y del otro.
Dimensin social, pilar del aprendizaje de la convivencia y
generadora de una cultura de paz.
Dimensin Temporal, bsica en el aprendizaje de las habilidades
de accin que implica hacerse conscientes de lo que nuestras
acciones del pasado y del presente puede implicar para el futuro,
desarrollando la capacidad de tomar decisiones responsables.
Dimensin espacial, que capacita para aprender a conocer y
para saber estar en nuestro medio social y ambiental desde una
racionalidad integradora.
Toda educacin debe contribuir al desarrollo global de cada persona:
cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido tico y esttico,
responsabilidad individual, capacidad creativa y espiritual , porque las
personas se encuentra en la bsqueda de adquirir nuevos conocimientos

globales, tecnolgicos, entre otros y esto ha llevado al riesgo de alineacin

de su personalidad de una forma obsesiva de la publicidad, tambin en
conformismo, en el detrimento de las necesidades autentica, es por ello que
la educacin debe dotar a cada fuerza y puntos de referencias racionales
permanente que le permita comprender el mundo que lo rodea y comportarse
como un individuo responsable y justo para aprender a ser una sociedad
compleja de una forma constructiva, reflexiva y deliberadoras.
Esto no va ser fcil lograr que se cumplan esto 4 pilares fundamentales
en la educacin, el concepto integrar es amplio, todo esto implica nuevas
teoras pedaggicas para la educacin y diferentes aprendizajes cognitivos,
para poder desarrollar el estudiante con todos los criterios ante mencionado.