SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.
Docente:
Jherson Cabrera Martnez
2.
rea:
MATEMTICA
3.
Ciclo/Grado/Seccin:
VI / SEGUNDO
4.
Nombre de la Unidad:
PADRE, EJEMPLO DE TRABAJO
5.
Ttulo o tema o contenido: lunes 15 de junio
II.COMPONENTE OPERATIVO
:
Procesos Pedaggicos
Inicio
Motivacin

Estrategias metodolgicas

Materiales

Se presenta una situacin

problemtica y se solicita a los
alumnos resolverla.
Potenciacin,radicacin
Dificultad para hallar resolver
ejercicios sobre ley de exponentes
aplicando sus propiedades

Libro

Construccin 1

- Escuchan atentamente la
explicacin sobre ley de exponentes

Construccin 2

- Participan activamente en el
desarrollo de ejercicios en la pizarra.
- Escribe un resumen en su cuaderno.
Escriben en su cuaderno los pasos
con sus respectivos ejemplos
- Desarrollan ejercicios seleccionadas
por el profesor y sugeridas en el libro.

Pizarra ,
plumones
cuaderno
cuaderno

Saberes Previos
Problematizacin

proceso

Transferencia
guiada
Salida

Transferencia
autnoma

Libro
Libro

cuaderno

Libro

III.EVALUACIN
Aprendizaje Esperado:
-Resuelve ejercicios sobre ley de exponentes

Jherson Javier Cabrera Martinez

Prof de Matemtica

Director
Jos Carlos Castillo Zarate

SESION DE APRENDIZAJE
I.DATOS GENERALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Docente:
rea:
Ciclo/Grado/Seccin:
Nombre de la Unidad:
Ttulo o tema o contenido:
Fecha:

Jherson Cabrera Martnez

RAZ.MATEMTIC
VI / PRIMERO
PADRE,EJEMPLO DE TRABAJO
Factorizacin prima. Aplicaciones
lunes 15 de junio

II.COMPONENTE OPERATIVO

Procesos Pedaggicos
Inicio
Motivacin

Saberes Previos
Problematizacin

proceso

Construccin 1

Construccin 2
Transferencia
guiada
Salida

Transferencia
autnoma

Estrategias metodolgicas
Se presenta una situacin
problemtica y se solicita a los
alumnos resolverla.
Nmeros primos
Dificultad para descomponer un
numero en sus factores primos

Materiales
Libro

- Escuchan atentamente la
explicacin sobre cmo descomponer
un numero en sus factores primos
- Participan activamente en el
desarrollo de ejercicios en la pizarra.
- Escribe un resumen en su cuaderno.
Escriben en su cuaderno los pasos
con sus respectivos ejemplos
- Desarrollan ejercicios seleccionadas
por el profesor y sugeridas en el libro.

Pizarra ,
plumones
cuaderno
cuaderno

Libro
Libro

cuaderno

Libro

III.EVALUACIN
Aprendizaje Esperado:
-Descompone un numero en sus factores primos
-Utiliza la descomposicin prima para calcular el nmero de divisores de un
numero.

Jherson Javier Cabrera Martinez

Prof de Matemtica

Director
Jos Carlos Castillo Zarate

SESION DE APRENDIZAJE
I.DATOS GENERALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Docente:
rea:
Ciclo/Grado/Seccin:
Nombre de la Unidad:
Ttulo o tema o contenido:
Fecha:

Jherson Cabrera Martnez

MATEMTICA
V / QUINTO B
MARIA, EJEMPLO DE MADRE
Criterios de divisibilidad
lunes 15 de junio

II.COMPONENTE OPERATIVO
Procesos Pedaggicos
Inicio
Motivacin

Saberes Previos
Problematizacin

proceso

Construccin 1

Construccin 2
Transferencia
guiada
Salida

Transferencia
autnoma

Estrategias metodolgicas
Se presenta una situacin
problemtica y se solicita a los
alumnos resolverla.
Mltiplos, divisores
Dificultad para conocer si un numero
es mltiplo de otro o no simplemente
utilizando ciertas reglas

Materiales
Libro

- Escuchan atentamente la
explicacin sobre cmo calcular los
divisores de un numero
- Participan activamente en el
desarrollo de ejercicios en la pizarra.
- Escribe un resumen en su cuaderno.
Escriben en su cuaderno los pasos
con sus respectivos ejemplos
- Desarrollan ejercicios seleccionadas
por el profesor y sugeridas en el libro.

Pizarra ,
plumones
cuaderno
cuaderno

Libro
Libro

cuaderno

Libro

III.EVALUACIN
Aprendizaje Esperado:
-utiliza los criterios de divisibilidad para hallar mltiplos y divisores de un nmero.

Jherson Javier Cabrera Martnez

Prof de Matemtica

Director
Jos Carlos Castillo Zarate

SESION DE APRENDIZAJE
I.DATOS GENERALES:
1.
2.
3.
4.
5.

Docente:
rea:
Ciclo/Grado/Seccin:
Nombre de la Unidad:
Ttulo o tema o contenido:
divisores (Practica calificada)
6. Fecha:

Jherson Cabrera Martnez

MATEMTICA
IV /CUARTO B
MARIA, EJEMPLO DE MADRE
Reprogramacin mltiplos y
lunes 15 de junio

II.COMPONENTE OPERATIVO
Procesos Pedaggicos
Inicio
Motivacin
Saberes Previos
Problematizacin

proceso

Salida

Estrategias metodolgicas

Materiales

Construccin 1
Construccin 2
Transferencia
guiada
Transferencia
autnoma

Jherson Javier Cabrera Martnez

Prof de Matemtica

Director
Jos Carlos Castillo Zarate

CUARTA
UNIDAD
SEMANA 3
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Para que un nmero sea divisible por otro, necesariamente, tiene que
ser mltiplo del nmero.
Los criterios de divisibilidad son tiles y debemos tenerlos presentes con
el fin de utilizarlos para simplificar.

: cuando sus cifras terminan en cero o en cifra par.

: cuando al sumar sus cifras obtenemos un nmero mltiplo de 3.

: cuando sus 2 ltimas cifras son cero o son mltiplos de 4.

: cuando sus cifras terminan en cero o en cinco.

: cuando el nmero es mltiplo de 2 y 3 a la vez.

: cuando sus 3 ltimas cifras terminan en cero o son mltiplos de

8.

: cuando al sumar sus cifras obtenemos un mltiplo de 9.

: cuando el nmero termina en cero.

Colorea con azul si es divisible por 2, con verde si es divisible por 3, con
amarillo si es divisible por 5 y morado si es divisible por 9.

TABLERO DE DIVISIBILIDAD

Observa cada nmero y marca con un "4" las columnas que le

corresponde.

COMPLETANDO EL NMERO
Completa el siguiente cuadro escribiendo debajo de 2, 3, 4, 5, etc., los menores
nmeros que reemplazados por separado en el casillero del nmero de la
columna izquierda, lo conviertan a su turno en mltiplo de 2; 3; 4; 5; etc. Si
no es posible, entonces marca con un aspa en el casillero correspondiente.

RESPONDIENDO
*

Nmeros de 3 cifras diferentes divisible entre 2.

___________________________________________________________

Nmeros de 2 cifras diferentes menores que 70 divisible entre 3.

___________________________________________________________

Nmeros de 4 cifras divisibles entre 5 y 2 a la vez.

___________________________________________________________

Nmeros mayores que 23 y menores que 50 divisibles entre 4.

___________________________________________________________

Nmeros menores que 45 divisibles entre 2.

___________________________________________________________

Nmeros de 3 cifras divisibles entre 3 y 5 a la vez.

___________________________________________________________

Nmeros menores que 24 divisibles entre 4.

___________________________________________________________

Nmeros de 5 cifras divisibles entre 5 y 10.

___________________________________________________________

Nmeros de 2 cifras divisibles entre 8.

___________________________________________________________
AHORA HAZLO T!

1. El 3 es mltiplo de 3, por qu?

_______________________________________________________________
2. Por qu 45 no es mltiplo de 4?
_______________________________________________________________
3. Cuntos mltiplos y divisores tiene el nmero 18?
Nmeros mltiplos: _____________________
Nmeros divisores : _____________________
4. De qu nmeros es mltiplo 45?
_______________________________________________________________
5. Escribe tres nmeros que sean divisibles por 9.
_______________________________________________________________
6. En los siguientes nmeros falta una cifra para que sean divisibles por
3. Colcalas.
4____; 7____; 1____
7. Cul es el menor nmero que hay que aadir a 218 para
tener un nmero divisible por 2?
_______________________________________________________________
8. Cul es el menor nmero que debe restarse a 687 para que sea
divisible por 5?
_______________________________________________________________
9. Enumera los mltiplos de 4 hasta el 32.
_______________________________________________________________
10. Hallar el elemento de: A = {x N/15 < x 45; "x" es mltiplo de 5]
_______________________________________________________________

PRACTICA CALIFICADA
1. Seala los nmeros que son mltiplos de 2:
16

124

261

69

84

174

28

302

306

71

96

268

42

406

473

47

120

569

2. Seala los nmeros que son mltiplos de 3:

18

45

42

206

3 096

5 613

24

16

53

309

4 152

408

21

27

47

417

5 061

526

3. Cul de estos nmeros es mltiplo de 4?

436

316

631

152

270

372

524

240

549

148

268

306

608

146

528

106

254

342

4. Hallar los mltiplos de 9 entre 25 y 120. Luego escrbelos.

_________________________________________________________________
5. Seala los nmeros que son mltiplos de 9:
144

602

309

236

2 349

6 715

261
306

407
506

234
334

143
639

6 129
9 909

5 914
3 996

6. Hallar los elementos de cada conjunto:

a. A: Conjunto de los mltiplos de 6 menores que 63

A = {_________________________________________________}

b. B: Conjunto de los mltiplos de 14 menores que 100.

B = {_________________________________________________}

c.

C: Conjunto de los mltiplos de 5 menores que 72.

C = {_________________________________________________}

d. D: Conjunto de los mltiplos de 17 menores que 140.

D = {_________________________________________________}
7. Escribe los elementos de "x" de los conjuntos que cumplen las
siguientes propiedades.
a. "x" es mltiplo de 7 y adems: 32 < x < 70.
C.S. = {_________________________________________________}

b. "x" es mltiplo de 19 y adems: 50 < x < 120

C.S. = {_________________________________________________}

c.

"x" es mltiplo de 9 y adems: 50 < x < 90

C.S. = {_________________________________________________}

d. "x" es mltiplo de 13 y adems: 50 < x < 105

C.S. = {_________________________________________________}

8. Hallar los divisores de los siguientes nmeros:

D(45)

= _________________________________________________

D(120) = _________________________________________________
D(72)

= _________________________________________________

D(24)

= _________________________________________________

D(48)

= _________________________________________________

D(140) = _________________________________________________
D(100) = _________________________________________________
D(49)

= _________________________________________________

D(80) = _________________________________________________
9. Escribe los 5 primeros mltiplos de los siguientes nmeros:

_______

_______

_______

_______

_______

10

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

_______

20

_______

_______

_______

_______

_______

400 _______

_______

_______

_______

_______

10. Completa la tabla:

11. Indicar cul de estos nmeros no es mltiplo de 3:

15; 18; 24; 42; 73; 54
12. Indica cul de estos nmeros son mltiplos de 3:
16; 21; 12; 18; 24; 60; 26