DERECHOS BSICOS DE APRENDIZAJE

matemticas - grado 8

Comprende sin un lenguaje formal la nocin de funcin como una

regla f, que a cada valor x, le asigna un nico valor f (x) y
reconoce que su grfica est conformada por todos los puntos
(x, f (x)). Tambin comprende que una funcin sirve para
modelar relaciones de dependencia entre dos magnitudes. Por
ejemplo: Una caja (sin tapa) de base 8 dm 9 dm y altura 10 dm se
construye con tablas de grosor g.

Realiza diagramas y maquetas estableciendo una escala y

explicando su procedimiento. Comprende cmo se transforma el rea de una regin o el volumen de cierto objeto
dada cierta escala. Por ejemplo:
Representacin a escala:
Objeto real:
1 cm

El volumen interno de la caja, V, es una funcin del grosor de las

tablas, g. La funcin V (g) (que se lee V de g) est dada por:
En general, dado el grosor de las tablas, se puede calcular el volumen
interno de la caja. Por ejemplo, si las tablas tienen un grosor de 4 cm
(es decir, 0,4 dm), el volumen interno ser de 566,784dm3:
V (0,4) = 720 412(0,4) + 74(0,4)2 4(0,4)3 = 566,784
V

0,4

1 1,5

Permetro, P

se triplica
6,28...
Si r = 0 entonces P = 0

2
se triplica

Radio, r

Cuando el radio se triplica, el permetro tambin se triplica.

A y B son inversamente proporcionales si y slo si A = Bk , para

algn nmero k. Por ejemplo, se cuenta con 6 millones de pesos
para repartir equitativamente entre las familias que se presenten.

25

1,8
105

25

50

105
50

En el caso de semejanza de polgonos, ambas condiciones son

necesarias.
Utiliza transformaciones rgidas para justificar que dos figuras
son congruentes. Por ejemplo, para llegar de la gura 1 a la gura
2 se puede hacer una rotacin o dos reflexiones.
figura 1

figura 1

l1

l2

60
figura 2

figura 2

P = 2r

18,84...

4,5
3
3,2
1,2 = 1,28 = 1,8 = 2,5

6 x (1,8)2

ngulos corrspondientes
son iguales:

4,5

Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa

usando razones o proporciones, tablas, grcas o ecuaciones. En
particular sabe que la grca que corresponde a una relacin de
proporcionalidad directa es una recta que pasa por el origen y que la
grca que corresponde a una relacin de proporcionalidad inversa
no es una recta. Por ejemplo:
Qu sucede con el permetro de un crculo cuando el radio se
triplica? La relacin entre el radio, r, y el permetro, P, est dada
por P = 2r, por lo tanto P y r son directamente proporcionales
(A y B son directamente proporcionales si y slo si A = kB,
para algn nmero k).

1,2

3,2
3

42

rea:
19,44m2

Una maqueta que tiene una escala de 1mm : 15cm. Si una

construccin de 3mm 7mm 10mm en la maqueta tiene un
volumen de 210mm3, entonces el modelo real tiene un volumen de
210 (15)3 cm3.
Usa distintos criterios para identicar cundo dos tringulos son semejantes. Por ejemplo:
Lados correspondientes
son proporcionales:

V (0) = 720
V (0,4) = 566,784
V (1) = 378
V (1.5) = 255
V (3) = 42

(1,378)

378
255

3,6 m

rea:
6 cm2

3 x 1,8

1,2

720
566, 784

3 cm
2 cm

V (g) = 720 412g + 74g2 4g3

5,4 m

2 x 1,8

1,8 m

Realiza construcciones geomtricas usando regla y comps.

Por ejemplo:
Construye un tringulo equiltero.
Construye la perpendicular a una recta dada, pasando por un
punto dado.
Paso 1

Paso 2

Paso 3

P
l

P
l

Bono por familia, b

6000000

b n = 6000000

b = 6000000
n

recta perpendicular a l
que pasa por P

3000000
1500000
750000
1

Nmero de familias, n

El bono que recibe cada familia es inversamente proporcional al nmero de

familias que participan en el reparto.

V1

L ibe rtad

y O d
r en

Grado 8 - Pgina 1 de 5

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matemticas - grado 8

Reconoce que la grca de y = mx + b es una lnea recta.

Encuentra la ecuacin de la recta (y = mx + b) que pasa por dos
puntos dados y comprende el signicado grco de m y b. Por
ejemplo, dados los puntos A(2, 5) y B(4, 1), primero calcula la
pendiente

-1 - (-5)
en y
=
= 46 = 23
m = cambio
4 - (-2)
cambio en x

t : ao desde 1990
Nmero de estudiantes: 150 + 22t
Valor de la matrcula por estudiante: 200000 + 10000t

Luego, en la ecuacin y = 23 ..x + b, reemplaza las coordenadas de

A o B para encontrar el valor de b.
Coordenadas de A
2
3

-5 =

pendiente

-5 = -5 + 43 = b

(-2) + b
4
3

-2
-1

+b

-5

I = 150 200000 + 150 10000 t + 22t 200000 + 22t 10000t

I = 30000000 + 1500000 t + 4400000 t + 220000 t2
funcin cuadrtica
I (t) = 30000000 + 5900000t + 220000 t2

cambio en x

corte con
el eje y

Comprende que para calcular la pendiente (m) de una recta se

puede utilizar dos puntos cualesquiera sobre la recta.
C
F

B
A

Los tringulos ABD, ACE y BCF son semejantes.

m=

BD
AD

m=

CE
AE

m=

CF
BF

Comprende que cualquier pareja de puntos (x, y) que satisfaga la

relacin y = mx + b corresponde a un punto sobre la lnea, y cualquier
punto (x, y) sobre la lnea satisface la relacin y = mx + b. Por ejemplo,
el punto (2, 9) est sobre la recta y = 5 2x (pues 9 = 5 2(2)),
pero el punto (3, 1) no est sobre la recta (pues 1 = 5 2(3)).
Usa su conocimiento sobre funciones lineales (f (x) = mx + b)
para plantear y solucionar problemas. Por ejemplo, un computador
cost $900 000. Su valor baja $75 000 cada ao.
Valor del computador
(en miles de pesos)

1O

Factoriza expresiones cuadrticas (ax2 + bx + c) usando

distintos mtodos. Comprende que tener la expresin factorizada es de gran ayuda al resolver ecuaciones. Por ejemplo, si
quiere solucionar x2 + 3x = 10, lo escribe como x2 + 3x 10 = 0,
factoriza la expresin: x2 + 3x 10 = (x 2)(x + 5) y obtiene
(x 2)(x + 5) = 0. As, x 2 = 0 o x + 5 = 0. Por lo tanto,
x = 2 o x = 5.
Reconoce que la grca de una funcin cuadrtica (de la
forma g(x) = ax2, donde a es un nmero dado) es una
parbola con vrtice en el origen, que abre hacia arriba o hacia
abajo dependiendo del signo de a y es ms abierta o ms
cerrada que y = x2 dependiendo del valor de a.

vrtice: (0, 0)
(el mnimo)
1

900 - 75 x 1
900 - 75 x 2

900 - 75 x 3

-1 < a < 0
a = -1
a < -1

Soluciona ecuaciones cuadrticas del tipo x2 = d. Por ejemplo:

Tiempo (en aos) desde su compra.

t 0 1 2
4 ...
t
3
V 900 825 750 675 600 . . . 900 - 75 x t

vrtice: (0, 0)
(el mximo)

a>1
a=1
0<a <1

pasa un ao
baja 75 mil pesos

900
825
750
600

pendiente

Ingresos por matrcula = I = (150 + 22t)(200000 + 10000t)

(0, -11
)
3

- 15
+4 =b
3 3
=b
- 11
3

4
B

cambio en y

m = 23

Aplica la propiedad distributiva en expresiones simples

como (Ax + B)(Cx + D). Por ejemplo: En el ao 1990, en la
Escuela San Ambrosio haba 150 estudiantes y la matrcula costaba
$200 000. Cada ao el nmero de estudiantes aumenta en 22.
La matrcula sube $10 000 cada ao. Plantea una funcin para
los ingresos por concepto de matrculas t aos despus de 1990.

Funcin:
V (t) = 900 75t

900 - 75 x 4

y = x2

49

mil pesos/ao
= cambio en el valor del computador = 75mil pesos = 75
1
cambio en el tiempo
+1ao

pues (7)2 = 49
y tambin (7)2 = 49

pendiente = 75mil pesos/ao

-7

Note que 49 no es 7
49 = 7
x siempre es mayor
o igual a 0.

Cul ser su valor 7 aos despus de haberlo comprado?

V = 900 mil pesos 7 aos 75 mil pesos/ao
= 900 mil pesos 525 mil pesos = 375 mil pesos

Cunto tiempo despus de haberlo comprado su valor ser de

$150 000?
+75t
-150
75

150 = 900 - 75t

150 + 75t = 900
75t = 750
t = 10 aos

+75t

900

-150
75

150

V (t
)=9
00 75t

L ibe rtad

10

V1

y O d
r en

V = 150
t

Grado 8 - Pgina 2 de 5

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matemticas - grado 8
13

11 Utiliza identidades (acomo:

+ b) = a + 2ab + b
2

(a b)2 = a2 2ab + b2
a2 b2 = (a b)(a + b)

ab

b2

b(a - b)

b(a - b)
(a - b)2

rea del
= c2 = (a + b)2 4ab
2
cuadrado interno

c
c

= a2 + 2ab + b2 2ab = a2 + b2

rea del
2
2
2
cuadrado interno = c = a + b

b lado del cuadrado interno = c =

b
b b2

(a - b)2

(a - b)2 = a2 - 2(b(a - b)) - b2

= a2 - 2ba + 2b2 - b2
= a2 - 2ba + b2

Justificacin algebraica:

a2 - b2 = (a - b)2 + 2(b(a - b))

= (a - b) ((a - b) + 2b)
= (a - b) (a + b)

5 cm

3m

3m

3,4 m

rea supercial = 9
(4 - 2x)(4 + 2x) = 0

2 1 2

4 - 2x = 0

x = 42 = 2

4 + 2x = 0

x = - 42 = -2

3m

porcin extra =

8
n-3

8
n

8n
- 8(n - 3)
(n - 3)n (n - 3)n

V1

x = 2,56 = 1,6

1,6 m + 2,5 m

Nota: Aunque la solucin de x2 = 2,56 es x = 2,56 = 1,6,

en este caso x es una distancia, entonces se toma la solucin
positiva.

14
15

Conoce las frmulas para calcular reas de supercie y

volmenes de cilindros y prismas.
Usa representaciones bidimensionales de objetos tridimensionales para solucionar problemas geomtricos. Por ejemplo, calcula el volumen y el rea supercial de un prisma triangular
a partir de sus vistas:

8
n-3

8n - 8(n - 3) 8n - 8n + 24
= (n - 3)n
(n - 3)n

Vista lateral

5
12

Solucin:
5x8
2

5 x 12

5x8
2

5
12
8

8 x 12

24
(n - 3)n

As, si haba originalmente 15 nios, cada nio recibe 2/15 ms de torta

24
2
= 1224
= 15
. Si haba originalmente 48 nios, cada nio
(15 - 3)15
x 15
1 .
recibe 1/90 ms de torta (4824
= 4524
= 90
- 3)48
x 48

3m

La columna central mide 4,1 m

No tiene sentido pues x

debe ser positivo.

. Ahora, cada nio recibe

32 + x2 = 3,42
x2 = 3,42 32 = 2,56

2,5 m

Conclusin

ejemplo, haba 8 tortas para repartir entre n nios. Tres nios se fueron
antes de la reparticin. Cunto ms recibe cada nio? Cul es la
porcin extra?
8
n

2,5 m

Vista frontal

divide, suma y resta fracciones que involucran varia12 Multiplica,

bles (fracciones algebraicas) en la resolucin de problemas. Por

Antes, cada nio reciba

3m

rea =
9 cm2

2
1
2

3,4 m

3,4 m

2,5 m

rea supercial = 52 4x2 = 9

25 4x2 = 9
16 4x2 = 0
(4)2 (2x)2 = 0
(4 2x)(4 + 2x) = 0

5 - 2x

2,5 m

Solucin

Por ejemplo, se va a construir un molde para una caja (sin tapa) a partir
de un cuadrado de 5 cm de lado quitndole en cada esquina un
cuadradito de lado x cm. Se quiere determinar para qu valores de x
el rea supercial de la caja ser igual a 9 cm2.

b
a2 +

Cunto mide la
columna central?
2,5 m

(a + b) = (a + b)(a + b) = (a + b)a + (a + b)b

= a2 + ab + ba + b2 = a2 + 2ab + b2
2
(a - b) = (a - b)(a - b) = a2 - ab - ba + b2 = a2 - 2ab + b2
(a - b)(a + b) = a2 + ab - ba - b2 = a2 - b2

5 - 2x

3,4 m

5 cm

Construccin
3,4 m

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2

a +b
2

Usa el teorema de Pitgoras para vericar si un tringulo es

o no rectngulo y para solucionar problemas. Por ejemplo:

b(a - b)

b(a - b)

ab

a+b

b
b b2

rea del
rea del
rea de los
= c2 =
- cuatro
cuadrado interno
cuadrado grande
tringulos

c
b

Justificacin geomtrica:
b

Para resolver problemas y las justica algebraica o geomtricamente. Reconoce errores comunes como (a + b)2 = a2 + b2.
a+b
a

Conoce el teorema de Pitgoras y alguna prueba grca

del mismo. Por ejemplo:

L ibe rtad

Volumen (V):
V = rea base altura
V = 20 x 12 = 240

12 52 + 82 rea supercial (AS):

AS = 20 + 20 + 60 + 96 + 12 x 89
AS = 196 + 12 89

y O d
r en

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matemticas - grado 8

16

Usa el teorema de Tales (sobre semejanza) para solucionar

problemas. Por ejemplo, en la gura se muestra una rampa. Cules
deben ser las medidas de los soportes intermedios?

Comprende que es un error calcular la media as:

4m

4m

4m

Comprende que el estudiante que tiene 5 hermanos es un caso

aislado que aumenta a la media pero no afecta a la mediana.

18

4m

8 + 7 + 9 + 3 + 0 + 1.
6

Comprende que distintas representaciones de los mismos

datos se prestan para diversas interpretaciones. Por ejemplo, se
muestran dos representaciones del nmero de telfonos celulares
que se vendieron cada ao en la tienda:
(1) # de celulares vendidos

Estos tres tringulos son semejantes.

5062
4m

12 m
x

x
4m
8m
12 m

8m

4m
y
4

8m
12 m

x4m=

8
3

4
12

5023
5018

4
12

2012

x 4 = 43 m

la media de datos agrupados e identica la mediana y

17 Calcula
la moda. Por ejemplo, en el saln de clase hay ocho estudiantes que

2013

2014

2013

2014

ao

(2) # de celulares vendidos

5000

no tienen hermanos, siete estudiantes que tienen un solo hermano,

nueve estudiantes que tienen dos hermanos, tres estudiantes que tienen
tres hermanos, y un estudiante que tiene siete hermanos. Ninguno tiene
ni cuatro, ni cinco, ni seis hermanos.
Frecuencia

2012

8
6
4
2
0

Nmero de
hermanos

ao

Aunque ambas representaciones son correctas, la escala utilizada

en el eje vertical en cada caso produce interpretaciones distintas.
El presidente de la compaa podra utilizar la representacin (1)
en una publicidad de la compaa, argumentando que el negocio
va muy bien (las ventas crecen ms cada ao). La representacin
(2) podra usarla con sus empleados, argumentando que las ventas
se han mantenido casi estables alrededor de 5 000 celulares al
ao y diseando con ellos nuevas estrategias de venta.

Datos ordenados de menor a mayor:

0, 0, ..., 0, 1, ..., 1, 2, ..., 2, 3, ..., 3, 7
8 veces

7 veces 9 veces 3 veces una vez

0, ..., 0, 1, ..., 1, 1, 2, ..., 2, 3, ..., 3, 7

14 veces

14 veces

1+1
2

mediana = 1 hermano

moda = 2 hermanos
media

total hermanos
total estudiantes

0 + 7 + 18 + 9 + 7
28

(8 0) + (7 1) + (9 2) + (3 3) + (1 7)
8+7+9+3+1

41
28

1,46 hermanos/estudiante

Como la mediana es 1 hermano, entonces el 50% de los estudiantes

tiene un hermano o menos y el 50% de los estudiantes tiene un hermano
o ms. En promedio, los estudiantes de la clase tienen 1,46 hermanos.
La moda es 2 hermanos pues es el dato ms frecuente.
L ibe rtad

V1

y O d
r en

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matemticas - grado 8

19

22

2O

23

21

23

L ibe rtad

V1

y O d
r en

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