ANATOMIA:

La Anatoma comprende el estudio de las estructuras que pueden verse

macroscpicamente (sin ayuda de tcnicas de aumento) y microscpicamente (con
ayuda de dichas tcnicas). La anatoma microscpica se denomina tambin Histologa
porque mediante el uso del microscopio se dedica al estudio de los tejidos y sus clulas,
integrantes elementales de los rganos del organismo. La Anatoma constituye la base
de la prctica de la medicina y por extensin, la de muchas otras disciplinas, tanto si
pertenecen a la rama sanitaria o ciencias de la salud, como a otras ramas de
conocimiento que necesiten unos fundamentos anatmicos para comprender la
constitucin del ser humano. Es imprescindible poseer una comprensin anatmica
profunda para identificar e interpretar situaciones de patologa y enfermedad del cuerpo
humano o de cualquiera de sus sistemas orgnicos, como lo es el sistema locomotor, por
ejemplo. La observacin y la visualizacin son las tcnicas primarias que debe utilizar
el estudiante para aprender Anatoma ya que son la base para realizar una buena
exploracin fsica directa o con ayuda de tcnicas de imagen ms modernas.
Los profesionales que intervienen en el mbito de la actividad fsica y el deporte deben
poseer una formacin que garantice una prctica sin riesgos para la salud y seguridad de
los deportistas. Esta formacin al mximo nivel se encuentra en las competencias
profesionales que confiere el Ttulo de Grado de Ciencias de la Actividad Fsica y del
Deporte por la Universidad de Alicante, en su centro docente de la Facultad de
Educacin.
FISIOLOGIA
El cuerpo humano es un aglomerado de unos cincuenta billones de clulas,
agrupadas en tejidos y organizadas en ocho aparatos (locomotor,
respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino, nervioso y
reproductor). Sus elementos constitutivos bsicos podran adquirirse en
cualquier parte por un puado de monedas, pero la vida que alberga estos
tomos reunidos con un propsito concreto, lo convierten en un ser de valor
incalculable, imposible de calcular con criterios terrenales.
La clula, precisamente, es la unidad de la vida. Todas las clulas comparten
unos elementos esenciales, como son la membrana protectora, el
citoplasma, rico en organeras y el ncleo. El ncleo, es el cerebro
organizador de la clula, pero sigue un plan general coordinado, escrito en
100.000 genes, ordenados en 23 pares de cromosomas. organismo humano
parece saber que de la unin nace la fuerza, pues las clulas se organizan
en tejidos, rganos, aparatos y sistemas para realizar sus funciones.
Existen cuatro tejidos bsicos, que son el epitelial, el conjuntivo, el muscular
y el nervioso, con los que el organismo se relaciona, se protege, secreta
sustancias, mantiene su forma, se desplaza, coordina sus funciones y
relaciones con el medio.
A pesar de su enorme rendimiento, el cuerpo humano sigue en constante
evolucin, pero es un recin llegado al planeta. De hecho si se considera
que la vida se instauro en la tierra hace 24 horas, el ser humano apenas ha
vivido los ltimos 3 segundos. (Tiempo geolgico).

FILOSOFIA:
La Educacin Fsica es una manera elegante de llamar al juego. Jugar es eso
lo que ms desean los nios. Hay tambin una Educacin Anmica y tambin
una educacin Espiritual. De ello debera ocuparse el deportista mismo,
pues no hay muchos tutores de ese tipo de educacin en el mercado. He
aqu algunos puntos del primer tipo de educacin en un programa para un
curso. Este tipo de documento no es una mera lista de temas, es una visin
compacta de las categoras involucradas en el proceso de la enseanza. En
este juicio de valores entra tambin la seleccin de la bibliografa, los
objetivos y la metodologa.
Filosofa de la Educacin Fsica es un campo de estudio e investigacin que
abarca mltiples sectores de la vida educativa y laboral, desde el familiareducativo, pasando por el campo mdico-teraputico, hasta llegar al plano
de anlisis de la capacidad ldica del ser humano, con su tendencia de
transformar todo desafo fsico e intelectual en un juego. El
Juego es un estado existencial del sujeto pensante y su proyeccin abarca
niveles y escalas del pensamiento relacionadas con la inteligencia y la
imaginacin. La visin desde la cual se aborda el estudio del tema est
marcada por aspectos somticos y a la vez lgico-tericos. La perspectiva
de un estudio atento del tema, debe tocar el desarrollo delos procesos
biomecnicos del cuerpo humano como tambin las ecuaciones lgicas de
su actividad cognoscitiva. La Filosofa de la Educacin Fsica merece una
atencin especial en el marco de los estudios de postgrado. La postura
terica es enriquecida por una actividad prctica simultnea de los deportes
y viceversa. El educador fsico adquiere y desarrolla as la capacidad de
abrir nuevos ngulos de lectura y resolucin de los mltiples problemas
filosficos y somticos que nacen desde una perspectiva a Educacin Fsica.

BIOLOGIA:
Parece obvio tener que fundamentar la razn y necesidad de la Educacin
Fsica desde un punto de vista biolgico, en un mundo en el que la primer
causa de muerte son los accidentes automovilsticos, y la segunda las
enfermedades cardiocirculatorias y respiratorias aumentadas por la vida
sedentaria predominante en nuestros das.
Es evidente que en los animales superiores el movimiento es la expresin
de una organizacin muy elaborada a travs de una estructura de
dimensin importante. Pero en todos los niveles de la escala vital, el
movimiento est indisolublemente asociado al fenmeno de la reactividad,
expresa do por la respuesta (reaccin) de un organismo, a la accin de un
estmulo apropiado. Es as que podemos definir al estmulo como una
modificacin del medio (externo o interno), que produce una reaccin o
respuesta por parte del sujeto sometido a su accin.
La nocin de estmulo implica dos elementos: a. los rganos sensoriales
receptores de las modificaciones del medio (externo o interno); y, b. las
respuestas que suceden a los estmulos captados. En lneas generales, las
respuestas de los organismos inferiores son mucho ms simples que las de

los organismos superiores; pero en ambos casos, constituyen siempre

unidades de accin sobre el medio.