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1. Diseo Genrico.
SIGMA le ofrece la posibilidad de emitir este informe, obligatorio en todas las enseanzas a
partir de Primaria. Adems, le permite cambiar el formato en cada enseanza y la forma de
puntuar los distintos apartados del mismo. Por defecto, se utiliza la siguiente distribucin en
todas las enseanzas que Vd. puede redisear en funcin de sus necesidades o de los
requerimientos de su Comunidad Autnoma.
1. Apreciacin sobre el grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los
objetivos generales de la etapa y de las reas o materias.
1.1 Respecto al Alumno.
1.2 Respecto a los objetivos del rea o materia.
1.3 Inters y esfuerzo.
2. Apreciacin sobre el grado de los contenidos de las diferentes reas o materias.
2.1 Integracin de Conceptos
2.2 Utilizacin de procedimientos
2.3 Desarrollo de nuevas actitudes
3. Calificaciones obtenidas a lo largo del ciclo o curso.
4. Dificultades encontradas para lograr la asimilacin de los
procedimientos, y la explicacin del origen y causas de las mismas.
conceptos,
A) Evolucion progresivamente hasta alcanzar las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la
etapa o ciclo para el rea o materia que se trata.
B) Evolucion progresivamente pero no alcanz todas las capacidades enunciadas en los objetivos
generales de la etapa o ciclo para el rea o materia de que se trata, aunque se aprecia la madurez y
posibilidades de progreso para los estudios posteriores.
C) Evolucion progresivamente pero no alcanz las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la
etapa o ciclo para el rea o materia que se trata.
A) Ha superado lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.
B) Coincide con lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.
C) Realiz un desarrollo parcial de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa,
ciclo, o curso.
D) Realiz un desarrollo inadecuado de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la
etapa, ciclo, o curso.
E) No ha conseguido el desarrollo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo,
o curso.
A) Ha superado lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.
B) Coincide con lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.
C) Realiz un desarrollo parcial de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa,
ciclo, o curso.
D) Realiz un desarrollo inadecuado de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la
etapa, ciclo, o curso.
E) No ha conseguido el desarrollo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo,
o curso.
A) Ha superado lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.
B) Coincide con lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.
C) Realiz un desarrollo parcial de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa,
ciclo, o curso.
D) Realiz un desarrollo inadecuado de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la
etapa, ciclo, o curso.
E) No ha conseguido el desarrollo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo,
o curso.
El
Apartado 6 Decisin sobre promocin se rellena en funcin de dos las
observaciones que el tutor tiene disponibles para el informe. Son los nmeros del 300 al
399.
El juego de observaciones esta predefinido por Cospa S.A., no obstante Vd. puede
modificarlas o montar un sistema propio para cada enseanza teniendo siempre en cuenta que
las observaciones aparecern en los apartados indicados en funcin de su nmero.
Para obtener un listado de dichas observaciones, seleccione Listados-Generales-Grupo:
Auxiliares-Descripcin del Informe: Observaciones del informe individualizado.
Utilizar una observacin para rellenar los apartados 4 y 5 a la vez.
Solo existe una observacin por materia que, segn lo indicado, se dirigir a un nico apartado
del Informe. Sin embargo, es posible realizar crear un nuevo juego de observaciones para el
apartado 4 que lleven implcitas las medidas que se consignarn en el apartado 5, por ejemplo:
Observacin: 1
En esta rea no ha conseguido ir asimilando los objetivos mnimos programados.
MEDIDAS: Ha precisado de una adaptacin curricular que le ha facilitado superar el
curso.
Observacin: 2
En esta rea no ha conseguido ir asimilando los objetivos mnimos programados.
MEDIDAS: Ha precisado de una adaptacin curricular que facilitase la consecucin de
los objetivos. A pesar de ello, los resultados de su aprendizaje no le han permitido
superar el curso.
La observacin de dificultades encontradas del ejemplo es la misma con dos medidas una
positiva y otra negativa. En funcin de que indiquen el separador "MEDIDAS:", el programa se
encargar de incluir la parte correspondiente en cada uno de los apartados del informe.
El juego de observaciones montado de esta forma deberan prepararlo su equipo de
profesores. COSPA distribuir siempre su juego estndar, que NO reemplazara las suyas.
El juego de observaciones as montado puede incluirse entre el rango de nmeros del 1 al 199
y siempre deben llevar el separador "MEDIDAS:".
Observe las indicaciones de la ventana sobre cmo deben ser introducidas las frases. El
apartado 0 esta reservado para la leyenda del Real Decreto correspondiente al informe.
Las calificaciones y los encabezamientos de las mismas, se configuran por medio del botn
seleccionando en el desplegable Grupos de textos la opcin Notas de Informe
Individual, y el desplegable Textos de notas, cada uno de los conjuntos de calificaciones, de
esta forma:
seleccionando a
Introduccin manual.
Para obtener los Informes se pueden introducir los datos manualmente en los alumnos, por
medio de la ventana anterior u otras de las que dispone el programa.
Existen otros sistemas para introducir estos datos, al igual que ocurre con las notas: a travs de
una agenda electrnica utilizando MAGISTER DK/PALM, a travs de Internet utilizando VIA
EDUCATIVA, o por el mtodo tradicional de las hojas de escner.
Si utiliza MAGISTER DK/PALM o VIA EDUCATIVA, cuando importe las notas y observaciones
del Informe a Sigma, debe tener en cuenta que el programa necesita que estas hojas se
procesen por separado de las hojas de notas de la evaluacin, por lo que tendr que
marcar la casilla siguiente:
pulse el botn
seleccionando en el desplegable Grupos de textos la opcin Notas de
Informe Individual y en el desplegable Textos de notas: Usados: Notas de Informe
Individual:
Debe quitar las marcas existentes en la columna usar notas de las lineas: nota 2 y nota 3,
tal y como se le indica en la pantalla anterior. El texto largo de la linea 1 debe cambiarlo por
Valoracin.
ATENCION! Si utiliza MAGISTER DK/PALM no puede quitar estas marcas, le dara un
problema al capturar las notas ya que MAGISTER requiere que los grupos de notas sean
contiguos. En su lugar debe quitar los textos largos de las lineas 2 y 3 y los textos de notas
correspondientes, de esta forma estas columnas aparecern en blanco y sin posibilidad de
calificacin cuando los profesores accedan a MAGISTER.
Cuando tenga configurado todo, sera conveniente que redactar unas instrucciones para que
los profesores conozcan lo que tienen que marcar en las hojas. Por defecto, el sistema esta
preparado de esta forma:
1. La apreciacin del grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los
objetivos generales del ciclo o, en su caso, del curso.
1.1. Valoracin:
A: Satisfactorio, B: Suficiente y C: No alcanzado
2. La descripcin de los logros y/o dificultades habidos en relacin con la consecucin
de dichos objetivos.
2.1. Asimilacin e integracin de conceptos:
A: Superado, B: Suficiente, C: Parcial, D: Inadecuado y E: No alcanzado.
2.2. Aprendizaje y utilizacin de procedimientos:
A: Superado, B: Suficiente, C: Parcial, D: Inadecuado y E: No alcanzado.
2.3. Desarrollo de nuevas actitudes: