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Novas Tecnologias na Educao

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ANLISE DE VDEOS EDUCACIONAIS NO YOUTUBE: CARACTERES E

LEGIBILIDADE

Caticia Klug Schneider, MPET, IFSUL, catiucia.klug@gmail.com

Llia Caetano, MPET, IFSUL, leliacaetano.ic@gmail.com
Luis Otoni Meireles Ribeiro, MPET, IFSUL, luis.otoni@gmail.com
Resumo: Com a popularizao dos vdeos educacionais no Youtube, os educadores
encontram dificuldades na descoberta de parmetros para a confeco adequada de
vdeos. Diante disso, a pesquisa analisa os aspectos envolvidos na legibilidade dos
textos e caracteres utilizados nos vdeos, em uma amostra intencional de vdeos da rea
de matemtica postados no Youtube. Os resultados indicam que existem patamares
mnimos para uma proporo adequada entre a altura da rea til de exposio do vdeo
e a altura dos caracteres, abaixo da qual a legibilidade comprometida, com pouca
influncia da resoluo e do tamanho da tela de vdeo dos computadores mveis
utilizados atualmente, que representam o caso mais crtico de uso, ao lado dos tablets e
smartphones. Fatores como cor dos caracteres e do plano de fundo, contraste e reflexo
tambm aparecem como relevantes na anlise.
Palavras-chave: vdeos educacionais, Youtube, caracteres, legibilidade, objetos de
aprendizagem
ANALYSIS OF EDUCATIONAL VIDEOS ON YOUTUBE: CHARACTERS
AND LEGIBILITY
Abstract: With the popularization of educational videos on Youtube educators
encounter difficulties in finding suitable parameters for making videos. The research
examines the issues involved in the legibility of text and characters used in the videos in
an intentional sample of videos of the area of mathematics posted on Youtube. The
results indicate that there are minimum levels for a appropriate proportion between the
height of the working area of exposure of the video and the height of the characters,
below which the legibility is compromised, with little influence of the resolution and
size of the video screen of the mobile computers used currently representing the most
critical case of use, along with the tablets and smartphones. Factors such as color of
characters and background, contrast and reflection also appear as relevant in the
analysis.
Keywords: educational videos, Youtube, characteres, legibility, learning objects
Introduo (Internet & Youtube)
A internet caracteriza-se pela multiplicidade de materiais e informaes
disponveis. Alm disso, o ritmo exponencial do seu crescimento no d mostras de que
ir se arrefecer. Dentre os diversos fenmenos de popularidade que surgem na internet,
em perodos cada vez mais curtos, esto as celebridades oportunizadas pelo sucesso
do Youtube.
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Classificada pela Google como uma plataforma de distribuio de contedos

(Youtube, 2012), ela oportuniza, a um nmero incontvel de usurios, descobrir, ver e
compartilhar vdeos, caseiros ou profissionais, criados com originalidade ou
modificados numa abordagem alternativa. No ciclo vida da internet, tal plataforma no
pode ser classificada como recente, por ter sido fundada em fevereiro de 2005, nem to
pouco demonstra evidncias de ter atingido seu apogeu para iniciar uma fase de
declnio.
J ao que se relaciona ao foco da pesquisa, no interessam os hits,os videoclipes
musicais, seriados, trailers de filmes e jogos digitais, mas sim a velha rea dos vdeos
educacionais (Ferrs, 1996). Hoje, revigorados, os vdeos e animaes postadas no
Youtube, com ou sem a inteno de uso educacional, acabam por ser utilizados com
carter educativo ou, no mnimo, informativo.
Numa plataforma que tem como tnica o compartilhamento de vdeos, os
protagonistas descobriram que sempre existir um pblico internauta interessado em
assistir quele vdeo caseiro, o qual demonstra como instalar ou trocar um disco rgido
(HD) em um notebook, ou como preparar aquela receita de biscoitos caseiros da vov e,
at mesmo, como calcular a hipotenusa de um tringulo retngulo utilizando o Teorema
de Pitgoras!
Esse ltimo aspecto poderia passar despercebido, no fosse a audincia
expressiva dos vdeos educacionais e a divulgao na imprensa desse movimento
crescente. A reportagem veiculada na Revista VEJA, edio 2.254 de fevereiro de 2012,
traz em sua capa o matemtico Salman Khan, responsvel pela iniciativa Khan
Academy, que atinge 4 milhes de alunos com seus vdeos na internet. De acordo com a
reportagem, esses alunos j assistiram a 115 milhes de lies, num repositrio, a
poca, com 2700 vdeos e exerccios gratuitos em 40 reas do conhecimento (Veja,
2012). Atualmente, este nmero j atingiu mais de 3200 vdeos, j traduzidos para
diversos idiomas, inclusive o portugus.
Nesse sentido, alguns aspectos chamam a ateno para esse fenmeno de
audincia no Youtube. O primeiro refere-se ao equipamento utilizado para a confeco
dos vdeos - uma cmera digital, um tablet conectado a um PC e uma caneta digital com
a qual Khan desenha os grficos, caracteres e smbolos os quais ilustram seus vdeos
caseiros. O segundo que a audincia veio de um pblico de jovens e crianas, que, por
iniciativa prpria, acessavam os vdeos para esclarecerem suas dvidas de aprendizado.
Vale a pena destacar que o uso dos vdeos do Khan em salas de aula, em ambientes
escolares, fato mais recente e, segundo o autor, no se configura como meta principal
da Khan Academy.
Longe de ser um caso isolado, a proliferao de vdeos educacionais no Youtube
cresce exponencialmente, como em diversas outras instncias na internet. Para se ter
uma ideia do nmero de vdeos relativos matemtica, foram encontrados cerca de
71.300 vdeos em portugus com a palavra matemtica no ttulo, e cerca de 16.600
vdeos em portugus com a palavra clculo no ttulo (busca em Maio/2012), mesmo
sendo um assunto considerado difcil para a maioria dos internautas. Tambm,
possvel inferir que existam outros vdeos disponveis relacionados a essas temticas no
Youtube, mas que no tenham recebido essas expresses em seus descritores, j que o
prprio usurio que insere o texto relacionado ao vdeo compartilhado.
O assunto assume uma maior importncia pela necessidade dos educadores de
apropriarem-se dos saberes prprios e da linguagem referente a essa mdia em especial
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(Silva, 2010). preciso investigar como o vdeo se reconfigura ao ser veiculado na

internet e quais premissas, j consolidadas em anos de pesquisa e prtica na televiso e
no cinema, podem ser transpostas para esse novo canal de exibio - a internet e, em
particular, o Youtube com suas limitaes e vantagens. Somando-se a isso, a prpria
rea dos vdeos educacionais tem demandas especficas, que no podem ser
desconsideradas na ambincia gerada pela Youtube.
Contudo, o escopo do artigo abranger a anlise dos textos, ou melhor, da
apresentao dos caracteres nos vdeos educacionais. Ao analisar uma srie de vdeos
relacionados rea de matemtica, fcil notar a utilizao macia de caracteres
alfanumricos para a demonstrao de clculos, identificao de variveis e grficos.
No entanto, foram encontradas evidncias de que no existe uma preocupao ou
mtrica respeitada que garanta a legibilidade desses textos, os quais so visveis nos
vdeos educacionais, tanto nos vdeos considerados caseiros quanto naqueles que
denotam uma abordagem mais profissional.
A pesquisa revela que parmetros devem ser respeitados para que os textos
exibidos nos vdeos educacionais do Youtube possam ter sua legibilidade garantida.
Tais informaes so relevantes diante do cenrio atual, em que ocorre uma proliferao
dos dispositivos mveis que permitem acesso internet. A convergncia de tecnologias
e dispositivos para internet aponta na direo de um uso intensivo de vdeos a serem
visualizados em plataformas e dispositivos diversos, abrangendo toda a gama de
notebooks, netbooks, smartphones, tablets e celulares de ltima gerao.
Mobilidade e conectividade so vetores de desenvolvimento que no
demonstram sinais de enfraquecimento na sociedade atual, sendo assim a problemtica
de legibilidade dos caracteres textuais expostos nos vdeos, com possibilidade de uso
pedaggico ou no, merecer cada vez mais destaque, e os pesquisadores da rea
educacional e tecnolgica tero campo frtil de pesquisa.
Vdeos & Textos - uma nova relao no Youtube
A linguagem do vdeo tem uma natureza sinttica, articula imagens, sons, falas e
poucos textos, criando uma superposio de cdigos e significaes,
predominantemente audiovisuais (Moran, 2012).
O vdeo tem um poder de ilustrao muito forte, prende ateno quando bem
estruturado e elaborado. Tem movimento, udio e, muitas vezes, autoexplicativo. A
tecnologia est cada vez mais presente na vida dos alunos e em virtude desse
dinamismo, a produo de vdeos digitais de curta durao est cada vez mais popular.
Entre as pginas com maior nmero de acessos na internet, esto aquelas que permitem
assistir aos vdeos e disponibiliz-los (Moore, 2010).
H muitas formas de denominar um vdeo, pressupondo caractersticas e
formatos distintos em relao ao seu contedo e/ou tratamento tecnoesttico, assim um
vdeo pode ser educacional ou documentrio, profissional ou caseiro. Seja qual for a
estratgia utilizada, o vdeo uma mdia que pode auxiliar no processo de ensino e
aprendizagem, pois trabalha com uma infinidade de informaes que podem ser
exploradas de diversas maneiras.
A produo de materiais educacionais, incluindo os vdeos, atenta para
princpios formais bsicos quanto clareza, distribuio harmnica dos elementos
visuais e aspectos relacionados legibilidade da escrita. Quando um contedo
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educacional apresentado em um vdeo, estes mesmos princpios permanecem e, ainda

incluem outros especficos da prpria mdia e sua veiculao.
Alm disso, as caractersticas como cor, fonte, tamanho, relao com o plano de
fundo e a posio e interao que cada elemento desempenha representam um papel
importante no aprendizado e tm suas especificidades de utilizao. Cada detalhe deve
ser devidamente escolhido e planejado para que a composio visual final seja atrativa,
legvel e adequada ao pblico.
Diante disso, importante que os materiais sejam desenvolvidos de forma a
satisfazer as necessidades de adequada estrutura formal, e para esse objetivo ser
atingido, preciso que se tenha conhecimento e embasamento dos estudos e
experincias realizados pela Gestalt1 no campo da percepo visual (Filho, 2009).
Em sua grande maioria, os vdeos com contedo educacional disponibilizados no
Youtube priorizam a combinao da linguagem verbal e textual, apresentando-se num
formato de aula expositiva, onde o professor explica o contedo e, prioritariamente, usa
textos como principal recurso para auxiliar na organizao da apresentao, ampliar a
percepo e enfatizar determinados tpicos do tema.
Normalmente, os textos encontrados nos vdeos so ttulos, legendas, massa de
textos e textos de apoio, incluindo caracteres alfanumricos para a demonstrao de
clculos, identificao de variveis e grficos. A tipografia utilizada na composio dos
vdeos varia entre a digital e a manuscrita realizada em folhas de papel, lousa digital e
interfaces de programas grficos.
A tipografia faz com que o contedo ganhe forma, a linguagem um corpo fsico
e as mensagens um fluxo social (Lupton, 2008). Ela pode ser digital, referindo-se s
famlias de tipos que so utilizados nos computadores pessoais em diversas aplicaes e
que podem ser colocados em escala, segundo o tamanho desejado, ou ento
manuscritas, referindo-se forma quotidiana de escrita manual, muito utilizada nos
vdeos considerados caseiros.
O problema central consiste em como assegurar uma boa legibilidade nos textos
presentes nos vdeos educacionais. Que fatores interferentes garantem que a tipografia
digital ou manuscrita presente nos vdeos atenda s necessidades dos usurios? Ser
suficiente garantir um bom contraste, simplicidade e proporo, baseando-se nos
fundamentos gerais do design, e no especficos para a criao de vdeos, para que o
objetivo de legibilidade seja alcanado?
Vdeos educacionais no Youtube - a legibilidade em anlise
A escolha para anlise dos vdeos educacionais foi feita levando em
considerao trs caractersticas diferentes: aqueles produzidos de forma caseira,
utilizando na maioria das vezes a sala de aula como cenrio e o quadro branco ou folha
de papel como apoio; vdeos disponibilizados em canais2 do Youtube, que incorporam
recursos diferenciados na produo, na maioria das vezes, com apoio de tablets e
softwares de captura de tela, udio, etc.; como tambm vdeos de instituies
profissionais, normalmente produzidos para a TV e convertidos para serem postados no
Youtube, pelas prprias empresas ou parceiros comerciais. A inteno foi reunir um
material de pesquisa rico de informaes, o qual contemplasse diferentes linguagens e
estilos referentes a essa mdia.
Para garantir uma menor variabilidade na visualizao dos vdeos do Youtube,
foram tomados alguns cuidados. A escolha do navegador de internet (browser) e a
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resoluo do monitor utilizada como base para a relao de propores presentes nesse
estudo foram feitas a partir de constataes que levaram em considerao o tamanho da
rea visvel do site3 e o padro utilizado pela maioria dos usurios. Para anlise, foram
utilizadas apenas as medidas de altura dos elementos interferentes. Conforme a Figura
1, constatou-se que a largura da rea do vdeo no influncia na legibilidade dos textos,
apenas na quantidade de caracteres apresentados, o que para esse estudo no se mostrou
relevante.

Figura 1 Elementos e propores na pgina do Youtube

Num primeiro momento, os browsers Firefox, Chrome, Internet Explorer e

Safari foram testados em relao ao tamanho da rea do site visvel em cada um deles.
Os browsers trazem como padro a visualizao do menu, abas de navegao e barra de
navegao. A exceo o navegador Chrome que apresenta apenas abas e barra de
navegao. A diferena na rea til visvel da pgina web no se mostrou significativa
diante dos objetivos desse estudo, focalizado nos aspectos da legibilidade dos caracteres
textuais que aparecem nos vdeos.
Os dados da pesquisa demonstraram que as caractersticas relacionadas com a
legibilidade esto correlacionadas com o tamanho proporcional do texto comparado
com a altura da tela do vdeo. Sendo assim, as propores dos caracteres so trazidas em
relao ao tamanho da rea grfica usada para a exposio do vdeo e no em relao
rea visvel do site. A Figura 2 apresenta um exemplo comparativo entre dois vdeos do
Youtube, a tela 1 mostra um texto de baixa legibilidade e a tela 2 um texto legvel.
Vrios fatores interferem no aspecto da legibilidade e sero analisados na pesquisa.

Figura 2 Comparativo: Tela 1 (legibilidade ruim) x Tela 2 (legibilidade boa)

Um fator interferente na visibilidade da pgina web a resoluo da tela do

monitor. Essa pode ser configurada pelo usurio, levando em conta a capacidade de
processamento da placa grfica de vdeo e do tipo de monitor que compem o conjunto
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do dispositivo de acesso internet. Entre as resolues da tela do monitor, as mais

usadas atualmente so 1024x768, 1280x800 e 1366x768. Nelas, foi possvel analisar
que no existe diferena significativa no tamanho da rea grfica utilizada pelo vdeo
apresentado no site Youtube. Resolues menores perdem rea visvel do site, apenas
no sentido da largura, o que influencia na navegao do site, mas no na visualizao do
vdeo.
Tambm foi analisada a resoluo 800x600 que apresentou a rea do vdeo
ocupando grande parte da rea visvel do site, o que gera uma perda considervel na
visualizao de reas laterais do site. Esse aspecto compromete a navegao adequada,
pois leva o usurio a utilizar uma barra de rolagem horizontal para poder ver toda a tela.
Diante dessas informaes, a resoluo 1024x768 foi escolhida para montagem
da proporo do tamanho do vdeo e da rea visvel do site, pois a resoluo mais
utilizada atualmente, alm de apresentar-se como configurao padro utilizada pela
maioria das fbricas de computadores e ser a configurao mnima dos computadores
portteis menores, como os netbooks. A coleta das imagens foi feita utilizando o
browser Internet Explorer, em virtude de ser um navegador da web padro, previamente
instalado, na maioria dos computadores com sistema operacional Windows.
Os vdeos educacionais ou informativos podem trazer os dados a partir de uma
escrita manual, presente em muitos vdeos caseiros, ou ainda uma tipografia digital,
onde o vdeo j apresenta caractersticas de uma produo auxiliada por equipamentos
de captura de digitao, por exemplo.
As escolhas em relao aos aspectos visuais dessas tipografias, como o tamanho,
a cor, a posio, a relao com o plano de fundo , muitas vezes, feita de forma
intuitiva, emprica. Os caracteres, na maioria dos vdeos analisados, apresentam-se sem
um planejamento e cuidado em relao a esses aspectos, o que acarreta a ilegibilidade
dos textos.
Os vdeos analisados, por serem da rea da matemtica, apresentam caracteres
alfanumricos que auxiliam na explicao do contedo que est sendo explorado. Esses
caracteres so utilizados na forma de legendas, ttulos, frmulas, grficos, textos de
apoio.
A opo por seis vdeos de uma mesma rea de conhecimento teve em vista
manter certa similaridade dos contedos, fator que poderia ser relevante para a anlise
dos textos. A Tabela 1 apresenta um quadro com os dados coletados a partir dos vdeos
selecionados no site Youtube. Os vdeos foram escolhidos levando em considerao as
caractersticas diferenciadas de vdeos caseiros, de canais e profissionais, logo, a partir
da identificao dos grupos foi feita uma escolha aleatria entre os vdeos.
Tabela 1 Quadro comparativo dos elementos relacionados ao vdeo4

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A categorizao da legibilidade textual que foi definida para a anlise levou em

considerao alguns aspectos formais como a cor dos caracteres e se eram manuscritos,
a cor do plano de fundo, a incidncia de reflexo e a relao desses elementos. A partir
dos dados, foi possvel analisar o contraste e, por fim, a legibilidade dos textos, ttulos,
legendas e textos de apoio.
Na primeira coluna do quadro, foi analisado se o texto utilizado manuscrito.
Os vdeos com textos escritos a mo apresentam um ritmo mais natural em relao
fala, existe uma sincronicidade da ordem da memria relacionada a uma aula presencial.
Os caracteres alfanumricos, sinais grficos e o movimento de setas de indicao, por
exemplo, aguam a percepo visual e prendem a ateno. Algumas vezes, em
decorrncia do desenvolvimento da proposio apresentada, alguns caracteres
manuscritos aparecem numa proporo menor, comprometendo o contraste e a
proporo pequena em relao ao tamanho da rea grfica usada para exposio do
vdeo. Neste tpico, as anlises realizadas nas categorias estabelecidas revelam que esta
forma de apresentao manuscrita tende a comprometer a legibilidade do texto de forma
espordica.
J na segunda coluna, o elemento de anlise foi o reflexo de luz projetado no
plano de fundo utilizado como suporte para os textos apresentados no vdeo. Houve a
incidncia de reflexo em relao superfcie de um quadro branco e este tipo de
ocorrncia compromete a leitura do texto, no por causa do contraste e proporo, mas
pela refrao da luz. O reflexo da luz comprometeu a legibilidade dos caracteres
textuais durante toda a exibio do vdeo em funo do posicionamento esttico da
cmera.
A terceira e a quarta coluna do quadro trazem informaes sobre os caracteres e
o plano de fundo. Nos textos, ttulos, legendas e textos de apoio foram observados que
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alguns aspectos chamam a ateno, e para que as informaes presentes neles sejam
legveis, um dos aspectos principais encontra-se nas cores escolhidas para estes textos,
como o consequente contraste com o plano de fundo. Quando observamos o uso de
cores na apresentao de caracteres, percebemos a inteno de reforar visualmente a
informao desejada, a visibilidade e a acuidade visual so estimuladas para o contexto
previsto (Lupton, 2008).
Nos vdeos analisados, foi possvel observar que a grande maioria apresenta
caracteres e plano de fundo nas cores preto e branco, seguindo a lgica do contraste.
Alguns vdeos que possuem textos coloridos apresentaram problemas de legibilidade,
mas no em virtude das cores, mas sim porque os caracteres no esto dentro de uma
proporo de altura mnima necessria para a legibilidade.
J em relao ao plano de fundo utilizado na montagem dos vdeos, um dos
elementos responsveis pelo contraste foi a cor do plano de fundo, a qual interfere
diretamente no contraste dos textos, podendo comprometer ou beneficiar a legibilidade.
Segundo Lupton, a percepo visual do ser humano definida nas relaes figura/fundo
- uma forma (figura) ser sempre vista em relao ao que existe em seu entorno (fundo).
Isto ocorre quando estamos assistindo a um vdeo com legendas. Normalmente, teremos
dificuldades para ler legendas com caracteres na cor preta, quando a cena apresenta-se
num ambiente escuro (2008).
O contraste foi o elemento analisado na quinta coluna do quadro. O contraste
uma ferramenta de expresso que intensifica significados e simplifica a comunicao,
ao mesmo tempo em que estimula e atrai a ateno. Em todos os sentidos, a estimulao
visual quando relacionada manuteno da ateno e intensificao do significado,
interfere decisivamente no fator da proporo e da escala, que pensadas como foras e
informaes visuais, associam-se para realar o contraste (Lupton, 2008).
Na anlise do contraste, foi possvel observar a legibilidade dos caracteres,
considerando-o em relao s cores utilizadas no plano de fundo e textos, como tambm
a relao de contraste por proporo entre a altura dos caracteres e a altura da rea
grfica do vdeo. O que se pode perceber que a legibilidade dos caracteres depende
tanto da relao de contraste entre cores como do contraste por proporo de tamanho
dos elementos.
Na sexta coluna, foi analisada a proporo dos caracteres textuais em relao
altura da rea grfica usada para exposio do vdeo. A proporo a caracterstica
decisiva para a legibilidade dos caracteres, quando relacionada com os demais
elementos visuais que compem o contexto. Durante a anlise dos vdeos, foi possvel
perceber que em alguns casos a proporo dos caracteres estava dentro do limite
adequado legibilidade, mas os elementos no apresentavam contraste suficiente,
deixando o texto ilegvel. J em outros vdeos, os caracteres e o fundo apresentavam
contraste, mas a proporo era pequena, sendo assim, o texto tambm ficou ilegvel.
Ainda considerando o contexto dos vdeos, pode-se afirmar que a proporo
crtica como fator de legibilidade, mas os princpios baseados na Gestalt so
imperativos nas consideraes analticas deste contexto, onde a proporo dos
caracteres textuais deve adequar-se como um fator de equilbrio e harmonia. Ou seja, a
legibilidade dos caracteres est ligada tanto ao contraste de cores quanto proporo
dos elementos.
Por fim, a stima coluna do quadro classifica os elementos textuais do vdeo
como bom, mdio e ruim de acordo com a legibilidade apresentada, levando em
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considerao os dados anteriores. importante destacar que a legibilidade dos

caracteres depende de algumas caractersticas especficas da letra e tambm de alguns
outros fatores como a luminosidade, o contraste entre letra e fundo e a fadiga visual do
leitor (Niemeyer, 2006).
A partir das anlises presentes na pesquisa, foi possvel verificar que o contraste
dos caracteres com o plano de fundo um fator determinante na legibilidade dos textos,
juntamente com a proporo dos caracteres em relao rea grfica de exibio do
vdeo, uma vez que quando se trata de considerar o conjunto da composio visual,
segundo Lupton "os elementos devem ser combinados com um sentido de ordem e
unificao, de maneira que cada um deles seja parte integrante e do todo. A proporo
implica, obviamente, sempre uma comparao entre dois ou mais elementos." (2008,
p.71)
Youtube e perspectivas para os vdeos educacionais
importante destacar a crescente procura dos vdeos no Youtube, por parte de
estudantes, os quais encontram neste servio um repositrio variado de possibilidades
para atender suas necessidades de aprendizagem. Os vdeos mais assistidos refletem
uma aprovao quanto sua eficcia, alm de sinalizarem uma avaliao para os futuros
usurios. Estes vdeos podem ser aliados no processo de ensino e aprendizagem,
principalmente se forem desenvolvidos utilizando-se de toda a potencialidade da
linguagem audiovisual da mdia vdeo.
Outro aspecto importante a ser considerado o perfil cognitivo do usurio dos
vdeos educacionais que, a priori, so mobilizados de forma independente, na busca de
aprendizagem, que ocorre de forma autnoma (Matta, 2006). Ao mesmo tempo, j
existem muitos educadores que lanam mo deste tipo de vdeo para dar apoio as suas
aulas presenciais ou a distncia, quando no utilizam o prprio vdeo como um meio
para produzir conhecimento, atravs da construo de vdeos experimentais com alunos
e seu posterior compartilhamento.
Para a construo de um vdeo educacional, deve ser levado em considerao
que o usurio procura por uma informao clara, objetiva e agradvel, por isso os
elementos compositivos do vdeo devem ser pensados no sentido de auxiliar nesse
processo. A relao entre som, imagem e texto deve ser interconectada e relacionada
atravs dos ttulos, legendas e massa de textos, especialmente quando os textos so
priorizados na apresentao.
Os conhecimentos, mesmo que bsicos, de alguns parmetros de design,
principalmente relacionados legibilidade dos textos e embasados nos estudos e
experincias realizados pela Gestalt, so importantes para que se possa mudar, ousar e
inventar novas maneiras de ver e construir vdeos. fundamental assinalar que as
escolhas dos elementos visuais que sero enfatizados assim como a manipulao desses
elementos resultaro na qualidade dos vdeos educacionais
O Youtube um grande aliado do educador e do estudante enquanto usurios.
Contudo, quando assumimos uma postura ativa de produo do conhecimento, a
condio de produtor adotada. Nesse novo desafio, importante ter-se sempre em
mente que vdeos educacionais para compartilhamento so poderosas ferramentas de
aprendizagem e divulgao de conhecimento (Ferrs, 1996), por isso estratgico o uso
de bom senso nas escolhas e formatos dos vdeos.
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Dessa forma, o importante estabelecer novas maneiras de pensar e planejar os

contedos e sua forma de transmisso quando estamos produzindo recursos de
aprendizagem que sero compartilhados na web. Alm das preocupaes relativas ao
processo pedaggico em si e o seu roteiro didtico, precisamos articular competncias
especficas do meio digital e das linguagens que estamos utilizando como meio para
transmitir estes contedos.
O cenrio futuro abre possibilidades ainda mais intensivas de vdeos
educacionais na internet. O prprio site do Youtube lanou, em dezembro de 2011, o
Youtube para Escolas (http://www.youtube.com/education), com a pretenso de
oferecer s escolas acesso a centenas de milhares de vdeos educacionais gratuitos no
YouTube EDU. Esses vdeos so provenientes de organizaes reconhecidas, como
Stanford, PBS e TED, bem como de parceiros influentes do YouTube com milhes de
visualizaes, como Khan Academy, Steve Spangler Science e Numberphile.
(Wwwhatsnew, 2011)
Portanto, com a proliferao dos dispositivos mveis com acesso internet e o
uso crescente do Youtube como repositrio acessvel de vdeos educacionais (Mattar,
2009), a descoberta de parmetros para o uso de textos em vdeos no Youtube assumir
maior importncia para professores e pesquisadores educacionais interessados em
produzir objetos de aprendizagem. Com certeza, tablets e smartphones iro demandar
esforos mais consistentes na pesquisa de mtodos e padres para desenvolvimento de
artefatos educacionais digitais.
1

Gestalt uma escola de psicologia experimental. O movimento gestaltista atuou principalmente no

campo da teoria da forma, com contribuio relevante aos estudos da percepo, linguagem, inteligncia,
aprendizagem, memria, motivao, conduta exploratria e dinmica de grupos sociais. (Filho, 2009,
p.18)
2

Ao criar uma conta no Youtube o usurio torna-se um membro registrado e o site oferece um canal
pessoal. O canal permite que o usurio organize os vdeos carregados, alm de usufruir vrias
funcionalidades interativas com os demais membros, a exemplo das redes sociais.
3

rea visvel do site: com a pgina do site maximizada, considera-se o espao visvel til que fica abaixo
das barras de menu e de ferramentas e aba de navegao, mas acima da barra de tarefas inferior
(Windows) ou dock (Mac OS).
4

Vdeo 1 - http://www.youtube.com/watch?v=TIs7FQKpXEw&feature=related
Vdeo 2 - http://www.youtube.com/watch?v=hY9dJEMHupg&feature=relmfu
Vdeo 3 - http://www.youtube.com/watch?v=DPBDcYyA7DY
Vdeo 4 - http://www.youtube.com/watch?v=CBmkBNwTLcU&list=PL431BBE28FE960C31&index=4
&feature=plpp_video
Vdeo 5 - http://www.youtube.com/watch?v=HyT-54ScyFM&feature=fvsr
Vdeo 6 - http://www.youtube.com/watch?v=Jsiy4TxgIME&list=PLD6DA74C1DBF770E7&index=1&
feature=plpp_video fvsr

Referncias Bibliogrficas
FERRES, Joan. Vdeo e educao. 2ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996.
FILHO, Joo G. Gestalt do Objeto: sistema de leitura visual da forma. 8ed. So
Paulo: Escrituras Editora, 2009.
LUPTON, Ellen; PHILLIPS, Jennifer C. Novos Fundamentos do Design. So Paulo:
Cosac Naify, 2008.

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MATTA, Alfredo Eurico Rodrigues. Tecnologias de aprendizagem em rede e ensino

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Lber Livro Editora, 2006.
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V. 10 N 1, julho, 2012________________________________________________________________