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PROYECTO N 4
CONSERVEMOS EL MEDIO AMBIENTE
SITUACIN DE APRENDIZAJE
CONOCIENDO EL MEDIO AMBIENTE
REA: ARTE
FIGURA PARA EL COLLAGE

V Junio -1

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SITUACIN DE APRENDIZAJE
MEDIO AMBIENTE, REGALO DE DIOS
REA: COMUNICACIN
Leen: A CUIDAR EL PLANETA!. Ver CD
A CUIDAR EL PLANETA!
La temperatura de la atmsfera terrestre est aumentando peligrosamente
debido a la acumulacin de gases dainos en nuestro planeta. Por ello, desde
hace muchos aos, representantes de pases de todo el mundo celebran
reuniones para hablar sobre el calentamiento de la Tierra.
Muchos cientficos piensan que, si no evitamos el progresivo calentamiento
global, se desencadenar una serie de consecuencias catastrficas no slo para
la humanidad sino tambin para el resto de los seres vivos.
Los cientficos que defienden esta idea utilizan como principales argumentos los
siguientes:
1. Si contina la emisin de esos gases al ritmo actual, podra producirse
cambios climticos importantes; aumento significativo de lluvias torrenciales,
largas pocas de sequa.
2. Si aumenta excesivamente la temperatura terrestre, se podra llegar a fundir
el hielo de los casquetes polares, lo que generara un aumento de nivel del
mar.
En consecuencia algunos territorios y poblaciones costeras podran inundarse y
desaparecer bajo las aguas.
Desde luego, estas consecuencias pueden ser terribles. Por eso, es necesario
que cada pas controle la emisin de gases nocivos para la atmsfera. Al fin y al
cabo, la Tierra es nuestra casa y somos nosotros los que debemos cuidarla.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

V Junio -2

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CANCIONES DE RELIGIN

Estamos de fiesta con Jess

Letra:
Estamos de fiesta con Jess;
al cielo queremos ir;
estamos reunidos en la mesa
y es Cristo quien va a servir.
/ PODEROSO ES NUESTRO DIOS. / (4)
l sana, l salva:
poderoso es nuestro Dios.
Bautiza y limpia:
poderoso es nuestro Dios.
ESTRIBILLO.
Su amor nos demuestra por doquier.
Otorga a todos su amistad.
Su pan y su vino nos regala.
Por madre a la suya da.
ESTRIBILLO.
Nos dice: Sois de la tierra sal;
la sal que dar sabor.
Semilla que nazca en esa tierra,
mil frutos dar de amor.
ESTRIBILLO.
Estamos alegres con Jess,
amigo no hay mejor,
su vida y las nuestras van unidas,
cantemos al Creador.
ESTRIBILLO.

V Junio -3

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LOS QUE ESPERAN A JESS

Los que esperan, los que esperan en Jess
los que esperan, los que esperan en Jess
como las guilas, como las guilas, sus alas levantaran.
Como las guilas, como las guilas, sus alas levantaran.
Caminarn y no se cansarn y corrern no se fatigarn, ,
nueva vida tendrn, nueva vida tendrn, los que esperan, los que esperan en
Jess
nueva vida tendrn, nueva vida tendrn, los que esperan, los que esperan en
Jess
si tu esperas si tu esperas en Jess
si tu esperas si tu esperas en Jess
como las guilas, como las guilas sus alas levantaran
como las guilas, como las guilas sus alas levantaran
caminarn y no se cansarn y corrern no se fatigarn,
nueva vida tendrn, nueva vida tendrn, los que esperan, los que esperan en
Jess
nueva vida tendrn, nueva vida tendrn, los que esperan, los que esperan en
Jess
los que esperan , los que esperan en Jess.

V Junio -4

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SITUACIN DE APRENDIZAJE
EL MEDIO AMBIENTE ESTA CONTAMINADO
REA: PERSONAL SOCIAL
Leen el texto informativo: CAMBIO CLIMTICO, CONSECUENCIA DE LA
ACCIN HUMANA Ver CD
CAMBIO CLIMTICO, CONSECUENCIA DE LA ACCIN HUMANA
El cambio climtico es la transformacin radical del clima a nivel global,
atribuido directa o indirectamente a la actividad humana. El clima tiene un
grado de variabilidad natural que se ha visto en el pasado, con clara
evidencia, por ejemplo, durante la Era Glacial. Sin embargo, el que vivimos
en la actualidad, aparte de ser causado por la actividad humana, es de tal
magnitud que est reduciendo drsticamente las posibilidades futuras de
supervivencia de nuestra propia especie, a no ser que se tomen medidas
mundiales inmediatas.
Muchas personas en el planeta piensan que el clima se ha vuelto
impredecible. Drsticos cambios en las condiciones atmosfricas llevaron
efectos anormales a distintos lugares del mundo, a lo largo de la primera
dcada del siglo. Entre el 2004 y el 2007, Indonesia, Australia y las regiones
circundantes padecieron meses de sequa. La accin de los rayos solares
contribuy con los violentos incendios forestales de Malasia y Brasil. La
temperatura alcanz 42 grados en Mongolia y en algunos pases de Europa.
Las lluvias aumentaron extremadamente en Kenia. Una ola de inundaciones
azot Europa central. La costa occidental de Mxico y el sur de Estados
Unidos sufrieron los efectos de huracanes cada vez ms devastadores.
En el Per, la secuela de destruccin y desgracias que trae "El Nio" en la
costa norte y las cada vez ms frecuentes heladas que sufre el sur andino se
han acentuado de manera preocupante.
El cambio climtico se explica, bsicamente, por el fenmeno del
calentamiento global (incremento de la temperatura). Este hecho ha
producido un desequilibrio climtico en el mundo, expresado, por ejemplo, en
la radicalizacin de las estaciones (veranos ms intensos, inviernos ms
prolongados) o la aparicin de condiciones atmosfricas inusuales
(granizadas en donde nunca las hubo). El descongelamiento de los
casquetes polares y de los glaciares en todo el mundo (en nuestro pas, por
ejemplo, un tercio de la superficie glaciar ha desaparecido en los ltimos 30
aos) es una de las consecuencias ms alarmantes.
Es cierto que el clima tambin puede cambiar a largo plazo por factores
naturales y que, de hecho, ya en el pasado lo hizo (como lo mencionamos al
comienzo). Sin embargo, las evidencias actuales apuntan, sin lugar a dudas,
a las actividades humanas.

V Junio -5

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SITUACIN DE APRENDIZAJE
A RECICLAR!
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
Elaboran sus pasaportes para la vida y su carnet de miembro del club de
defensores del Planeta Tierra. Ver CD
PASAPORTE PARA LA VIDA

Ha acreditado ser un
defensor del planeta Tierra.

T clase te felicita!

Carnet que
acredita que

Carnet que
acredita que

es miembro del

es miembro del

Club de las Nias y

Nios defensores
del planeta

Club de las Nias y

Nios defensores
del planeta

Tierra.

Tierra.

V Junio -6

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No comprar
animales o plantas
en extincin

Utilizar bolsas de
papel o recicladas

Abrir la llave solo

despus de lavar
los dientes

Apagar las luces

que no uses.

Utilizar pilas
recargables antes
de las comunes

Regar en la noche y
solo cuando es
necesario.

Tomar duchas
cortas

Utilizar ms la
bicicleta que otro
transporte.

Mantener bien el
refrigerador.

Comprar lo que
viene embalado en
papel.

Preferir botellas
recicladas.

Recordar siempre
las 3 R

Cuidar de no tener
goteras en llaves.

Plantar un rbol.

V Junio -7

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UNIDAD N 4
RUTA DE APRENDIZAJE N3
FESTEJEMOS A PAP
Situacin de contexto:
Observa lmina del regalo del da del Padre.
Ay! Anita, yo en cambio quiero regalarle algo
tridimensional por eso voy a modelar con arcilla a algn
animal, porque a mi pap le encantan los animales.

Yo le voy a regalar a mi pap

un porta retrato.

REA: ARTE
V Junio -8

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Repasa el texto, colorea la caja, recrtala y mntala. Dentro puedes coloca

una poesa un dibujo muchos besos para pap o lo que t quieras. Ver
modelo en el CD

pegar

RUTA DE APRENDIZAJE N4
CAMPESINO PERUANO, HEREDERO DE LA CULTURA INCA
V Junio -9

 Se da
el
soport
e
terico
de:

m ili t a r

Sol

d io s

r e lig i n

e s t u d io

q u ip u s

e s t a d s t ic a

c o n t a b ilid a d

p r e p a r a c i n e n

h e r ic o s d e
su s a n te p a s a d o s

q ue ch u a

es

le n g u a

V Junio -10

P a ra j v e n e s d e la
N o b le z a I n c a ic a

e x c lu s iv o

C a p ita l: C u s c o
L m ite s :
N o r te : R o A n c a s m a y o
(C o lo m b ia )
S u r: R o M a u le (C h ile )
E s te : B o liv ia
O e s te : O c a n o P a c f ic o

s u sP e r i o d o :
H o riz o n te T a rd o
M a e s t r o e r ( a1 4 e4 l0 Aa m1 5 a3 u2 tda. C )

A y llu s

N c le o S o c ia l
C a s a d e la s A c ll a s

lla m a d a

In ca

C la s e s S o c ia le s

E l A c lla h u a s i
O R G A N IZ A C I N S O C IA L

P rin c ip io s

R e c ip ro c id a d
A y u d a M u tu a

m a e s tro

P r c t ic a

es

E d u c a c i n P o p u la r
O R G A N IZ A IC N E C O N M IC A

d e s t in a d a

R e d is trib u c i n
R e c ip ro c id a d
era
N o b le z a
e n tre e l In c a y
M u c h a c h a s m s b e lla s d e l
e r a e l p r o p io p a d r e
F a m i l i a o Familia o
la c o m u n id a d
parientes
del
G r u p o d e p Ie mr s op nea rs i o
p a la n c a d e l In c a
Inca
q u e re c o n o c a n te n e r
m a e s tra
en seaba
F o rm a s d e tra b a jo
u n a n te p a s a d o c o m n
N o b le z a d e
p r iv ile g io
la s f u n c io n e s q u e
U n i dMo sa mp o ar c o n a s
desem peaba
L a m ita : T ra b a jo
C u raca
p a ra e l E s ta d o
v n c u lo s d e
R e p re s e n ta n te
r e lig i n

L a m in k a : tr a b a jo
sa n g re
d e la
y tra b a jo
te rrito rio
p a ra e l b e n e fic io
p a ra
p r e m io
d e s t i n a cd oo ms u n i d a d
d e l p u e b lo

E l A y n i: T ra b a jo
C l a s ce su pl toop u l a r e s
la b o r e s
s e r v ic io s y
esposas de
c
o
n
s
t
r
u
c
c
i

e nn b e n e f i c i o d e
a g r c o la s
a tu e n d o s
lo s n o b le s
r e lig io s o
u n o d e lo s
m ie m b ro s d e la
d a Ms i t i m a qMitimae
A t u nc rou nn oa c iAtn
y a n a s Yanaco
f a m ilia .
M a y o r p a r t e runa
E s t a b l e c a n S i r v i e n t e s nas
In ca
la s V r g e n e s s
d e la
c o lo n ia s ,
del Sol
p o b la c i n
e x p lo ta b a n
a g ric u lto re s
recu rso s

E s p a c io

U B IC A C I N

T ie m p o
C asa del Saber

lla m a d a

E l Ya ch a y h u a si

C U L T U R A IN C A

O R G A N IZ A C I N E D U C A TIV A

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REA: PERSONAL SOCIAL

Se da el soporte terico.

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PER
dispone de una

NATURALEZA
muy

DIVERSA

ABUNDANTE

que nos proporciona los

RECURSOS NATURALES
que son
INAGOTABLES

y que

RENOVABLES

NO RENOVABLES

como
AGUA

HOMBRE

como
como

AIRE

ENERGA
SOLAR

MINERALES

HIDROCARBUROS

debe

transforma

vivir en

con el

ARMONA

TRABAJO

asegurando el

que genera

DESARROLLO

RIQUEZA

NO MINERALES
FAUNA
FLORA

TERRESTRE

DEL SUBSUELO

para

SOSTENIBLE

REA: CIENCIAACUTICA
Y AMBIENTE

a travs de
ACTIVIDADES

INDUSTRIA
CONSUMO
Sistematizamos en un organizador.
Ver
CD
ALIMENTARIO

ECONMICAS

articulando

MEDICINA

como las
PRIMARIAS

V Junio -11la satisfaccin

de

NECESIDADES

y la

SECUNDARIAS

que
aseguran la

PRODUCCIN

TERCIARIAS

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RUTA DE APRENDIZAJE N5
FESTEJEMOS AL CAMPESINO PERUANO
REA: COMUNICACIN
Se dan otros ejemplos de representacin teatral. Ver CD
TEATRO
V Junio -12

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EL FABRICANTE DE DEUDAS
Sebastin Salazar Bondy
Esta comedia, escrita por uno de los autores ms representativos del teatro
peruano, presenta a una tradicional familia de clase media que se encuentra
en decadencia econmica. Para evitar la ruina total, el padre decide casar a
su hija con un noble extranjero. Sin embargo, ella se encuentra enamorada
de un joven estudiante universitario y esta circunstancia amenaza con echar
a perder el ansiado proyecto matrimonial.
El presente fragmento describe, de una manera gil y graciosa, el instante en
que pap y mam intentan convencer a su hija de la conveniencia de aceptar
a ese pretendiente - supuestamente noble y rico -, pero ella,
inesperadamente, les revela su romance con el joven Castro.
Lee con atencin tratando de observar los caracteres de cada uno de los
personajes.
PERSONAJES:
Obedot, pap. Socorro, mam. Pitusa, hija.
SOCORRO: Ya le he dicho que se ha presentado un partido que no conviene
desdear.
OBEDOT: As es, hijita. Te vas a casar. Eso, en los das negros que corren, es
algo que testimonia la existencia de Dios.
PITUSA: (Con voz dulce). Entonces, ya te habl el joven Castro?
OBEDOT: El joven Castro? Quin es? Castro qu?
PITUSA: ngel Castro, pap. Una vez fui con l a una fiesta. Recuerdas?
OBEDOT: Un tipejo paliducho?
PITUSA: Un muchacho delicado, pap!
OBEDOT: Y por qu habr de hablarme el joven Castro?
PITUSA: Para pedirte mi mano, pap. Queremos casarnos.
SOCORRO: Qu? Ests enamorada de l?
PITUSA: S, mam.
OBEDOT: Y l de ti?
PITUSA: S, pap.
OBEDOT: (Sin saber qu hacer ni qu decir). Y qu pruebas tienes de que
ese individuo te quiere?
PITUSA: (Con naturalidad). Me siento amada.
OBEDOT: (Exasperado). Qu pruebas, pregunto! Qu pruebas!
PITUSA: Quiere casarse conmigo.
Pausa. Hay desorientacin entre los padres.
SOCORRO: (Con ternura). Y cundo te ha dicho que quiere casarse
contigo?

V Junio -13

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PITUSA: Todas las tardes.

SOCORRO: Todas las tardes? Te ves con l todas las tardes? Dnde?
PITUSA: En el jardn. Ah nos reunimos diariamente.
OBEDOT: (Conteniendo la clera). Y por qu no nos lo has dicho antes?
PITUSA: Nunca ustedes me lo preguntaron.
OBEDOT: (Estallando). Pero quin es l! Cul es su familia! Con qu
cuenta para casarse!
PITUSA: (Natural). Se llama ngel Castro. Estudia en la Universidad. Es
hurfano.
OBEDOT: (Desesperado ya). Hurfano! Estudiante! Castro! Nada! (Al
pblico). Ah tienen ustedes una muestra de lo que son estos absurdos
tiempos. Un jovenzuelo que no tiene dnde caerse muerto y que debera
pasarse los das y las noches con la cabeza metida en los libros, que no ha
salido prcticamente del cascarn, ya quiere casarse... (A su hija). Pitusa!
PITUSA: S, pap.
OBEDOT: (Tratando de exponer un razonamiento convincente). Escchame,
criaturita. Bueno, te casas con el tal ngel (Pitusa sonre complacida). T no
tienes un real! l tampoco! Al da siguiente de la boda, qu comen? Lo
han pensado?
PITUSA: S, pap.
SOCORRO: (Emocionada). Oh, mi hijita est enamorada!
OBEDOT: (Grita). Qu comen?, pregunto.
PITUSA: Lo que haya. Un pan, una papa, un vaso de agua. Y nos querremos
ms!
OBEDOT: Eso es pura fantasa!
PITUSA: Hemos decidido alquilar un pequeo departamento en las afueras.
Yo ser su sirvienta y l mi sirviente. Cocinaremos juntos, lavaremos los
platos juntos, pasearemos juntos, leeremos juntos.
Ensear ingls en mis horas libres. El, cuando sus estudios se lo permitan,
har trabajos de mecanografa. El amor nos ayudar a vencer todos los
obstculos.
OBEDOT: Pero ese insensato alimenta alguna ambicin en la vida?
PITUSA: Es inteligente y voluntad no le falta. Llegar a ser por lo menos embajador.
OBEDOT: Mira, hija. En estos tiempos, embajador es cualquiera. No se
necesita mucho ingenio para llegar a serlo. (Pausa). Qu estudia tu galn?
PITUSA: (Muy orgulloso). Antropologa.
OBEDOT: (En el colmo de la perplejidad). Antropologa? Y para qu sirve
eso?
PITUSA: El mundo futuro necesitar de los antroplogos.
OBEDOT: Y mientras esperamos que venga de no s donde ese mundo
futuro, cmo se las arreglarn ustedes dos?
V Junio -14

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PITUSA: Todo lo solucionar nuestro cario, nuestra unin. A l le

sacrificamos, por eso, todo.
SOCORRO: (Con intencin). Todo? Inclusive tu padre y tu madre?
PITUSA: Oh, no! Quise decir que... (Vacila).
OBEDOT: Tu angelito conoce la situacin econmica por la que
atravesamos?
PITUSA: (En son de protesta). Nunca hemos hablado de dinero.
OBEDOT: (Insidioso). Te cree rica, entonces?
PITUSA: (Cndida). Me sabe buena.
OBEDOT: (Triunfal). Ahora comprendo!
SOCORRO: (A Pitusa). No te parece?...
OBEDOT: (Detenindola). Nada, nada. Escucha, hijita, le vas a decir a ese
nio que venga a hablar conmigo esta tarde. Puedes citarlo?
PITUSA: (Alegre). Claro, papacito!
OBEDOT: A las cinco lo espero. (Didctico). Atindeme bien ahora. Hace
unos das, en la fiesta de las hermanas Corominas, conociste a un distinguido
joven espaol, el Marqus de Rondavieja.
PITUSA: Oh s! Un pesado que me molest toda la noche.
OBEDOT: (En tono de reproche). Un caballero que te hizo la corte!
SOCORRO: Un seor en toda la extensin de la palabra, hija.
OBEDOT: Ese seor en toda la extensin de la palabra, como dice tu mam,
vendr esta noche a cenar con nosotros, pues est interesado en ti. Tu madre
y yo vemos con muy buenos ojos a este pretendiente. (Pausa). No sers, hija
ma, la seora de Castro. Sers la Marquesa de Rondavieja. No irs a parar
tampoco, ya que tus padres velan por tu dicha, a un modesto departamento
de suburbio. Vivirs en un barrio residencial. No cocinars, ni lavars, ni
ensears ingls. Viajars, tendrs joyas, sers una reina... Has entendido?
PITUSA: (En ademn de rebelda). Pap, quiero la felicidad aunque sea en
la pobreza!
OBEDOT: Oye la voz de la experiencia, hija. (Pausa. Convincente). No
estars obligada a pasar por el dolor de renunciar al joven Castro. l te
abandonar, te lo aseguro.
PITUSA: No lo conoces, pap! ngel no cede ante nada. Suena el timbre de
la calle.
SOCORRO: Llaman a la puerta... Y no hay servidumbre que abra!
OBEDOT: Que no se abra, entonces! Suena el timbre insistentemente.
SOCORRO: Siguen llamando. Quin ser?
OBEDOT: Es el tpico toque de un cobrador! Ms timbre.
SOCORRO: Insisten! Ir yo.

V Junio -15

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OBEDOT: No. (A su hija). Anda t, pequea, y dile que he salido de viaje. Tal
vez haya entre esos chacales alguno que preste fe a la palabra de una
adolescente enamorada.
PITUSA: S, pap. (Sale).
SOCORRO: (A su marido). No te ha conmovido la fuerza de su pasin?
OBEDOT: Ms me ha conmovido, te lo juro, la codicia de ese simpln que
cree haber encontrado en nosotros una veta de oro! Buen chasco se va a
llevar el muy infeliz!

V Junio -16

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REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Jorge Mario Bergolio naci el 17 de

diciembre de 1936 en la ciudad de
Buenos Aires, Argentina.
Es hijo de un matrimonio de italianos
formado por Mario (ex empleado
ferroviario) y Regina (ama de casa)
Egres de la escuela secundaria industrial con el ttulo de tcnico qumico, pero a los 21 aos
(en 1957) decidi convertirse en sacerdote.

Fue ordenado sacerdote el 13 de

diciembre de 1969,
desempendose como superior
provincial de la Compaa de
Jess, entre 1973 y 1979, en plena
dictadura militar en que corran
tiempos violentos.
Fue profesor de teologa, obispo. Y
ms tarde arzobispo de Buenos
Aires. En 2001, el Papa Juan Pablo
II lo nombr cardenal del ttulo San
Roberto Belarmino. Adems, se
constituy en el primado de la
Argentina, resultando as el
superior jerrquico de la Iglesia
catlica argentina.
Bergolio viva solo, en un departamento
sencillo, en el segundo piso del edificio de la
Curia, al lado de la Catedral de Buenos
Aires.
De carcter humilde, siempre evit toda
exposicin en los medios de comunicacin.
Mantener un bajo perfil le permita viajar en
subterrneo (metro) y en colectivo (autobs
como cualquier pasajero.

Con frecuencia se confesaba en la Catedral como

un sacerdote ms.
Tras el terrible incendio de Cromagnon recorri
hospitales para estar al lado de los heridos y
familiares de las vctimas.

Cuando viajaba a Roma, no le gustaba mostrarse con las

vestiduras de un cardenal. Por eso era frecuente verlo con un
sobretodo negro, para no hacer ninguna ostentacin.
Era habitual, adems, verlo presente en actos ecumnicos e
interreligiosos.

V Junio -17

Sabas
Sabasque?
que?
AlAlPapa
el
Papaleleencanta
encanta el
ftbolyyes
essimpatizante
simpatizante
ftbol
de
del Club
ClubSan
SanLorenzo
Lorenzo
Almagro.
Tambin
le
gusta
de Almagro. Tambin le
el el
tango.
gusta
tango.

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RUTA DE APRENDIZAJE N6
CMO CAMBI LA AGRICULTURA CON EL TIEMPO
Situacin de contexto:
Leen la siguiente noticia:

Policas habran disparado a matar en

desalojo, segn familia de muertos
Jueves, 27 de febrero de 2014 | 6:17 pm

INDIGNACIN. Deudos hicieron acusacin basada en las zonas

donde cayeron las balas. Autoridades anuncian reunin.
Las familias de Flabio Ccarita Ccarita (63) y Elena Gallegos Mamani
(35), quienes fallecieron el ltimo martes tras un desalojo en
terrenos de la Autoridad Autnoma de Majes (Autodema), en El
Pedregal, exigieron el inicio de una investigacin para encontrar a
los policas responsables de las muertes. Ellos aseguran que los
efectivos dispararon a matar en el operativo.
Marco Antonio Choqueneyra Pari (34), conviviente de Elena
Gallegos, acept que la mujer viajaba eventualmente a
Majes "para ver la compra de un lote", sin embargo no
disculp el accionar policial, ya que su pareja recibi tres
disparos en el cuerpo. Segn detall, una de las balas le cay en la
espalda, ocasionndole la muerte.
"No tenan por qu disparar al cuerpo. Pudieron usar bombas
lacrimgenas o sus varas de reglamento. Ahora no sabemos qu
podemos hacer, a quin denunciar. LaPolica tiene que hacerse
responsable", dijo Marco Choqueneyra.
Segn la Polica, los invasores los superaban en nmero y
comenzaron a atacarlos usando piedras que lanzaban
con "huaracas y hondas, sin embargo no lograron detener
el avance policial que destruy las viviendas rsticas que haban
levantado.
Los efectivos entonces identificaron a un grupo de matones, que
los atacaron haciendo uso de armas de fuego, bengalas y una
bomba molotov. Por esta situacin es que la Polica habra realizado
disparos al aire para evitar que las autoridades (estaba presente
la Fiscala de turno de Majes), efectivos y pobladores salgan heridos.
Responden a:
En qu lugar suceden los hechos?
A qu se debe el enfrentamiento?
Qu armas se mencionan en el texto?
Desde cundo crees que se usan estas armas?

V Junio -18

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REA: PERSONAL SOCIAL

Como actividad de aplicacin se entrega la siguiente ficha. Ver CD
FICHA DE TRABAJO
1. Observa el mapa, pinta de rojo todo el territorio que comprenda el
virreinato del Per y de verde los dominios portugueses. Copia debajo
todas las audiencias que lleg a comprender en los siglos XVI y XVII.
A u d ie n c ia
de Panam
(1 5 3 8 )

Q u it o

G o b e r n a c i n d e
V e n e z u e la
(
V. M e x ic o )
B o go t
A u d ie n c ia
d e S a n ta Fe
(1 5 4 8 )

A u d ie n c ia
d e Q u it o
(1 5 6 3 )

L im a

T e r r it o r io
n o d e s c u b ie r t o

A u d ie n c ia
d e L im a
(1 5 4 3 )

D o m in io
P o rtu gues

C h u q u isa c a
A u d ie n c ia
de C harcas
(1 5 5 9 )

A u d ie n c ia
d e C h ile
(1 5 6 3 )

B uenos
A ir e s
A u d ie n c ia d e
B u e n o s A ir e s
(1 6 6 6 )

S a n t ia g o

V ir r e i n a t o d e l P e r e n lo s
sig lo s X V I y X V I I
D e m a r c a c i n d e l V ir r e in a t o
T r a t a d o d e T o r d e s ill a s

V Junio -19

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_____________________
_____________________
_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

2. Busca en el siguiente pupiletras las palabras de la columna de la

derecha.

c
i
c
s
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p
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a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

A m r ic a
C a r lo s I
C o n tro l
C o lo n ia
C o r o n a E s p a o la
G o b e r n a c i n
L e y e s d e In d ia s
P e r
V ir r e in a to

3. Contesta lo siguiente:
a. En qu ao se crea el virreinato del Per?
________________________
b. Qu Rey espaol crea el virreinato del Per?
________________________
c. Cul fue la capital del virreinato del Per?
________________________
d. Qu territorios no abarc el virreinato del Per?
________________________
4. Por qu Carlos I, aos ms tarde es conocido como Carlos V?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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V Junio -20

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RUTA DE APRENDIZAJE N 7
Hoy sabemos ms que nuestros antepasados!
REA: EDUCACIN RELIGIOSA
Resuelven prctica. Ver CD
PRCTICA
1. Encuentran en el crucigrama cada una de las acciones a realizar para
cumplir los mandamientos de la Iglesia.
D

CATOLICA

IGLESIA

O H G

CONFESION

M M G

AYUNO

COMUNION

O D

LIMOSNA

G O O R O

2. Escribe cada uno de los Mandamientos de la Iglesia.

a. __________________________________________________________
__________________________________________________________
b. __________________________________________________________
__________________________________________________________
c. __________________________________________________________
__________________________________________________________
d. __________________________________________________________
__________________________________________________________
e. __________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Explica Por qu debemos cumplir los Mandamientos de la Iglesia?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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V Junio -21

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RUTA DE APRENDIZAJE N 9
El Papa cabeza de la Iglesia, cumple la misin encomendada
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Llevemos a todos la
alegra de la fe.

Nosotros acompaamos,
seguimos a Jess, pero
sobre todo sabemos que l
nos acompaa y nos carga
sobre sus hombros

Llevemos a todos la
alegra de la fe

Papa Francisco

Papa Francisco

Papa Francisco

Aprendamos a mirar
hacia lo alto, hacia Dios,
pero tambin hacia abajo,
hacia los dems, hacia
los ltimos

Con Cristo, podemos

transformarnos a
nosotros mismos y al
mundo.

Aprendamos a mirar hacia

lo alto, hacia Dios, pero
tambin hacia abajo, hacia
los dems, hacia los ltimos

Papa Francisco

Papa Francisco

Papa Francisco

V Junio -22