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I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
Institucin Educativa
Lugar
Director
Sub Directora
Docente
Nivel
rea
Duracin
: E.A.R. N 89011
: Urb. 21 de Abril- 1 etapa
: Lic. Andrs BERNUY MACHADO
: Mara Elena JACINTO HERRERA
: MARISOL MAGALLANES MIRANDA
: Primaria
: Educacin Fsica
: inicio. 20 de julio 2015 Trmino. 24 de julio 2015
III.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe y ejecuta secuencia de movimientos formando un dril de saltos y rebotes con elementos.
II.2 Participa activa y alegremente, mostrando inters y valorando el trabajo en equipo.
II.1
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Qu ejercicios pueden hacer con bastones? Y les pide que haga ejercicios de
coordinacin con bastones, luego les rene nuevamente y les plantea las siguientes
preguntas: Qu entienden por ritmo, acoplamiento o enlace?, Qu es un drill?,
finalmente Pueden formar un drill empleando bastones?
FASE DEL
PROCESO:
Actividad N 04:
Ejercitan la
coordinacin y
dominio corporal
v.
EVALUACIN:
CRITERIOS
INDICADORES
INSTRUMENTO
Dominio corporal y
expresin creativa
Escala valorativa
(Coevaluacin)
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
Institucin Educativa
Lugar
Director
Sub Directora
Docente
Nivel
rea
Duracin
: E.A.R. N 89011
: Urb. 21 de Abril- 1 etapa
: Lic. Andrs BERNUY MACHADO
: Mara Elena JACINTO HERRERA
: MARISOL MAGALLANES MIRANDA
: Primaria
: Educacin Fsica
: Inicio. 20 de julio 2015 Trmino. 24 de julio 2015
APRENDIZAJES ESPERADOS:
IV.
Reconoce y practica las tcnicas del driblen y manejo del baln del balonmano en Situaciones de juego.
Practica y valora hbitos de higiene y prevencin de la salud.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SECUENCIA
DIDCTICA
Actividad N1
Animacin y
activacin corporal.
Actividad N1
Animacin y
activacin corporal.
Actividad N1
Animacin y
activacin corporal.
FASE DEL
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Control de asistencia, uniforme deportivo e higiene personal.
El docente presenta informacin de la sesin, dialogando sobre el aprendizaje esperado y
la importancia de la prctica del balonmano para una vida activa y saludable.
Realizan una lectura del soporte terico, vanos estudiantes leen cada uno un acpite y
resto escucha luego opinan al respecto.
Forman columnas de 6 integrantes, los primeros de cada columna traslada un baln entre
las piernas saltando lo dejan en un lugar determinado regresan tocan a su compaero la
mano y ste corre y trae el baln saltando entre las piernas y as sucesivamente, gana el
que termina 1ro.
Variante en parejas llevan el baln entre la frente.
Variante en parejas llevan 1 baln entre las espaldas.
En parejas ubicadas en las lneas laterales del campo, se le entrega un baln al 1ro: A la
seal lanzan el baln en volea a una distancia de 10 m, su pareja corren a atraparlo antes
que el baln caiga al piso.
Variante en parejas, uno se ubica en el centro del campo sentado y su pareja rebota el
baln del tal manera que el baln baya hacia el otro extremo y ste se levanta corre a
coger el baln antes que toque el piso.
Forman 4 columnas tomados de la cintura o de los hombros de 7 integrantes, se le entrega
una pelota de balonmano a las columnas A y B a la seal comienza a driblear avanzando
tratando de llegar al aro contrario y los equipos C y D marcan tratando de quitar el baln,
gana el equipo que entra a la zona de arquero ms veces.
Variante juegan balonmano en trenes humanos en columnas de 4 contra 4
Reunido responden las siguientes preguntas Qu fundamentos tcnicos del balonmano
han ejecutado durante el juego?, Qu fundamentos tcnicos conocen y dominan?, Cmo
se realiza el driblen?, Cundo un rival les marca como pueden pasar sin perder el baln?,
etc.
Forman columnas enfrentadas ubicadas en las lneas laterales de campo ejecutan manejo
PROCESO:
Actividad N 04:
Practican la
conduccin del baln.
pase al compaero.
Variante ejecutan driblen y en la mitad del campo realizan un reloj o giro de 360 grados,
cono y cono.
Variante driblean en la misma organizacin de los conos, pero al llegar a cada cono
realizan fintas (faja, giro, cambio de direccin, finta solo con el cuerpo etc. De acuerdo a
sus posibilidades y habilidades.
Variante driblean y al llegar a cada cono realizan la finta de la bicicleta.
FASE DE
FINALIZACIN
Actividad N 06:
Realizan un circuito
de driblen de 4
estaciones 1 serie.
Actividad N 07:
Aplican una ficha de
coevaluacion.
Actividad N 08:
Se aplica la meta
cognicin.
Actividad N 09:
A.
Tarea.
o
o
o
o
tcnicos del balonmano practicaron hoy?, Cuntos rebotes pueden realizar?, Cuntos
segundos puede estar el baln en su posicin?, Cules son las principales reglas de
juego?, luego el consolida el conocimiento conceptual, luego entrega a la delegada una
hoja de resumen para que tomen apuntes en sus cuadernos.
Finalmente les felicita por la participacin activa y reflexiva de los estudiantes y se
V.
EVALUACIN:
CRITERIOS
Convivencia
interaccin
sociomotriz
Actitud ante el rea
INDICADORES
Reconoce y practica la tcnica del driblen y manejo del
INSTRUMENTO
Escala valorativa
(Coevaluacin)
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
Institucin Educativa
Lugar
Director
Sub Directora
Docente
Nivel
rea
Duracin
: E.A.R. N 89011
: Urb. 21 de Abril- 1 etapa
: Lic. Andrs BERNUY MACHADO
: Mara Elena JACINTO HERRERA
: MARISOL MAGALLANES MIRANDA
: Primaria
: Educacin Fsica
: inicio. 20 de julio 2015 Trmino. 24 de julio 2015
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Actividad N2
Ejercitacin de las
capacidades fsicas
Actividad N3
Recuperacin de
saberes previos.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
se lanza el baln, el nombrado corre a recibirlo y dice inmvil y todos se ponen en su lugar;
y el del baln trata de dar al ms cercano, con varias repeticiones.
Individualmente o en grupo de manera esttica y dinmica realizan el calentamiento.
Formados pequeos grupos, ubicados a un extremo del campo reciben las siguientes reas
sicomotoras; a) pasan por encima de un compaero del frente en lingo. b) Variante, por
medio de dos piernas separadas. c) Variante, ida por encima y vuelta por debajo. d) pasan
cogidos todos de la mano. e) Variante, cogidos de la cintura, con varias repeticiones.
En columnas con dos bastones por grupos reciben la tarea de jugar las olas a la indicacin
los brazos y las piernas? Qu grupo lo hace primero?. Terminada la prctica, se resuelven
aspectos comunes a la flexibilidad mediante una lmina.
Formados los grupos reciben una hoja con las tareas a realizar, ubicados por reas hasta
Conflicto Cognitivo
PROCESO
experimentar todas.
Identificacin de los
tipos de flexibilidad
rea 1: (Ejercicios Pasivos), con apoyo de piernas sostenidas por un compaero, brazo
derecho elevado (o izquierdo); mano izquierda por delante a la altura del estmago, realizar
varias flexiones laterales hacia el punto de apoyo. Cambio.
rea 2: por parejas, de cbito ventral, frente a frente; extensin del tronco hacia atrs para
lanzar y recibir una pelota desde diferentes distancias ya diferentes lados.
rea 3: (ejercicios Activos) en parejas pasan por encima o debajo del compaero, colocado
en posicin de banco o de puente; repita alternando el lugar.
Creacin de ejercicios
de flexibilidad
rea 4: en parejas sentados, enfrentados, piernas separadas, la planta de los pies separadas y
apoyadas entre las del compaero, manos entrelazadas; enrgicas circunducciones del
tronco.
EVALUACION
Aplicacin de
instrumentos
Cada grupo recibe la tarea de crear un ejercicio de flexibilidad con las siguientes
Metacognicin
V.
EVALUACIN:
CRITERIOS
Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la salud.
INDICADORES
Clasifica y ejercita la flexibilidad en actividades
INSTRUMENTO
- Escala
valorativa
(Coevaluacin)
Escala
valorativa .