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INTRODUCCION:
LA AUTOESTIMA
Podemos ser muy habladores con los amigos/as y ser callados/as en casa.
Ser un mal jugador de ftbol no indica que seamos un desastre en todos los
deportes.
Que no nos salga bien un examen no significa que no sirvamos para los
estudios.
3. Organizacin de las tareas (empezar por lo ms fcil y avanzar hacia las tareas
ms difciles)
DIAGNOSTICO
Este programa recoge un doble diagnostico que detecta las necesidad generales
especficas y al establecimiento de las prioridades incidi.
El primer grupo surge del anlisis de los datos reunidos por medio de la observacin
directa, encuestas y entrevistas a distintos profesionales.
Estos datos son evaluados con los principios tericos.
Los objetivos que rigen los centros. Estos recursos tiene el objetivo de ser: estos datos
pueden ser:
LA PLANIFICACION
El marco terico que orienta hacia el favorecimiento para el hombre social.
Capaz de interpretar su historia personal salir de situaciones problemticas, la
orientacin personal que ayude al adolescente a hacer un proceso de autoconocimiento y
de autoestima.
ASPECTOS DE PLANIFICACION
Los recursos materiales en que se apoya y desarrolla, dado que se aprovechan espacios
(fsicos y horarios), los materiales al utilizar son de seguimiento e intervencin: fichas
de tutoria, diarios al educador, y fichas de tcnicas y recursos didcticos, archivos,
informes de seguimiento.
Las funciones y tareas encomendadas al equipo de educadores y recursos de
seguimiento, tareas de diagnstico y evaluacin inicial.
El seguimiento de la intervencin se revisara peridicamente asi como el contacto con
los profesionales y educadores que ya trabajan el recurso.
ASPECTOS EDUCATIVOS:
El programa contempla como objetivo general relacionado entre si.
LA EVALUACION;
Permite reorientar, concretar y adecuar los objetivos de programacin.
La evaluacin del diagnstico inicial de cada recurso y adolescente, el sistema
educativo recoge tres momentos:
Educacin inicial
Educacin formativa
Educacin sumativ
LA RELACIN FAMILIAR
.
La primera relacin trascendente en la vida del individuo es la relacin familiar, ya
que la familia es el inicial y ms importante contexto que permite al ser humano
desarrollar su Autoestima. La familia es el espejo en el que nos miramos para saber
quienes somos, mientras vamos construyendo nuestro propio espejo; el eco que nos dice
cmo actuar con los dems para evitar que nos lastimen.
Dependiendo de cmo sea la familia, as ser la persona, la cual resultar modelada por
las reglas, los roles, forma de comunicacin, valores, costumbres, objetivos
y estrategias de vinculacin con el resto del mundo que impere a su alrededor.
LA FAMILIA AUTOESTIMADA.
En las familias que se forman y desarrollan con una Autoestima sana, la forma de
funcionamiento de sus miembros tiene caractersticas particulares. En este contexto
grupal, las reglas estn claras, sus miembros las adoptan como faro de mar para transitar
con certeza por las aguas de la vida, aunque se muestran dispuestos a revisarlas e
incluso a modificarlas si acaso stas llegan a quedar desactualizadas y dejan de guiarlos
a puerto seguro. No se siguen parmetros automticamente, slo por el hecho de que los
abuelos o los tos as lo hayan hecho. Hay disposicin a buscar lo que conviene a las
necesidades de todos los integrantes.
ENCUESTAS
EL AUTOCONOCIMIENTO Y EL
AUTOESTIMA
PROFESORA: ROSSANA SANTIVAEZ MALPICA
Presentado por las alumnas:
HUAMAN PEREZ Ingrid
VALENTIN TORRES Karina
RAMIREZ YACHI Martha
GAVILAN DIAZ Heydi
PAUCARCHUCO CAMPIAN Hellen
PAEZ QUINTANA Rosy
ROJAS HUAYNALAYA Sheyla
CASTAEDA UNSIHUAY Yaqui
ChupacaPer
2015
PREGUNTAS
COMODIENTES QUE ESTA TU AUTOESTIMA? POR QUE?
SU ESTABILIDAD ECONOMICA INFLUYE EN SU APRENDIZAJE? POR QUE?
EL ASPECTO SENTIMENTAL EN LA FAMILIA INFLUYE EN EL
APRENDIZAJE? POR QUE?
CRES QUE TUS AMISTADES INFLUYAN EN TUS DECISIONES? POR QUE?
Cmo TE EVALUAS COMO PERSONA?
CONCLUSIONES
La mayora de los jvenes respondieron que su autoestima es muy alta porque se sienten
bien con ellos mismos o porque tenan apoyo de sus padres, y que en la segunda
pregunta algunos dijeron que si influye el dinero porque de lo contrario no podan
estudiar y otros dijeron que no porque depende de cada uno salir adelante as no tengan
dinero y que el afecto de los padres hacia los hijos influye mucho para que puedan tener
buen aprendizaje.
Nos dimos cuenta que la mayora tiene seguridad de si mismo y se sienten bien las
encuestas que realizamos fueron en el distrito de Chupaca y En Huancayo