Professional Documents
Culture Documents
Comit Estratgico
Alberto Abad
Len Carlos Arslanian
Juan Pablo Bag
Diego A. Blasco
Jos Octavio Bordn
Federico Braun
Nicols Braun
Gabriel Castelli
Gustavo DAlessandro
Gerardo della Paolera
Graciela Fernndez Meijide
Marcos Galpern
Santiago Lacase
Eduardo Levy Yeyati
Juan Llach
Carlos March
Mara ODonnell
Agustn Otero Monsegur
Andrs Rodrguez
Adalberto Rodrguez Giavarini
Karina Romn
Fernando Straface
WWW.ARGENTINADEBATE.ORG
CARTA DE PRESENTACIN1
Primera
infancia
Todos los nios tienen derecho al desarrollo pleno de sus potencialidades, lo que
fue establecido en la Declaracin de los Derechos del Nio (1959) y su consiguiente
Convencin (1989), ratificadas por la Argentina con jerarqua constitucional. Este es el
motivo fundamental que justifica el planteo de CIPPEC, para el cual el rol del Estado
es esencial para asegurar la transicin hacia un enfoque que coloque a la niez como
centro de sus polticas pblicas.
La primera infancia es una etapa crucial, que tiene un fuerte impacto en el desarrollo emocional, fsico e intelectual de las personas. Evidencia reciente muestra que
muchos problemas posteriores de la niez, juventud y adultez desde el fracaso escolar, hasta enfermedades y comportamientos violentos tienen su raz en los primeros aos de vida. Lo que sucede en la primera infancia dura para siempre.
Se trata de una franja etaria fundamental para el presente y el futuro del pas, ms
an si se considera que la pobreza en la Argentina est infantilizada: un 27,3% de los
nios de entre 0 y 4 aos estn en situacin de pobreza, frente al 10,9% de la poblacin
total. Las condiciones de vida precarias atentan contra el buen desarrollo de los ms
pequeos y suponen una hipoteca inadmisible. Es necesario contar con polticas pblicas que limiten la transmisin intergeneracional de la pobreza y sienten las bases
para una sociedad ms integrada.
Es fundamental tener resueltas las necesidades bsicas en los primeros aos de vida
y, al mismo tiempo, el cuidado de los nios mientras sus padres trabajan. Histricamente, las familias (especialmente las mujeres) se hicieron, y se siguen haciendo,
cargo de una parte importante del cuidado de los hijos. Pero en un contexto de desigualdad social y creciente acceso de la mujer al mercado laboral, dejar librado el desarrollo de la primera infancia al contexto, las capacidades y los recursos de las familias
supone negar derechos bsicos a los nios y reproducir la desigualdad.
Invertir en primera infancia es la mejor decisin que un pas puede tomar, ya que
permite alcanzar al mismo tiempo objetivos de equidad y de eficiencia. Sumado a
los aspectos ya mencionados, la rentabilidad social del gasto en educacin preescolar es superior a la de educacin escolar y an mayor que la de educacin superior
(Heckman y Carneiro, 2003).
1 El uso de un lenguaje que no discrimine por gnero es una de las preocupaciones de los autores. Sin embargo, dado que no hay acuerdo sobre la manera de hacerlo en castellano y para evitar la sobrecarga grfica
que supondra utilizar el femenino y masculino en simultneo para visibilizar la existencia de ambos gneros, se opt por emplear el genrico tradicional masculino. Los autores entienden que todas las menciones
en genrico representan siempre a varones y mujeres, salvo cuando se especifique lo contrario.
Argentina Debate
Es necesario recorrer gradualmente un camino de esfuerzos polticos, tcnicos y fiscales hacia un sistema integral que asegure el goce pleno de sus derechos para todos los nios. Son esfuerzos irrenunciables que nuestro pas est en condiciones de
afrontar, y que cambiarn no solo el futuro de los ms de 3 millones de nios y nias
de entre 0 y 4 aos que habitan en la Argentina sino tambin el de toda la sociedad. La
gran mayora de los pases de la regin ya prioriz este tema en su agenda poltica. La
Argentina no puede seguir quedndose atrs.
Diagnstico
Nuestros nios ms vulnerables,
desprotegidos
La Argentina
no escapa al
fenmeno de
infantilizacin
de la pobreza.
El perodo comprendido entre el embarazo y los 4 aos de vida es clave para el desarrollo
de una persona. Cuanto ms nutritivo sea el entorno temprano, ms conexiones positivas se formarn y mejor ser el desarrollo del nio en todos los aspectos de su vida: tanto
en lo fsico, emocional y social, como en su habilidad para comunicarse y aprender.
Sin embargo, en la Argentina actual2 un 27,3% de los nios de entre 0 y 4 aos son pobres (CEDLAS, indito), frente al 10,9% de la poblacin en general3. As, nuestro pas no
escapa al fenmeno de infantilizacin de la pobreza que atraviesa Amrica Latina, caracterizado por niveles de pobreza ms elevados en la infancia que en la poblacin general.
Este fenmeno supone un desafo en el largo plazo e impacta en el potencial crecimiento
del pas y en el ejercicio de los derechos de los nios.
En los ltimos aos, la Argentina avanz en materia social. Casi una dcada de crecimiento econmico y aumento sostenido de la inversin social condujo a un escenario
ms inclusivo. La Ley 26.061/05 y la ratificacin de la Convencin sobre los Derechos
del Nio establecieron en lo normativo un nuevo paradigma de proteccin integral, que
implica reconocer a los nios como sujetos de derecho y promueve una nueva institucionalidad, la cual involucra a un conjunto de organismos, entidades, actores y servicios
de los tres niveles de gobierno en relacin con la infancia.
A pesar de esto, existe una amplia brecha entre las normas que garantizan los derechos
y su efectivo ejercicio. Los avances en las polticas pblicas destinadas a la primera infancia son incompletos, dada la fragmentacin de las intervenciones, la desarticulacin
entre sectores y niveles de gobierno, y las dificultades en la gestin, entre otros factores.
Una poltica integral para la primera infancia requiere abordar, al menos, tres dimensiones centrales: salud y nutricin, transferencias y licencias, y desarrollo temprano
(educacin inicial y servicios de cuidado). A continuacin, se presenta un breve diagnstico de la situacin de la Argentina en cada una de las tres dimensiones.
2 Para simplificar la lectura, en este documento se usar el verbo presente para referir a los ltimos datos
disponibles. En este caso, el dato corresponde al segundo semestre de 2013. En el resto de los casos, la informacin se incluye en la fuente citada.
3 Fuente: http://sedlac.econo.unlp.edu.ar
Primera infancia
Los primeros
mil das son
clave para
prevenir
patologas
nutricionales.
Argentina Debate
lla5 y el 10,4% padece obesidad (ENNyS, 2005). Tanto el acortamiento como la anemia
tienen mayor presencia en los hogares de ms bajo nivel socioeconmico, y son la expresin de mltiples carencias (estrs crnico, ambientes contaminados o sin servicios
de agua y saneamiento o infecciones repetidas).
Estos datos evidencian la necesidad de replantear las estrategias nutricionales aplicadas
por los distintos programas pblicos en materia de educacin alimentaria y entrega de
alimentos, para enfocar la atencin en su calidad y pertinencia.
Solo 1 de cada
2 trabajadores
tiene licencia
por maternidad
o paternidad.
5 Cuando la altura se sita por debajo de las desviaciones estndar para el sexo y la edad.
6 Fuente: www.transparencia.anses.gob.ar
7 El Plan SUMAR brinda cobertura de salud explcita a la poblacin ms vulnerable: mujeres embarazadas y
de hasta 64 aos, y a nios y adolescentes de entre 0 y 19 aos sin cobertura de salud. La cobertura del Plan
SUMAR alcanza a 2.001.135 nios menores de 5 aos y embarazadas, segn datos oficiales de marzo de 2014.
Primera infancia
de los menores de 18 aos pertenecientes al quintil ms pobre y un 20% de quienes pertenecen al segundo quintil carecen de toda forma de transferencia o apoyo monetario,
mientras que este porcentaje se reduce en el quinto quintil a un 11% (ENAPROSS, 2011).
Solo el 32%
de los nios
de entre 0
y 4 accede
a servicios
educativos y de
cuidado.
Los datos disponibles muestran que existe una gran desigualdad socioeconmica en
el acceso: a los centros asiste un 20,7% de los nios del quintil ms pobre, frente al
52,1% de los nios del quintil ms rico (ECOVNA, 2012).
A este escenario, se le suma un dato ms preocupante an: en Argentina hay nios que
viven privados de su libertad. El estudio Privados de libertad (UNICEF y Secretara
de Derechos Humanos, 2006) relev un total de 17.063 nios, nias y adolescentes
que viven privados de su libertad en 642 instituciones gubernamentales y no gubernamentales por causas asistenciales. Esta situacin constituye una severa restriccin
de derechos que provoca deterioros irreversibles en el normal desarrollo y evolucin
de los nios, nias y adolescentes por el nivel de sufrimiento que conlleva.
Al analizar exclusivamente el sistema educativo formal, en 2013 la tasa de escolarizacin bruta de los nios de entre 45 das y 2 aos es de apenas un 5,3% (con solo un
35,4% de los nios que asisten a escuelas de gestin estatal). A partir de los 3 aos, la
cobertura se incrementa notoriamente: la tasa de escolarizacin bruta es del 41,5%; a
los 4 aos, del 82,3% y a los 5, la cobertura es universal. Aqu, tambin existen importantes diferencias regionales: en sala de 3, la cobertura en CABA es del 86,6%, mientras
que en San Juan es del 6,6%. En sala de 4, la cobertura en Tierra del Fuego es universal,
entras que en Tucumn es del 51,4%9.
8 Esta situacin, sumada a la ausencia de polticas de corresponsabilidad y conciliacin entre la vida laboral
y familiar, genera que las mujeres madres sean quienes se insertan en mayor medida en empleos informales.
As, la participacin en la poblacin econmicamente activa (PEA) de las mujeres es del 42% y su participacin en el empleo privado registrado del 31,8% (MTEySS, 2014).
9 Fuente: http://cippec.org/primerainfancia
Argentina Debate
La amplia variedad de oferta institucional presenta un importante desafo para garantizar estndares comunes de calidad. Fuera del sistema educativo, diversas formas
comunitarias educativas fueron respondiendo a las necesidades, especialmente en la
franja de menores de 4 aos. Pese a la sancin de la Ley 26.233/07 de Promocin y
Regulacin de los Centros de Desarrollo Infantil Comunitarios y su reglamentacin
parcial aprobada por Decreto Nacional en 2008, an nos enfrentamos a una falta de
regulacin de estos espacios. En el sistema educativo formal, aunque s est regulado,
las prcticas de enseanza permanecen alejadas de lo que establece la normativa curricular y presentan serios problemas en lo que hace a la calidad de la enseanza (Batiuk
y Coria, en prensa). El nivel inicial tiene importantes desafos pendientes en cuanto a
la calidad de la enseanza y el aprendizaje. Un estudio reciente basado en observaciones de clases en 67 jardines de infantes de varias jurisdicciones del pas muestra que
las actividades pedaggicas ocupan la mitad o menos de las 3 h de la jornada escolar,
son rutinarias y desactualizadas, y carecen de correlato con lo establecido por la Ley
de Educacin Nacional y los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) (Batiuk, en
prensa). De hecho, el crecimiento del nivel inicial no se tradujo en la reduccin de la
sobreedad ni en la mejora de los resultados en el nivel primario.
As, aunque hay diferencias entre los servicios destinados a sectores con ms y menos recursos10, la calidad de los servicios educativos y de cuidado formales e informales no parece estar tan polarizada en relacin con la propuesta pedaggica, la nutricin y salud de los
nios o los abordajes institucionales tendientes al desarrollo integral. Las mayores diferencias se vinculan con aspectos legales de reconocimiento estatal, infraestructura11, perfiles
del personal docente y en la sustentabilidad y continuidad de los servicios12 (UNICEF, 2011).
10 Las familias con mayores recursos pueden suplir el dficit de acceso al recurrir al mercado (en establecimientos privados o con personal domstico para realizar las tareas de cuidado).
11 Es comn que los servicios de cuidado no formales se desarrollen en espacios fsicos no adecuados y con
materiales inapropiados. Este es un gran desafo dado que la informalidad institucional, la falta de titularidad
de los espacios y las caractersticas de los mecanismos de rendicin de gastos del sector privado comunitario
dificultan la implementacin de transferencias por parte del sector pblico (Rozengardt, 2014).
12 Aunque es destacable que el 68% del personal que trabaja en centros educativos o de cuidado comunitarios
estudia o complet el nivel terciario o universitario (Rozengardt, 2014), las malas condiciones salariales y de
empleo generan una alta rotacin con la consecuente inestabilidad de vnculos y referencias para los nios
(Repetto, Veleda, Mezzadra, Daz Langou y Aulicino, 2014).
13 El Plan Nacer busca reducir la morbi-mortalidad materno-infantil mediante un seguro para servicios de maternidad e
infancia. Se basa en una lgica de financiamiento por resultados: esto implica que los recursos se distribuyen en funcin del
cumplimiento de las metas de atencin marcadas por el programa y de los beneficiarios que capten los efectores de salud
(hospitales, maternidades, centros de atencin primaria, unidades de atencin primaria, etc.).
Argentina Debate
Asignacin Familiar
Es un monto contributivo recibido por los trabajadores formales, entre otras cosas, por la tenencia de hijos, que vara de acuerdo
con el nivel de ingresos. En su monto ms alto, percibido por quienes cobran los salarios ms bajos, se equipara a la AUH.
Ministerio de Educacin
Se hicieron importantes esfuerzos para ampliar la cobertura del nivel inicial y mejorar su calidad, a travs de la Ley de Educacin
Nacional, el Plan Nacional por la Educacin Inicial y el Programa Nacional de Desarrollo Infantil. Entre 2006 (ao de sancin de
la Ley de Educacin Nacional) y 2012, la cobertura creci en un 21,6%, un porcentaje mucho mayor al crecimiento poblacional
entre estos aos, que fue del 2,6%.
Adems, se definieron y acordaron federalmente los Ncleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) para cada ao de la educacin
inicial. Estos ncleos especifican los derechos de aprendizaje de los nios, como saberes fundamentales para un buen desempeo
en los aos posteriores de su escolarizacin.
10
Primera infancia
11
Argentina Debate
Pese a los avances realizados, que por supuesto no resuelven los problemas de cobertura en el corto plazo, existe un consenso a nivel regional acerca de la necesidad de
abordar otro desafo simultneo: la calidad de los servicios de atencin integral a la
primera infancia (BID, 2013). Se comprob que una experiencia educativa de calidad
puede compensar parte de las diferencias de desarrollo entre nios pobres y ricos
Amrica Latina (Rodrguez Enrquez, 2007). En particular, para las poblaciones vulnerables es posible
est dando identificar un efecto positivo de los servicios de cuidado, cuando constituyen prestapasos firmes ciones sostenidas, de calidad e integrales (Araujo, 2010).
para priorizar
la primera Sin embargo, no existe una definicin nica de calidad. As, adems de establecer esinfancia. tndares de calidad generales, que definan un piso, hay consenso sobre la necesidad
de contemplar en los instrumentos los diferentes contextos y culturas, pero con parmetros comunes para los prestadores pblicos, privados y comunitarios. Las evaluaciones de calidad, desarrolladas sobre todo en la experiencia europea, muestran
que esta es una de las dimensiones que ms peso ejerce en la calidad de la prestacin
(Marc Navarro, 2014).
12
Primera infancia
Propuestas
Retos para un sistema integral
y federal de primera infancia:
orientaciones de polticas pblicas
La primera infancia debe ser una prioridad poltica, econmica y social14. A partir
del anlisis de la situacin nacional y de las lecciones aprendidas a nivel internacional,
a continuacin se presentan un conjunto de recomendaciones para avanzar hacia una
poltica integral de primera infancia que contribuya a un efectivo goce de derechos y
aborde las dimensiones mencionadas: la institucional, salud y nutricin, tiempo y dinero para cuidar y cuidado y educacin inicial.
Las recomendaciones aqu esbozadas constituyen, sobre todo, ideas preliminares para
el debate pblico y poltico tcnico, y adoptan un enfoque de ciclo de vida que abarca
desde el embarazo hasta los 4 aos. Buscan mejorar la calidad y condiciones de vida de
3.337.652 nios de 0 a 4 aos (INDEC, 2010), sus familias y quienes estn por nacer, con
prioridad en los ms vulnerables. Para que constituyan recomendaciones con viabilidad tanto tcnica y poltica como fiscal, se realiz un ejercicio de costeo de algunas de
las propuestas prioritarias y ms onerosas y, en los casos en que se consider necesario
y factible, se presentan distintas opciones segn su grado de ambicin: de mxima, de
media y de mnima.
Es necesaria
una poltica
integral que
garantice
el goce de
Estas orientaciones de polticas pblicas suponen poner en prctica una multiplicidad
derechos.
de instrumentos y herramientas, que van desde la creacin de nueva infraestructura
fsica hasta la reformulacin de programas, la elaboracin de estrategias especficas y el
fortalecimiento de la institucionalidad federal en torno a la temtica. Ser, sin duda, el
sistema poltico quien defina oportunamente prioridades, rutas crticas, caminos posibles y factibles.
Institucionalidad
1. Construir una apropiada institucionalidad para la primera infancia
Para alcanzar la integralidad de las propuestas mencionadas, y tal como lo demuestra
la experiencia internacional, es necesario construir una apropiada institucionalidad
para la primera infancia. Esto supone:
14 La elaboracin de estas propuestas se nutre de los importantes aportes realizados por un conjunto de
especialistas, tanto durante el Foro Primera Infancia (realizado el 03 de diciembre de 2014) como durante
reuniones bilaterales. En particular, los autores quieren agradecer los aportes realizados por Aldo Neri, Anala Stasi, Carlos Acua, Facundo Nejamkies, Florencia Lpez-Boo, Flavia Ranieri, Mnica Tesone, Nstor
Lpez, Pablo Vinocur, Sergio Britos, Vanesa DAlessandre y Verona Batiuk. Sin embargo, las opiniones
expresadas en este documento son de exclusiva responsabilidad de los autores.
13
Argentina Debate
a) Definir un rgano rector con elevada autoridad poltica, sin por ello aumentar
la burocratizacin. Por eso, se propone la creacin de un Organismo de Primera Infancia que dependa directamente de Presidencia de la Nacin. Deber tener
control y capacidad de monitoreo sobre el presupuesto especficamente asignado a
los organismos sectoriales para implementar las polticas y estrategias de primera
infancia.
b) Alcanzar en 2019 una inversin del Estado nacional en polticas de primera infancia del 1,82% del PBI15, conformada por la inversin actual (0,64%del PBI16) y la inversin
requerida como costo incremental para implementar el conjunto de metas de mxima
(1,18%).
c) Consensuar un Pacto Federal de Primera Infancia, que incluya acuerdos interjurisdiccionales de contenidos de polticas y la inversin correspondiente de los
distintos niveles de gobierno.
d) Asegurar mecanismos de gestin apropiados en todos los niveles de gobierno,
que fortalezcan la capacidad tcnica y promuevan la transparencia (en especial,
sistemas de informacin, monitoreo y evaluacin). Estos mecanismos debern generar informacin pertinente y relevante acerca del desempeo de las provincias
en la materia, para promover incentivos fiscales e institucionales apropiados y asegurar la equidad territorial (para esto, es posible retomar los esquemas propuestos
por el Plan SUMAR).
e) Generar un proceso de capacitacin continua, destinado a los funcionarios pblicos involucrados en la formulacin, implementacin y evaluacin de las polticas pblicas orientadas hacia la primera infancia, en materia de un enfoque de
derechos que coloque a la niez como centro de sus polticas pblicas, sobre la base
de lo establecido en la Convencin sobre los Derechos del Nio, la Ley 26.061 y sus
adhesiones provinciales.
f) El conjunto de polticas pblicas que se proponen requiere de una amplia estrategia comunicacional, destinada tanto a informar acerca de los derechos fundamentales de la niez y su exigibilidad, como a promover un cambio cultural de
envergadura respecto al paradigma adultocntrico hoy vigente.
Salud y nutricin
2. Fortalecer el Programa Nacional de Salud Sexual y Procreacin Responsable
Establecido en 2002 por la Ley 25.673, este programa busca que la poblacin alcance un
nivel ms elevado de salud sexual y procreacin responsable para que pueda adoptar
decisiones libres de discriminacin, coacciones o violencia en relacin con su sexualidad
y procreacin. Para ello, busca garantizar a toda la poblacin el acceso a la informacin,
orientacin, mtodos y prestaciones de servicios referidos a la salud sexual y procreacin
responsable. Sin embargo, la implementacin del Programa, y la consecuente aplicacin
de la ley, vara entre las distintas provincias y al interior de ellas. Por eso, es importante
14
15 Los porcentajes se presentan en relacin con el PBI, con ao base 1993. Para ms informacin sobre por
qu se utiliz esta serie, ver la nota al pie 22.
16 El clculo de la inversin del Estado nacional en primera infancia tom en cuenta los principales programas presupuestarios con gasto especfico e indirecto en las tres dimensiones planteadas en este documento
(salud y nutricin, licencias y transferencias y educacin inicial y cuidado) para el ejercicio 2014. Cabe resaltar que el gasto en la dimensin licencias y transferencias es el que ms peso tiene en la inversin del Estado
nacional en primera infancia (poco ms de 70% del total). No se contempla el gasto ampliado o gasto en
bienes pblicos, que tendra impacto en la primera infancia por ser parte de un grupo ms amplio, favorecido independientemente de la edad de las personas que lo conforman.
Primera infancia
Es clave
contar con
b) Supervisar la incorporacin de contenidos de educacin sexual integral en
una estrategia
las escuelas e incorporar la entrega de mtodos anticonceptivos, a travs de la
nacional
articulacin con el Programa Nacional de Educacin Sexual Integral.
de cuidado
c) Acciones de capacitacin a educadores, trabajadores sociales, efectores de salud integral de las
embarazadas.
y dems operadores comunitarios.
d) Campaas de comunicacin relativas a los derechos sexuales y reproductivos;
fortalecimiento del acceso a mtodos anticonceptivos y promocin de espacios de
reflexin comunitarios sobre el tema, con la participacin de los nios, nias y
adolescentes.
e) Mejorar la articulacin del Ministerio de Educacin y el Ministerio de Salud.
3. Crear una estrategia nacional de cuidado integral de la embarazada y purpera
La Argentina tiene an un alto nivel de cumplimiento de la tasa mnima de controles
durante el embarazo (4), establecidos por la Organizacin Mundial de la Salud. Por
eso, la realizacin del primer control mdico durante el embarazo es una excelente
puerta de entrada potencial para una estrategia nacional de cuidado integral a la
embarazada y purpera. Sin embargo, existen desafos importantes vinculados con
el seguimiento de los pacientes externados y su bsqueda activa. Por eso, es necesario
que la estrategia incluya:
a) Crear Centros Integrales de Atencin a la Embarazada (CIAE) de alto riesgo,
donde las mujeres puedan hacerse todos los estudios requeridos en un mismo lugar,
sin demoras. Los centros deben contar con especialistas para atender situaciones
de alto riesgo y, adems, constituir centros de referencia para el resto de las
embarazadas. En el caso de los embarazos de riesgo, se debe contar con estrategias
de bsqueda activa y seguimiento si la mujer embarazada no se presenta. Adems, se
deber realizar el seguimiento de las purperas. Los centros debern estar ubicados
en zonas estratgicas, definidas segn tecnologas de georreferenciamiento, que
tomen en cuenta tasas de fecundidad y mortalidad materna. Su creacin debe estar
bajo la responsabilidad del gobierno nacional.
b) Fortalecer las tareas de bsqueda activa, a travs de la deteccin de los recursos
existentes en determinados territorios (como los agentes sanitarios, promotores
de salud y efectores locales debidamente capacitados) y su transformacin en un
cuerpo de agentes comunitarios que cuenten con formacin tanto en salud como
en trabajo social en territorio. La formacin de este cuerpo debe ser responsabilidad
del nivel nacional de gobierno, que debe homogeneizar la currcula en todo el
territorio e incluir cuestiones relativas a pautas de crianza.
c) Crear un sistema nico de historias clnicas informatizadas, que sea compartido
por todos los efectores de salud.
d) Crear un programa especfico para detectar situaciones de riesgo biopsicosocial,
durante el primer control mdico. Esto supone revisar la Ficha Prenatal del
Sistema Informtico Perinatal, para incluir indicadores de riesgo biopsicosocial.
15
Argentina Debate
derecho a un
parto seguro y
respetado.
16
Primera infancia
17
Argentina Debate
Es necesario
avanzar hacia
un esquema
universal de
licencias.
18
Primera infancia
19
Argentina Debate
Se requiere
garantizar el
acceso a la oferta
de cuidado y
educacin inicial
de calidad.
20
Primera infancia
Por otro lado, es necesario tambin regular y mejorar las condiciones materiales de
las instituciones de cuidado existentes tomando como referencia los estndares para
un servicio de calidad definidos por UNICEF (2011).
10. Mejorar la calidad de los servicios de cuidado y educacin
En la Argentina, hasta el momento la agenda de la educacin inicial se centr en la
expansin de la oferta. Pero el acceso masivo debera ir acompaado de la adquisicin
de aprendizajes valiosos, que faciliten el trnsito y el desempeo en el nivel primario.
Enfrentar el desafo de la calidad exige implementar diversas polticas de mejora de
la enseanza, que comprenden desde la mejora de la formacin inicial y continua de
los docentes y cuidadores, hasta el fortalecimiento de los cargos directivos y el apoyo
tcnico a las escuelas y centros de cuidado.
En particular, para los servicios correspondientes a nios de 45 das a 2 aos, se
propone:
a) Crear un posttulo anual de especializacin de atencin de la primera infancia,
destinado a todo el personal a cargo de instituciones de cuidado y educacin para
esta franja etaria, que recupere la experiencia acumulada por las instituciones
existentes y promueva la participacin de la comunidad y las familias.
b) Fortalecer los cargos conduccin de los centros de cuidado y jardines
maternales, exigiendo la realizacin del posttulo anual para los directores de los
centros actuales y concibiendo un concurso de acceso al cargo directivo para las
instituciones a crear.
c) Instituir un sistema de supervisin para los centros de cuidado, a cargo de docentes
que hayan realizado el posttulo anual de especializacin en atencin de la primera
infancia.
Para un mayor desarrollo de las propuestas referidas al sistema formal de la educacin
inicial (3 a 5 aos), ver el documento Calidad para la inclusin educativa, de esta
misma serie.
21
Argentina Debate
22
20 Un documento con resultados ms detallados y una descripcin ms acabada sobre cmo se realiz este
ejercicio estar disponible en breve (Acua, M., indito).
21 En el caso de las metas de educacin y cuidado, se consider un plan escalonado por restricciones en las
capacidades estatales para poder concretar sus objetivos en el primer ao (en particular, construir infraestructura y equipar toma tiempo). En cambio, en las metas de salud y nutricin y de licencias y transferencias
se consider factible alcanzar sus objetivos en el primer ao por ser metas menos complejas de implementar
en trminos de capacidad estatal.
22 El INDEC, organismo a cargo de la medicin del PBI, recalcul la base del PBI y, en mayo 2014, lanz
una nueva serie con ao base 2004. Sin embargo, no existe consenso entre los expertos de que esta nueva
medicin sea mejor o ms confiable que la anterior cuyo ao base era 1993. Aunque idealmente es recomendable cambiar el ao base de medicin del PBI con el correr de los aos para dar cuenta de cambios en la
economa (en su estructura sectorial, precios relativos o participacin de la economa informal), el problema en este caso es que no se public la metodologa y fuentes de informacin. Al no contar con respuestas
tcnicas, a la fecha, la mayora de los economistas optaron por seguir utilizando el PBI con ao base 1993.
Usar uno u otro PBI no es una decisin menor ya que, por ejemplo, el de ao base 1993 estima un PBI nominal menor: sostiene que en 2013 fue de $2.597,1 mil millones de pesos, mientras el PBI base 2004 estima
$3.349,8 mil millones. Estas divergencias afectan los resultados presentados en relacin al PBI.
23 Estas estimaciones buscan presentar un escenario base, donde el crecimiento de la economa es moderado. Adems de este escenario, el Programa de Desarrollo Econmico de CIPPEC tambin realiz proyecciones macroeconmicas ms pesimistas y optimistas.
Primera infancia
23
Argentina Debate
24
Primera infancia
Bibliografa
Acua, M. (indito). El costo de las polticas prioritarias de primera infancia.
Documento de Trabajo. Buenos Aires: CIPPEC.
Administracin Nacional de la Seguridad Social (I cuatrimestre 2013). Asignacin
Universal por Hijo para Proteccin Social. Boletn Cuatrimestral. Buenos Aires:
Administracin Nacional de la Seguridad Social.
ANSES transparencia: ANSES en nmeros. Disponible en www.transparencia.anses.
gob.ar (ltimo acceso en mayo de 2015).
Araujo, M. C. y Lpez-Boo, F. (noviembre de 2010). Invertir en los primeros aos
de vida: Una prioridad para el BID y los pases de Amrica Latina y el Caribe.
Nota Tcnica Divisin de la Proteccin Social y Salud N188. Washington: Banco
Interamericano de Desarrollo (BID).
Batiuk, V. y Coria, J. (en prensa). Oportunidades educativas en el Nivel Inicial en Argentina.
Aportes para mejorar la calidad de la enseanza. Buenos Aires: UNICEF OEI.
Baker-Henningham, H. y Lpez-Boo, F. (mayo de 2013). Intervenciones de
estimulacin infantil temprana en los pases en vas de desarrollo: Lo que funciona,
por qu y para quin. Nota Tcnica Divisin de la Proteccin Social y Salud N 540.
Washington: Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
Castro, L. y Agosto, W. (noviembre de 2014). Cul podra ser el espacio fiscal en
el prximo perodo de gobierno 2015-2019? Documento de Polticas Pblicas/Anlisis
N140. Buenos Aires: CIPPEC.
FCE, UNLP y Ministerio de Salud de la Nacin (2014). Lecciones aprendidas y desafos
futuros bajo nuevos esquemas de gestin de la salud en Argentina: la experiencia conjunta
Plan Nacer y Programa Sumar del Ministerio de Salud de la Nacin y Facultad de Ciencias
Econmicas de la Universidad de La Plata. Ciudad Autnoma de Buenos Aires:
Ministerio de Salud de la Nacin; La Plata: Universidad de La Plata.
Grantham-McGregor, Cheung y Cueto (2007). Developmental potential in the first 5
years for children in developing countries. The Lancet, Volumen 396.
Heckman, J. y Carneiro, P. (2003). Human Capital Policy, Nber Working Paper N
9495.
INDEC (2013). Encuesta permanente de hogares (EPH), 2 trimestre de 2013. Buenos
Aires: INDEC.
INDEC (2010). Censo Nacional de Poblacin, Hogares y Viviendas 2010. Buenos Aires:
INDEC.
InfoArgentina: Galera de Datos. Disponible en http://infoargentina.unicef.org.ar/
galeria-de-datos.html (ltimo acceso en mayo de 2015)
Marc Navarro (2014). Calidad del cuidado y la educacin para la primera infancia
en Amrica Latina: Igualdad para hoy y maana, Serie Polticas Sociales 204. Santiago
de Chile: CEPAL.
25
26
Notas
27
Director del Programa de Proteccin Social y Salud de CIPPEC. Licenciado en Ciencia Poltica (Universidad
de Buenos Aires, UBA). Magster en Administracin Pblica (UBA) y magster en Gobiernos y Asuntos
Pblicos (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO Mxico). Doctor en Investigacin en
Ciencias Sociales (FLACSO Mxico).
Cecilia Veleda
Florencia Mezzadra
Coordinadora del Programa de Proteccin Social y Salud de CIPPEC. Licenciada en Estudios Internacionales
(Universidad Torcuato di Tella, UTDT). Magster en Polticas Pblicas y Gerenciamiento del Desarrollo
(Georgetown University y Universidad Nacional de San Martn).
Carolina Aulicino
Coordinadora de proyectos del Programa de Proteccin Social y Salud de CIPPEC. Licenciada en Ciencia Poltica
(Universidad de Buenos Aires, UBA). Candidata a Magster en Administracin y Polticas Pblicas (Universidad
de San Andrs).
Malena Acua
Consultora del Programa de Educacin y del Programa de Proteccin Social y Salud de CIPPEC. Licenciada en
Economa (Universidad de San Andrs, UdeSA).
Argentina Debate es una iniciativa plural, multisectorial y no partidaria que busca promover un debate presidencial sobre las prioridades
de desarrollo de nuestro pas. Integran la iniciativa lderes sociales, referentes de la vida pblica argentina, lderes del sector privado y organizaciones de la sociedad civil.
28
WWW.ARGENTINADEBATE.ORG