ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

Cuando se piensa en producir una comunicacin escrita es necesario tener en

cuenta varios
aspectos fundamentales antes de empezar a redactar:

La intencionalidad: En todas las situaciones en que hay comunicacin, estn

presentes las intenciones de quienes participan en la misma. Estas intenciones
tienen una forma particular de manifestarse, tanto en el lenguaje oral como en el
escrito.

Selecciona un contexto de la realidad acerca de la cual se piensa escribir.

Define el tema del texto, o sea, la informacin fundamental que quiere transmitir
al receptor.

Determina las partes que formaran el texto de acuerdo con la clase de

documento escrito que se va a producir.

Elabora un plan global del texto: descompone los temas en subtemas;

proposiciones y conceptos. Este plan se puede idear en forma de mapa conceptual.

Expresa por medio de categoras lingsticas el significado que desea

transmitir. Para ellos redacta sintagmas y los agrupa para formar oraciones que
interrelacionadas forman prrafos que se unen coherentemente y dan como
resultado final un texto escrito.
EL PROCESO DE LA REDACCIN
Segn Cassany (1989-102) escribir es un proceso que involucra una serie de
actividades ordenadas en los siguientes grupos:
Estrategias De Composicin
En el momento de escribir un texto se debe tener en cuenta como primera medida
el propsito que este desea alcanzar,
Pensar en el tema y en los lectores Los escritores competentes tienen en cuenta
a sus lectores. Esta actitud determina la manera de tratar el tema, la impresin que
desea causar a la audiencia y escogencia del registro apropiado El registro es el
uso de la lengua segn la situacin comunicativa determinado por el tema del que
se escribe el canal (oral o escrito por el propsito buscado (informar convencer
divertir) y la relacin entre emisor receptor (familiaridad, respeto).
Planificar Los escritores experimentados realizan una superestructura que gua la
redaccin y la toma de notas sobre cada punto; mientras los principiantes dedican
poco tiempo a esta etapa y se hallan todo el tiempo obsesionado por el tema.

Adems, los buenos escritores modifican a sus planes cuando escriben, a medida
que surgen nuevas ideas.
Releer con frecuencia aquello que han escrito es una actividad que recomiendan
los buenos escritores Esta accin permite mantener el sentido global del texto
comprobar, los fragmentos escritos desarrollan las ideas del plan, enlazar las frases
escritas con las que vienen despus.
Corregir La correccin es una tarea permanente llevada a cabo por los escritores
competentes Estos retoques afectan a las ideas expuestas su ordenacin y se
deja para ms tarde correccin de la parte formal que involucra la ortografa la
gramtica y el lxico Hoy en da, la gramtica ha pasado a un segundo plano en la
redaccin y, la mayora de las veces su papel se reduce a instrumento para
corregir algunos errores del escrito.
Las investigaciones llevadas a cabo sobre composicin escrita ponen de manifiesto
o que la gramtica y el uso de la lengua son dos cosas distintas.
El uso comprende un conjunto de conocimientos que tiene el hablante sobre su
lengua y sobre otras materias que le permite manejar el tema segn el propsito, el
canal la relacin entre los interlocutores es decir utilizar un registro acorde con la
situacin comunicativa.
Produccin de textos en forma colectiva.
Al producir en forma colectiva un texto, el profesor va modelando la forma de crear
un escrito, permitiendo que los alumnos internalicen la forma de realizarlo. La
produccin de textos en forma colectiva consiste en:
Planificacin: el profesor presenta el texto que van a crear, indicando la
superestructura de ste y en forma oral, en conjunto con los alumnos, se determina:
propsito, destinatario y contenido.
Creacin: se va escribiendo en el pizarrn, el texto con la participacin de todo el
curso.
Revisin: se lee el texto creado y se conversa con los alumnos si est bien o no,
para esta etapa es importante determinar los parmetros a evaluar, no se puede
evaluar todos, hay que focalizar algunos. Pero es importante siempre fijarse si se
cumple con el propsito, si el lenguaje usado es adecuado al destinatario y si se
respeta la superestructura.
Edicin: se reescribe el texto, corrigiendo los errores detectados.

Tener claro los tipos de textos que deben aprender a escribir los alumnos en cada
nivel Darle sentido a la escritura creando situaciones comunicativas reales,
significativas y con propsitos claros para los alumnos.
Estimular a los alumnos para que tome conciencia de la utilidad y diversas formas
del lenguaje escrito y de las ventajas que otorga su dominio. Admitir las respuestas
divergentes, inesperadas o atpicas como formas de expresin creativa y
humorstica.

IMPORTANCIA DE EXPRESARSE
La expresin es la forma de aplicar el lenguaje libre y sin censura, pudiendo ser artstica o
recreativamente, se divide esta gran calidad humana: por su uso natural y por su uso artstico.
Por su uso natural: es la ms empleada por todos cuando decimos lo que queremos sin atadura,
obligacin o norma, mientras que la segunda es reservada para la belleza en la expresin, el
agrado a los sentidos de la percepcin del lenguaje. De acuerdo a su uso natural la expresin
tiene varios niveles. El primero es la expresin oral que se lleva a cabo a travs del habla, la
expresin escrita mediante textos y la corporal perteneciente a lo exterior espontneo o
intencional de nuestro cuerpo. Estas tres son la expresin en su forma ms bsica que hacemos
al hablar, movernos o escribir, y que encontraremos en casi cualquier parte.
Por su uso artstico: aqu destacan la forma literaria, potica, teatral y grfica; estas son todas
aquellas obras que reflejan un sentido hermoso o abstracto de la forma de ver el mundo por
parte de sus autores, no son fciles de elaborar y requieren a diferencia de las naturales ciertos
requisitos o reglas a seguir, siendo la potica y la teatral las dos ms complejas de
realizar. Actividades desarrolladoras de la expresin oral y escrita. Actualmente viene dndose
una mayor incidencia de alteraciones del lenguaje en edades tempranas, entre otras causas por
las respuestas que la escuela concede a las diversidades.
El programar actividades de msica, teatro, expresin corporal, mmica, ritmo etc. Y dentro del
horario escolar, son realmente importantes, adems de que son parte integrante del currculum
escolar para la formacin los nios/as. Todas estas actividades aportan un elemento motivador
y ldico necesario para crear un ambiente comn entre los miembros de una clase comn
(profesores y nios).
Las expresiones culturales de los pueblos, se expresan de variadas formas, las traiciones,
el habla, el vestir, el comportarse, adems de las manifestaciones artsticas y literarias que
tambin son diversas y peculiares.

El cuento es una narracin breve de carcter ficcional protagonizada por un grupo reducido de
personajes y con un argumento sencillo. No obstante, la frontera entre cuento largo y una novela
corta no es fcil de trazar. El cuento es transmitido en origen por va oral (escucha, lectura); con
la modernizacin, se han creado nuevas formas, como losaudiolibros, de manera que hoy en da

pueden conocerlos, como antao, personas que no sepan leer o que ya no puedan por prdida de
visin.
Cuento popular y cuento literario
Hay dos tipos de cuentos:
El cuento popular: Es una narracin tradicionalbreve de hechos imaginarios que se
presenta en mltiples versiones, que coinciden en la estructura pero difieren en los detalles. Tiene
3 subtipos: loscuentos de hadas, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. El mito y
la leyenda son tambin narraciones tradicionales, pero suelen considerarse gneros autnomos
(un factor clave para diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan como ficciones).

El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. El autor

suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versin, sin el
juego de variantes caracterstico del cuento popular. Se conserva un corpus importante de
cuentos delAntiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida del gnero.
Partes del cuento

El cuento se compone de tres partes.

Introduccin o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos
los personajes y sus propsitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la
historia. Lo que se presenta en la introduccin es lo que se quiebra o altera en el nudo. La
introduccin sienta las bases para que el nudo tenga sentido.

Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia,

toma forma y suceden los hechos ms importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o
alteracin de lo planteado en la introduccin.

Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clmax, la solucin a la historia y finaliza la
narracin. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar en un final
feliz o no.
Caractersticas del cuento

El cuento presenta varias caractersticas que lo diferencian de otros gneros narrativos:

Ficcin: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como
tal, recortarse de la realidad.

Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (accin

consecuencias) en un formato de: planteamiento nudo desenlace.
nica lnea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los
hechos se encadenan en una sola sucesin de hechos.

Estructura centrpeta: todos los elementos que se mencionan en la narracin del cuento
estn relacionados y funcionan como indicios del argumento.

Personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia habla de uno en
particular, a quien le ocurren los hechos.

Unidad de efecto: comparte esta caracterstica con la poesa. Est escrito para ser ledo de
principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La
estructura de la novela permite, en cambio, leerla por partes.

Prosa: el formato de los cuentos modernos (a partir de la aparicin de la escritura) suele

ser la prosa.

Brevedad: por y para cumplir con estas caractersticas, el cuento es breve.

Cuento y Narracion
Un cuento es una narracin corta en la que intervienenpersonajes que
realizan acciones en un lugar y un tiempo determinado.
Dentro de la narracin puede aparecer tambin un dilogo directo intercalado. Estas
historias son contadas por un narrador que habla de cosas que le suceden a otras
personas o a s mismo. En este ltimo caso, l ser un personaje del cuento. Todo
cuento debe tener un principio, un nudo y un fin.