Evaluacin de competencias de Expresin y Apreciacin Artstica

Expresin y apreciacin artstica

Regularmente pensamos que apreciar el arte es una consecuencia de solo
contemplar obras artsticas, aplicar los sentidos a una manifestacin de algn
autor en la msica, o la plstica, la apreciacin va mas all que eso, de la misma
forma la expresin artstica no solo implica utilizar materiales de dibujo, producir
sonidos o mover el cuerpo al ritmo de la msica. La expresin y apreciacin
artstica implica procesos de tipo cognitivo, afectivo y eminentemente cultural,
estas competencias siempre nos han acompaado en los planes de estudio sin
embargo el enfoque educativo tambin en este campo debe ser renovado y
actualizado en las concepciones de las maestras y maestros del jardn de nios.
Iniciemos dejando claro que la expresin artstica del nio se concreta
cuando su propio sentir, la forma en que l ve al mundo, las representaciones que
ha construido, las logra manifestar, exteriorizar, comunicar a los dems utilizando
elementos de la danza, las artes visuales, la msica y el teatro. Tambin que la
apreciacin se lograr cuando el alumno consiga una conexin cognitiva y afectiva
con alguna de las obras, se logre la generacin de algn sentimiento o idea
implcita en la obra, es como entrar en empata con el autor que la cre.
Imaginacin, sensibilidad y pensamiento creativo
Un asunto que debemos clarificar antes de iniciar la discusin de lo que se debe
evaluar de los nios acerca de las competencias de expresin y apreciacin
artstica es el aporte que se espera que hagan estas competencias al desarrollo
integral de los nios y jvenes, dejemos claro que la finalidad de estas
capacidades no es precisamente que lo nios lleguen a ser artistas, si as fuera
que bien y seguro la escuela habr sido crisol temprano de ello, sin embargo lo
que deseamos promover en los alumnos es 1.- la imaginacin, el poder descubrir
o encontrar lo que no est, el poder construirlo en la mente como una realidad
paralela que solo cada uno puede apreciar, 2.- Sensibilidad, el poder sentir y
generar emociones cortas, largas dbiles y fuertes, de distinta ndole al apreciar el
mundo o el arte; Y la que me parece la ms excelsa de las capacidades humanas
que es la 3.- Creatividad, construir lo que no existe, lo nadie ha hecho, es el
principal factor de la innovacin de la invencin, cual importante ser este campo
formativo que puedo decir que esta combinacin de capacidades solo es aportada
por esta rea formativa sin embargo no solo es utilizada por las artsticas, piensa
si las tres capacidades descritas son necesarias para las relaciones personales,
la matemtica, la literatura o la ciencia, de hecho puedo decir que si encontramos

todos los dias cosas nuevas sobre estas disciplinas se debe precisamente al
pensamiento creador de las personas en todo el mundo.
Por ltimo te quiero recordar que una autentica capacidad artstica de las
personas es que logre sentir alguna emocin, que disfrute alguna forma de arte
aunque no sea capaz de crear grandes obras o pequeas obras artsticas, el
emocionarse ante el arte es ya una importante capacidad artstica.
Artes visuales
Las artes visuales representan el tipo artstico ms variado y diverso ya que se
trata de producciones como esculturas, pinturas, bocetos, dibujos, fotografas,
collage entre ms. Como podrs suponer aqu la idea es primero provocar la
expresin de los nios, hacer que el nio se encuentre emocionado ante alguna
historia o condicin, imgenes mentales y emociones que busquen una salida a
partir de la plstica, un cuento una historia emocionante. Y entonces pedirle que lo
diga, Qu imaginaste?, Cul fue la parte del cuento que ms te gusto?, Cmo
te imaginas a ese gigante de la historia?, presntale diversos materiales,
superficies, tcnicas y motivos de construccin.
Adems no olvides que una vez que lo realiz l debe explicrtelo, no trates de
entenderlo solo con tus ideas l nio debe explicar su obra.
Danza
El movimiento del cuerpo a partir de la dinmica natural o el sentir propio de lo que
le rodea, en muchos casos se facilita por el ritmo y la msica, busca la manera de
que existan distintas experiencias donde el nio pueda apreciar bailes folklricos,
danzas tnicas, etc. Sera muy injusto que le pidas bailar como gitano si nunca ha
visto a uno bailar. Procura mucho respeto por las expresiones corporales de los
nios la burla o la falta de aceptacin personal pueden tener un efecto devastador
en el gusto por estas expresiones.
Teatro
Esta es una forma artstica que requiere de un compromiso cognitivo mayor al de
las dems, se trata de dejar de ser yo y convertirme en alguien o en algo distinto
con caractersticas diferentes, simular ser un elefante, un ratn, un rbol o el sol.
La actuacin debe hacerse con todo el cuerpo y su postura, sus movimientos pero
tambin con los gestos y las expresiones del rostro. Recuerda tambin que no
solo el que acta es el que ha desarrollado estas competencias, tambin quien
dirige la obra u opina acerca de la mejora de puesta en escena, incluso quien
disea, los vestuarios o participa en los guiones.

Msica
Las actividades de expresin y apreciacin musical son las ms globalizadoras no
solo entre las artes sino entre todas las actividades que se llevan a cabo en el
jardn de nio con un fin pedaggico, desafortunadamente han sido mal
enfocadas, hemos llegado a creer firmemente que los nios aprenden cantando
prcticamente todo, a saludar, a cuidar su cuerpo y hasta matemticas y lectura
solo por cantar una cancin. Aqu te pedir que veas la rtmica de los nios
usando instrumentos como tambores, cascabeles o algunos hechos por ellos, la
habilidad por escuchar y recordar distintos timbres, las melodas, el canto y la
emocin que imprime en sus ejecuciones, muestra muchos objetos, que exploren
sus sonidos y que elija cada uno con cul puede seguir un ritmo de alguna
meloda.
MTRO. Ral Snchez Barajas