ESCUELA N828 LOS COPIHUES

Planificacin Clase a Clase 2015

Asignatura: Ciencias Naturales

Nivel: 4 ao Bsico

Unidad didctica N0: Diagnstico, nivelacin y evaluacin nivelacin.

Semestre: Primer semestre.

Tiempo: 90
minutos.

Meta de la clase: Activar conocimientos previos de ao anterior: Importancia del Agua para los seres vivos.

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Demostrar, por medio de la

investigacin experimental,
que la materia tiene masa y ocupa
espacio, usando materiales del
entorno.
(OA 9)
_
Comparar los tres estados de la
materia (slido,
lquido y gaseoso) en relacin con
criterios como
la capacidad de fluir, cambiar de
forma y volumen,
entre otros.
(OA 10)
_
Medir la masa, el volumen y la
temperatura de
la materia (slido, lquido y
gaseoso), utilizando

Habilidad(es)

Plantear preguntas y formular

predicciones, en forma guiada,
sobre objetos y eventos del
entorno.
Planificar y llevar a cabo
investigaciones guiadas
experimentales y no
experimentales:
- obteniendo informacin para
responder a preguntas dadas partir
de diversas fuentes
- en base a una pregunta formulada
por ellos u otros
- estableciendo un procedimiento
previo simple para responderla
- trabajando de forma individual o
colaborativa.
Observar, medir, registrar y
comparar datos en forma precisa
con instrumentos de medicin

Actitud(es)

Demostrar curiosidad e inters por

conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno
natural.
Manifestar un estilo de trabajo
riguroso y
perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia y seguir
normas y procedimientos que
resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva.

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instrumentos y unidades de medida
apropiados.
(OA 11)
_
Demostrar, por medio de la
investigacin experimental,
los efectos de la aplicacin de
fuerzas
sobre objetos, considerando
cambios en la forma,
la rapidez y la direccin del
movimiento, entre
otros.
(OA 12)
Identificar, por medio de la
investigacin experimental,
diferentes tipos de fuerzas y sus
efectos,
en situaciones concretas:
fuerza de roce (arrastrando
objetos)
peso (fuerza de gravedad)
fuerza magntica (en imanes)
(OA 13)
_
Disear y construir objetos
tecnolgicos que usen la fuerza
para resolver problemas cotidianos.
(OA 14)
Conocimiento(s) previo(s)
Caractersticas de los Seres Vivos.
Ciclo de la vida.
Objetos inertes

utilizando tablas y grficos y TIC

cuando corresponda.
Usar materiales e instrumentos en
forma segura y autnoma, como
reglas, termmetros, vasos
graduados entre otros, para hacer
observaciones y mediciones.
Comparar sus predicciones con la
pregunta inicial utilizando sus
observaciones como evidencia
para apoyar ideas.
Comunicar ideas, explicaciones,
observaciones y mediciones,
utilizando diagramas, modelos
fsicos,
informes y presentaciones usando
TIC.

Indicador(es) de evaluacin o
logro

Formulan y responden preguntas

Recursos de aprendizaje

Laminas.

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Contenido(s)

Concepto y definicin de materia.

Tres estados fsicos en que se
presenta la materia en su entorno
inmediato; slido lquido y gaseoso
Caractersticas de la materia en
cada uno de los estados; capacidad
de fluir, cambiar de forma y
volumen, entre otros.
Propiedades de los estados slido,
lquido y gaseoso.
Medicin de masa, volumen y
temperatura.
El peso, roce y las interacciones
magnticas
como ejemplos de fuerzas.
Efecto de deformacin de los
materiales por
medio de fuerzas.
Dinammetro para medir fuerzas
en situaciones
estticas.
Efecto de las fuerzas en el cambio
de movimiento (rapidez, direccin
del movimiento).

relacionadas con las caractersticas

de la materia en el entorno como
el gas de un globo tiene masa?
cmo se mide el volumen del
agua?
Definen materia con sus palabras
considerando su masa y su
volumen y dan ejemplos a partir de
diversos materiales del
entorno.
Definen masa con sus palabras
a partir de ejemplos.
Definen volumen de la materia
con sus palabras a partir de
ejemplos.
Describen propiedades de la masa
y el volumen en los materiales del
entorno.
Demuestran que todos los
cuerpos poseen masa y volumen
por medio del diseo y conduccin
de una investigacin experimental.
Comparan la constitucin y
caractersticas de diversos
materiales del entorno
estableciendo similitudes y
diferencias.

Material de laboratorio.
Fichas de experimentacin.
Fichas de situaciones
hipotticas.
Texto Escolar.
Experimentos de aula.
Gua de Aprendizaje
(reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de
clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin

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Clasifican materiales del entorno
en los tres estados de la materia
(slido, lquido y gaseoso).
Establecen semejanzas y
diferencias entre los materiales del
entorno al encontrarse en los
estados slido, lquido y gaseoso.
Dibujan y explican las diferentes
formas que adquieren los
materiales del entorno al
encontrarse en estados slido,
lquido y gaseoso.
Comparan materiales del entorno
que se encuentran en el mismo
estado fsico identificando
similitudes y diferencias.
Demuestran, por medio de la
investigacin experimental,
que el volumen de un lquido no
cambia aunque se encuentre en
diferentes recipientes.

Comparan la capacidad de fluir de

la materia en sus tres estados
fsicos y extraen conclusiones a
partir de las evidencias
registradas.
Muestran con ejemplos del

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entorno que los slidos no cambian
de volumen.
Predicen el valor de la masa de un
mismo material en los estados
fsicos slido, lquido y gaseoso.
Miden con precisin la masa de
diversos materiales del entorno
en diferentes estados, utilizando la
balanza y unidades de medida
estandarizadas.
Miden con precisin el volumen de
diferentes materiales lquidos del
entorno utilizando unidades de
medida estandarizadas.
Usan en forma adecuada diversos
instrumentos para medir el
volumen de los materiales del
entorno (material graduado
como vasos precipitados, probetas,
pipetas, jeringas, entre otros).
Identifican el termmetro y sus
partes y describen su funcin.
Registran en tablas y diagramas la
masa, el volumen y la temperatura
de diversos materiales.
Dan ejemplos donde se aplican
fuerzas a diversos cuerpos del
entorno y explican sus efectos
Miden y registran el cambio de
forma de un objeto provocado por
el efecto de las fuerzas y
comunican conclusiones

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Dan ejemplos sobre el efecto de
las fuerzas sobre la rapidez de un
cuerpo.
Explican y dan ejemplos sobre el
efecto de las fuerzas en la direccin
y la rapidez de los cuerpos.
Explican el diseo de la
investigacin experimental
considerando el cambio de una sola
variable en relacin al efecto de la
fuerza en la forma, la rapidez y la
direccin del
movimiento de los objetos.
Comunican los resultados y las
conclusiones de la investigacin a
sus compaeros con claridad y en
forma grfica.
Definen con sus palabras el peso
de un cuerpo a partir de ejemplos.
Comparan, por medio de la
experimentacin, los efectos de la
fuerza de roce en el movimiento de
un objeto en diferentes
superficies, por ejemplo lija,
madera, papel corrugado, entre
otras y extraen conclusiones.
Describen las observaciones sobre
el efecto de la fuerza de
roce sobre un objeto en
movimiento y lo explican con sus
palabras.
Dibujan las fuerzas que actan
sobre un cuerpo que es arrastrado

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por una superficie horizontal.
Identifican las fuerzas de
atraccin y repulsin en la
interaccin entre imanes.
Clasifican objetos de acuerdo al
criterio de atraccin por la
fuerza magntica.
Comparan, a partir de evidencias
y de la experimentacin,
las fuerzas de resortes o elsticos
aplicadas a diferentes objetos.
Disean un instrumento para
medir fuerzas, utilizando resortes
o elsticos y miden y registran
diferentes magnitudes
de fuerzas que actan sobre un
objeto.
Construyen un objeto tecnolgico
que use la fuerza y sea til para
resolver un problema.
Secuencia didctica
Inicio

Desarrollo

Cierre

Motivacin (10 minutos)

Actividades (60 minutos)

Actividades (20 minutos)

El Docente da instrucciones con

respecto a la disciplina, establecer las
reglas, sanciones y solicita la
colaboracin de los estudiantes. Luego
de esto escribe el objetivo de la clase y
le informa a los educandos que van a
ver. Se introduce con la siguiente

Entrega una gua que resume lo visto

hasta ahora, seala el tiempo para su
aplicacin. El docente se pasea
constantemente por la sala, viendo si
los estudiantes trabajan en dicha gua
y atiende las dudas que los educandos

El Docente realiza una sntesis del los

temas tratados, verifica si los objetivos
se cumplieron, revisa la gua
desarrollada por los estudiantes
(selecciona una muestra).

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pregunta: Qu es el agua? y qu es
un ciclo?, se selecciona a dos alumnos,
de esta manera el educador sabr cual
es la importancia del agua para los
seres vivos.
Conocimientos previos que tiene el
curso. Tambin muestra una imagen
del ciclo del agua y realiza diversas
preguntas sobre la importancia del
agua.
Posteriormente realiza una clase
expositiva, para esto se apoya en una
presentacin en Power Point, explica
los temas y pregunta constantemente
si van entendiendo la materia.

tengan. Si es necesario explicar

nuevamente la materia a todo el
curso.