ESCUELA NORMAL SUPERIOR PROFR.

MOISS SENZ GARZA

SEMESTRE ABRIL AGOSTO 2015 // 2 SEMESTRE // MODALIDAD MIXTA
ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIN II
LABORATORIO 2
Nombre: TANIA JANETH ALVARADO RODRIGUEZ
Esp.: GEOGRAFIA
Fecha: 20/07/15
I. Llena el siguiente cuadro
PROPSITOS
Obtener
informacin
precisa

llenando los propsitos de lectura y sus caractersticas.

CARACTERSTICAS
La exclusin de ciertos datos ante la presencia de otros.
La rapidez de la lectura ante la informacin no deseada y
la minuciosa cuando se encuentra lo que se necesita.
Ante lo anterior, la lectura selectiva.
Obtener
informacin Ser una lectura guiada por la necesidad de profundizar o
general
no en la informacin.
Ser una lectura de consulta ante propsitos concretos.
Seguir instrucciones
La necesidad de leerlo todo.
La necesidad de comprender el texto ledo
La lectura es significativa y funcional
Fomenta el control de la comprensin lectora.
Aprender
Autointerrogarse sobre lo que lee.
Establecer vnculo entre lo que se lee y lo que sabe.
Revisar conceptos nuevos.
Efectuar recapitulaciones y sntesis, as como tomar notas
y/o subrayar para elaborar esquemas que faciliten el
estudio.
Consultar otras fuentes.
Es importante quien lee para aprender no solo sepa que
va a aprender, sino que sepa qu espera aprender.
Disfrutar/LEER
POR La experiencia emocional que provoca la lectura.
PLACER
Provocar la definicin de criterios para la seleccin de
textos, valorarlos y criticarlos.
Revisar un escrito propio

Comunicar un texto a un
auditorio

Revisar la adecuacin del texto para comprobar la

transmisin de su mensaje.
Autocriticarse para reforzar el proceso de lectura y
escritura.
Adoptar estrategias de composicin
El uso de recursos narrativos (entonacin, pausas, nfasis
en ciertos momentos, etc.)
La necesidad de conocer y comprender el texto antes de
compartirlo.

II. Contesta lo que se te solicita:

1. De la antologa que elaboraste, con respecto a los tipos de texto y sus
caractersticas, escribe un prrafo de cada uno de ellos.
Descriptivo
IDEA COMUNICATIVA: cuenta como son los objetos, personas, lugares, animales y
sentimientos.
Responden a: Cmo es?
Modelos: guas de viajes, novelas, cuentos, cartas, diarios, etc.
Tipo de lenguaje: abundancia de adjetivos
Expositivo
Idea comunicativa: explica hechos o temas de manera clara, ordenada y objetiva.

Responden a: Por qu es as?

MODELOS: Libros de texto, artculos de divulgacin, enciclopedias
Tipo de lenguaje: lenguaje claro y directo
Narrativo
Idea comunicativa: relata sucesos, historias, y hechos reales o inventados.
Responden a Qu pasa?
Modelos: novelas, cuentos y noticias
Tipo de lenguaje: verbos en accin
Argumentativo
Idea comunicativa: defiende ideas, tesis o planteamientos y expresa opiniones
Responden a: Qu pienso? Qu te parece?
Modelos: artculos de opinin, criticas de prensa, ensayo, textos cientficos.
Tipo de lenguaje: verbos que expresan opinin
2. Tomando en cuenta el texto Lectura crtica, de Ma. Teresa Serafini, investiga un
texto donde seales una valoracin de la fuente, un hecho y una opinin.
TEXTO: El descubrimiento de Amrica
El descubrimiento de Amrica en 1492 por Cristbal Coln fue uno de los hechos ms
importantes de la historia europea y condicion la evolucin poltica, social y
econmica de los siglos siguientes.
Es posible que durante la Edad Media llegasen algunas expediciones nrdicas a la
costa de Norteamrica, pero, ya desde comienzos del siglo XV, portugueses y
castellanos haban iniciado un intento de llegar a Oriente (las Indias), proveedor de
especias y de productos de gran valor, mediante un camino alternativo a las rutas
tradicionales del Mediterrneo oriental.
Las crecientes dificultades del Imperio Bizantino, que finalmente caera con la toma
por los turcos de Constantinopla en 1453, forzaron a los europeos occidentales a
buscar
rutas
alternativas
a
Asia.
Fruto de estas expediciones fue la conquista castellana de las islas Canarias, que
comenz en 1402 por la isla de Lanzarote y concluy en 1496 con la conquista de
Tenerife.
A finales del siglo XV pareca claro que los portugueses se haban adelantado a los
castellanos en la conquista de la ruta de las especias y de los metales preciosos,
gracias al dominio que ya ejercan sobre la costa occidental africana. En este
momento, Cristbal Coln, que haba estado a las rdenes del rey de Portugal, ofreci
a los Reyes Catlicos el proyecto de llegar a las Indias siguiendo una ruta hacia el
oeste en lugar de bordeando todo el continente africano. Para poner en prctica su
proyecto, Coln parta de la idea de la esfericidad de la Tierra, cuestin controvertida
en la poca. Finalmente, por las Capitulaciones de Santa Fe, los Reyes Catlicos
acordaron con Coln el inicio de la expedicin.
El 3 de agosto de 1492 Coln inici su viaje saliendo del puerto de Palos de la
Frontera en Huelva. La expedicin de tres naves lleg a una pequea isla de las
Antillas el 12 de octubre.
Durante mucho tiempo Coln sigui creyendo que haba llegado a Asia por la ruta
occidental, pero en realidad se haba encontrado con la existencia de un continente
desconocido
en
Europa:
Amrica.
La particin de las zonas de expansin y navegacin entre Castilla y Portugal se
acord por el Tratado de Tordesillas (1494). Un meridiano situado a 370 leguas de
Cabo Verde separ las dos zonas de influencia: la occidental para Castilla y la oriental
para Portugal. De esta manera la costa africana y el actual Brasil quedaron en manos
portuguesas, y el resto de Amrica en manos castellanas.
- Valoracin de la fuente: http://www.historiasiglo20.org/HE/5f.htm, es una autor que
se dedica a establecer y dar a conocer acontecimientos con seriedad.

- Hecho: El descubrimiento de Amrica

- Opinin: Es un un hecho bien conocido que no necesita una investigacin detallada,
con una lectura rpida recopilamos la informacin necesaria
3. Escribe un texto donde se utilice el lenguaje denotativo y connotativo. Selalos.
El da de hoy Sol, la secretaria de mi oficina me hizo saber que en las noticias haban
pasado un reportaje acerca de situaciones o del ciclo de vida del Sol
Denotativo Connotativo
4. Explica los procesos complementarios de lectura. Escribe un texto (o un fragmento
del texto) donde se utilice uno de los procesos mencionados. Selalo y escribe a qu
proceso se refiere y porqu.
Podemos identificar tres niveles de informacin que requieren procesos
complementarios
de lectura:
a) Informacin cuyo sentido queda claro despus de una lectura detallada del texto.

Lectura detallada: La oferta de incluir en el anuario un poema de todo suscriptor que compre
al menos cinco libros al ao
b) Informacin que requiere de indagaciones externas al texto para ser clarificada o
ampliada.

Indagaciones externas al texto: El da de hoy se hizo uso de Welfare State en nuestra

reunin de trabajo
c) Informacin que debe ser intuida por el lector a partir de una lectura
interpretativa
y
una serie de inferencias que se apoyan en los conocimientos propios del lector
en
relacin con el tema del texto.

Lectura interpretativa: La competencia por obtener la licitacin estaba reida que las
miradas mataban a los participantes

5. Elige un pequeo texto expositivo y seala su estructura bsica (Introduccin:

donde se presentan las generalidades del texto y del tema, desarrollo: presentacin
de las ideas principales, secundarias y sus argumentos y pruebas (en este caso las
notas de lectura) y conclusin: es el anlisis crtico y /o la valoracin del texto
presentado).
El calentamiento global.
Introduccin
El calentamiento global es un trmino utilizado para referirse al fenmeno del
aumento de la temperatura media global, de la atmsfera terrestre y de los ocanos,
que posiblemente alcanz el nivel de calentamiento de la poca medieval a mediados
del
siglo
XX,
para
excederlo
a
partir
de
entonces.
Desarrollo
Todas las recopilaciones de datos representativas a partir de las muestras de hielo, los
anillos de crecimiento de los rboles, etc., indican que las temperaturas fueron clidas
durante el Medioevo, se enfriaron a valores bajos durante los siglos XVII, XVIII y XIX y
se volvieron a calentar despus con rapidez.2 Cuando se estudia el Holoceno (ltimos
11 600 aos), el Panel Intergubernamental del Cambio Climtico (IPCC) no aprecia
evidencias de que existieran temperaturas medias anuales mundiales ms clidas que

las actuales.2 Si las proyecciones de un calentamiento aproximado de 5 C en este

siglo se materializan, entonces el planeta habr experimentado una cantidad de
calentamiento medio mundial igual a la que sufri al final de la Glaciacin
wisconsiense (ltimo perodo glaciar); segn el IPCC no hay pruebas de que la posible
tasa de cambio mundial futuro haya sido igualada en los ltimos 50 millones de aos
por una elevacin de temperatura comparable.
Conclusin: El calentamiento global est asociado a un cambio climtico que puede
tener causa antropognica o no.
6. Explica a qu se refieren los elementos que integran un mapa conceptual.
Elementos del Mapa Conceptual
1. Nombres
Nombra a un objeto, persona.
2. Conceptos
Con regularidad en los acontecimientos o en los objetos que
se asignan a travs de un trmino. Libro-mamfero-atmosfera,
son ejemplos de conceptos son los sustantivos.
3. Proposiciones
Dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras para
formar una unidad semntica. La cuidad tiene una zona
industrial o el ser humano necesita oxgeno, son ejemplos de
proposiciones
4. Enlaces
Se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de
relacin que se establece entre ellos. Por ejemplo, si
relacionamos los conceptos edad y experiencia mediante la
palabra de enlace proporciona o modifica las proposiciones
que genera son parecidas pero no idnticas, son los verbos.
8. Repasa los temas vistos en el Campo III, organzalos en un mapa conceptual y lo
entregas en presentacin Power Point.
Elementos mapa conceptual
Conceptos

Proposiciones

enlaces

Lenguaje
Connotativo

informacio
n precisa

Denotativo

informacio
n general

Propositos de la lectura

seguir
instruccion
es

aprender

disfrutar

revisar
escrito
propio

comunica
r texto a
un
auditorio

caracteristicas
descriptivo

narrativo

expositivo

argumentativo

Procesos complementarios de la lectura

lectura detallada

indagaciones externas al
texto

lectura interpretativa