Grupo ALFA

Realizado por: Adan Sanz Guerrero Selaez

UNIDAD DIDCTICA X
Tcnicas de Lectura Comprensiva
1 Esquemas
1.1 Concepto y Utilidad
Son un procedimiento de sntesis escrita de un
texto que permite la comprensin del tema a
travs de una lectura global.
Son la expresin grfica del subrayado
Permite desarrollar capacidades de anlisis,
sntesis, relacin, organizacin, orden lgico, etc.
Son tiles porque de un vistazo permite que
tengamos una clara idea general del tema.
1.2 Tipos de esquemas
1.2.1 De Desarrollo.- Se expone sucesiva y
jerrquicamente cada idea del texto.

1.2.2 De Llaves.- Existe una idea clave y a partir de ella

van surgiendo las dems mediante llaves. Presentacin
abanico.

1.2.3 De Barras.- Se sustituyen las llaves por barras, que

pretenden abarcar las ideas ms relevantes. Segn su
importancia irn de izquierda a derecha.

1.2.4 De ngulos o Flechas.- Sustituye en ocasiones al

esquema de llaves cuando se desean encadenar o
relacionar ciertas ideas. Se forma a partir de lneas que se
van abrindose formando un ngulo en funcin de la
importancia de cada idea.

1.3 Elaboracin del Esquema

Lectura general del tema.
Lectura comprensiva y subrayado.
Emplear frases muy cortas sin ningn tipo de
detalle.
Destacar los conceptos ms importantes
utilizando llamadas.
El encabezamiento del esquema debe
representar la idea principal.
Elegir el tipo de esquema que se realizar.
2 Mapas Conceptuales
2.1 Definicin
Los Mapas Conceptuales fueron creados por
Joseph Novak, que los define como un recurso
esquemtico para representar un conjunto de
significados conceptuales incluidos en una

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estructura de proposiciones explcitas o

implcitas.
Hacen ms evidente los conceptos clave.
Facilitan la enseanza y aprendizaje porque
permiten transmitir con claridad los mensajes.

2.2 Partes
2.2.1 El concepto.- Palabra que se emplea para designar
cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento.
2.2.2 Palabras-Enlace.- Palabras que unen conceptos y
seala el tipo de relacin que tienen entre ambos. Junto
con los conceptos permiten realizar frases u oraciones
con significado lgico.
2.2.3 Proposicin.- Frase coherente acerca de cierto
objeto o suceso. Contiene al menos dos conceptos unidos
por las palabras enlace.
2.3 Representacin de los Mapas Conceptuales
2.3.1 Elipse u valo.- Encierran a los conceptos.
2.3.2 Lneas y Flechas.- Las palabras-enlace se las escribe
sobre la lnea. Las lneas representan subordinacin de
ideas; las flechas, no.
2.4 El Mapa Conceptual de manera lineal.- Presenta las
ideas jerarquizadas.

2.5 Elaboracin del Mapa Conceptual

Realizar una lectura general.
Realizar un subrayado.
Establecer las jerarquas entre las ideas.
Conectar las ideas con palabras-enlace.
2.6 Funciones
Estimular la creatividad.
Planificar las tareas de forma libre y ordenada.
Visualizar conceptos y su relacin.
Comunicar ideas ordenadamente.
Almacenar la informacin organizadamente.
Relacionar los contenidos entre si, ya que algunos
mapas se pueden unir entre ellos.

2.7 Utilidad
Revisar los temas avanzados antes del examen.
Memorizar de forma comprensiva y visual.
Adquirir un aprendizaje significativo.
3 El Resumen
3.1 Definicin
Es un trabajo de abstraccin y discriminacin de
lo ms importante.
Describe la lectura en sus aspectos
fundamentales.
Su caracterstica fundamental es que esta
realizado con las mismas palabras y lgica del
autor.
La puntuacin y las formas verbales son los
elementos ms suceptibles de modificacin.
3.2 Caractersticas
3.2.1 Fidelidad.- Presentar las ideas del autor sin
modificarlas.
3.2.2 Objetividad.- No se debe realizar ninguna
interpretacin personal.
3.2.3 Completo.- Contiene todas las ideas bsicas.
3.2.4 Coherente.- Orden lgico que deben tener las
oraciones.
3.2.5 Cohesin.- Presentar las ideas interrelacionadas por
medio de signos de puntuacin.
3.2.6 Breve.- Debe ser un texto de menor extensin que
el original.
3.2.7 Correcto.- El texto debe ser de acuerdo a las
normas bsicas de sintaxis, ortografa y semntica.
3.3 Consideraciones del resumen
Incluir todo lo importante.
Prescindir de explicaciones y ejemplos.
Redactar prescindiendo de forma textual. Usar
sinnimos.
Debe estar escrito en un prrafo.
3.4 Utilidad
Orientar al lector interesado en el tema del texto
resumido para que decida si es importante su
lectura completa.
Cuando se presenta la informacin bsica, ayuda
para que los lectores que no tengan mucho
inters en el tema, puedan comprender el
contenido esencial.

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Sirve como medio de difusin de la informacin

fundamental.
Favorece la comprensin de un contenido para
facilitar su estudio.

4 El Preciso
4.1 Definicin.- Es una forma de resumen que tiene por
objeto educar al estudiante hacia la objetividad.
4.1.1 Objetivos
Conducen al estudiante a la objetividad.
Fomenta su creatividad.
Forma el propio estilo del estudiante.
Se exige un trabajo sin posicin personal.
4.2 Reglas fundamentales para el preciso
Mantener los pensamientos esenciales sin
cambiar el significado o la interpretacin.
Se debe transformar el original con sus propias
palabras.
La reduccin debe dar un texto independiente,
organizado y legible.
Se debe reducir el texto a la tercera parte.
El estudiante debe mantener la forma del
original.
Se debe retitular el texto.
4.3 Pasos para elaborar el preciso
Leer cuantas veces sea necesario. Poner el ttulo.
Volver a leer para encontrar la estructura del
texto e identificar las partes del texto.
Concretar las anotaciones debajo de cada
subttulo (pensamientos esenciales). Deben ser
claras para que ya no se vuelva a mirar el texto
original.
Luego de tener el proyecto de preciso, revisar si
hay coherencia, legibilidad y el nmero de
palabras.
Se compara con el texto original para ver si se
transmiten todas las ideas del autor.
Finalmente viene la elaboracin del preciso y su
redaccin final.
4.4 Correccin y Evaluacin
El nmero de palabras.
Si el ttulo fue formulado con certeza y precisin.
Si hubo una acertada subtitulacin.
Evidenciar si hay coherencia entre los
pensamientos.

Si se mantuvo el espritu del texto original.

Si se realizaron buenas sustituciones.