Rbrica para evaluar el portafolio Gerencial-Curricular.

(Director y Subdirector)
Nombre del evaluador:

Fecha:

Portafolio evaluado:
Criterios y
Niveles de
logro

1. Diseo
del
portafoli
o
2.Organiza
cin del
Portafolio

3.Anlisis
de la
realidad
interna y
del entorno
escolar

4.Diagnstic
o de
la calidad
de la
educacin
impartida

Excelente
trabajo, logra
su
cometido:
20
puntos
1,67 cada
tem
El diseo es
apropiado,

Bien
ubicado en
la
finalidad
de la
tarea:
15
puntos
El diseo
es

Cerca
del
nivel
espera
do:
10
Puntos
0,83es
Aunque

Por
debajo
del
nivel
espera
do:
5
ElPuntos
diseo es

da cuenta de la gestin
del PEIC y muestra
creatividad en su
ejecucin.

apropiado, da
cuenta de la
gestin del
PEIC.

inapropiado,
no da cuenta
de la gestin
del
PEIC.

Todos los documentos

estn
correctamente
presentados: Constan
de encabezado, son
claros,
limpios
y
explicativos.
El diagnstico presenta los

A los
documentos
les faltan
algunos
elementos de
la
presentacin.
El

la gestin
del PEIC el
diseo
debera ser
ms
cuidadoso
y
A los

siguientes informes:
1. Historia del plantel.
2.Rasgos socioculturales
del alumnado y el
personal docente.
3.
Anlisis
de
las
necesidades educativas
detectadas
en
los
alumnos(as).
4. Indicadores de
estructura organizativa
y funcionamiento del
plantel.
5. Anlisis del entorno
externo
al plantel (comunidad,
familias)
y sus demandas.
El diagnstico de la calidad
de
la educacin se conoce a
travs de:
1. Promedio de
Rendimiento
estudiantil.
2. Fluidez de la lectura.
3. Porcentaje de

diagnstico
presenta
al
menos
cinco
(5) de los (7)
informes
exigidos.

El diagnstico de
la
calidad de la
educacin se
conoce a
travs de siete
(7) de los (9)
requeridos.

documento
s les faltan
ms de dos
elementos
de
presentaci
El
diagnstico
presenta
al menos
cinco (3)
de los (7)
informes
exigidos.

El
diagnstico
de la
calidad de
la
educacin
se conoce
a travs
de siete

Tota
l

El documento
solo tiene
un
elemento o
ninguno de
presentaci
n.
El diagnstico
presenta
menos
cinco (5)
de los (7)
informes
exigidos.

El diagnstico
de la calidad
de la
educacin se
conoce a
travs de
algunos de
los nueve
requeridos.

5.Diagnstic
o de
acceso e
Infraestruc
tura al
plantel

6.Diagnstic
o de
personal y
organizaci
n

7.Determina
cin
y
jerarquizaci
n de de
los
problemas
8.Plan de
accin
por rea
de
trabajo

9.Presentaci
n

5. Ayudas econmicas a
los
alumnos (Becas).
6. Clima escolar.
7. Ambientes de
aprendizaje.
8. Relacin con los padres
y
El diagnstico del acceso e
infraestructura se
conoce travs de los
siguientes
documentos:
1. Matrcula.
2. Asistencia.
3. Desercin.
4. Prosecucin.
5. Repitencia.
6. Mantenimiento de la
planta fsica.
7. Dotacin.
8. Transporte.
9. Vialidad.
10. Seguridad.
El diagnstico del
personal y organizacin
se conoce a travs
de:
1 .Personal directivo.
2. Personal docente:
titulares y suplentes.
3. Personal
obrero y
administrativo.
4. Actualizacin docente.
5. Normas de Convivencia.
Utiliza la matriz FODA, el
estudio
de casos, el diagrama
causa- efecto en el
anlisis y la
jerarquizacin de la
problemtica.
Todas las areas de
trabajo
operan con sus planes de
accin y estos
contemplan: metas,
accin o actividades
tiempo de ejecucin,
equipo responsable,
recursos, cronograma,
seguimiento y evaluacin.

Incluye todos los tipos de

evidencias: informes de
supervisin, actas y
control de

requeridos.

diagnstico
cualitativo
sin soporte
cuantitativ
o.

El diagnstico
del
acceso e
infraestructura
se conoce a
travs de al
menos (7) de
los (10)
documentos
requeridos.

El
diagnstico
del acceso
e
infraestruct
ur a se
conoce a
travs de al
menos (5)
de los (10)
documento
s
requeridos.

El diagnstico
del acceso e
infraestruct
ura se
conoce a
travs de:
Algunos de
los (10)
documentos
requeridos.

El diagnstico
de personal y
organizacin
conoce a
travs de al
menos (4) de
los (6)
documentos
requeridos.

El
diagnstico
de
personal y
organizaci
n conoce a
travs de
al menos
(3) de los
(6)
documento
s
Utiliza al
menos una
herramient
a en el
anlisis y la
jerarquizaci
n de la
problemtic
a
La mayora

El
diagnstico
de
personal y
organizacin
conoce a
travs de
alguno de
los (6)
document
os
requerido
Los
problemas
se
determinan
por
intuicin.

Utiliza al menos
dos
herramientas
en el anlisis y
la
jerarquizacin
de la
problemtica.
La mayora de
las
areas tienen
plan de accin
con todos sus
elementos.

de
las reas
tienen plan
de accin
sin los
elementos
fundament
ale s o solo
algunas
reas
tienen
planes de
Incluye al menos Incluye dos
tres tipos de
tipos de
evidencia
las
solicitada
evidencia

No operan
con
planes
de
accin
por
reas de
trabajo.

Incluye slo
una
o ninguna
de los

de
evidencias

asistencia a los consejos o

comisiones, fotos,
informes, proyectos de
aulas, rendimiento
acadmico, etc.
Las evidencias demuestran
los
avances en la
planificacin, ejecucin,
evaluacin, actualizacin
o reinvencin el PEIC.

10.Seguimie
nto
y
evaluacin
por rea de
trabajo

En todos los planes de

accin
est incluida la evaluacin
continua y las
estrategias son
pertinentes y estn bien
desarrollados desde el
punto de vista conceptual
y
metodolgico.

11.Divulgaci Realiza informe para

presentar
n
resultados y rendir
cuentas a las autoridades
educativas y divulga
resultados.

12.Reflexion
es
sobre el
proyecto o
trabajos y
sobre el
portafolio
en su
conjunto

Incluye una variedad de

reflexiones pertinentes,
detalladas y bien
argumentadas acerca de
su trabajo, del empleo del
portafolio, de su utilidad
y de las principales
habilidades aprendidas.

por cada
actividad
realizada.
No todas las
evidencias
demuestran
claramente los
avances en la
planificacin,
ejecucin,
evaluacin,
actualizacin o
reinvencin el
En la mayor
parte
de los planes de
accin est
incluida la
evaluacin
continua y las
estrategias son
pertinentes.

solicitadas y
pocas de
ellas
muestran
los avances
en la
planificaci
n,
ejecucin,
evaluacin,
actualizaci
n
o
Algunos
planes son
pertinentes
y con
desarrollo
adecuado.

Realiza informe
preciso y
suficiente para
presentar
resultados y
rendir cuentas a
las autoridades
educativas,
pero no divulga
los
resultados.
Incluye
una

Presenta un
informe
no preciso
e
insuficien
te.

variedad de
reflexiones
pertinentes
acerca de su
trabajo, del
empleo o
utilidad del
portafolio y de
las principales
habilidades
aprendidas.

Algunas
reflexione
s acerca
de su
trabajo,
del
empleo o
utilidad
del
portafolio
y de las
principale
s

evidencias
solicitadas.
La
evidencia
presentada
no
demuestra
avance en
la
planificaci
n,
ejecucin,
evaluacin,
Contenido de
los planes es
insuficiente
o poco
pertinente, o
con errores
conceptuale
s y/o
metodolgic
os. No
presenta
planes por
rea de
No rinde
cuenta
ni divulga
los
resultados
.

Pocas
reflexiones
acerca del
trabajo, del
empleo o
utilidad del
portafolio y
de las
principales
habilidades
aprendidas.

Puntaje Total
Valoracin global del portafolio:
Excelente ( )
Bueno ( ) Promedio (
Escala 20-17
16-14
13-10

) Deficiente (
menos de 10