Parte 1: Quin le teme a Virginia Wolf La obra nos presenta a

cuatro personajes que en el contexto de un encuentro informal a altas

horas de la madrugada, llevan a cabo una interaccin que parte en
apariencia inofensivamente pero que ira volvindose densa e incluso
peligrosa para los propios interactuantes a medida que avance la velada,
aumenten los tragos, asomen algunos secretos y se pongan en marcha
algunos juegos de los que no se podr salir.
Los protagonistas son dos parejas heterosexuales, Marta y Jorge que
sobrepasan los 50 y los veinteaeros Nico y Honey. Los hombres de ambas
parejas trabajan en la misma universidad, de la cual el padre de Marta es
rector. Jorge lleva aos en el departamento de Matemticas, se siente
poco valorado y viejo, ya no siente amor por Marta, ms bien siente asco
pues se ha vuelto una mujer alcohlica, sin tacto, ella argumenta que se
siente decepcionada de su vida al verse casada con un hombre que no
cumpli las expectativas y que casi no existe. Nico acaba de llegar al
departamento de Biologa, es algo as como un nio prodigio, pero con
poca experiencia, su mujer, Honey, es una nia risuea, de familia
adinerada, ambos se casaron despus de que ella le dijera que estaba
embarazada y no saben bien como seguir. Desde el comienzo nos
podremos percatar de que el encuentro entre parejas no ser nada
tranquilo, pues en la relacin de odio entre Marta y Jorge buscan
constantemente oponerse al otro (de hecho, Jorge no desea que se
produzca el encuentro entre parejas), sacando a la luz recursos
despectivos y desafiantes que no logran ser aminorados frente a la
presencia de los invitados, que en un momento parecen sentirse
incomodos, en especial Nico, en medio de los problemas de la pareja
mayor, y es que de a poco sern arrastrados desde la categora de
espectadores a partcipes de la dinmica relacional entre Marta y Jorge,
que seguirn en una imparable escalada de pequeas victorias a partir de
delirantes juegos como Humillar al anfitrin, Joderse a los invitados, o
Tirarse a la anfitriona, en los cuales Nico se ve mayormente
comprometido por la atraccin cmplice que surge con Marta.

El punto de quiebre se dar cuando se mencione al hijo de Marta y Jorge,

un tema tab, en el que se encuentran las ms profundas diferencias de la
pareja, y que empezara a romper las pocas reglas que mantenan la
situacin contenida al borde de la explosin.
Respecto al 1er Axioma de la imposibilidad de la no comunicacin.
Dentro de las interacciones ms recurrentes que vamos a ver en el anlisis
de la obra, el primer axioma de la comunicacin se manifestara de dos
maneras principalmente, una como la negacin de la interaccin o la
negacin de la correcta interaccin con intento de irritar o sabotear al
otro, normalmente entre Marta y Jorge; Y en un segundo caso, como una
forma de escapar de la interaccin, recurrente en Nico. Veamos el caso
uno:
MARTA: Scalo, Jorge!
JORGE: (Finge que no oye.) Qu, Marta? Qu?

(Albee, 2005: 52)

MARTA: No importa. Te dije que me estaba besuqueando con uno de los
invitados.
JORGE: Bien, bien... Dale no ms.
MARTA: (Pausa sin saber muy bien no sabe qu hacer.) Bien?
JORGE: S, bien... una suerte para ti.
MARTA: (Estrecha los ojos, su voz se endurece.) Ah, ya s adnde vas, asqueroso
pedazo de...
JORGE: Voy en la pgina ciento...
MARTA: Crtala! Crtala ya! Desgraciado

(2005: 69)
Veamos el caso dos:

HONEY: Bueno, yo lo pas sper bien... fue una fiesta fantstica.

NICO: (Intentando mostrar entusiasmo.) S... sin duda lo fue.
HONEY: (A MARTA.) Y tu padre! Ay! Es tan maravilloso!
NICO: (Como antes.) S... s, lo es.

(2005: 10)
JORGE: Todava no lo has visto, no?
NICO:(Evita su mirada con una expresin de asco.) No... No siento ningn respeto
por ti.
JORGE: Y a ti mismo tampoco... (Sealando a
MARTA) no s a dnde va a ir a parar la joven generacin.

(2005: 69)

Respecto al 2 axioma de relacin y contenido.

En una obra llena de interacciones comunicativas en forma de juegos de
relacin, donde cada frase induce o anticipa la prxima interaccin, se
vuelve recurrente y esquemtico el evento comunicativo en que se

manifiesta el doble rol de la comunicacin, que dota de contenido pero

que tambin da forma a la relacin.
a) Las interacciones entre Nico y Jorge son ricas en este aspecto y pasa
por varios estados Ya vimos que de parte de Nico existe una
reticencia a participar de la interaccin, manifestada a travs de sus
respuestas poco entusiastas y reiterativas. Esto ya nos da un
ejemplo de como la comunicacin funciona a nivel de contenido y
relacin a la vez, puesto que las expresiones de Nico, satisfacen,
aunque deficientemente, a un cierto tipo de informacin verbal
proveniente de Jorge, pero a la vez tratan de establecer una forma
en que quiere llevar la interaccin, denotando que no desea que la
relacin valla ms all de la mera circunstancia de estar en la misma
sala. Con el regreso de Honey, se produce un incidente comunicativo
rescatable, Nico metacomunica los trminos en que espera que
prosiga la interaccin involucrando como factor a su mujer. La ltima
etapa en la relacin de ambos ocurrir al momento que Nico se
expresa en los mismos trminos Jorge, en una contraposicin de
relatos sobre sus suegros, Jorge ver ah un flanco para reintentar
introducirlo a su juego insidioso y snico de interaccin, ah, el
contenido expresado por Nico es correlativo e intertextual al
otorgado por Jorge previamente, y a nivel de relacin, es una tregua,
en un cdigo satrico, llega a admitir la definicin que le otorga Jorge
a la relacin.
JORGE: No, no, muchacho. La tuya! T esposa. Mi esposa es Marta.
NICO: S... ya lo s.
JORGE: Si estuvieras casado con Marta sabras lo que eso significa.
(Pausa.) Por otra parte, si yo estuviera casado con tu mujer yo tambin
sabra lo que eso significa... o no?
NICO: (Tras una pausa.) S.
JORGE: Marta dice que ests en el Departamento de Matemticas o algo
as.
NICO: (Como si fuera la centsima vez.) No... No estoy ah.

(2005:15)
NICO: Puede que no usted no entienda esto... pero me gustara que no
usara ese lenguaje delante de mi mujer

(2005:19)
NICO: No, no. Usted tiene la historia de su lado... yo tengo la biologa del
mo. Historia, biologa.
JORGE: S cul es la diferencia.
NICO: No lo parece.
JORGE: No? Cre que habamos decidido que t te haras cargo del
Departamento de Historia primero, antes de hacerte cargo de todo lo
dems. Ya sabes... paso a paso.
NICO: (Estirndose... disfrutndolo... jugando el juego.) Neeeh creo que
lo que hice fue insinuarme de alguna manera en trminos generales,
juguetear un poco, encontrar todos los puntos dbiles, apropirmelos, pero

con mi propio nombre en ellos... convertirme en una especie de hecho

consumado y luego llegar a ser... qu?
JORGE: Algo inevitable.

(2005: 45)
b) La comunicacin entre Honey y Nico da poco lugar al anlisis
contenido/Relacin. Interactan muy poco entre ellos. Vale la pena
rescatar igualmente un par de dilogos en que vemos como en el
uso de la misma expresin tiene distinta preponderancia un nivel
sobre otro.
HONEY: Siempre me pones el ojo encima cuando lo estoy pasando bien.
NICO: (Tratando de mantener las formas.) Lo siento, Honey.
HONEY: Tan slo djame en paz!
()
HONEY: (A NICO, indignada y llorosa.) Me dijiste que me callara!
NICO: (Impaciente.) Lo siento.
HONEY: (Entre dientes.) No, no lo sientes.
NICO: (A HONEY, an ms impaciente.) Lo siento

(2005: 57)
En el primer caso lo que est en discusin es el celo con que Nico
trata a Honey en su relacin. En el segundo, aun cuando existe
nuevamente un cuestionamiento al trato de Nico, lo que prepondera
es un cuestionamiento a la honestidad de su sentencia.
c) Entremos de lleno a la comunicacin entre Marta y Jorge. Una

comunicacin que muestra patrones de conducta claros en funcin de

enfrentamientos y constantes desafos, recriminaciones y
descalificaciones, a lo largo de la obra cada dialogo de ellos otorga
contenidos que nos ayudan a entender el porqu de su trato mutuo y a
dems remite a una estructura pauteada de interaccin con reglas y
movimientos esperados, un juego que esconde una lucha de poder que
profundizaremos al evaluar el axioma de Simetra/Complementariedad.
Por ahora veamos la recurrencia del patrn, de una mujer ofensiva,
despectiva, que no da lugar a crticas y un hombre escueto, cizaoso e
irnico, ambos contestatarios.
JORGE: Me gustara que me contaras algo alguna vez... Me gustara que
dejaras de soltarme las cosas as como as todo el tiempo.
MARTA: Yo no te suelto las cosas as como as todo el tiempo.
JORGE: S, lo haces... de verdad que lo haces... siempre estas soltndome las
cosas as como as. MARTA: (Amistosa y paternalista.) Ay, JORGE!
( 2005: 6)

JORGE: (Imitando la risita de HONEY.) Ji, ji, ji, ji!

MARTA: (Volvindose hacia JORGE.) Crtala de una vez!
JORGE: (Inocente y herido.) MARTA! (A HONEY y NICO.) Marta es maldita con
las palabras; de verdad
(2005: 9)
d) Un ltimo factor a sealar para exponer este axioma es el caso del hijo
facticio que idean Marta y Jorge, la mera existencia de este es ya un

mecanismo de supervivencia de la relacin que los une en un nivel de

contenido que no pueden mantener estable. As cuando hablan del hijo, es
imposible estar hablando del hijo, en el fondo mencionar al hijo es exponer
las formas de llevar la relacin al punto de ponerla en riesgo pues como se
develar, hablar del hijo con otros est prohibido por las normas de la
relacin.
MARTA: (A JORGE.) Nuestro hijo no tiene el pelo azul... ni los ojos azules, si
fuera por eso. Sus ojos son verdes... como los mos.
JORGE: Tiene los ojos azules, Marta.
MARTA: (Decidida.) Verdes.
JORGE: (Condescendiente.) Azules, Marta.
MARTA: (Desagradable.) VERDES!

(2005: 30)
JORGE:(Para todos los presentes.) No era yo quien quera hablar de l en lo
absoluto... yo habra quedado perfectamente satisfecho sin discutir el tema
para nada... Nunca quiero hablar de l.
MARTA: S quieres.
JORGE: Cuando estamos solos, a lo mejor.
MARTA: Estamos solos!
JORGE: Eh... no, Amor... tenemos invitados

(2005: 49)
Respecto al 3er axioma referente a puntuacin de la secuencia de
hechos.
En este axioma nos detenemos en las pautas que dirigen la interaccin, la
forma en que los interactuantes se disponen frente a los dems y frente a
los estmulos en razn de organizar la comunicacin.
a) Volemos a detenernos aqu en las conversaciones a solas de Jorge y
Nico, una secuencia pauteada por la bsqueda de Jorge sobre su par
ms joven y que adems se desata cada vez que las mujeres tienen
que salir (2005:12, 36), lo que es un signo de puntuacin.
JORGE: Bueno, ya viste un ejemplo.
NICO: Trato de no...
JORGE: Involucrarte. Ah? No es as?
NICO: S... eso es.
JORGE: Nunca me lo habra imaginado
NICO: Lo encuentro... incmodo.
JORGE: (Sarcstico.) Ah, s, ah?
NICO: S. De veras. Bastante.
JORGE: (Imitndolo.) S. De veras. Bastante. (Luego en voz alta, pero para
s.) ES ASQUEROSO!
NICO: Oye! No tena nada que...

(2005: 36)
b) La mayor muestra de puntuacin de secuencia de hechos, es la
dinmica de los tres juegos que se dan en la velada. Humillar al
anfitrin, La hora de los invitados, Tirarse a la anfitriona y Hablemos

de la guagua. La puntuacin se da a dos niveles, en cuanto a estructura y

en cuanto a participantes, lo que significa que cada juego posee una
pauta, que desencadena y fundamenta los hechos posteriores al inicio de
cada juego y que cada juego es puesto en marcha por un miembro de la
interaccin que los dems admiten como predominante. En Humillar al
anfitrin Marta lleva la batuta y por definicin, Jorge est sometido al
juego, en tanto Nico alienta la consecucin del juego; En La hora de los
invitados Jorge impone sus trminos, en un comienzo alentado por
Honey, lleva a cabo su cometido, colocando a Nico en la posicin sometida
que l tena en el juego anterior; En tirarse a la anfitriona aunque Jorge
incita al juego, son Marta y Nico quienes lo llevan a cabo, asumiendo como
propias las dinmicas de este; Finalmente en Hablemos de la guagua,
otra iniciativa de Jorge, los patrones de juego estn tan instaurados que no
puede darse inicio a este sin que estn todos los participantes.
JORGE: Y t, seorita, te gustan los juegos, o no? Eres una jugadora nata, no?
MARTA: (En voz baja, cediendo.) Est bien, Jorge; est bien.
JORGE: (Al verlos intimidados; ronronea.) Bieeeeeeeeen; bieeeeeen. (Mira a su
alrededor.) Pero no estamos todos. (Chasquea los dedos un par de veces; a
NICO.) T; t... ah... t; tu esposita no est aqu.

(2005: 78)
En s, los juegos llevados a cabo en la obra son una alegora al
funcionamiento de las relaciones interpersonales, a sus pautas, patrones y
roles.
Respecto al 4 axioma de comunicacin anloga y digital.
Los personajes de la obra, se mantienen constantemente en los mrgenes
de la comunicacin digital, convencional. Aun siendo una obra de teatro,
carece de un amplio nmero de acotaciones a los actores en cuanto a
lenguaje gestual, queda a la capacidad de interpretacin. Por el
compromiso de ejemplificar el axioma, dejo un ejemplo de lo anlogo que
se da en un delirio de Marta, que interacta con Nico, el cual mantiene un
lenguaje digital.
NICO:...y le pregunto que qu hace y dice: Shhhhhh!, nadie sabe que estoy aqu;
y vuelvo para ac y t ests sentada ah haciendo clink!, por el amor de Dios.
Clink!
MARTA: CLINK!
NICO: Todos se volvieron locos!

(2005: 70)
Respecto al 5 axioma de comunicacin simtrica y
complementaria.
Dentro de la obra quienes responden ms claramente a un orden de
simetra o complementariedad son Jorge y Marta que en sus disputas
buscan siempre equipararse incluso al nivel de la capacidad de
descalificacin mutua, algo progresivo a lo largo de la obra, sin dejar que
el otro se adelante demasiado, denotando una conducta adquirida.

Mientras Nico y Honey parecen estar comodos en una relacin asimtrica,

donde la personalidad de ella sobrepasa la de l, luego cuando Honey se
emborracha se desliga completamente de su esposo. Entre Marta y Nico,
lo que parte como una extraa complicidad, los coloca en un mismo bando
contra Jorge, pero finalmente Marta deja claro el poder que tiene sobre l.
Mientras entre Jorge y Nico se da un curioso caso de simetra, al cual
llegan fruto de la bsqueda e insistencia de Jorge para que Nico entre en
su juego, ms all de la resistencia de Nico, se termina hallando en un
terreno inseguro para l, justo donde Jorge quiere que est.
a) Ejemplo de interaccin simtrica y jactanciosa entre Marta y Jorge,
detenida solo en este caso, por risas.

JORGE: Te vas a quebrar los dientes.

MARTA: SON MIS DIENTES!
JORGE: Algunos de ellos... algunos.
MARTA: Tengo ms dientes que t.
JORGE: Dos ms.
MARTA: Bueno, dos ms es mucho ms.
JORGE: Supongo que s. Supongo que es bastante notable tomando en
cuenta los aos que tienes
MARTA: CORTALA DE UNA VEZ POR TODAS! (Pausa.) T tampoco eres tan
joven.
JORGE: (Con placer infantil, una salmodia.) Soy seis aos ms joven que
t... siempre lo he sido y siempre lo ser.
MARTA:(Apagada.) Bueno... te ests quedando pelado.
JORGE: T tambin. (Pausa... los dos se ren.)

(2005: 7)
b) Caso Honey Nico.
NICO: (Desistiendo.) Bueno, si te parece una buena idea...
HONEY: (Irascible de verdad.) S lo que me conviene, cario.
NICO: (Ni siquiera finge cortesa.) S... no me cabe duda.

(2005: 49)
c) Caso de Marta y Nico.

MARTA: (Grita.) Abre! (Ms suave.) Puedes hacer de nio de los mandados
aqu por un rato. Puedes empezar haciendo de nio de los mandados al
tiro.
NICO: Mire, seora, yo no soy tu sirviente.
MARTA: (Alegre.) Por supuesto que s! Eres ambicioso, no, encanto? No
me perseguiste por la cocina y luego por las malditas escaleras al segundo
piso llevado por una pasin loca y desatada, no? Estabas pensando un
poquito en tu carrera, o no? Bueno, ahora puedes hacer de nio de los
mandados para hacer mritos por un rato.

(2005: 73)
d) Caso de Jorge y Nico.
NICO: Voy a jugar a las charadas con sus reglas del juego... voy a jugar en
su idioma... voy a ser lo que usted dice que soy.
JORGE: Ya lo eres. Slo que no lo sabes

(2005: 61)

Respecto a las patologas relacionadas a los axiomas de la

comunicacin
a) Patologas del primer axioma: Quien manifiesta mayores
problemas en la interaccin relacionadas con la imposibilidad de
no comunicar, es Nico, quien desde un comienzo, manifiesta que
tal vez no deberan haber ido (Pag. 8) y a partir de all
constantemente se expresa de manera vaga, distrada como
tratando de escapar en sus pensamientos de la incomodidad
inicial. Luego aun despus de entrar en confianza con Marta,
presenta comunicaciones esquivas con su mujer o con Jorge, con
el que derechamente le cuesta manejar la conversacin y llega a
ignorar la interaccin.

MARTA: Y muchos de los nuevos estaban casados... obviamente.

NICO: Por supuesto.
MARTA: (Con una extraa sonrisa.) Como t, guapo.
NICO: (Un eco sin conciencia.) Como t, guapo.

(2005: 32)

JORGE: Siempre hay factores compensatorios... como en el caso de

Marta y yo... Ahora bien, a primera vista...
NICO: Prcticamente crecimos juntos, usted entiende...
JORGE: ...parece un tipo de relacin de noquear y sacar la rastra a
primera vista...
NICO: Nos conocamos desde, ay Dios, no s, desde que tenamos
seis aos o algo as...
JORGE: ...pero en esos tiempos, al principio, justo cuando recin llegu
a Nueva Cartago, en ese entonces...

(2005: 42)
Nico no encuentra forma de compatibilizar la conflictiva dinmica
comunicacional de sus anfitriones, para l llega a ser algo
sospechoso y cre que algos se traen entre manos, piensa irse (P.
14), pero es contenido por Jorge, que lo quiere arrastrar a su
juego. Mientras no adquiera las herramientas para ser parte
activa del juego, prefiere suprimir la comunicacin o ser, en la
medida de lo posible, solo un espectador. Como ya se dijo,
terminara encontrando formas de entrar al juego y no podr salir.
b) Patologas del segundo axioma: Jorge y Marta son quienes mayor
cantidad de conflictos acarrean a nivel de relacin y contenido.
Para empezar a enumerar, tienen discordancias en tanto

contenidos, poseen distintas versiones de algunos hechos y

normalmente por el simple hecho de contradecirse y desafiarse
para ver si alguno cede (o disfrutar de como ninguno lo hace) se
niegan aseveraciones mutuamente, en este aspecto Jorge es el
primero que cede.

JORGE: Y qu quieres que haga? Quieres que haga como t? Quieres

que ande toda la noche por ah rebuznndole a todo el mundo, como
t?
MARTA: (Rebuznando.) YO NUNCA REBUZNO!
JORGE: (Suavemente.) Est bien... t no rebuznas.
MARTA: (Sentida.) No rebuzno.
JORGE: Est bien. Ya dije que t no rebuznas.

(2005: 4)
Ya en presencia de los invitados Jorge da una declaracin de
principios en que pone en conflicto una peticin de Marta para
imponer un lmite de la relacin.
MARTA: (Divertida por su juego.) Bueno... mmm... claro. Puedes
encenderme el cigarrillo, si tienes ganas.
JORGE: (Reflexiona, luego se aleja.) No... Hay ciertos lmites. O sea, un
hombre puede aguantar hasta cierto punto sin descender un peldao o
dos en la vieja escala evolutiva... (Un aparte rpido para NICO.) ... lo
cual es tu terreno... (Vuelve a dirigirse a MARTA.)... sin hundirse, Marta,
pero es una escala curiosa uno no puede desandarla... volver a
subirla cuando uno ya est bajando. As que... Te voy a tomar de la
mano cuando est oscuro y te d miedo el hombre del saco, y voy a
sacar tus botellas de gin despus de la medianoche, para que nadie las
vea... pero no pienso encenderte el cigarrillo. Y eso, como se dice, es
todo.

(2005: 21)

JORGE: En todo caso, estaba navegando por Mallorca...

HONEY: T nunca navegaste por Mallorca...
JORGE: Marta...
HONEY: T nunca has estado en el maldito Mediterrneo en toda tu
vida... nunca...
JORGE: Claro que s! Mi mam y mi pap me llevaron all como regalo
de graduacin!

(2005: 75)
Como ya dije, estas discordancias pertenecen a una dinmica
adquirida por ambos, no refieren necesariamente a fallas en
alguno de los niveles, ms bien a unas reglas del juego que
pervierten ambos los niveles. Ambos logran sobrellevar y
confrontar el rechazo mutuo, las definiciones descalificatorias que
seguramente en un principio fue hiriente y desgastador para
ambos en un matrimonio, que como explica Marta, parti bien,

pero evidencio confusiones a nivel de contenido, del significado

mismo del matrimonio y el amar:

MARTA: Jorge...a quien no voy a perdonar por haberse puesto a

descansar; por haberme visto y haber dicho: s, aqu me quedo; quien
cometi el horrendo, lacerante, insultante error de amarme y que debe
ser castigado por eso. Jorge y Marta: triste, triste, triste.
NICO:(Confundido.) Triste.
MARTA:...que tolera, lo cual es intolerable; que es tierno, lo cual es
cruel; que comprende, lo cual est ms all de la comprensin...

(2005: 72)
Con el pasar de los aos su relacin, se sostiene Pero cmo?
Pues tal parece que han logrado encontrar un soporte, un puente,
algo que reciba todos los golpes y a la vez todo el amor, un hijo
ficticio, un mecanismo de autorregulacin de la relacin, un
comn acuerdo que los mantena unidos, a fin de cuentas un
delirio compartido, la cspide de una relacin tortuosa y
traumatizante, no solamente significa una confusin de niveles al
sostener la relacin en base al contenido, es un fenmeno
psictico que est fuera de los alcances de este trabajo, que
seguramente es una suma de factores de ndole comunicativa y
relacional patolgicas, que van desde la frustracin de ambos con
su matrimonio, el rechazo del pap de Marta hacia ambos, la
imposibilidad a la que han llegado de ponerse de acuerdo, la
misma infertilidad de ambos, en fin, el hijo ficticio reflejaba y
moderaba el rgimen de relacin enfermizo de Jorge y Marta, por
ello tena su nica regla, Marta la rompi, repitiendo el patrn
ms comn de toda la obra, hablar lo que no se deba hablar,
menciono a su hijo y partir de ah todo se derrumb, los limites,
la relacin, los juegos, quedando solo Jorge y Marta y un camino
abierto.

MARTA: TRAT, AY, DIOS MO, CMO TRAT; LO NICO... LO NICO QUE
HE TRATADO DE MANTENER PURO E INCLUME EN MEDIO DE LA
CLOACA QUE ES ESTE MATRIMONIO; EN MEDIO DE LAS NOCHES
ENFERMAS, Y LOS DAS PATTICOS Y ESTPIIDOS, EN MEDIO DEL
RIDCULO Y LA RISA... DIOS, LA RISA, DE UN FRACASO A OTRO, UN
FRACASO QUE TRAA OTRO FRACASO, CADA INTENTO MS
ENFERMANTE, MS ABLICO QUE EL ANTERIOR; LO NICO, LA NICA
PERSONA A QUIEN HE TRATADO DE PROTEGER, DE ELEVAR POR
ENCIMA DE LA CINAGA DE ESTE MATRIMONIO VIL Y OPRESIVO; LA

NICA LUZ EN ESTA DESESPERADA... OSCURIDAD... NUESTRO HIIJO.

(2005: 86)

JORGE: (Asqueado.) T TE SABES LAS REGLAS, MARTA! POR EL AMOR

DE DIOS, T TE SABES LAS REGLAS!
MARTA: NO!
JORGE: Puedo matarlo, Marta, si quiero.

(2005:89)

JORGE: (Largo silencio.) Va a ser para mejor.

MARTA: (Largo silencio.) No... S.
JORGE: Para mejor quizs.
MARTA: No... Estoy... segura.
JORGE: No.
MARTA: Nosotros solos?
JORGE: S.
MARTA: Supongo que, a lo mejor, no podramos
JORGE: No, Marta.
MARTA: S. No.
JORGE: Ests bien?
MARTA: S. No.
(2005: 92)
Como sntesis a las patologas referidas al segundo axioma, cabe
exponer un dialogo en que Jorge le explica a Nico lo que tendr que
hacer ahora que sali a la luz que conto la historia del embarazo
histrico de Honey. Las palabras de Jorge son una correcta referencia a
los nuevos pactos que deben hacer dos interactuantes al momento de
un desacuerdo a un nivel de contenido, si se quiere mantener la
relacin.
JORGE: Bueno, slo vas a tener que volver a negociar tus pactos,
muchacho. Slo recoge los pedazos que puedas... slo busca bien y
arrglalo lo mejor que puedas... y gatea hasta que te puedas poner de
pie.
MARTA: (Tranquila, a NICO.) Anda a cuidar a tu esposa.
JORGE: Sp... recoge los pedazos e inventa una nueva estrategia.

(2005: 60)
c) Patologas relacionadas al tercer axioma referente a puntuacin en la
secuencia de hechos
Un momento particular de la obra, al final del segundo acto, se anuncia el
juego Tirarse a la anfitriona, las fichas estn jugadas, Jorge ha allanado
el campo, motivando a Nico para que se vengue por el juego anterior,
Marta desde el comienzo de la velada ha buscado la complicidad de Nico,
Honey esta durmiendo en el bao. Parece que todo est en su lugar, pero
Marta y Nico an deben ponerse en marcha, Jorge se desliga y deja todo
fluir en el orden planificado, ocurre entonces un impasse en esta
intrincada puntuacin de la secuencia de hechos, Marta manifiesta que
espera de Jorge alguna atencin a lo que pueda hacer ella con Nico, ante
la aparente poca importancia que le da Jorge, Marta sentencia que no se
hace responsable por lo que va a hacer, lo que hace reaccionar a Jorge en
un reclamo por un correcto reconocimiento de la puntuacin de la

secuencia de hechos

MARTA: (Lo piensa

por un momento..., luego, con un gesto de la cabeza, retrocediendo hacia fuera
lentamente.) OK... OK... T lo pediste... y lo vas a tener.
JORGE: (Suave, con tristeza.) Por dios, Marta, si tanto quieres a ese cabro...
tenlo... pero hazlo honestamente, ya? No trates de encubrirlo... andndote
andndote por las ramas.
(2005: 69)

Finalmente Nico y Marta son marionetas de Jorge en este juego, pero

una cosa no deja de ser cierta, con las piezas en posicin, los
ejecutantes son quienes toman las riendas en la puntuacin.
d) Patologas relacionadas al quinto Axioma de comunicacin simtrica y
complementaria
Llegando al final de este anlisis de obra, toca nueva y definitivamente
tocar el tema ms recurrente de este trabajo: La destructiva y patolgica
relacin de Marta y Jorge. En este caso desde la perspectiva de la
comunicacin simtrica, se identifica que la retroalimentacin progresiva
que ocurre entre ambos en busca de sus falencias, de meter el dedo en la
llaga, exigiendo la creatividad y el pudor responde a un patrn de
conducta viciado, que se denomina escalada simtrica, basado en
responder siempre con la misma piedra y si es posible, con una ms
grande. Esto se evidencia desde el primer acto con las idas y venidas de
insultos.
JORGE: Monstre!
MARTA: Cochon!
JORGE: Bte!
MARTA: Canaille!
JORGE: Putain!

(2005: 41)
La escalada proseguir rompiendo limites conforme vallan surgiendo
comportamientos y relatos no compartidos, como la ya analizada, mencin
al hijo de ambos. Cada afirmacin empezara a ser cuestionada y
descalificada en pos de equiparar fuerzas, los invitados sern usados
como punta de lanza, Nico como arma de doble filo, para herir el orgullo
de Jorge pero a la vez para caer en su juego, Honey en el lacerante juego
de La hora de los invitados a esa altura se pierden los horizontes de una
disputa directa entre Marta y Jorge, acercndose ms a un concurso de
espectculos en bsqueda de la mejor performance. Marta insistir en los
fracasos y errores de Jorge, este por su parte evidenciar y condenar las
conductas de Marta frente a los invitados y reiterar constantemente su
problema con el alcohol, es su juego y se valoran mutuamente como
jugadores, Marta as lo dice que siempre se aprende nuestros juegos a la
misma velocidad con que yo cambio las reglas (2005: 72). Pero habr una
regla que se romper y la estructura ceder, el hijo, el nico puente de
comprensin y a travs del cual consensuaban, es vulnerado, sus reglas
ya no son intocables y Jorge decide tomar una decisin unilateral, y mata

al hijo Se acaba la ilusin? Talvez no por completo, pero si la ilusin de

control momentneo que Marta haba adquirido durante la velada. Las
fuerzas quedan equiparadas, pues el juego se acab y ambos quedaron
sin juguete, el patrn de conducta quedara en ellos y puede que se
retome, pero de debe volver a empezar pues la interaccin colapso, su
nico mecanismo de seguridad fue violado.
Parte 2 Whiplash
Una de las nominadas al scar a mejor pelcula de este ao, nos ofrece
un relato intenso sobre el ego, las luchas personales y la bsqueda de
reconocimiento, llevado al ritmo del Jazz, con los colores brillantes y los
cambios de tempo precisos, propios de los grandes maestros de la batera
como Jo Jones y Buddy Rich, los mismos que inspiran al joven Andrew
Neiman, estudiante de primer ao del prestigioso conservatorio Shaffer y
quin es el protagonista de esta historia. El objetivo prximo de Andrew,
como el de la mayor parte de los estudiantes es ser reclutados por la
principal orquesta del conservatorio, que se presenta en los ms
importantes conciertos y concursos, dirigida por el respetado e imponente
Terence Fletcher. Andrew vive solo en un departamento pequeo, pero
cada domingo sale con su padre al cine, su madre los dej cuando l era
un beb, si bien parece tener un patrn de relacin con el resto de su
familia, no logra congeniar con ellos.
La primera secuencia de la pelcula retrata el primer encuentro entre
Andrew y Fletcher, un encuentro casual y accidentado, a partir del cual
empieza a avizorarse la dialctica que se desarrollar entre ambas
personalidades, la del joven inseguro pero tenaz y la del profesor
implacable y manipulador, una vez que Andrew sea reclutado por Fletcher
para su orquesta. A partir de ah Fletcher exigir al mximo las
capacidades de Andrew en busca del interprete que el muchacho aspira a
ser, un sueo por el cual Andrew ser capaz de dejar todo, reordenar sus
prioridades, colocando la batera por sobre su familia, por sobre Nicole(la
muchacha con quin ha empezado a salir), descartando incluso su propia
salud como factor de importancia, aceptando la dinmica de trato de
Fletcher hacia sus msicos que asemeja bastante a la de una formacin
militar, con humillaciones y exigencias sobrehumanas.
Fletcher habr desatado en Andrew un temperamento que pasara de
tenaz a terco, ciego en la bsqueda por demostrarse a s mismo,
demostrarle a Fletcher, demostrarle a su familia, al mundo, lo que l
puede llegar a ser. La pregunta que surge, causante del principal conflicto
es De verdad puede llegar a serlo? Y a partir de all Hasta donde el fin
justifica los medios? Cmo sera quedarse con las manos vacas? El

instante en la vida de Andrew retratado en esta pelcula es uno de

decisiones cruciales, momento que todo joven enfrenta, y que en este
caso, las decisiones son llevadas hasta las ltimas consecuencias.

Respecto a axiomas evidenciados a lo largo de la pelicula

Para el correcto anlisis de los axiomas comunicativos expuestos en la
pelcula, encuentro pertinente, llevarlo a cabo separando las secuencias
y/o situaciones en que ms riqueza de axiomas se halle y a partir de ah
identificar cada uno y dotarlos de contenido.
a) El caso de la primera secuencia: Como ya dije, en esta secuencia
ocurre el primer encuentro entre Andrew y Fletcher, de una manera
fortuita, en un comienzo Andrew est ensayando solo en una de las
aulas del conservatorio, cuando se percata de que Fletcher est en la
sala comienza una nueva puntuacin de la secuencia de hechos,
condicionado por la presencia de Fletcher, Andrew deja de responder a
la lgica del ensayo, comienza un intercambio comunicativo, no
carente de confusiones y falta de comprensin, lo cual analizar
posteriormente al momento de observar patologas, por ahora solo
mencionar la alternancia de comunicacin digital y analgica, esta
ltima expresada a travs del uso de un instrumento musical,
comprendiendo el acto de tocar alguno como una respuesta semntica
a una pregunta hecha a nivel digital. Por ultimo en esta secuencia ya
se exhibe la relacin complemetaria que ocurre entre Andrew y
Fletcher, en parte por el rol estudiante maestro y por la potestad de
comandar la interaccion que le es permitida a Fletcher en un contexto
informal como este.
b) El caso de Fletcher en el contexto del director de orquesta: La figura
de Fletcher dentro del conservatorio Shaffer es de respeto, tanto de
alumnos como de sus pares, lo que se da por su condicin de director
de la orquesta principal, como tambin por como a razn de su
personalidad, Fletcher se aproveche de ello. l es amo y seor dentro
de su sala de ensayos, sus pupilos saben que deben hacer cuando el

entra, intervienen solo cuando el lo indica, en esta situacin la

condicin de director de orquesta es una alegora completa de quien
punta la secuencia de hechos. Lo mismo vemos que se repite fuera
de su sala, al entrar en la sala donde ensaya la orquesta donde en
primera instancia toca Andrew, todos se detienen y con solo un gesto
y dos palabras toma el control de la situacin y de la secuencia de
hechos, cambindola a su voluntad de ensayo a audicin. Por ultimo
sobre este caso, cabe mencionar como en su mtodo de enseanza y
de ensayo, Fletcher se da licencia para descalificar y dar sus propias
definiciones sobre sus intrpretes. Al momento que detecta que
alguien esta desafinado y decide sacar a un miembro de la orquesta,
el contenido de la comunicacin nos est hablando del nivel de
relacin dentro del contexto.
c) El caso de la relacin entre Andrew y Fletcher: Como ya indique la
relacin de ambos se da en un orden de complementariedad, dada por
el rol que ambos cumplen, el mayor conocimiento de Fletcher sobre el
tema incidente, que es la msica y tambin por la dependencia que
asume Andrew, que tiene un objeto de deseo, el convertirse en un
msico talentoso y reconocido, y Fletcher aparece como el camino
hacia ese objeto. De igual manera, Andrew no permitir que Fletcher
pase a convertirse en un estorbo en su camino, que lo descalifique y
no le reconozca meritos, pero aquello no lo manifestar cuestionando
la relacin, sino que tratando de demostrarle a Fletcher que es ms
fuerte y capaz de lo que cre, lo que podra describirse como un nivel
de contenido anlogo, pues nuevamente, es una informacin
entregada en cdigo de interpretacin musical.
d) El caso de la relacin de Andrew y Nicole: Posterior a ser reclutado en
la orquesta de Fletcher, en un acto de osada disparado por un ego
envalentonado, Andrew decide invitar a salir a una muchacha llamada
Nicole que siempre le vende palomitas cuando va al cine, pero no
haban cruzado ms palabras que eso. En la primera cita,
constantemente refugian la interaccin en los temas que les son

comunes, como las crticas de sus padres, en un intento de que el

nivel de contenido valide el nivel de relacin al que quieren llegar.
Aquel punto de confianza y cercana es manifestado de una manera
peculiar, relacionada a los aspectos de la proxemica, cuando Nicole
mueve su pie por debajo de la mesa para colocarlo junto al de l, un
mensaje en cdigo analgico. Ms adelante en la pelcula cuando
Andrew reformula sus prioridades, le explica su nueva situacin
personal a Nicole, buscando un acuerdo a nivel de contenido que
permita cambiar el estatus de la relacin de una manera sana, ante lo
cual Nicole reacciona con indignacin y a travs de unas sentencias de
carcter meta comunicativo, expone que la relacin entre ambos se ha
vuelto complementaria, que l se siente superior a ella porque sabe lo
que quiere de la vida y ella no, lo que la vuelve un estorbo.
e) La secuencia de la cena familiar: Esta escena es completamente
axioma de relacin/contenido. Ya est dicho, Andrew parece no
congeniar con su familia, su mismo padre expresa al comienzo de la
pelcula cuando estn en la sala de cine honestamente no te
entiendo. Por ello la cena familiar se plantea incomoda. En un
comienzo la conversacin en la mesa va por el lado de destacar los
logros de los comensales, una forma de alimentar la relacin a travs
del contenido (confirmacin del self). Esta dinmica se rompe cuando
Andrew, rechaza las definiciones que se dan entre ellos, a partir de ah
se enfrenta con sus tos, primos y padres en una discusin sobre la
fama, la trascendencia y el xito donde no logran conciliar contenido y
queda expuesto que la relacin es a lo menos tensa.
f) Escena final: En esta escena lo primordial es la puntuacin de la
secuencia de hechos. Fletcher debela que ha llevado a Andrew a tocar
con su nueva orquesta solo con el propsito de vengarse por la
participacin de Andrew en su despido del conservatorio. Nuevamente
queda demostrada la capacidad de Fletcher de manipular la direccin
de la interaccin apropindose de la puntuacin de hechos. Pero esta
vez Andrew responder con un giro propio a la situacin. Asume el

control de la orquesta, decide por su cuenta la entrada de la prxima

cancin, pasando por encima de la autoridad de Fletcher y entregando
una pieza magistral de percusin, con la cual logra jactarse ante su
nmesis de que ha conseguido llegar al nivel que quera y que Fletcher
nunca se haba imaginado, invirtiendo el orden de la relacin, y
consiguiendo la aprobacin y confirmacin a nivel de contenido de
Fletcher, en un gesto cmplice.

Respecto a patologas relacionadas a axiomas de la comunicacin

a) Patologas relativas al axioma de relacin y contenido: Bajo esta
perspectiva se puede reconocer una comunicacin patolgica en el
trato de Fletcher con sus estudiantes, por la forma en que propone
sus propias definiciones sobre ellos, lo que genera efectos nocivos
en la autorreferencia de los individuos. Como ejemplo, el momento
en que le dice a Andrew que su madre lo dejo porque lo consideraba
un fracaso. De igual estas definiciones a dems son otorgadas en
base a contenidos seleccionados por el mismo, de esa forma sus
interlocutores estn completamente sometidos, porque debido a su
rol de profesor no pueden equiparrsele, mirado as, Fletcher
pervierte el nivel de relacin con sus estudiantes, adjudicndose
dueo de la verdad, ejemplo de ello la muchacha a la cual le dice
que solo fue elegida como principal por ser tierna tras orla tocar, o
el Trompetista al cual expulsa por no saber si estaba fuera de tono,
este ltimo caso un factor patolgico est presente en el mismo
trompetista que aun estando a tono, cambia su conviccin por la
presin de la figura que ejerce Fletcher. El nico que logra desafiar la
autoridad de Fletcher es Andrew, pero no lo hace cuestionando la
forma en que ejerce su autoridad, sino que lo hace a travez de un
contenido en el cual no comparten la misma impresin, Andrew
asegura que l se gan el puesto de principal por mritos, por lo
cual le pertenece, Fletcher, amenazado reafirma que el puesto se lo
otorgo el, y tal como as lo hizo, tambin se lo puede quitar.
Ya mencion antes la forma en que la nueva posicin de Andrew en
la orquesta afecta la forma en que asume el resto de sus relaciones.
En especial la forma en que termina la relacin con Nicole, puede
verse desde el punto de vista de este axioma como una

comunicacin patolgica. Primero porque Andrew asume la

conversacin desde el contenido, un contenido hipottico de cmo
sera la relacin si siguieran juntos, para luego llegar a su postura
frente a la relacin: Terminarla en limpio. Nicole por su parte no
comparte la visin de Andrew y finalmente se da cuenta que ambos
comprenden la relacin de un modo distinto y que no deberan estar
saliendo.
Respecto a las patologas comunicativas en la escena de la cena
familiar, la mayor parte, sino todas responden a confusiones y
desacuerdos a nivel de relacin y contenido. Primero porque el
hambre de ser un gran baterista de Andrew est directamente
relacionado con el hambre de ser reconocido, y que su definicin de
s mismo sea confirmada. En la escena, primero no se le escucha
(desconfirmacin) y luego se le cuestiona la forma en que concibe el
xito, no logra la aceptacin, por lo tanto no acepta los logros y
conceptos de los dems, restndoles importancia, daando
directamente la relacin con su familia y dando por terminada la
interaccin retirndose anticipadamente.
b) Patologas relativas al 3er axioma de puntuacin en la secuencia de
hechos: En este punto solo me detendr en la interaccin que se da
en la primera secuencia de la pelcula, el primer encuentro de
Andrew y Fletcher. En aquella interaccin el orden de la secuencia
de hechos se ve alterada sorpresivamente, al pasar de ser una
situacin con un solo involucrado, a una interaccin entre dos.
Aquella puesta en marcha de la puntuacin por parte de Fltecher
que entra al saln, le quita a Andrew el control de algo muy propio
de l como es un ensayo, Andrew se vuelve inseguro, aun
sorprendido se ocupa de responder a las preguntas de Fletcher
Cmo te llamas?Sabes quin soy?Sabes que estoy buscando
interpretes? Pero al momento de la pregunta Por qu dejaste de
tocar? Andrew trata de volver a ser incidente en la puntuacin de
hechos empezando a tocar, lo que tambin es una forma de restituir
la secuencia anterior, pero lo que termina evidenciando se es una
confusin, malinterpretacin de la informacin, Fletcher argumenta
que nunca pidi que tocaraacto seguido le pide que toque, el
problema entonces no era la accin que Andrew ejecuto, sino el
momento. Fletcher continuara puntuando la secuencia, pidiendo a
Andrew un tempo especifico que tocar, a continuacin dar por
cerrada la interaccin, retirndose sin dar aviso, Andrew debe salir
de la dinmica de la secuencia solo por la ausencia del otro
interactuante.

c) Patologias referentes al axioma de comunicacin simtrica y

complementaria: El principal y ms nocivo efecto de la dura diciplina
y aprovechamiento de la autoridad de Fletcher por sobre sus
alumnos es la desaparicin de estos dentro de la comunicacin,
siendo Fletcher el dueo de la puntuacin de la secuencia de
hechos, quien se atrivulle la potestad de definirlos, a quien se le
otorga la capacidad de validarlos como buenos msicos, lo nico
que queda para los jvenes intrpretes es ser un reflejo de la
voluntad y las acciones de Fletcher, les queda responder en lo que a
ellos respecta, interpretando msica a las rdenes de su director, en
una relacin progresivamente complementaria, que solo deja
espacio a que la figura poderosa de fletcher crezca ms y ms,
provocando inclusive miedo, logrando que se insine que un ex
alumno decidi suicidarse, por motivos referentes a los traumas
sufridos en la clase de Fletcher.
Conclusiones finales.
La aplicacin de las teoras postuladas por Watzlawick a cerca de
axiomas de la comunicacin en estas dos obras de ficcin, permite
familiarizarse con la observacin de conductas humanas,
adquiriendo un ojo minucioso al todo comunicativo del ser humano,
a la forma en que las pequeas expresiones, los instantes de
interaccin en el presente son un reflejo o una progresin de
conductas e interacciones pasadas, nos aleja de la ingenuidad, de
los esquemas de anlisis, por ms que los axiomas sean una gua
para llegar a encontrar patrones de conducta y formas de significar,
el anlisis se vuelve sumamente complejo, normalmente en las
interacciones se evidencian varios axiomas a la vez, uno es capaz de
formular redes de interaccin en varias capas y de retroalimentar el
anlisis de un axioma con el resto. Se trata de un anlisis rico en
factores y en posibilidad expansiva, de una pequea foto podemos
llegar a un plano general de orden dinmico, cambiante, pero lleno
de huellas, que va desde las experiencias comunicativas volcadas en
la comunicacin hasta la forma en que se arma o avizora el futuro
de las interacciones desde las conductas que se ejecutan en el
presente.
Este analizis deja la puerta abierta a la conjuncin con otras formas
de abordar la comunicacin, de verdad siento que los conocimientos
en proxemica y en los estudios de interpersonal realizados por
Goffman, se veran ampliamente complementados junto a anlisis
como los realizados en este trabajo. Todo apuntando a la
investigacin en terreno de interacciones, espacios de interaccin a

nivel micro, los conocimientos y las conclusiones que se puedan

obtener de aquellas investigaciones ayudaran a nuestra
comprensin de la interaccin entre sujetos, permitiran
problematizar sobre la comunicacin efectiva y la incidencia de la
comunicacin en patologas, organizaciones, cultura y otros tipos de
relacin. A dems todo ese conocimiento y cuestionamientos son las
herramientas para la creacin para nosotros quienes aspiramos a ser
comunicadores, observadores crticos de la sociedad, reflejar en
nuestro trabajo las formas y los contenidos de nuestros tiempos,
lograr que la gente se identifique y comprenda un mensaje en clave
audiovisual, pero tambin en clave de conductas, relaciones,
patrones, incompatibilidades, incomprensiones, convenciones,
rupturas, lazos, todos transcritos a nuestro cdigo de trabajo.
Y por sobre todo espero que el conocimiento adquirido no se
pierda, crezca en cuanto se aplique se comparta y siga siendo parte
de nosotros en nuestra comunicacin.

Instituto de la comunicacin e imagen.

de Julio del 2015

Aplicacin de axiomas
En anlisis de obras
- Quien le teme a Virginia Wolf
- Whiplash
Por Gabriel Moya

Comunicacin Interpersonal
Docente: Jos Miguel Labrn