Tesis Grado Metodologia Investigacion 23736

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Tesis de grado. Metodologa de

la investigacin
Autor: Osmar Horacio Saldao
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Presentacin del curso

Estudio de metodologa de investigacin para elaborar una tesis de grado,
adems de todo tipo monografas, informes, investigaciones, entre otros trabajos.
El curso incluye el detalle de cada uno de los mtodos de investigacin, las etapas
del proceso de investigacin y la estructura del proyecto de tesis desde sus
elementos concretos como la determinacin del tema de tesis, el planteamiento del
problema y la fijacin de los objetivos del proyecto de tesis.
Asimismo estudiaremos los tipos de investigacin, el marco terico de la tesis, el
planteamiento de las hiptesis, las variables en el orden de lo conceptual y
operacional, as como los aspectos metodolgicos del proceso de investigacin. Y,
entre otros aspectos relativos a la elaboracin de una tesis de grado, presentamos
un estudio sobre las fuentes de informacin y sus instrumentos de recoleccin
como la encuesta, la entrevista, la observacin, experimentacin; y tambin sobre el
dato cientfico.
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1. Investigacin cientfica
[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/investigacion-cientifica]
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
La investigacin cientfica: concepto
La investigacin cientfica es la actividad que nos permite obtener conocimientos
cientficos, es decir, conocimientos objetivos, sistemticos, claros, organizados y
verificables. En el caso de la vida real, el proceso para apropiarse del conocimiento
es continuo y muy desordenado. En el caso de la investigacin cientfica debemos
tener en cuenta que se trata de una experiencia creativa donde no pueden excluirse
la intuicin ni la subjetividad.
Para recorrer este camino es necesario respetar algunas grandes fases o momentos:
- Fase Proyectiva: Es el primer momento donde el investigador ordena y
sistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente los
conocimientos que constituyen su punto de partida, revisando y asimilando lo que
se ya se conoce respecto al problema que se ha planteado. Es el momento que se
atiende a la racionalidad y a lograr la coherencia lgica del marco terico y de la
investigacin en general.
- Fase Metodolgica: es donde el investigador fija la estrategia ante el objeto de
estudio, es cuando formula el modelo operativo para apropiarse del conocimiento.La
preocupacin mayor durante toda esta fase es la de elaborar sistemas de
comprobacin lo ms confiables posibles.
- Fase Tcnica: Es abordar las formas y procedimientos concretos que nos permitan
recolectar y organizar la informaciones que necesitamos. Es esta fase se obtiene la
informacin y adems se redefinen y ponen a punto las tcnicas y los instrumentos
que se emplean en la investigacin.
- Fase de Sntesis: Se inicia cuando el investigador dispone de los datos que le
proporciona el objeto de estudio, y as se puede elaborar los nuevos conocimientos.
En toda investigacin cientfica se necesita de tres elementos componentes:

- El sujeto de la investigacin (el investigador).
- El objeto de estudio, que son la infinidad de temas y problemas moviliza al
investigador.
- El mtodo cientfico, que es el procedimiento o conjunto de procedimientos que
se utilizan para obtener conocimientos cientficos.
2. Metodologa de la investigacin cientfica

[ http://www.mailxmail.com/...curso-tesis-investigacion/metodologia-investigacion-cientifica]
La metodologa de la investigacin cientfica
El mtodo es el modelo de trabajo o secuencia lgica que orienta la investigacin,
ahora bien el estudio del mtodo o de los mtodos se llama metodologa.
El mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, a lo largo -odos = camino-; camino),
es decir que se trata del camino que debe seguir el cientfico para el logro del
conocimiento.
Se presentan diversas definiciones debido a la complejidad de arribar a una definicin
exacta, pero nos permite aproximar un concepto:
As el mtodo es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en

el conocimiento.
El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales.
El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un
determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se
basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos.
El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene que
ser susceptible de ser falsada, esto implica que se pueden disear experimentos que
en el caso de dar resultados distintos a los predichos negaran la hiptesis puesta a
prueba.
La sistematizacin de los mtodos cientficos es una materia compleja y tediosa. No
existe una nica clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos
distintos existen. Sin embargo aqu se presenta una clasificacin que cuenta con
cierto consenso dentro de la comunidad cientfica.
Adems es importante saber que ningn mtodo es un camino infalible para el
conocimiento, todos constituyen una propuesta racional para llegar a su obtencin.
Nota: En el siguiente captulo vamos a ver en detalle cada uno de los mtodos
cientficos.
3. Metodologa de la investigacin cientfica: Los

mtodos
[ http://www.mailxmail.com/...-tesis-investigacion/metodologia-investigacion-cientifica-metodos]
- Mtodo emprico-analtico: Conocimiento basado en la experiencia, y analtico
porque tiene en cuenta variables que se analizan en forma particular. Es muy
utilizado en las ciencias naturales y sociales o humanas.
- Mtodo experimental: Basado en experimentos, el conocimiento adquirido puede
ser verificado en un experimento. Implica alteracin controlada de las condiciones
naturales, de tal forma que el investigador creara modelos, reproducir condiciones,
abstraer rasgos distintivos del objeto o del problema.
- Mtodo de la observacin cientfica: El investigador conoce el problema y el
objeto de investigacin, estudiando su curso natural, sin alteracin de las
condiciones naturales, es decir que la observacin tiene un aspecto contemplativo.
- Mtodo de la medicin: Basado en la experiencia y verificable en estadsticas.
- Mtodo dialctico: afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la
dialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a
contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que
todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de
continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.
- Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los
objetos en su sucesin cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo del objeto
o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia.
- Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos.
Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva
totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis.
- Mtodo sistmico: Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de
sus componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan
por un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.
- Mtodo lgico inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casos
particulares, se eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicacin el mtodo
de interpolacin.
- Mtodo lgico deductivo: Mediante ella se aplican los principios descubiertos a
casos particulares, a partir de un enlace de juicios.
- Analoga: Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas entre dos
objetos, la probabilidad de que las caractersticas restantes sean tambin
semejantes. Los razonamientos analgicos no son siempre validos.
Secuencia del mtodo cientfico

- Observacin - Estudio: Es observar y estudiar atentamente el objeto o fenmeno,
tal como se presenta en la realidad.
- Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o
experiencias, el principio particular de cada una de ellas, adems de relacionarla con
las teoras existentes.
- Hiptesis: Es la explicacin o solucin del problema a ser debidamente probado.
- Probar la hiptesis por experimentacin.
- Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
- Tesis o teora cientfica (conclusiones).
4. Tesis: concepto. El proceso de investigacin (1/2)

[ http://www.mailxmail.com/...urso-tesis-investigacion/tesis-concepto-proceso-investigacion-1-2]
LA TESIS
Tesis: Concepto
Una tesis de investigacin es un informe que concierne a un problema o conjunto de
problemas en un rea definida de la ciencia y explica lo que se sabe de l
previamente, lo que se hara para resolverlo, lo que sus resultados significan, y
dnde o cmo se pueden proponer progresos, ms all del campo delimitado por el
trabajo.
Debe cumplir con las siguientes condiciones:
- Ser objetiva, basada en hechos y no en prejuicios o pareceres.
- Ser nica, es decir; no mezclarla con otras ideas.
- Ser clara y precisa; para ello conviene formularla en forma de oracin completa,
debe ser especfica y no caer en generalizaciones.
- La tesis se debe sostener una postura.
El proceso de investigacin en una Tesis de Grado
Antes de iniciar con la descripcin de los pasos a seguir para la elaboracin de una
tesis de grado se harn una serie de aclaraciones:
1 ) Todo esquema sobre el proceso de investigacin tiende a convertirse en una
especie de modelo formal restrictivo, en un molde rgido de procedimientos que
puede adquirir hasta un carcter burocrtico.
2 ) En realidad la labor cientfica es un trabajo donde la libertad y la creacin
cumplen un papel central: no hay, ni puede haber, ninguna receta que nos garantice
un resultado positivo para nuestro trabajo, por cuanto las dificultades y los
imprevistos son tantos que impiden alcanzar una planificacin completa del proceso.
3 ) No existe un nico proceso o secuencia a seguir. Varan, eso s, en la cantidad de
pasos, aunque la secuencia general manifiesta casi siempre una cierta similitud,
inevitable por la misma lgica de la investigacin.
4 ) En la mayora de los casos debe interpretarse el proceso como algo dinmico, no
tiene principio ni fin, debe ser interpretado como un trabajo continuo, donde cada
investigacin requiere de mayor esfuerzo al investigador.
5 ) Esto tiene por objeto mostrar que no hay verdaderamente un orden nico en el
trabajo sino que existen tareas que se desarrollan de un modo simultneo, que se
complementan y determinan mutuamente.
5. Tesis: concepto. El proceso de investigacin (2/2)

[ http://www.mailxmail.com/...urso-tesis-investigacion/tesis-concepto-proceso-investigacion-2-2]
En el desarrollo del tema anterior (captulo anterior), se describi los pasos para una
investigacin genrica, sin embargo para un alumno que realiza una tesis de grado
es necesario ampliar cada paso.
Como todo esquema no debe seguirse en forma puntual, segn el tema, la carrera,
la ciencia a que se dirija podr ser adaptado, tomemos esta secuencia como un
punto de partida.
- Definicin del rea temtica: implica la seleccin de un campo de trabajo, de la
especialidad o problemtica donde nos situamos. Para explicarnos mejor
ejemplificaremos diciendo que son reas temticas:
La educacin en el primer ciclo, la funcin materna en nios sordos, la toma de
decisiones, las migraciones internas, la comercializacin de obras de arte.
Es decir, se trata de campos del saber que tiene unidad interna pero que abarcan
una problemtica mucho ms reducida que las disciplinas, y an las especialidades,
en las que suelen ubicarse. No son reas temticas, como podra corresponderle a
cada tema anterior, la educacin, la funcin materna, El gerenciamiento, la
sociologa o el comercio.
Toda investigacin versa, naturalmente, sobre algn rea del conocimiento, se
buscar disear una investigacin de carcter interdisciplinario.
- Planteamiento del problema: En esta etapa se realiza la formulacin del
problema. Esto es una de las fundamentales de todo el proceso de investigacin. En
ausencia de un problema no hay verdadera bsqueda de conocimientos, no hay
creacin, aunque puedan hacerse valiosos aportes pedaggicos o prcticos: si no
hay algo de algn modo desconocido o mal conocido no hay, en verdad, autntica
necesidad de investigar, de obtener nuevo conocimiento.
Los problemas de conocimiento no deben confundirse con los problemas de la vida
prctica, aunque ambos puedan estar estrechamente ligados. As, por ejemplo, no
es un problema de investigacin reducir los accidentes de trnsito, pero en cambio
s lo es responder a la pregunta: cules son las causas que producen los accidentes
de trnsito? Con base a su repuesta es que podr resolverse el problema prctico,
pero es preciso hacer la distincin entre estas dos clases de problemas para disipar
frecuentes equvocos que luego se traducen en serios inconvenientes para el
investigador.
- Delimitacin de la investigacin: en esta etapa se acota el problema de la
investigacin, se reduce el campo de la investigacin. De esta manera la
investigacin puede ser ms profunda. Ac se fijan los objetivos, generales y
especficos, del trabajo a desarrollar, aclarando qu fines se considera posible
alcanzar concretamente. No puede hacerse investigacin cientfica estudiando todo
a la vez, sin ningn orden ni disciplina y sin tener una idea, aunque sea aproximada,
de lo que se ir a alcanzar: es necesario contar con un tema de estudio preciso y

bien delineado que, por sus proporciones, pueda ser investigado en
correspondencia con nuestros recursos tericos y materiales.
- Marco Terico: Esto significa asimilar el bagaje conceptual y las teoras ya
elaboradas respecto al tema, pero reenfocadas para los fines especficos de nuestro
caso. Implica por lo tanto la revisin y organizacin de los conocimientos previos
disponibles sobre el tema, en lo que se refieren particularmente al problema que se
ha planteado y al punto de vista que se ha asumido acerca del mismo.
- Diseo: Este cumple la funcin de complementarse al marco terico: si ste
proporciona el marco conceptual y referencial para el problema, el diseo tiene por
misin determinar la forma en que el problema habr de ser verificado: establecer
el criterio general de comprobacin, el sistema de aproximacin a la realidad
especfica considerada, la estrategia general a utilizar.
Las variables: se definen conceptuamente, se operacionalizan y se determinan los
indicadores que luego servir para el diseo de los instrumento de recoleccin de
informacin.
- Datos: se obtienen en bruto y necesitan, por tanto, de un trabajo de clasificacin
y ordenacin que habr de hacerse teniendo en cuenta las proposiciones sobre las
que se asienta la investigacin. Esta tarea, el procesamiento de los datos.
- Analizar y concluir: Finalmente, con estos datos ya procesados adecuadamente,
habr que retomar la labor propiamente analizarlos cuidadosamente para extraer
conclusiones de inters y de esta manera elaborar el informa final.
10
6. Estructura del proyecto (1/2)

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/estructura-proyecto-1-2]
Estructura del proyecto
No existe un modelo nico, universalmente aceptado, respecto al orden en que
deben aparecer las diferentes partes de un anteproyecto. Tentativamente podr
seguirse el siguiente:
1.- El tema de investigacin
En esta etapa el investigador debe plantearse algunas preguntas como:
-
Es de inters el tema?
Existe informacin sobre el mismo?
Quin tiene o en donde se puede encontrar la informacin?
Qu resultados personales y generales traer el desarrollo de esa investigacin?
2.- Justificacin y/o Antecedentes

- Son las razones por las cuales se plantea la investigacin.
- La justificacin terica son las razones que argumentan el deseo de verificar,
rechazar o aportar aspectos tericos en relacin con el objeto de conocimiento.
- La justificacin metodolgica son las razones que sustentan un aporte por la
utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin.
- La justificacin prctica son las razones que sealan que la investigacin
propuesta ayudar en la solucin de problemas o en la toma de decisiones.
- La justificacin debe responder a la pregunta. Por que se investiga?
3.- Formulacin del Problema
Es el punto de partida de la investigacin si no se tiene problema alguno no hay
nada para investigar. El proceso de investigacin se debe iniciar con un diseo que
responda interrogantes que son las inquietudes del investigador.
La formulacin se plantea a travs de una pregunta de investigacin; el investigador
espera responderla y de esta manera resolver el problema planteado.
Para la sistematizacin del problema se formulan subpreguntas que el investigador
plantea sobre temas especficos que se han observado en el planteamiento del
problema.
4.- Objetivos Generales y Especficos
El proceso cientfico formulado a partir del planteamiento del problema tiene como
finalidad buscar respuestas de la situacin descrita, objeto de la investigacin por
11

ello, es de mucha ayuda responder a la pregunta: Para qu y qu se busca con la
investigacin propuesta?
Dar respuesta a esta interrogante permite delimitar el marco de estudio y sus
alcances, se deben plantear objetivo general y objetivos especficos. Los primeros
deben ofrecer resultados amplios; los especficos se refieren a situaciones
particulares que inciden en el objetivo general.
5.- Elementos Tericos que Fundamentan la Investigacin - Marco terico
La investigacin que se realiza debe tener en cuenta el conocimiento previo, pues
forma parte de una estructura terica ya existente.
- El marco terico es la descripcin de los elementos tericos planteados por uno
por varios autores que permiten al investigador fundamentar su proceso de
conocimiento.
- La funcin del marco conceptual es definir el significado de los trminos (lenguaje
tcnico) que van a emplearse con mayor frecuencia y sobre los cuales se relacionan
las fases del conocimiento cientfico (observacin, descripcin, explicacin y
prediccin)
6.- Hiptesis (identificacin de variables)
Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el propsito de llegar
a explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican el objeto de
conocimiento.
12
7. Estructura del proyecto (2/2)

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/estructura-proyecto-2-2]
7.- Metodologa
El tipo de estudio seala el nivel de profundidad y el enfoque con el cual el
investigador busca abordar el objeto del conocimiento, por ello se selecciona una
batera de procedimientos, que el camino a seguir por el investigador.
En este punto se tiene en cuenta la clasificacin de la investigacin, la recoleccin
de datos y la forma de probar la tesis.Segn el nivel de conocimiento el estudio
descriptivo identifica caractersticas del universo de investigacin, seala formas de
conducta, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba
asociaciones entre variables. El estudio explicativo orienta a la comprobacin de
hiptesis casuales.
8.- Plan de Trabajo y/o Cronograma de Actividades
El investigador debe sealar las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado
para cada una de ellas. Mediante la grfica de Gantt se establece una relacin entre
las etapas de investigacin y tiempo de ejecucin, se representa por el uso de
barras horizontales.
9. Presupuesto
En el presupuesto deben incluirse los gastos de la investigacin en trminos de
precios y cantidades reales de acuerdo con los rubros:
- Los servicios personales son los costos que incluyen los causados por honorarios
a investigadores, auxiliares de investigacin, encuestadores.
- Los gastos generales son los costos directos generados por el proyecto. Incluyen
transporte, papelera, impresin, procesamiento de la informacin.
10.- Bibliografa
Las fuentes son hechos o documentos a los que acude el investigador y que le
permiten obtener informacin. Las tcnicas son los medios empleados para
recolectar la informacin.
Grficamente podemos interpretar de la siguiente manera:
13
14
8. Tema de la tesis
[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tema-tesis]
La determinacin del tema de tesis.
Algunos estudiantes, cuando tienen que seleccionar el tema directamente
seleccionan el rea de estudio en la que desean realizar su trabajo de investigacin,
esa seleccin puede ser influenciada por un inters personal, por un inters
profesional o lo que es ms complicado por el inters del Director de la Tesis o el
Profesor ms cercano.
Por lo general se realiza una indagacin superficial durante este proceso, dejando
para despus una investigacin de mayor profundidad al considerar que esto es
propiamente parte de la investigacin y desarrollo del trabajo de tesis. As, la
mayora de los estudiantes llegan a considerar que seleccionar un tema consiste
slo en enunciar un rea sobre la que quieren trabajar y formular un ttulo para
ste, sin tener en cuenta que se trata de una importante definicin. En algunas
ocasiones el estudiante slo identifica el rea o actividad sobre la cual desea realizar
su trabajo de investigacin pero no alcanza a definir qu es lo que desea hacer, y
recurre a la asesora de un profesor o consejero de estudio para determinar qu
puede desarrollar como tema de tesis. En otras ocasiones el alumno se acercar con
algo mejor definido buscando la aprobacin o retroalimentacin sobre su
planteamiento.
En el primer caso, el principal problema no es la falta de definicin sino lo que la
provoca. Puedo asegurar, sin lugar a dudas, que esto se debe a la falta de
conocimiento del tema; ante su ausencia todos los campos de estudio aparecern
como si no tuvieran problemas por resolver, como si ya todo estuviera resuelto. Una
investigacin detallada sobre cualquier campo de estudio revelar lo contrario: que
todava falta mucho por hacer.Durante el desarrollo de la investigacin el estudiante
se encontrar con mucha ms informacin de la que inicialmente haba considerado
inicialmente. Su primera inclinacin ser incorporar todo aquello que descubra.
Las recomendaciones.
Aunque parezca lo contrario, an quedan muchas cosas por investigar, pero stas
deben descubrirse. Para seleccionar un tema se debe investigar adecuadamente
sobre lo que te interesa para saber qu puedes hacer.
- Definir desde un inicio el alcance y los lmites de tu investigacin. Esto se logra
definiendo lo mejor posible el producto que deseas obtener al final as como los
productos intermedios durante su desarrollo. Estos ltimos sirven como un
mecanismo de control para mantener el desarrollo del trabajo en su objetivo. Los
lmites los estableces mediante el marco terico y referencias en las que basars tu
trabajo.
- Evitar que tu investigacin sea moldeada por hallazgos posteriores. Una vez
definido el tema de investigacin, se debe considerar cuidadosamente si vale la
pena o no incorporar nuevas referencias o material.
15

- En caso de ser estudiante con trabajo, es muy probable que se piense en
desarrollar un tema tomando como base la actividad laboral que ests realizando
durante tus estudios. La mayora argumenta que esto es por conocimiento del tema,
disponibilidad de informacin o recursos, o simplemente para "matar a dos pjaros
de un solo tiro". Mientras que la idea es viable, no hay problema pero los principales
inconvenientes son:
a) Durante el desarrollo la investigacin muchas cosas pueden pasar, y cambios de
empleo no son la excepcin. Si la investigacin depende de datos o recursos
exclusivos de una organizacin, ante un cambio de rea o de empleo las
posibilidades de su continuacin son casi nulas.
b) Generalmente, un problema y su solucin para un cliente u organizacin es un
problema especfico, bajo un determinado contexto y con una solucin muy
particular. Un tema de tesis es genrico, ofrece una respuesta a una necesidad o
problema independientemente de una organizacin o situacin especfica.
c) Lo que se hace como parte de una actividad laboral, y salvo un permiso expreso
por parte del empleador, debe considerarse confidencial.
- Elegir un tema que te guste. El desarrollo del trabajo de tesis es algo al que
destinar mucho de tu tiempo libre. Si esto es algo por lo que no te sientes
particularmente motivado ser difcil que le dediques el tiempo adecuado.
Retomando el punto anterior, llevarse trabajo a casa es malo, y tomar algo de un
trabajo como tema de tesis puede verse afectado por el natural cansancio en la
realizacin de un actividad.
- La presentacin de un tema de tesis, al igual que cualquier otro proyecto laboral o
comercial, debe venderse adecuadamente. Un tema de tesis no se aprueba por
indicar nicamente el rea en la que se va a trabajar y porque tenga un ttulo, se
aprueba por lo que este presenta como problema a resolver, la forma como se
pretende resolver, el resultado esperado y una idea del tiempo que lleve realizarlo.
- Intente iniciar respondiendo las siguientes preguntas:
a) Cul es el rea en la que me gustara centrar la investigacin?.
b) Tengo informacin adecuada?, Existe alguna teora aplicable?
c) Qu ttulo le pondra a la tesis?. Suena importante?
d) Tengo el ttulo Qu quiero investigar?
e) Puedo identificar cual ser el producto resultante?
16
9. Tesis: planteamiento del problema

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tesis-planteamiento-problema]
El problema de la investigacin
El plantear un problema es afinar y dar mayor precisin a la idea de investigacin.
Este paso posterior a la eleccin del tema puede, en algunos casos, ser inmediato o
llevar mucho tiempo, depende del conocimiento y dominio que el investigador tenga
del tema.
El plantear el problema significa interrogarnos con respecto a los aspectos de la
realidad que precisamente no se conocen. Cuando establecemos estos interrogantes
de un modo preciso, por escrito, vinculando las diversas facetas que intervienen en
la consideracin de los mismos, podemos decir que hemos logrado ya formular el
problema de indagacin que nos interesa. Esa formulacin es, comprensiblemente,
parte esencial del anteproyecto.
Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud
en la definicin mejores posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.
Se debern tener en cuenta tres pasos:
- Indagacin
- Descubrimiento
- Verbalizacin
Aspectos a tener en cuenta
- El problema debe expresar la relacin entre dos o ms variables.
- Debe estar formulado claramente sin ambigedades.
- El planteamiento debe permitir la posibilidad de una prueba emprica, es decir
debe ser observable en la realidad.
- Para detectar un problema debemos conocer previamente la situacin, el hecho o
el proceso. Slo as seremos capaces de elaborar algn tipo de explicacin de lo que
estamos observando.
- El problema debe ser til, es decir realizar un aporte.
- Tener en cuenta la originalidad, en lo posible que no haya sido investigado o al
menos desde esa faceta.
Para completar el interrogante del problema, se formulan otras preguntas que
apunta a direccional mejor y acotar el objeto de estudio. En algunos casos a este
paso se lo llama sistematizacin del problema.
17
10. Tesis: los objetivos

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tesis-objetivos]
Los objetivos de la tesis.
Los objetivos se expresan, en palabras llanas y simples y establece cual ser el fin
ltimo que se pretende alcanzar con la tesis. Nos podemos guiar por medio de la
respuesta a estas interrogantes:
- Cul es el conocimiento que pretendo alcanzar?
- Existe concordancia con el problema de la tesis?
- Para los objetivos particulares: apuntan a conocer ms del objetivo general?,
ayudan a colaborar con la investigacin del problema?
Quiz lo ms importante en esta parte es que el estudiante debe sealar, con la
mayor claridad, el objetivo que busca satisfacer en la tesis.
La fijacin de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a travs de
ellos se conoce que es lo que se pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivo
es la razn de ser y hacer en la investigacin.
Los objetivos deben estar orientados a la obtencin de un conocimiento y ser
congruentes entre s. El objetivo ayuda a las investigaciones de definir que es lo que
se pretende obtener como producto, que respuestas va a dar a las preguntas
formuladas, como se va a resolver el problema planteado o como podra ayudar a
resolverlo.
Los objetivos deben ser claros en su redaccin, medibles y alcanzables. NO deben
permitir desviaciones durante el proceso de la investigacin. Son las guas de
estudio durante el proceso de la investigacin.
Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema
planteado, y ms objetivos especficos que conducirn a lograr el objetivo general y
que son alcanzables con la metodologa propuesta.
El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la
bsqueda de un conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir,
desarrollar, descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar, observar,
obtener, proponer, comparar, percibir, capturar, acopiar, elaborar, recolectar,
concentrar, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar, actualizar,
comprender, adecuar, adquirir, debatir, afirmar, definir, generar, guiar, diferenciar,
comentar, estudiar, estructurar, sugerir, explicar, etc.
Con el logro de los objetivos especficos se espera, entre otros, encontrar
respuesta a una o ms de las siguientes preguntas: Cul ser el conocimiento
generado si el trabajo se realiza? Qu solucin a que problema se espera
desarrollar?
18
11. Tipos de investigacin (1/2)

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tipos-investigacion-1-2]
TIPOS DE INVESTIGACIN
CLASIFICACIN
Las investigaciones podrn clasificarse de acuerdo al lo expresado ms abajo, lo
cual no quiere decir que se la nica clasificacin, sino que segn el autor o el rea
del conocimiento a que se refiera podr existir distintas forma de clasificarse.
19
20
12. Tipos de investigacin (2/2)

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tipos-investigacion-2-2]
Continuando con la clasificacin de los tipos de investigacin, tenemos los
siguientes:
21
22
13. Tesis: marco terico (1/2)

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tesis-marco-teorico-1-2]
EL MARCO TERICO DE LA TESIS
Concepto
En todo proceso de investigacin, un elemento que sustenta el camino a seguir en
todo trabajo cientfico es el marco terico, ya que en base a ste se inicia, contina
y se extraen la teora que permiten respaldar la tesis.
Este paso implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos,
investigaciones y antecedentes en general que se consideran vlidos para un
correcto encuadre del estudio.
El elaborar el marco terico no es slo hacer una revisin o resea de lo que se ha
hecho antes con ttulos semejantes, sino de insertarse de manera real y profunda en
la actividad cientfica con el fin de encontrar el sentido de la investigacin que se
quiere hacer. La investigacin terica, previa a toda experimentacin ubica al
investigador dentro de este proceso y le sugiere cuales son las preguntas que
todava no tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio.
El marco terico no solamente abarca la revisin de conceptos y/o teoras que
apoyan una investigacin. Adems del marco terico que debe sustentar cada
investigacin, debe ser tomado en cuenta el marco de referencia y el marco
conceptual en el cual se circunscribe la investigacin a realizar. Esto se presenta de
manera resumida en la siguiente figura.
23

El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la
investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que
permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un mbito
donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al
mismo y ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea".
Marco de Referencia
El enfoque que se adopta para el anlisis del objeto de estudio debe ubicarse en la
perspectiva de lineamientos de carcter terico. Esto exige del investigador la
identificacin de un marco de referencia sustentado en el conocimiento cientfico;
por ello, "cada investigacin toma en cuenta el conocimiento previamente
construido, por lo que cada investigacin se apropia de parte de la estructura
terica ya existente".
24
14. Tesis: marco terico (2/2)

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tesis-marco-teorico-2-2]
Marco Terico
El marco terico tiene dos aspectos diferentes.
- Por una parte, permite ubicar el tema objeto de investigacin dentro del conjunto
de las teoras existentes con el propsito de precisar en que corriente de
pensamiento se inscribe y en que medida significa algo nuevo o complementario.
- Por otro lado, el marco terico es una descripcin detallada de cada uno de los
elementos de la teora que sern directamente utilizados en el desarrollo de la
investigacin. Tambin incluye las relaciones ms significativas que se dan entre
esos elementos tericos.
De esta manera, el marco terico est determinado por las caractersticas y
necesidades de la investigacin. Lo constituye la presentacin de postulados segn
autores e investigadores que hacen referencia al problema investigado y que permite
obtener una visin completa de las formulaciones tericas sobre las cuales ha de
fundamentarse el conocimiento cientfico propuesto en las fases de observacin,
descripcin y explicacin.
El marco terico es un factor determinante de la investigacin pues sus diferentes
fases estn condicionadas por aqul, siendo algunas de las funciones las siguientes:
- Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
- Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio (al acudir a los
antecedentes, se vislumbra cmo ha sido tratado un problema especfico de
investigacin, qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos,
cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu
diseos se han utilizado).
- Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en
su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
- Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad.
- Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
- Proporciona de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
- Permite decidir sobre los datos que sern captados y cules son las tcnicas de
recoleccin ms apropiada. Impide que se colecten datos intiles que hacen ms
costosa la investigacin y dificultan su anlisis.
- Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados, ya que estos se
agrupan en torno al elemento de la teora para el cual fueron recogidos.
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- Orienta al investigador en la descripcin de la realidad observada y su anlisis. En
la medida en que los contenidos del marco terico se correspondan con la
descripcin de la realidad, ser ms fcil establecer las relaciones entre esos dos
elementos, lo cual constituye la base del anlisis.
- Impide que al investigador le pasen inadvertidos algunos aspectos sutiles que no
pueden ser captados a partir del sentido comn o de la experiencia.
- Como se expresa en forma escrita, es un documento que puede ser sometido a la
crtica y puede ser complementado y mejorado.
- Hace ms homogneo el lenguaje tcnico empleado y unifica los criterios y
conceptos bsicos de quienes participan en la investigacin.
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15. Etapas de la elaboracin del marco terico

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/etapas-elaboracion-marco-teorico]
Marco Conceptual
Todos los fenmenos que se suceden dentro del universo son tantos y tan grandes
que la ciencia tiene que estudiarlos separadamente y establecer los lmites para
cada uno de ellos, ya que de otra manera no sera posible investigar todo al mismo
tiempo.
Por este motivo, cada sector de la ciencia tiene sus propios conceptos, elaborando
un cdigo que establezca lneas de comunicacin entre las personas que tengan la
relacin con alguna rama de la ciencia. Por ello es importante que los conceptos no
se confundan con los fenmenos, ya que el fenmeno es una construccin lgica de
conceptos, mientras que el concepto simboliza las relaciones empricas y los
fenmenos que vienen relacionados con el hecho.
Es imprescindible que todos los conceptos que se manejan dentro de un rea de la
ciencia se comuniquen a las personas interesadas con el fin de unificar criterios y
evitar interpretaciones equivocadas.
En el marco conceptual, el investigador no debe concretarse slo a la definicin de
conceptos, sino que debe referirse a los distintos enfoques que tienen los autores
sobre el problema que se est analizando.
Etapas que Comprende la Elaboracin del Marco Terico
La elaboracin del marco terico comprende dos etapas:
1) La revisin de la literatura correspondiente
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que
pueden ser tiles para los propsitos del estudio, as como en extraer y recopilar la
informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin
(disponible en distintos tipos de documentos).
Esta revisin debe ser selectiva, porque cada ao se publican en diversas partes del
mundo, cientos de artculos de revistas, libros y otras clases de materiales dentro de
las diferentes reas del conocimiento.
2) La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.
Esta etapa se realiza cuando ya se tiene una buena revisin de la literatura y
sistematizacin de ella, estando plenamente identificado con las teoras y
fundamentos que direccionen o apoyen el trabajo de investigacin que s este
realizando.
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16. Hiptesis: conceptualizacin

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/hipotesis-conceptualizacion]
LA HIPTESIS
Conceptualizacin
La hiptesis es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para
otros es una posible solucin al problema; otros sustentan que la hiptesis no es
ms que una relacin entre las variables.
- La hiptesis como proposicin que establece relacin entre los hechos: una
hiptesis es el establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador va
aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu se
produce este vnculo.
- La hiptesis como una posible solucin del problema: la hiptesis no es
solamente la explicacin o comprensin del vnculo que se establece entre los
elementos inmersos en un problema, es tambin el planteamiento de una posible
solucin al mismo.
- Hiptesis como relacin entre variables: Es una expresin conjetural de la
relacin que existe entre dos o ms variables. Siempre aparece en forma de oracin
aseverativa y relaciona de manera general o especfica, una variable con otra.
Un variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin puede ser medible.
Estas variables adquieren valor de investigacin cuando se relacionan con otras. Un
ejemplo de variable es: el conocimiento de la vida del Gral. Belgrano, la efectividad
en la toma de decisiones, el rendimiento escolar, la cantidad de ventas, la vida til
de un material, la productividad de una fbrica, la armona del clima organizacional,
etc.
Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Cuando la
hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la
relacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible que el investigador pueda:
- Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de
la investigacin.
- Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado.
- Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes
con el problema que se desea resolver, y
- Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para
llevar a feliz trmino la investigacin planteada. Para plantear una hiptesis
adecuada, debemos tener en cuenta los siguientes puntos:
- Los trminos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos
de manera operacional, a fin de que cualquier investigador que quiera replicar la
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investigacin, pueda hacerlo.
- Una hiptesis sin referencia emprica constituye un juicio de valor.
- Si una hiptesis no puede ser sometida a verificacin emprica, desde el punto de
vista cientfico no tiene validez.
- Las hiptesis deben ser objetivas y no llevar algn juicio de valor; es decir, no
debe definirse el fenmeno con adjetivos tales como "mejor" o "peor", sino
solamente tal y como pensamos que sucede en la realidad.
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17. Clasificacin de las hiptesis

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/clasificacion-hipotesis]
Clasificacin de las hiptesis
La hiptesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de
cada autor:
- Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que
el investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables.
- Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general,
estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las orientaciones
concebidas para resolver la investigacin.
- Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que somete a
prueba y expresa a las hiptesis operacionales en forma de ecuaciones matemticas.
Hiptesis nula: Para todo tipo de investigacin en la que tenemos dos o ms
grupos, se establecer una hiptesis nula.
La hiptesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas
entre los grupos. Por ejemplo, supongamos que un investigador cree que si un
grupo de jvenes se somete a un entrenamiento intensivo de natacin, stos sern
mejores nadadores que aquellos que no recibieron entrenamiento.
Para demostrar su hiptesis toma al azar una muestra de jvenes, y tambin al azar
los distribuye en dos grupos: uno que llamaremos experimental, el cual recibir
entrenamiento, y otro que no recibir entrenamiento alguno, al que llamaremos
control. La hiptesis nula sealar que no hay diferencia en el desempeo de la
natacin entre el grupo de jvenes que recibi el entrenamiento y el que no lo
recibi.
Una hiptesis nula es importante por varias razones: Es una hiptesis que se acepta
o se rechaza segn el resultado de la investigacin. El hecho de contar con una
hiptesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos, si esta
diferencia es significativa, y si no se debi al azar.
No toda investigacin precisa de formular hiptesis nula. Recordemos que la
hiptesis nula es aquella por la cual indicamos que la informacin a obtener es
contraria a la hiptesis de trabajo.
Al formular esta hiptesis, se pretende negar la variable independiente. Es decir, se
enuncia que la causa determinada como origen del problema flucta, por tanto,
debe rechazarse como tal.
- Hiptesis conceptual. Es la hiptesis que se formula como resultado de las
explicaciones tericas aplicables a nuestro problema. Nos ayuda a explicar desde el
punto de vista terico el fenmeno que estamos investigando.
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Es la hiptesis orientadora de la investigacin, intenta enfocar el problema como
base para la bsqueda de datos. No puede abarcar ms de lo propuesto en los
objetivos de la investigacin o estar en desacuerdo con ellos.
Podemos enunciarla como una relacin causal o determinante proveniente del
planteamiento del problema, de donde se desprenden las variables.
- Hiptesis de trabajo. Es aquella que le sirve al investigador como base de su
investigacin, o sea, trata de dar una explicacin tentativa al fenmeno que se est
investigando. sta es la hiptesis que el investigador tratar de aceptar como
resultado de su investigacin, rechazando la hiptesis nula.
- Hiptesis alternativa. Al responder a un problema, es muy conveniente proponer
otras hiptesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras
que formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en bsquedas intiles, es
necesario hallar diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un mismo
problema y elegir entre ellas cules y en qu orden vamos a tratar su comprobacin.
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18. Requisitos para la elaboracin de hiptesis

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/requisitos-elaboracion-hipotesis]
Requisitos para la elaboracin de hiptesis:
La formulacin de hiptesis es una tarea que se logra cuando se cumple con
algunos requisitos, entre ellos:
- Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den
lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental,
debido a que constituyen una gua para la investigacin.
- Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hiptesis
sin referente emprico se transforma en un juicio de valor al no poder ser
comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.
Traducen las respuestas probables a la pregunta de conocimiento planteada en el
problema de investigacin
Si el problema de investigacin expresa lo que el investigador desea saber sobre el
objeto de estudio, y los objetivos indican los resultados que se esperan alcanzar, las
hiptesis traducen las respuestas probables que el investigador da ha interrogante
que ha planteado. Pueden definirse como descripciones y/o explicaciones tentativas
el fenmeno investigado, formuladas como afirmaciones.
Estructura formal de la redaccin de una hiptesis
Las hiptesis sirven como gua para el investigador. Identifican variables. Permite
disear el control de las variables. Seala las tcnicas y mtodos para obtener los
datos. Permiten decidir la factibilidad de la solucin del problema a partir del cual
se originaron. Deben ser susceptibles de verificacin emprica.
Hay varias clasificaciones de hiptesis, pero para nuestros fines diremos que hay
hiptesis que describen las caractersticas de un fenmeno (hiptesis descriptivas) o
establecen una relacin causa-efecto (hiptesis causales).
Dificultades en la elaboracin de la Hiptesis:
La hiptesis resulta una tarea ardua, de difcil elaboracin, esta dificultad
generalmente proviene de circunstancias tales como:
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- Un planteamiento poco claro del problema a investigar
- Falta de conocimiento del marco terico de la investigacin como consecuencia de
la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.
- Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico - conceptual.
- En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la
investigacin, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboracin de hiptesis y
seleccin de tcnicas de investigacin adecuadas al problema que se investiga.
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19. Variables: concepto

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/variables-concepto]
LAS VARIABLES
Concepto
La definicin ms sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos y las
cosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes.
- "entendemos por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es
susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un
objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo". Sabino (1980)
- "Una variable es una propiedad, caracterstica o atributo que puede darse en
ciertos sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son
conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en categoras o clases
y son susceptibles de identificacin y medicin". Briones (1987)
Clasificacin de las variables
- Variable Independiente: es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser
la causa del fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as, a la
variable que el investigador manipula.
- Variable Dependiente: es la propiedad o caracterstica que se trata de cambiar
mediante la manipulacin de la variable independiente.
La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el
efecto de la variable independiente.
- Variable Interviniente: es aquella caracterstica o propiedad que de una manera u
otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables
independientes y dependientes.
- Variable Moderadora: representa un tipo especial de variable independiente, que
es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacin
entre la variable independiente primaria y las variables dependientes.
- Variables Cualitativas: Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de
un fenmeno. Sabino (1989: 80) seala que sobre este tipo de variable no puede
construirse una serie numrica definida.
- Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las que caractersticas o
propiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten
una escala numrica de medicin.
- En funcin de la facilidad de su medicin, pueden ser simples o complejas:
- Unidimensionales (peso)
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- Multidimensionales (calidad acstica)
- Dicotmicas (con dos valores, como sexo, si la persona es o no fumadora, etc.)
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20. Variables: operacionalizacin

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/variables-operacionalizacion]
Operacionalizacin de la Variable:
Es un paso importante en el desarrollo de la investigacin. Cuando se identifican las
variables, el prximo paso es su operacionalizacin, es decir hacerla tangible,
hacerla operativa, medible o por lo menos registrable en la realidad.
Comprende tres tipos de definiciones:
- Definicin conceptual
Bsicamente, la definicin conceptual de las variables constituye una abstraccin
articulada en palabras para facilitar su comprensin y su adecuacin a los
requerimientos prcticos de la investigacin.
- Definicin operacional
Una definicin operacional est constituida por una serie de procedimientos o
indicaciones para realizar la medicin de una variable definida conceptualmente. En
la definicin operacional se debe tener en cuenta que lo que se intenta es obtener la
mayor informacin posible de la variable seleccionada, de modo que se capte su
sentido y se adecue al contexto, y para ello se deber hacer una cuidadosa revisin
de la literatura disponible sobre el tema de investigacin.
La operacionalizacin de las variables est estrechamente vinculada al tipo de
tcnica o metodologa empleadas para la recoleccin de datos. Estas deben ser
compatibles con los objetivos de la investigacin, a la vez que responden al enfoque
empleado, al tipo de investigacin que se realiza. Estas tcnicas, en lneas
generales, pueden ser cualitativas o cuantitativas.
- Variables, dimensiones e indicadores.
Cuando nos encontramos con variables complejas, donde el pasaje de la definicin
conceptual a su operacionalizacin requiere de instancias intermedias, entonces se
puede hacer una distincin entre variables, dimensiones e indicadores. A modo de
sntesis, puede afirmarse que el pasaje de la dimensin al indicador hace un
recorrido de lo general a lo particular, del plano de lo terico al plano de lo
empricamente contrastable.
Las dimensiones vendran a ser subvariables o variables con un nivel ms cercano al
indicador. Para el caso de definir a la variable productividad, nos encontramos con
diferentes subdimensiones que forman parte de la variable, como ser: mano de obra,
maquinaria, materiales o energa. Cada una de estas subvariables son las
dimensiones de la variable productividad.
A su vez, estas dimensiones, para poder ser contrastadas empricamente por el
investigador, requieren operacionalizarse en indicadores, que no son otra cosa que
parmetros que contribuyen a ubicar la situacin en la que se halla la problemtica a
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estudiar. En un sentido restringido, los indicadores son datos.
Para la variable productividad, por ejemplo, en la dimensin mano de obra, los
indicadores podran ser cantidad de productos envasados por un trabajador en ocho
horas de trabajo.
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21. Aspectos metodolgicos: poblacin

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/aspectos-metodologicos-poblacion]
ASPECTOS METODOLGICOS
POBLACIN
Se define la poblacin, en su acepcin sociolgica, como "Conjunto de los
individuos o cosas sometido a una evaluacin estadstica mediante muestreo".
En cualquier investigacin, el primer problema que aparece, relacionado con este
punto, es la frecuente imposibilidad de recoger datos de todos los sujetos o
elementos que interesen a la misma.
Algunos autores toman la palabra Universo como sinnimo de poblacin, aqu
consideraremos que el universo designa a todos los posibles sujetos o medidas de
un cierto tipo... La parte del universo a la que el investigador tiene acceso se
denomina poblacin".
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22. Aspectos metodolgicos: muestra

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/aspectos-metodologicos-muestra ]
MUESTRA
Habitualmente, el investigador no trabaja con todos los elementos de la poblacin
que estudia sino slo con una parte o fraccin de ella; a veces, por que es muy
grande y no es fcil abarcarla en su totalidad. Por ello, se elige una muestra
representativa y los datos obtenidos en ella se utilizan para realizar pronsticos en
poblaciones futuras de las mismas caractersticas.
Salvo en el caso de poblaciones pequeas, pocas veces en una investigacin se
cuenta con el tiempo, los recursos y los medios para estudiar una poblacin
completa. A veces ni siquiera podemos delimitar exactamente una poblacin, otras
veces la poblacin total "an no existe" como sucede en los estudios sobre
prediccin Estos motivos de tiempo, coste, accesibilidad a los individuos y
complejidad de las operaciones de recogida, clasificacin y anlisis de los datos
hacen que la gran mayora de los proyectos de investigacin no estudien ms que
una parte representativa de la poblacin, denominada muestra. Esto se puede hacer
as porque, si se selecciona correctamente la muestra, sta puede aportarnos
informacin representativa y exacta de toda la poblacin.
1. Muestra no probabilsticas: la eleccin de esta muestra no depende causas
relacionadas con las probabilidades, sino que el investigador utiliza la selecciona
por caractersticas especiales. Es un procedimiento de seleccin informal y un poco
arbitrario, sin embargo es utilizado en las ciencias sociales con mucha frecuencia.
En este caso ms que la representatividad, se buscar la eleccin de sujetos con las
caracterstica previamente especificados en el problema.
- Muestra de expertos: Sujetos expertos en el tema
- Sujetos - tipo: Sujetos que cubren las mismas caractersticas requeridas en el
problema y que se utilizan en estudios exploratorios, cualitativos, que no buscan la
estandarizacin.
- Muestras por cuotas: se utilizan para estudios de opinin, se trata de aplicar
cuestionarios a sujetos en la calle o en una determinada institucin buscando cubrir
un porcentaje preestablecido de sujetos con caractersticas similares.
2. Muestra probabilstica: Es la muestra en la que interviene un clculo
probabilstica que permite hacer posible la investigacin.
- Muestra estratificada: se conforman grupos homogneos internamente pero
heterogneos entre s.
- Muestra por racimos: Se utilizan unidades de muestras encapsuladas o encerradas
a efectos de disminuir los costos, tiempos y esfuerzo
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3. Tamao de la muestra:
k: constante para definir el nivel de confianza de la muestra, el valor de k depender

del nivel que se pretenda dar de acuerdo al cuadro que se detalla ms abajo.
p: es la proporcin de individuos que poseen las caractersticas de estudio en este
caso ser de 0,5 por no saber fehacientemente.
q: es la proporcin de individuos que no poseen la caracterstica de estudio, es
decir 1-p.
N: es el nmero total de la poblacin.
e: es el error muestral deseado y se mide en porcentaje.
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23. Fuentes de informacin

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/fuentes-informacion ]
FUENTE DE INFORMACIN
Fuente de informacin es todo aquello que genera informacin
Clasificacin de las fuentes de informacin
Prelacin de las fuentes
Segn su originalidad u orden de precedencia puede ser:
- Fuente primaria, es el material de primera mano relativo a un fenmeno que se
desea investigar. En el caso de la historiografa, lo que en su tiempo ha servido
como instrumento para construir la historia.
- Fuente secundaria, es un texto basado en fuentes primarias, que implica un
tratamiento: generalizacin, anlisis, sntesis, interpretacin o evaluacin (ver en
este mismo artculo tratamiento de las fuentes). En la historiografa (el estudio de la
historia), las fuentes secundarias son aquellos documentos que no fueron escritos
contemporneamente a los sucesos estudiados.
- Fuente terciaria es una seleccin y recopilacin de fuentes primarias y
secundarias, por ejemplo: bibliografas, catlogos de biblioteca, directorios, listas de
lecturas y artculos sobre encuestas.
Tipologa de las fuentes
Segn su tipologa puede ser:
- Fuente escrita
- Fuente oral
- Fuente arqueolgica
Tratamiento de las fuentes
Reunin de fuentes
El primer paso de cualquier investigacin es la reunin de un corpus documental
suficiente de todas las fuentes de informacin que vayan a interesar en el tema
sobre el que se est investigando.
Crtica de las fuentes
El tratamiento de las fuentes documentales, si pretende ser cientfico, tiene que
partir de una crtica de las fuentes, es decir, del juicio que el investigador (periodista
o historiador, por ejemplo) deben de hacer sobre su sinceridad y correspondencia
con la realidad.
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Contraste de fuentes
Evaluadas en su validez, las fuentes deben contrastarse entre ellas, viendo si
coinciden o discrepan, y en qu grado. De ser numerosas ha de aplicrseles el
mtodo estadstico que sea ms apropiado.
Respeto a las fuentes
Al mismo tiempo, el tratamiento de las fuentes debe ser respetuoso con ellas
mediante la fidelidad a las fuentes: no falsearlas ni tergiversarlas para hacerlas decir
lo que al investigador interesa que digan.
Cita de las fuentes
La investigacin original no debe ocultar las fuentes en las que se basa. Si la
aportacin original es insuficiente o irrelevante, no hay originalidad sino plagio. La
reproduccin de citas puede ser abusiva (a veces la mayor parte de el texto son
entrecomillados). Para algunos casos (publicacin o edicin crtica de fuentes) la
tarea del investigador se convierte en una glosa. Es necesario utilizar con cuidado el
recurso que se conoce como intertextulidad: no entrecomillar y citar a lo largo del
texto que escribe el autor de la investigacin, pero reconociendo bien sea en el
propio texto, a pie de pgina o al final del captulo o la obra que lo que se dice tiene
una fuente y no es del todo produccin propia.
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24. Encuesta
[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/encuesta]
INSTRUMENTO DE RECOLECCIN
Es la herramienta que permite una adecuada explotacin de la fuente de
informacin. Cuando hablamos de recoleccin de datos nos estamos refiriendo a
informacin emprica abstrada en conceptos.
La recoleccin de datos tiene que hacer con el concepto de medicin, proceso
mediante el cual se obtiene el dato, valor o respuesta para la variable que se
investiga.
La medicin, etimolgicamente viene del verbo medir y significa comparar una
cantidad con su respectiva unidad con el fin de averiguar cuantas veces la segunda
esta contenida en la primera (Diccionario de la Real Academia Espaola).
El instrumento de recoleccin de datos est orientado a crear las condiciones para la
medicin. Los datos son conceptos que expresan una abstraccin del mundo real,
de lo sensorial, susceptible de ser percibido por los sentidos de manera directa o
indirecta.
Todo lo emprico es medible. No existe ningn aspecto de la realidad que escape a
esta posibilidad. Medicin implica cuantificacin. Que se mide? Se miden variables.
LA ENCUESTA:
Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra
representativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados de
opinin o hechos especficos.
Existen encuestas abiertas que permiten al encuestado dar opiniones y explayarse
en la respuesta, sirven sobre todo para investigaciones cualitativas.
Tambin las encuestas pueden ser cerradas, donde el encuestado solo tiene la
opcin de seleccionar respuestas preestablecidas; se utilizan para encuestas
cuntitativas y son de ms rpido anlisis.
Estas encuestas pueden ser Encuestas por Muestreo en donde se elige una parte
de la poblacin que se estima representativa de la poblacin total o podr ser Encuesta de la P
Encuesta de la Poblacin.
Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinin", esta
forma de encuesta es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque la muestra
de la poblacin elegida no es suficiente para que los resultados puedan aportar un
informe confiable.
Se utiliza solo para recolectar algunos datos sobre lo que piensa un nmero de
individuos de un determinado grupo sobre un determinado tema.
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25. Entrevista
[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/entrevista]
LA ENTREVISTA:
La palabra entrevista deriva del latn y significa "Los que se ven entre s". Una
entrevista es un hecho que consiste en un dilogo entablado entre dos o ms
personas: el entrevistador o entrevistadores que interroga y el o los que contestan.
Se trata de una tcnica o instrumento empleado en diversas investigaciones,
medicina, seleccin de personal. Una entrevista no es casual sino que es un dilogo
interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes.
Es en realidad una conversacin que tiene como finalidad la obtencin de
informacin. Hay muy diversos tipos de entrevistas: laborales (para informarse y
valorar al candidato a un puesto de trabajo), de investigacin (realizar un
determinado estudio), informativas (reproducir opiniones) y de personalidad
(retratar o analizar psicolgicamente a un individuo), entre otras.
En una entrevista intervienen el entrevistador y el entrevistado. El primero, adems
de tomar la iniciativa de la conversacin, plantea mediante preguntas especficas
cada tema de su inters y decide en qu momento el tema ha cumplido sus
objetivos. El entrevistado facilita informacin sobre s mismo, su experiencia o el
tema en cuestin.
La entrevista como instrumento de investigacin ha sido utilizada de forma
ambiciosa por antroplogos, socilogos, psiclogos, politlogos o economistas. Es
por ello que gran parte de los datos con que cuentan las ciencias sociales proceden
de las entrevistas. Los cientficos sociales dependen de ellas para obtener
informacin sobre los fenmenos investigados y comprobar as sus teoras e
hiptesis.
La entrevista periodstica se distingue fundamentalmente por tres factores:
- Un evidente inters hacia la persona entrevistada
- Pericia en el manejo de la tcnica de pregunta y respuesta
- Voluntad manifiesta de difundir el resultado en un medio de comunicacin
Tipos de entrevistas
Estructurada o no estructurada: Las entrevistas estructuradas son aquellas que el
entrevistador ha preparado un cuestionario muy detallado para obtener la
informacin; normalmente se da cuando en investigador conoce mucho del tema y
se encuentra en una fase de la investigacin donde necesita detalles puntuales.
Una entrevista no estructurada es aquella utilizada para obtener informacin acerca
de una historia de vida, de hechos o sucesos donde el protagonista es el
entrevistado; se inicia con preguntas clsicas tales como Cmo alcanz el cargo
de...?, qu puede explicarnos del procesos de fabricacin de ....? Si bien la
entrevista no estructurada no se lleva preguntas definidas es importante tener una
gua de preguntas o tems previamente establecidos para que, durante la
conversacin, tratar de tocarlos para obtener la informacin.
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conversacin, tratar de tocarlos para obtener la informacin.
Otras clasificaciones:
45
26. Observacin y experimentacin

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/observacion-experimentacion]
LA OBSERVACIN:
La observacin consiste en la medida y registro de los hechos observables, segn el
mtodo cientfico, y por lo tanto, medida por instrumentos cientficos.
Adems, estas observaciones deben ser realizadas profesionalmente, sin la
influencia de opiniones o emociones.
La Observacin participante es una tcnica de observacin utilizada en las ciencias
sociales en donde el investigador comparte con los investigados su contexto,
experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la informacin que
poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea, conocer la vida
cotidiana de un grupo desde el interior del mismo.
Uno de los principales aspectos que debe vencer el investigador en la observacin
es el proceso de socializacin con el grupo investigado para que sea aceptado como
parte de el, y a la vez, definir claramente dnde, cmo y que debe observar y
escuchar.
Durante el proceso de investigacin, para recolectar la informacin, el investigador
debe seleccionar el conjunto de informantes, a los cuales adems de observar e
interactuar con ellos, puede utilizar tcnicas como la entrevista, la encuesta, la
revisin de documentos y el diario de campo o cuaderno de notas en el cual se
escribe las impresiones de lo vivido y observado, para organizarlas posteriormente.
La observacin participante o participativa, es una metodologa de las Ciencias
Sociales, que culmina como accin participativa, hacindola una de las tcnicas ms
completa, pues adems de realizar un proceso de observacin, elabora propuestas y
soluciones.
LA EXPERIMENTACIN:
La experimentacin consiste en el estudio de un fenmeno, reproducido
generalmente en un laboratorio, en las condiciones particulares de estudio que
interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en l.
46
27. Dato cientfico

[ http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/dato-cientifico]
EL DATO CIENTFICO
Concepto
Un dato es una estructura compleja. Por lo tanto tiene partes que lo constituyen. En
este trabajo tratare de explicar por qu afirmo que el dato consta de cuatro partes
que se denominan:
- Concepto
- Dimensin
- Procedimiento
- Indicador (o esquema indicador): Es un procedimiento aplicado a una dimensin
de una variable.
Ejemplo: Podemos hablar de la potencia de un automvil y vincularla con su
aceleracin segn el siguiente cuadro:
Como se ve, es imposible la unin directa entre el concepto y el indicador, la misin

del investigador es disear y encontrar como medir para poder unir el concepto no
observable con el indicador.
Sistema de matrices de datos
El tener el dato solo, no nos sirve, el disponer de una informacin no es relevante,
lo importante poder combinar esta informacin disponible para obtener
conclusiones de inters.
Para ello es importante conformar un sistema matricial que permita lograr las
conclusiones, como ejemplo:
Una informacin nos dice que:
47
Este dato aislado nos sirve solo sirve como informacin pero no como conclusin,
ahora si lo combinamos con otros datos:
Como podemos ver armamos un sistema de matrices donde se van relacionando los
distintos datos y se obtienen conclusiones de inters tales como que la escuela 1
tiene mejor nivel que la 2.
BIBLIOGRAFA CONSULTADA
- ANDER-EGG, Ezequiel, Tcnicas de Investigacin Social, Humanitas, Bs.As., 1990.
- BORSOTTI, Carlos, Apuntes sobre los conceptos cientficos y su construccin,
Universidad Nacional de Lujn, Departamento de Educacin, rea metodologa de la
investigacin.
- HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNANDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO, P.,
Metodologa de la Investigacin, McGraw Hill, Mxico, 2000.
- PICK, S. y LOPEZ, A.L., Cmo investigar en ciencias sociales, Trillas, Mxico, 1994.
- SABINO, Carlos, El proceso de investigacin, Lumen-Humanitas, Bs.As., 1996.
- TAMAYO, L. y TAMAYO, M., El proceso de la investigacin cientfica, Limusa S.A.,
Mxico, 1998.
NOTA: Con este captulo hemos llegado al final del curso.
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