COLEGIO CRISTIANO QUILLOTA

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

PLANIFICACIN CURRICULAR
2015

PLANIFICACIN DE UNIDAD
ASIGNATU Ciencias naturales
RA
CURSO
2 bsico B
PROFESOR Anah Prez Leiva
FECHA
UNIDAD N_3_: Mi cuerpo.

SEMAN
A

1-3

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
O
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Identificar la ubicacin y
explicar la funcin de
algunas partes del cuerpo
que son fundamentales
para vivir:
estomago,
Corazn,
pulmones
,
esqueleto y musculos.

MES:
N SEMANAS:
N CLASES:
INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES

Cmo est organizado mi

Identifican la ubicacin de cuerpo?
algunas partes del cuerpo
humano
(corazn, Cmo nos movemos?
pulmones,
estomago,
esqueleto y msculos).
Cmo funciona mi cuerpo?
Dibujan
la
posicin

EVALUACIN

Evaluacin
Formativa
Gua N1 Partes
del cuerpo y sus
funcionamientos
.

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relativa, en el cuerpo Qu sucede con los latidos del

humano, de los diferentes corazn?
rganos internos.
Describen la funcin
bsica de los principales
rganos
internos
del
cuerpo.

Explican
que
los
msculos, son rganos
activos y permiten el
movimiento del cuerpo.
Explican que el cuerpo
humano tiene huesos que
se unen a nivel de las
articulaciones permitiendo
el movimiento y soporte
del organismo.
Demuestran, por medio
de modelos, cmo los
huesos y msculos
permiten el movimiento
del cuerpo.

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Identifican la ubicacin de
los huesos del esqueleto.
Dibujan la posicin
relativa, en el cuerpo
humano, de los diferentes
huesos.
Explican que el cuerpo
humano tiene huesos que
se unen a nivel de las
articulaciones permitiendo
el movimiento y soporte
del organismo.
Identifican la ubicacin
del esqueleto.
Explican que el cuerpo
humano tiene huesos que
se unen a nivel de las
articulaciones permitiendo
el movimiento y soporte
del organismo.
Describen la funcin
bsica de los
componentes del

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esqueleto y la importancia
de las articulaciones.
Explican que el cuerpo
humano tiene huesos que
se unen a nivel de las
articulaciones permitiendo
el movimiento y soporte
del organismo.
Identifican la ubicacin de
los msculos en el cuerpo
humano.
Describen la funcin
bsica de los msculos.
Explican
que
los
msculos, son rganos
activos y permiten el
movimiento del cuerpo.
Demuestran, por medio
de modelos, cmo los
huesos y msculos
permiten el movimiento
del cuerpo.

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4-5

Explicar la importancia de
la actividad fsica para el
desarrollo de los musculos
y el fortalecimiento del
corazn,
proponiendo
formas de ejercitarlas e
incorporarlas
en
sus
hbitos diarios.

Observan y describen los Qu debo hacer para estar

cambios que ocurren en el fuerte y sano?
cuerpo
durante
el
ejercicio.
Formulan preguntas y las
responden guiados por su
profesor, sobre su propio
cuerpo por medio de la
observacin
Establecen diferencias
corporales entre una
persona que realiza
actividad fsica y otra con
inactividad fsica.
Dan ejemplos sobre los
beneficios de la actividad
fsica para el cuerpo como
desarrollo de msculos
fuertes y el
fortalecimiento del
corazn.

Evaluacin
Formativa
Gua N 2
Actividad fsica,
msculos y
corazn.
Evaluacin
Sumativa:
Prueba Unidad
N3

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Predicen posibles
consecuencias de la
inactividad fsica
(sedentarismo) sobre la
salud humana. (aumento
de peso, falta de agilidad
y coordinacin, corazn
menos fuerte, etc.).

UNIDAD N_4_: El agua.

SEMAN
A

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
O
APRENDIZAJES
ESPERADOS

INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES

MES:
N SEMANAS:
N CLASES:
EVALUACIN

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Observar y describir por

medio de la exploracin
experimental,
algunas
caractersticas del agua,
como la de:
-Escurrir
-Adaptarse a la forma del
recipiente.
-Disolver algunos slidos,
como el azcar y la sal.
Ser
transparente
e
inodora.
-Evaporarse y congelarse
con
los
cambios
de
temperatura.

Identifican
las
caractersticas del agua.
Describen las
caractersticas del agua
que le permiten estar en
diferentes estados en la
naturaleza.
Identifican en experiencia
prctica, caractersticas
del agua.
Reconocen los estados en
que se encuentra el agua
en la naturaleza.
Reconocen en forma
experimental el poder
disolvente del agua.
Identifican cmo la
temperatura puede hacer
variar los estados del
agua.
Identifican
las

Cules son las caractersticas

del agua?
Puede el agua disolver algunas
sustancias?

Evaluacin
Formativa
Gua N 1
Caracteristicas
del agua.
Gua n 2
Disolucin de
sustancias.

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caractersticas del agua

incolora, inodora, inspida.

Identificar y comparar, por

medio de exploracin los
estados, solidos lquido y
gaseoso del agua.

Reconocen la presencia Cules son los estados del

del agua en los tres agua?
estados en la naturaleza
Describen el ciclo del
agua.
Reconocen las etapas del
Ciclo del agua y los
estados en que manifiesta
este elemento.
Identifican las etapas del
ciclo del agua en la
naturaleza.

Describir el ciclo del agua

en
la
naturaleza
reconociendo que el agua
es un recurso preciado y
proponiendo
acciones
cotidianas para su cuidado.

Identifican al agua como

un buen solvente.
Identifican las funciones
fundamentales del agua
en el planeta y los
organismos.

Qu es el ciclo del agua?

Qu sucede con el ciclo del
agua si la temperatura no
aumenta?
Cmo y porque hay que cuidar

Evaluacin
Formativa
Gua N 3
Estados del
agua.

Evaluacin
Formativa
Gua N 4 Ciclo
del agua.

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Reconocen la importancia
de cuidar el agua.
Identifican los factores
que influyen en la prdida
de agua disponible para
las actividades del ser
humano.

el agua?

Evaluacin
Sumativa:
Prueba Unidad
N4

UNIDAD N_5_: Cmo est el tiempo?

SEMAN
A

1-3

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
O
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Reconocer

INDICADORES DE
LOGRO

describir Identifican los datos que

MES:
N SEMANAS:
N CLASES:

ACTIVIDADES

Qu es el tiempo atmosfrico?

EVALUACIN

Evaluacin
Formativa

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algunas caractersticas del

tiempo atmosfrico, como
precipitaciones
(lluvia,
granizo, nieve), viento y
temperatura
ambiente,
entre otras, y sus cambios
a lo largo del ao.
Medir
algunas
caractersticas del tiempo
atmosfrico, construyendo
y/o
usando
algunos
instrumentos tecnolgicos
utlies para su localidad,
como
termmetro,
pluvometro o veleta.

se entregan cuando se
realiza el pronstico del
tiempo.
Reconocer componentes
del tiempo atmosfrico
como el viento, la
sensacin trmica, la
presencia de nubosidad,
etc.
Reconocer la presencia de
factores del tiempo como
el calor, la lluvia, el
viento, y las formas de
determinarlos.
Identifican al termmetro
como instrumento para
medir la temperatura
ambiental.
Identifican
las
caractersticas del viento.
Reconocen la clasificacin
de los vientos y sus
caractersticas.

Caluroso o frio?

Gua N 1
tiempo
atmosfrico.

Lluvia, nieve o granizo?

Por qu se mueven las nubes?
Cmo puedo medir la direccin
del viento?

Evaluacin
Formativa
Gua N 2
Medicion viento.

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Reconocen las
caractersticas y funcin
de una veleta.
Identifican
los
instrumentos
utilizados
para medir cada factor
atmosfrico.

4-5

Describir la relacin de los

cambios
del
tiempo
atmosfera
con
las
estaciones del ao y sus
efectos sobre los seres
vivos y el ambiente.

Identifican las
caractersticas del tiempo
en cada estacin, en
relacin a temperatura y
cantidad de
precipitaciones.
Reconocen la influencia
de las estaciones sobre
los seres vivos.
Identifican las distintas
caractersticas del tiempo
atmosfrico.
Reconocen las estaciones
del ao, sus

Cambia el tiempo en las

estaciones?
Afecta el tiempo atmosfrico a
los seres vivos y el ambiente?

Evaluacin
Formativa
Gua N 4
Estaciones del
ao.

Evaluacin
Sumativa:
Prueba Unidad
N5

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caractersticas e
influencia en los
organismos.
Identifican las distintas
caractersticas del tiempo
atmosfrico.
Reconocen las estaciones
del ao, sus
caractersticas e
influencia en los
organismos.
Reconocen la presencia
de tornados, tormentas,
huracanes, etc, como
manifestaciones extremas
del tiempo atmosfrico.
Reconocen las
caractersticas de la
hibernacin y las
migraciones.
Relacionan las
caractersticas del tiempo
atmosfrico con las

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estaciones del ao