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Tarea 2:

REFLEXIONANDO SOBRE LA SEGUNDA SITUACIN PEDAGGICA


REALIZAMOS EL PANEL DE OPININ

Anlisis del texto

Qu otros aprendizajes se lograran si se llevara a cabo la secuencia


didctica?

Desenvolvimiento con mayor fluidez y expresividad en el mbito social


Dominar sus temores e intimidaciones a travs de la prctica de expresin
oral.
Convertirse en crticos reflexivos como parte de su rol social en su entorno
educativo y fuera de l.
Practicar la capacidad de escucha respetando su emisor para luego opinar,
preguntar o fundamentar con juicio razonable.

Explica la siguiente idea: "La oralidad es una prctica, una experiencia que
se realiza y un evento del que se participa". (Puedes revisar el anexo 1: La
oralidad como performance)
Lo entendemos como lo cotidiano que realizan y experimentan todo ser social
en su entorno, as mismo se enriquece con la informacin que difunde y
escucha de otros interlocutores, y la podemos considerar un evento porque en
ella podemos demostrar sensaciones, emociones que nos hace sentir
diferentes a los dems.
-

En la primera situacin, se plantea la necesidad de aprender a opinar de


manera argumentada; en la segunda, se lleva a cabo
El panel de opinin en s. Consideras que en la secuencia presentada se
logra que los estudiantes aprendan a desenvolverse.

En la primera situacin, se plantea la necesidad de aprender a opinar de


manera argumentada; en la segunda, se lleva a cabo el panel de opinin en
s. Consideras que en la secuencia presentada se logra que los estudiantes
aprendan a desenvolverse oralmente empleando argumentos?, por qu?,
de qu manera?
Porque pone en evidencia sus capacidades de expresin oral a travs del
dominio y conocimiento del tema, solidez en sus argumentos demostrando que
se han informado o recurrido a fuentes de informacin convincentes, el
expresar sus ideas con claridad y coherencia demostrar seguridad y

convencimiento durante su participacin, saber escuchar respetando las


opiniones y comentarios de los dems.

Relacin con tu prctica pedaggica


a) En la segunda situacin, la docente les presenta a los estudiantes un
video sobre un panel de opinin. Luego, mediante preguntas especficas,
refiere y refuerza las tcnicas y estrategias orales que ellos deben poner en
prctica durante la realizacin del panel.
Realizara un panel con el apoyo de algunos docentes del rea de CTA, donde tratara el
tema de la anorexia y la obesidad, tema de inters que despierte las expectativas e
interrogantes de los estudiantes hacindoles preguntas claras y precisas donde se hayan
enmarcadas las tcnicas y recursos expresivos propios de un panel, esto me ayudara a
reforzar las tcnicas y estrategias orales que pondran en prctica en la realizacin de su
propio panel.

Planteamientos posibles
A partir de lo ledo, qu ideas podras proponer en clase para que tus
estudiantes puedan reforzar y poner en prctica la argumentacin? Plantea
dos situaciones especficas.

A travs de prcticas de juegos de roles tomando un tema o problema familiar o


social donde ellos puedan argumentar con mayor soltura y expresividad
Proyectara un video sobre el tema punto y aparte una historia sobre el aborto, o
para luego pedirles que argumenten sus puntos de vista sobre el tema tratado.

Relacin con el Sistema Curricular Nacional


En el fascculo de las Rutas del Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? rea curricular Comunicacin. (Ciclos VIVII), presentan estrategias para el desarrollo de las competencias orales.
b Qu estrategia pondras en prctica para desarrollar las habilidades de
expresin oral?
Como estrategia propondra la narracin oral de fabulas

c) Cmo aplicaras esta estrategia en clase?


Pedira que los alumnos que elijan una fbula de su inters y luego la narren, sugiriendo
cambios de tono de voz y actitudes segn su personaje, que empleen recursos verbales y
no verbales, narrar con claridad y coherencia.

d) Por qu elegiste esta estrategia?

Porque a los estudiante le gusta las narraciones y se le es ms fcil contarlas, lo que


favorece a que desarrollen su capacidad de expresin oral con entusiasmo
Wilmer Rogger Medina Otero

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