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Conocer y valorar el concepto de evaluacin de programas y las diferentes definiciones de los autores ms
representativos en este campo. (2)
Comprender y valorar las consideraciones sobre la Evaluacin como disciplina de conocimiento. (3)
Conocer y valorar las diferencias y semejanzas entre evaluacin de programas y los conceptos de medida,
evaluacin de los estudiantes, diagnstico, investigacin, auditoria, evaluabilidad y meta-evaluacin.
Comprender y valorar las funciones de la evaluacin.
1. Definicin
2. Scriven
3. Cronchach
4. Stufflebeam y Shinkfield
5. Prez Juste
6. Martnez Mediano
TEMA 1
CONCEPTO Y FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
2. CONCEPTO DE EVALUACIN DE PROGRAMAS
7. Propsitos
1. Elementos de una
nueva disciplina
(SCRIVEN)
2. Evaluacin como
ciencia
TEMA 1
CONCEPTO Y FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
1. Conceptos relacionados
2. Conceptos similares
a evaluacin
- Medida
- Evaluacin de aprendizajes
- Diagnstico e investigacin
- Evaluabilidad
- Auditora
- Meta-evaluacin
- evaluation: aplicado a la disciplina de Evaluacin, con sus diferentes
subcampos,
- assessment: aplicado a la Evaluacin del rendimiento de los estudiantes, o de las
personas.
- appraisal: connotaciones de aplicacin a valores de mercado o referido a objetos
TEMA 1
CONCEPTO Y FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
4.1. Evaluacin de programas y medida
1. Medida
5. La evaluacin de los
aprendizajes con referencia
a criterio
6. Evaluar un programa
7. Agentes
TEMA 1
CONCEPTO Y FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
4.3. EVALUACIN DE PROGRAMAS Y DIAGNSTICO
1. Definicin
2. Objetivos y conclusiones
3. Diferencias
DIAGNSTICO
- El diagnstico estudia a un sujeto,
- Busca identificar la causa o etiologa del problema, y lo clasifica en trminos de
una tipologa aceptada de las dificultades, usando trminos evaluativos
- Las evaluaciones analticas suelen estar relacionadas con el diagnstico.
- Segn los fines u objetivos que el diagnstico pretenda, se le asigna las siguientes
funciones: preventiva, predictiva, clasificatoria y correctiva
- Como finalidad la comprensin y clasificacin de las causas o factores etiolgicos
EVALUACIN DE PROGRAMAS
- Estudia programas, centros, materiales, polticas
- Su mbito de aplicacin y de implicacin es ms amplio, o ms general
1. Investigacin y evaluacin
3. Finalidades
- Modo de la finalidad: Los procedimientos, en ambos casos, evaluacin e investigacin evaluativa, deben ser rigurosos para que los resultados y conclusiones que se
puedan deducir sean fidedignos
- La investigacin: el problema dentro de una teora, procedimientos adecuados, y
los resultados mejoren la teora.
TEMA 1
CONCEPTO Y FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
4.5. EVALUACIN DE PROGRAMAS Y AUDITORA
1. Preguntas
2. Actividades
3. Formacin
4. Colaboracin
5. Planificacin y
diseo
AUDITOR:
- Tipo de preguntas qu?
- Si lo que se ha hecho est conforme con lo que se deba haber hecho
- Comprometido con defender la transparencia y el derecho a saber
- Utiliza mtodos retrospectivos
EVALUADOR
- Trata de comprender que es lo que produce ciertos efectos ya sean deseados o no deseados
- Tipo de preguntas: por qu
- Reformular lo que se est haciendo, y anima a los responsables a buscar soluciones, e
incluso a ver los problemas de diferente modo.
- Utiliza metodologas retrospectivas y prospectivas, para detectar a qu se han podido
deber los incumplimientos, y proponer nuevas vas para nuevas metas.
AUDITORA:
- Provenientes de las instituciones auditoras estatales financiadas con fondos pblicos
- Reciben, sobre su formacin inicial, una formacin orientada a las polticas prioritarias
en cada perodo de tiempo.
EVALUADOR
1. Definiciones
2. Objetivos
- Todo programa persigue unos objetivos y tiene una poblacin a la que el programa se
dirige
3. Estructura
4. Recursos
5. Elementos
2. Objetivos de la metaevaluacin
3. Finalidades
TEMA 1
CONCEPTO Y FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
5. FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE PROGRAMAS
1. FUNCIONES DE
LA EVALUACIN
(SCRIVEN)
2. TIPOS
3. FUNCIONES
ESPECFICAS
1. Funcin formativa
- Para la mejora del programa mientras se desarrolla
- Realizada desde el inicio del programa y durante su desarrollo con el fin de recoger
informacin til
- a mejora continua de lo que se est evaluando
2. Funcin evaluativa
- Valorando la eficacia del programa en su totalidad, cuando ha terminado
- Recoger informacin sobre los resultados finales,
y sobre el valor y mrito del programa.
Sirve al rendimiento de cuentas.
3. Funcin psicolgica o sociopoltica
- para motivar e incentivar una conducta deseada,
- para promover apoyo pblico
- e incrementar el conocimiento de unas actividades especiales
4. Funcin administrativa
- su uso para la aplicacin de las normas de funcionamiento de las organizaciones
5. Funcin poltica (GRONBACH)
- a las discusiones sobre vas alternativas que contribuyan al desarrollo de la accin
social,
- Detectar las necesidades y los temas importantes para la formacin de la comunidad
poltica.
a) Evaluacin interna o autoevaluacin de una institucin
- Realizad por los propios miembros de la institucin
b) Evaluacin externa
- Realizada por expertos para el rendimiento de cuentas
c) Autoevaluacin referida a las instituciones
- Herramienta fundamental que utilizan los modelos de evaluacin global de las organizaciones, como los modelos de excelencia
d) Evaluacin institucional con dos funciones
* evaluacin interna o autoevaluacin
* Evaluacin externa
- Rendimiento de cuentas ante la institucin
* Doble objetivo
- Evaluacin diagnstica
- Informar a la sociedad sobre cmo trabaja la institucin
- Determinadas en el momento de la planificacin
- Si va a ser sumativa, formativa, sociopoltico, administrativa, interna o de rendimiento de
cuentas
2. Globalizacin
1. Auditoria
2. Gestin
- Inters por valorar el rendimiento de los programas, la evaluacin como rea clave
de trabajo para las agencias nacionales de auditoria (adopcin de la misma por 188
estados del mundo, 1992)
- los auditores han reconocido la necesidad que tenan de conocer mtodos diferentes a
los de la auditora:
. Metas de los programas y actividades
. Tareas relacionadas con el evaluador de programas
1. Perspectivas generales
2. Propsitos (CHELIMSKY)
3. Causas y efectos
1. Estudio, valoracin e informe de los resultados de las polticas pblicas y de sus programas.
2. Determinacin de la eficacia de los programas, proyectos y de sus componentes procesuales.
3. Mejora de las explicaciones de los problemas sociales y otros problemas pblicos, y sus
percepciones, para conducir los esfuerzos para mejorarlos.
4.Comprensin de cmo las organizaciones aprenden.
5. Fortalecimiento de la gestin de las instituciones para mejorar el rendimiento.
6.Incremento de la responsabilidad de las agencias pblicas.
7. Logro de reformas gubernamentales con la informacin evaluativa.
8 .Difusin de los resultados y medidas de eficacia de las intervenciones locales o nacionales hacia las intervenciones globales.
1. Punto de vista de
los auditores
1. Finalidades
2. Otras perspectivas
3. Tipos de preguntas
- Tienen que ver con sus temas de inters, y de los equipos de investigacin
- Que permitan la obtencin de conclusiones y la generalizacin de los hallazgos
- Mayor claridad posible en la explicacin y documentacin de los mtodos utilizados
- Para permitir la replicacin o su uso en sntesis de investigacin y elaboracin de
nuevas polticas.
1. Preocupaciones
2. Expansin de la
prctica evaluativa
3. Caractersticas