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FORMACIN ACADMICA
PFA-01-R04
TALLER
Versin 01
DESTREZAS
Consulta, Graficar, Crea
Sintetizar, Proponer, Comprender
Interpretar, Socializar
UNIDAD TEMTICA
TEMA
2. Civilizacin de China
TEMA
3. Grecia
TEMA
4. Roma
UNIDAD TEMTICA
Democracia y Participacin
SUBTEMA
Las reglas del juego de la vida.
Mis derechos, tus derechos, nuestros derechos.
Unas por otras: derechos con deberes.
Normas escritas y no escritas.
Normas en la historia de la humanidad.
Las normas en nuestro territorio
SUBTEMA
TEMA
6. Normas en el colegio
TEMA
7. Normas de comunidad
TEMA
8. Los derechos humanos
INDICADORES DE LOGRO:
Analizo y comprendo el contexto geogrfico, social, econmico y cultural en el cual se desarrollaron algunas
Civilizaciones antiguas del Lejano Oriente (India y China).
Identifico y describo las principales caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica en Grecia y
Roma.
Reconozco la importancia de las normas para regular las relaciones sociales y promover una mejor
convivencia.
Identifico y Clasifico los derechos humanos con el momento en el que surgieron.
Ciudad Harappa.
UNA CAPSULA EN EL TIEMPO: la colina de los
muertos.
En el Asia Meridional, territorio donde creci la antigua
civilizacin de India, se han encontrado restos
arqueolgicos de ciudades que poblaron los valles del rio
Indo en el III milenios a.C. Estas urbes se conocen con el
nombre del lugar donde fueron descubiertos sus restos
arqueolgicos: Harappa y Mohenjo-Daro (colina de los
muertos). No obstante, por excavaciones resientes, se
sabe que existieron otras urbes a los alrededores del rio
Indo, como, Amri, Sothi, Gumla, Makkan y Meluha.
Lo enigmtico de estas poblaciones es que su historia no
se ha podido ligar con el siguiente periodo de la historia de
la India antigua, que es el vdico. Los principales datos
que tenemos de estas culturas son arqueolgicos. Se han
encontrado sellos e inscripciones que se asemejan a una
forma de escritura, pero ninguna ha podido ser traducida
hasta el momento. La reconstruccin del proceso histrico
es compleja; sin embargo, se han podido establecer
algunas caractersticas de la sociedad y de su forma de
vida.
LAS CIUDADES Y LAS ACTIVIDADES
Las ciudades se hallaron rodeadas de murallas. Al interior
de una de estas, en una de las colinas ms altas, se hall
un palacio de gobernantes que, como los Zigurat, hacan
las veces de centro administrativo y de comercio. Estas
edificaciones fueron construidas en ladrillo y con bases
altas para evitar inundaciones. Se hall un lugar que se
asemeja a una piscina, es posible que all se realizaran
baos rituales o fueran un astillero (lugar donde se
construyen y reparan buques), pues tena canales que
unan este lugar con el rio.
Se han localizado ruinas de casa que posiblemente
pertenecieron a campesinos y artesanos. Estas tiene
divisiones de habitaciones y cocina, algunas presentan
dos o tres pisos con canalizacin y cloaca que daba a las
afueras de la ciudad. No se observaban grandes canales
de irrigacin como en Mesopotamia, debido a que en el
valle del rio Indo las lluvias son frecuentes y la tierra es
frtil. Se ha encontrado el cultivo de arroz, trigo, cebada,
sandia y garbanzos, principalmente. De los restos de
animales hallados se concluye que domesticaron vacas,
bueyes, ovejas, cabras, burros, cerdos y gallinas.
Utilizaron herramientas y armas de bronce, como
cuchillos, espadas, puntas de lanza y estatuas, lo cual
evidencia la asimilacin de la tcnica de fundicin de
metales. Junto con este metal se hallaron joyas de oro y
plata. Los artculos en arcilla y hueso tambin tuvieron un
uso frecuente.
Monarquas
Magadha
Koshala
Repblicas
Malla
Briji
Chatrias
Vaisas
Sudras
EL BUDISMO
El suceso ms importante de la poca del rey Asoka fue
su conversin a la nueva forma de vida que un Chatria
llamado Siddhartha Gautama profesaba, sus seguidores lo
llamaron Buda (el iluminado) por lo cual su doctrina recibi
el nombre de Budismo.
El budismo consideraba que todas las personas eran
iguales y podan perfeccionarse para alcanzar el ideal
supremo o Nirvana, que es un estado de iluminacin en el
que se alcanza el nivel de pureza ms alto y al cual se
llega despus de la meditacin profunda y del abandono
de la ignorancia, la codicia y el odio.
El budismo tuvo una gran importancia en la India, influyo
en el Brahmanismo y en tendencias religiosas posteriores.
Las dinastas que sucedieron a Asoka hostigaron el
budismo; ste finalmente decay y se restableci el
Brahmanismo. A pesar de esto, el budismo se extendi
durante el I milenio d.C. a regiones del Lejano Oriente
como China, y territorios que actualmente son Corea y
Japn.
LA DECADENCIA
Los principios budistas guiaron leyes y decisiones de
Asoka, por eso se le recuerda como un rey benevolente
que abandon la guerra y realizo obras en beneficio de la
comunidad. Despus de su muerte, India decay y no
pudo detener los ataques de Parta, un pas asitico que
se ubic en el actual territorio de Irn, y de Bactria, una
ciudad helenstica. En el sur de la India surgieron otros
reinos que desearon gobernar todo India durante el I
milenio d.C.
TALLER EN EL CUADERNO.
El siguiente taller se desarrolla con la informacin de
la gua y el documental Grandes Civilizaciones:
India.
1. Escriba el ttulo CIVILIZACIN INDIA ANTIGUA y
decore con imgenes relacionadas.
2. Elabore el mapa que permita ubicar a la India y sus
ros principales (pntelo).
3. Escribe el nombre las urbes que poblaron el valle del
rio Indo. (colcale un ttulo y encirralas en un
cuadro).
4. Leer muy bien Las ciudades y las actividades y
elaborar un dibujo representativo.
5. Cuestionario:
a. Quines fueron los arios?
b. Finalizando el periodo Vdico surgieron en el norte de
India cuatro Estados importantes. Cules son sus
nombres?
c. La religin ms antigua de la India es el:
___________________________________________
d. El
vedismo
es:
___________________________________________
e. Los dioses del Vedismo en sus inicios fueron:
___________________________________________
f. El brahmanismo se consolido con los libros sagrados,
llamados vedas, y el culto a tres dioses. Cul es el
nombre
de
los
tres
dioses?:
___________________________________________
Periodo de
primavera y otoo
En este periodo, el
gobernante Huan (685-643
a.C.) logr la hegemona
en la regin. El ataque de
los reinos forneos era
cada vez ms fuerte.
Fueron devastados los
reinos Wei y Yen en el sur.
a.C.
Con la unificacin y la creacin de un gran Estado, el
gobernante pas a llamarse QinShiHuang-di (primer
emperador). La unificacin incluy el uso de moneda
metlica, unificar la escritura y el sistema de pesos y
medidas, construir caminos y consolidar el sistema
judicial. La obra ms clebre de este periodo fue la
Muralla china. El emperador muri en el 210 a.C. y, aun
as, los campesinos se sublevaron por la difcil condicin
en que se encontraban despus de construir palacios,
templos y custodiar la muralla por exigencia del
TALLER EN EL CUADERNO.
El siguiente taller se desarrolla con la informacin de
la gua y el documental Grandes Civilizaciones:
China.
1. Escriba el ttulo CIVILIZACIN CHINA y decore
con imgenes relacionadas. Elaborar el mapa.
2. Cual fue la base de la sabidura china. Dibujos.
3. Complete el siguiente cuadro:
LAS PRIMERAS COMUNIDADES CHINAS
Paleoltico
Neoltico
4. Elabore un mapa conceptual con la informacin de
la comunidad llamada Dawenkou.
5. Relacione los conceptos de la columna A con las
definiciones de la columna B.
Reino Zhou
Desde sus inicios y durante 17
generaciones fue guerrera.
Dinasta Han
Comienzos del primer milenio
d.C.
Wu-Wang
Se sublev y venci a los Shang.
Dinasta Xin
Construy una capital llamada
Haojing.
Zhang Heng
Se redujeron los impuestos, se
reconstruyeron
y
ampliaron
canales de riego y pozos de
agua.
DinastaShangGran cientfico Chino.
Yin
6. Escribe una corta noticia sobre la importancia de
la seda en la civilizacin china.
7. Describe como se construy la muralla china.
(Dibujo)
8. Complete el cuadro:
Dinastas
Fechas Caractersticas
Shang-Yin
Zhou del Oeste
Zhou de Este
Qin
Han del oeste
Xin
Han del Este
9. Relata la vida y obra de Confucio. (imagen)
a. Lee el prrafo CONFUCIO Y LA TRADICIN y
contesta la pregunta: Consideras que se debera
realizar un acto similar en Colombia? Explica tu
respuesta.
10. Cules son las actitudes difundidas por
Confucio?
11. Cules fueran las religiones de la antigua china?
12. Que tenan en comn estas religiones?
13. Qu es el universo para los chinos? y qu
relacin existe entre el universo y el ser?
14. Explica con tus palabras la forma como era posible
segn los chinos mantenerse sanos o libre de
enfermedades.
15. Explica que significa Ideogramas.
16. Escribe una lista de los inventos chinos.
17. Presenta una corta investigacin sobre la
acupuntura y responde: Consideras que la
Pintura geomtrica.
Alejandro Magno.
Filipo II fue asesinado y lo sucedi su hijo Alejandro, de 20
aos, quien haba sido educado pro el clebre filsofo
griego Aristteles. Vengo la muerte de su padre, reprimi
a los opositores del rgimen oligrquico y comenz a
combatir a los persas.
Con muchas ciudades sometidas por los persas deseaban
liberarse, vean a Alejandro como salvador y se
entregaban sin oponer resistencia. La campaa victoriosa
de Alejandro comienza en Macedonia, pasa por Asia
Menor, hacia el norte de Egipto y, luego, toma un rumbo
hacia Mesopotamia, desde donde decide continuar con su
expansin hacia el oriente, a India. Sin embargo, muere a
su retorno por un nuevo camino a Babilonia en 323 a.C.,
cuando regresaba victorioso a casa. Por sus conquistas
fue llamado Alejandro Magno. Por su formacin. Alejandro
difundi el pensamiento y las artes griega, fenmeno
histrico que se conoce como helenismo.
GRECIA-TALLER
1. Elabora el mapa donde se ubique la isla de Creta.
2. Complete el siguiente esquema de la cronologa
griega:
Temprana
Edad del
Bronce
2900-2000
a.C.
Era
Micnica.
13001100 a.C.
Perodo
Arcico
750-500
a.C.
Periodo
Helnico.
336-146
a.C.
Tirana
Democracia
PERIODO
CARACTERSTICAS
La Monarqua
La Republica
El Imperio
8. Complete:
a. Los triunviratos
son:_________________________________
Roma.
_____________________________________
_____________________________________
origen de Roma.
____
b. El
milenio a.C.
ASPECTOS
triunvirato
se
conform
en:
_________con_________________________
CARACTERSTICAS
Social
_____________________________________
Dinastas
Econmica
Fecha
Personajes
Caractersticas
Julio-Claudio
Poltica
Flavio
Cultura
Antonia
Severos
c.
algunas caractersticas.
primer
_____________________________________
Rmulo y Remo
Descendientes de Eneas
Repblica
12. Responde:
a. Quin fue Diocleciano?
b. Cules fueron sus reformas?
c.
Cartago
Rmulo
Primer triunvirato
g. Qu relacin hay
entre cristianismo e
Imperio Romano?
13. Explica las razones por las cuales se dividi el
imperio romano.
14. Relaciona los conceptos de la columna A con las
definiciones de la columna B.
el
Segundo
triunvirato
al Imperio Romano?
Rmulo y Remo
Descendientes de Eneas
Repblica
Cartago
Rmulo
Primer
Gladiador
Triunvirato
existi?
12. Escribe un relato donde cuentes como te
imaginas que fue el Imperio Romano.
funcin desempeaba?
14. Elabora un dibujo de las construcciones
que ms llamaron tu atencin (mnimo 3)
romano en la actualidad?
16. Busque en el diccionario las siguientes palabras:
Cnsules, Cuestores, Censores, Pretores, Ediles,
Comicios.
17. Elabore el mapa del Imperio Romano y seale la
Objetivo:
Comprender la forma como algunos territorios
expanden su poder territorial y se posicionan
como potencias.
________________________________________
Cuestionario
1. Donde est ubicada Roma?
2. En
roma
se
distingues
tres
grandes
algunas
sobresalientes de Roma.
construcciones
FORMACIN ACADMICA
PFA-01-R04
TALLER
Versin 01
ETICO- POLITICO
Las reglas del juego de la vida: En casa, seguramente tus padres te dicen que puedes salir hasta haber
terminado tus tareas, que debes acostarte temprano, o que debes ayudar en ciertas actividades. Tambin en
tu colegio, t y tus compaeros deben seguir un reglamento que todos deben respetar mientras estn en el
lugar de estudio, e incluso cada vez que juegas con tus amigos y amigas debes seguir unas reglas para que el
juego finalmente pueda ser disfrutado.
A travs de esos acuerdos nos podemos reconocer como individuos que participamos en la sociedad, la
familia, el colegio o cualquier otra instancia de la vida. Los acuerdos tambin se denominan normas. Estos
nos exigen cmo debemos comportarnos, ya que son fruto de una reflexin hecha por dos o ms personas
acerca de lo conveniente para nuestra convivencia, para cuidar el medio ambiente y para mantener el orden y
las buenas relaciones entre cercanos.
ACTIVIDAD
1.
Hay algo que te parece que no deberas hacer, Enumera las responsabilidades que tienes en tu
o que debera hacer otro miembro de tu familia? colegio:
NORMAS PADRES
NORMAS HIJOS
Hora de acostarse
Ayuda en la casa
Mis derechos, tus derechos, nuestros derechos: Los derechos son, en principio, todas las cosas que
podemos hacer porque contribuyen a nuestro desarrollo como seres humanos. Existen los derechos de los
nios y tambin los derechos humanos, que cobijan a todas las personas que habitan el mundo.
Tenemos derechos como habitantes del mundo y como miembros de nuestro pas, de una familia y de un
colegio. Nuestros derechos deben ser respetados y, en caso de que no lo sean, estamos en la obligacin con
nosotros mismos de exigir que sean tenidos en cuenta.
Al tener en cuenta los derechos de todos se supone y se exige que cada uno de nosotros tengamos
conocimiento de nuestros derechos y reconozcamos los derechos de los dems. Como personas que somos,
tenemos necesidades, sentimientos, gustos y deseos que se generan naturalmente. Sin embargo, estos
pueden llegar a diferir con los de las dems personas que nos rodean, generndose una tensin o molestia;
en todo caso, los malentendidos o disgustos entre personas son normales y hacen parte de la convivencia.
ACTIVIDAD 2.
1.
2.
ACTIVIDAD 3.
1. Todo derecho implica un deber:
Derecho
2.
Deber
A la vida
A estudiar
A la alimentacin
A la salud
A la libertad
Al trabajo
Relata una historia de la vida real donde consideres se est desconociendo uno o ms derechos.
Normas escritas y no escritas: normas para cumplir: Las normas son pblicas y su propsito es ser
cumplidas, por lo tanto, es fundamental que sea posible y fcil conocerlas. Como puedes darte cuenta, las
normas pueden estar escritas, como el caso de la Constitucin Poltica de 1991 de nuestro pas, que contiene
las normas que nos rigen a todos; el Cdigo de Transito, que est escrito para quienes manejan vehculo, y el
manual de convivencia de tu colegio, donde las normas estn reunidas en un libro especial. En casa, sin
embargo, es ms probable que las normas las recuerden y digan los padres constantemente; no obstante, el
hecho de que no estn escritas no significa que no deban ser respetadas y seguidas.
Normas en la historia de la humanidad: La necesidad de orden y de regular el comportamiento humano ha
acompaado la historia del ser humano. Cada grupo humano, por pequeo que sea, comienza a funcionar en
la medida que se establecen reglas que prevengan conflictos y reconozcan el papel de cada quien dentro del
grupo. Las normas contribuyen a que un grupo de personas se dirija hacia el mismo objetivo, logrando la
evolucin de su grupo y la garanta de su permanencia y sobrevivencia como comunidad.
El primer cdigo de comportamiento conocido es el Cdigo de Hammurabi de la antigua Babilonia, creado
alrededor del ao 1 60 a.C. Este cdigo se grav en piedra para que nadie pudiera cambiarlo y fuera expuesto
en el mercado, que era el sitio donde todos se reunan. En el Antiguo testamento se recopilaron las leyes que
an tienen importancia para los pueblos judos y cristianos de la actualidad.
En la antigedad tambin se destaca el derecho romano, que es la reunin de las leyes que imperaron en la
Roma Antigua desde -51 a.C. y constituyen la primera base del derecho en la mayora de pases de tradicin
latina, incluyendo el nuestro. Por otra parte, la Carta Magna inglesa de 1215 fue la primera constitucin que
regulo el poder de un soberano. A partir de sta y de la Constitucin de Estados Unidos de 1 88, que es la
ms antigua que rige actualmente, ms la Declaracin Universal de los derechos humanos a partir de la
Revolucin Francesa de 1 89, se forma el concepto de constitucin de las repblicas modernas.
ACTIVIDAD 4.
1. En la antigua Babilonia un principio era ojo por ojo, diente por diente, Sabes qu significa esto?,
investiga.
2. Crees que actualmente se deba continuar con ese principio?
3. Cules son las ventajas y desventajas de esta forma de proceder?
4. Qu entiendes por la expresin desafiar una norma?
5. Te parece necesario desafiar las normas en algn momento? Justifica tu respuesta.
6. Qu pasara si siempre fueras t quien no cumple con las normas en tu casa o en los juegos de tu
colegio?
Las normas en nuestro territorio: En nuestro pas, durante el periodo de la Colonia, el mandato de la
monarqua espaola regul el orden en el territorio americano a travs de las Leyes de Indias, que
controlaban la vida social, poltica y econmica de la Amrica colonizada por los espaoles. Despus de la
independencia, en 1810, y el establecimiento de la repblica durante el siglo XIX, se lleg a la Constitucin
ACTIVIDAD 5.
1.
Afirmacin
Verdadero
Falso
2. Complete los siguientes esquemas con l informacin del texto en los que, primero, des tres ejemplos
de las normas en la historia de la humanidad, y otro en el que muestre las dos grandes recopilaciones
de la norma que se han establecido en nuestro territorio.
NORMAS EN LA HISTORIA
Ms antigua recopilacin
de leyes que rigen
actualmente:
Dos antecedentes en el
siglo XVIII de las
constituciones modernas:
Efecto
La norma es pblica
La norma no es ni absoluta ni
sagrada
NORMAS EN EL COLEGIO
ACTIVIDAD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
EL MAESTRO
Mircoles, 6 de febrero () Esta maana sucedi una cosa desagradable. Ya el primer da y el segundo
haba alborotado la clase porque el suplente tiene mucha paciencia y no se hace respetar. No para de
decir qudense quietos y en silencio por favor! Pero esta maana los chicos se han pasado de la raya.
Tanto y tan fuerte se hablaba, que no se oan sus palabras; el amonestaba y suplicaba mas no le hacan
caso. Dos veces se asom el Director y, al irse, creca el murmullo, como en un mercado.
Luis y Juan hacan seas a sus compaeros para que guardasen buena compostura, ya que era una
vergenza lo que estaba sucediendo; pero intilmente. Solamente estaban quietos y callados, Carlos, con
los codos en el pupitre y los puos en las sienes, pensando, quiz, en su famosa biblioteca, y pablo, el
de la nariz en forma de gancho y apasionado por los sellos, que estaba muy ocupado extendiendo
papeletas para la rifa de un llavero de bolsillo. Los dems charlaban y rean, hacan sonar los esferos y
reglas y se tiraban bolitas de papel.
El coordinador agarraba por el brazo a uno, y a otro, lo sacuda y hasta puso a uno de cara a la pared.
Todo resultaba intil.
No sabiendo ya que hacer, ni a qu santo invocar, deca:
-Pero por qu hacen esto? Quieren obligarme a castigarlos? Despus daba fuertes puetazos en la
mesa y gritaba con voz de rabia y de impotencia:
- Silencio! Silencio! Silencio!.
Verdadera Falso
NORMAS EN LA COMUNIDAD
El ser humano es un ser social: Durante los primeros aos de vida, los seres humanos dependen
casi por completo de la familia, ampliando el crculo de las relaciones a medida que crecen. Por
ejemplo, en el preescolar y en la primaria se establecen relaciones con nios y nias de otras familias
y se interacta con otros adultos distintos a los padres o familiares, como las maestras o maestros.
Poco a poco, los seres humanos van saliendo del crculo seguro del hogar para enfrentarse con el
mundo que lo rodea. As, las personas se convierten en seres sociales y empiezan a comprender que
hacen parte de una sociedad llena de conflictos; y, sobre todo, que esos conflictos no son ajenos a
NORMAS
Pueden ser
Preventivas
Regulativas
Intentan evitar
o prevenir un
posible dao.
Eje: Normas
de trnsito.
Prescribe
el
tipo
de
conducta que
debemos
asumir
en
determinadas
circunstancias
Eje:
no
fumar.
debe ser
Reparatorias
Cuando se ha
violado
una
ley o causado
un dao se
aplica
una
accin
reportara. Eje:
por un robo
pagar
una
pena o pagar
el dao.
Pblicas
Respaldadas
por la
autoridad
Proporcionales
Cuidadosa con
los
procedimientos
ACTIVIDAD
1.
2.
Efecto
En la sociedad estn
mltiples comunidades
entrelazadas
EL CDIGO DE POLICA
Es un copilado de las normas que han sido acordadas por la ciudadana, la administracin municipal y
la polica de la ciudad. Podra llamarse cdigo de ciudadana, pues la palabra polica viene del griego
polis, que significa ciudad y, por lo tanto, no es un cdigo reservado a la institucin policial, sino que
est dirigido a la ciudadana en general. El cdigo de polica es un esfuerzo por normatizar la vida que
se lleva a cabo en la ciudad, para incluir a todos y lograr que todos sus habitantes se sientan seguros.
Este cdigo determina los deberes generales de cada habitante de la ciudad, como respetar el
espacio pblico, denunciar las irregularidades y apoyar a personas vulnerables, a saber, adultos
mayores, nios y nias, enfermos, personas con movilidad reducida, mujeres embarazadas o adultos
con nios en brazos.
Dicho cdigo tambin se ocupa de los valores que hace posible la convivencia ciudadana, como la
solidaridad y la tranquilidad, y reglamenta el comportamiento en lugares pblicos como plazas de
mercado y espacios comerciales, parques, medios masivos de transporte, entre otros.
Una parte fundamental del Cdigo de Polica est dedicada a la enseanza y difusin de la cultura
ciudadana, es decir, la actitud positiva de cada una de las personas de la ciudad para elevar la calidad
de vida general. Se trata de lograr un cambio por medir de recursos simples como la amabilidad y la
conciencia de vivir en comunidad.
ACTIVIDAD
1.
Deberes:
Valores:
Eje:
Cultura ciudadana:
Eje:
Los derechos humanos son los principios que rigen la vida de las comunidades democrticas y estn
basados en la dignidad humana. Esto significa que parten del principio que concibe la vida humana
como un asunto de muchos valores y tiene en cuenta las necesidades bsicas y el respeto que merece
todo ser humano por el solo hecho de haber nacido. Estos derechos son reconocidos y defendidos por
cada Estado y pro la comunidad internacional por medio de mecanismos de proteccin.
Los derechos humanos tienen el papel de poner lmites a la actuacin de las autoridades estatales, las
cuales deben cumplir sus funciones sin obstruir estos derechos fundamentales de las personas.
CARACTERSTICAS:
Los derechos humanos son inherentes a todas las personas, es decir que estn vinculados al
individuo por su naturaleza humana, por el solo hecho de existir.
Los derechos humanos son universales. Esto significa que, adems de estar dirigidos a todo
nosotros, a nuestras familias y personas cercanas, son vlidos para absolutamente todas las
personas, sin excepcin alguna, sin importar su sexo, nacionalidad, raza, credo religioso,
opinin poltica o nivel social y econmico. As, por ejemplo, tiene los mismos derechos un
nio y una nia, un indgena y un campesino, una mujer y un hombre, un rabe y un chino, un
musulmn y un cristiano, un negro y un blanco, un pobre y un rico, un delincuente o un
corrupto y una persona honesta.
Los derechos humanos son inalienables. Dado que estn vinculados a la dignidad humana y
afectan los aspectos esenciales en la vida de las personas, no pueden ser negociados o
traspasados bajo ningn concepto.
Los derechos humanos son imprescriptibles, es decir, no caducan ni se pierden por el
transcurso del tiempo, por lo cual acompaan a todas las personas durante toda su existencia.
Mecanismos de proteccin de los derechos humanos: los derechos humanos deben hacer parte de la
vida cotidiana y ser objeto de demandas y reclamos por parte de los ciudadanos, quienes deben contar con
herramientas para su defensa y proteccin. Cuando los Estados asumen el compromiso de proteger estos
derechos, se comprometen tambin a crear organismos y herramientas para que aquellos puedan ser
posibles.
COLOMBIA:
INTERNACIONAL:
Accin de tutela
Acciones populares
Habeas corpus
Etc.
Clasificacin de los Derechos Humanos: existen diferentes formas de clasificar los derechos humanos: de
acuerdo con su origen, son su contenido y con su importancia, entre otras. Por ejemplo, puedes escuchar los
derechos fundamentales, los derechos esenciales o los derechos secundarios.
La clasificacin ms conocida es la que los ordena por generaciones, teniendo en cuenta dos puntos de vista
diferentes.
-
Uno histrico: los rene teniendo en cuenta el momento histrico en el cual surgen y son reconocidos.
Temtico: se agrupan los que comparten caractersticas similares.
Esta clasificacin es importante porque nos recuerda que los derechos humanos no han estado siempre
presentes en la historia de la humanidad como los conocemos actualmente. El contrario, han surgido en
determinados contextos histricos debido a circunstancias econmicas, polticas y sociales vigentes. Son el
resultado de diversas luchas y revoluciones.
ACTIVIDAD
1. Explica con tus palabras qu son los derechos humanos:
2. Seala con una X si la afirmacin es falsa o verdadera:
AFIRMACIN
Los derechos humanos cambian en cada Pas
Las personas adultas son los nicos que pueden contar con derechos
humanos
Los derechos humanos solo pueden ser defendidos por la polica
Existen mecanismos de proteccin de los derechos humanos
Los derechos humanos ampara en primera medida a las autoridades y
despus a la sociedad civil
Los derechos humanos son derechos que tienen todos los seres vivos,
como animales y plantas.
Los derechos humanos estn basados en la dignidad humana.
VERDADERO FALSO
DERECHOS
LIBERTADES.
ESCLAVITUD
TORTURAS
SERVIDUMBRE
________________
DERECHOS
________________
TRATOS CRUELES
____________________
__________________
IGUALES
________________
__________________
____________________
________________
_________________
____________________
_________________
__________________
__________________
_________________
_________________
HONRA, REPUTACIN
PROPIEDAD PRIVADA
___________________
___________________
CIRCULAR LIBREMENTE,
ELEGIR SU RESIDENCIA.
NACIONALIDAD
____________________
____________________
____________________
PERSECUCIN
POLTICA, ASILO
_____________________
_____________________
_____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
LIBERTAD, RELIGIN,
PENSAMIENTO
CASARSE, NUMERO DE
HIJOS
OPININ Y EXPRESIN
DE IDEAS
REUNIN, ASOCIACIN
PACIFICA
____________________
______________________
____________________
______________________
___________________
____________________
______________________
______________________
___________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
___________________
___________________
____________________
_____________________
___________________
___________________
6. Realizar una corta reflexin sobre cada uno de los siguientes derechos, recortar y pegar o dibujar, una
imagen relacionada con cada derecho.
7. Investigar los Derechos Humanos de tercera generacin. (Escoger tres derechos de tercera
generacin y realizar un dibujo, en el cuaderno).
VOCABULARIO
Meridional: Parte sur
Cloaca: lugar donde se depositan las aguas sucias.
Castas: Orden social que establece grupos sociales definidos por el Dios Brahma, de acuerdo al grado
de perfeccin espiritual.
Budismo: Sistema religioso monstico fundado en el siglo VI a. C. por Siddhartha Gautama o Buda.
Se busca eliminar el sufrimiento del alma a travs de la sabidura, la moralidad, y la espiritualidad para
alcanzar el Nirvana.
Hinduismo: Se encuentra contenido en los libros sagrados de los Vedas, que son como la biblia para
los cristianos: en ellos est toda la informacin necesaria para resolver la vida.
Vasallo: Sbdito, dependiente del rey o seor.
Gladiador: Persona que se enfrentaba con otra o con un animal durante los juegos pblicos romanos.
Fratria: Hermandad.
Asia Menor: Pennsula ubicada en el Medio Oriente, ocupada actualmente por Turqua.
Tirana: Usurpacin del poder con apoyo de gente armada.
Liga: alianza que hacen entre s los lderes de un Estado con el propsito de realizar algn ataque a
otro Estado o tambin de evitarlo.
Delos: Es una la isla del Mar Egeo, en la que recaudaron lo recursos econmicos de las polis
asociadas.
Mayutica: mtodo que propone preguntar con el fin de que el discpulo encuentre nociones que
estaban presentes en su entendimiento.
Repblica: Sistema poltico que se basa en la representacin de su estructura mediante el derecho al
voto. Todos sus integrantes se someten a sus leyes.
Plebiscito: acuerdo entre plebeyos para discutir las propuestas de los tribunos.
Veto: posibilidad de impedir algo.
Gladiador: Persona que se enfrentaba con otra o con un animal durante los juegos pblicos romanos.
BIBLIOGRAFA
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NARVEZ BRAVO, Germn, Viajeros 6 sociales, Grupo Editorial Norma, Bogot, 2008
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