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INACAP
Ciencias Bsicas
Vicerrectora de Acadmica de Pregrado
2015
Nivelacin
PRESENTACIN
Estimado alumno:
Junto con darte la bienvenida a una nueva instancia formativa, te presentamos el manual de nivelacin
matemtica para el alumno Inacapino. ste ser el documento gua del mdulo de nivelacin
correspondiente y te servir como apoyo paralelo a la asignatura que cursas.
En este mdulo trabajaremos la resolucin de problemas de manera transversal, desarrollaremos
habilidades para el manejo algebraico y podrs utilizar la calculadora en toda ocasin.
Adems, en este mdulo revisaremos ejercicios resueltos, te propondremos otros para que realices
grupalmente, otros de manera individual, y te dejaremos notas al margen para que recuerdes los conceptos
y procedimientos ms importantes de la unidad.
Al finalizar este mdulo, esperamos que puedas establecer tu propia estrategia de resolucin de problemas
utilizando operatoria algebraica y, para lograrlo, trabajaremos mediante la estrategia metodolgica de la
solucin de ejercicios y problemas, donde el docente se transforma en un mediador y monitor de tu
aprendizaje.
Nivelacin
FUNCIONES
Este mdulo contribuye a que puedas:
Representar funciones lineales y cuadrticas en forma tabular, grfica y analtica, describiendo sus
caractersticas generales, comunicando sus resultados de acuerdo a la situacin e interlocutores.
Aplicar mtodos algebraicos, numricos y grficos en la resolucin de problemas, cuyos modelos
correspondan a funciones afines y cuadrticas.
Materiales:
Manual de nivelacin para el alumno. Calculadora. Bibliografa.
Tiempo:
10 horas pedaggicas.
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Clase 1
El objetivo de esta clase es que identifiques funciones expresadas de forma analtica, tabular o grfica, a
partir del anlisis de su dominio, recorrido y la aplicacin de la regla de la recta vertical.
1. Mencione las coordenadas de los puntos alfabetizados
Solucin:
1 Paso: Leer y comprender. Cules son los datos del problema? Cul
es la pregunta del problema?
Hay 12 puntos, a los cuales debemos determinar sus coordenadas.
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3 Paso: Resolver y comprobar.
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Problema propuesto grupal:
1. El director de
tiempo de 15 aos.
Solucin:
1 Paso: Leer y comprender. Cules son los datos del problema? Cul
es la pregunta del problema?
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Para cada uno de estos ejercicios, debes realizar los pasos que ya has
aprendido y entrenado en esta clase.
Utiliza las tcnicas de subrayado y/o anotaciones al margen para que
puedas ir anotando los conceptos importantes, frmulas o dudas que tengas
al respecto.
1. Determine si los siguientes grficos corresponden a una funcin:
a.
b.
c.
d.
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Clase 2
El objetivo de esta clase es que grafiques funciones a partir una tabla de valores, analizando dominio y
recorrido de definicin de la funcin.
Ejercicio resuelto
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3 Paso: Resolver y comprobar.
4 Paso: Comunicar.
.
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Clase 3
El objetivo de esta clase es que describir ceros, continuidad y monotona de funciones, comunicando sus
resultados de manera efectiva.
Ejercicio resuelto
1. Determine los ceros de la funcin J(x) = x^2 + 3x 10
Los ceros de una funcin se definen como los x para los cuales el
valor de la funcin se hace 0 Por lo tanto, aplicaremos esta
definicin para poder determinarlos.
J(x) = (x + 5)(x 2)
Sabemos que el producto anterior es cero. Por ende, las races de
esta funcin sern x = 5 y x = -2
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3. Con la funcin () = 3 + 5, con su domino en los reales,
verifique si es montona decreciente en el intervalo [2, 5] (de no serlo,
qu monotona tiene) y si es creciente en el intervalo [2, 1].
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Clase 4
El objetivo de esta clase es evales funciones para dar respuesta a un problema contextualizado, analizando
y comunicando sus resultados de acuerdo a la situacin.
Ejercicio resuelto
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Clase 5
El objetivo de esta clase es que aclares tus ltimas dudas y resuelvas el taller de evaluacin de manera
grupal.
Aqu, dejamos un espacio para que puedas escribir tus dudas y preguntrselas a tu profesor.
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