PLAN DISEO DE CLASES

DATOS GENERALES:
2
I.E. N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES
3
LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
4 UGEL :05
5 TURNO: M
6 DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
7 SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
8 PROFESORA: CECILIA CABREJOS LPEZ
9 FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
10 TITULO DEL TEMA : MEDIDAS DE PESO

II

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA
MATEMATICAS

III

COMPETENCIAS
2. GEOMETRIA Y MEDICION

DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACION

La profesora muestra a los nios la imagen de una balanza y

luego pregunta
Qu estamos observando? Cuntos tipos de balanzas hay?
Para qu sirve? Qu indican?
Qu cosas podemos pesar?
Qu es el Kilogramo?
La profesora dialoga sobre la importancia de realizar ejercicios
fsicos para fortalecer nutro cuerpo y mente y estar de acuerdo
con el peso que corresponde a la edad y a la talla.
Para calcular la masa de los cuerpos se usa la balanza.
El Kilogramo es la unidad de la masa que equivale a 1000
gramos.
Utilizan una balanza para saber la cantidad de masa que tienen
algunos objetos del aula.
-Pesan a los nios en otra balanza para saber la nada del cuerpo.
Registran los datos en un grafico de barras.
Observan los datos y responden a las interrogantes:
-Crean problemas utilizando la unidad de masa.

BASICO PRACTICO

EVALUACION
EXTENCION

IV

CAPACIDADES
-Resuelven problemas que involucran medicin de pes
de los objetos.

BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno

Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicacin donde

los nios responden al tema de la masa y el peso de un cuerpo.
Averigua sobre la lista de compras que hace tu mama utilizando
la balanza.

: Libro del MED Matemticas.

PLAN DISEO DE CLASES

MEDIOS
Papelote
Plumones
imgenes

TIEMPO
15 min

Pizarra
Plumones
balanza
60 min

Hoja de
aplicacin

10 min
5 min

1.

DATOS GENERALES:
1.2. I.E. N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10.
TITULO DEL TEMA: JESUS ESTA CON NOSOTROS.

2.

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA
RELIGION

3.

COMPETENCIAS
FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACION

La profesora muestra a los nios la imagen de Jess

Qu estamos observando? Qu hizo Jess por nosotros? Por
qu Jess est con nosotros? Por qu crees que estar siempre
con nosotros?
La profesora lee el texto
JESUS ESTA CON NOSTOROS
En la casa de mi Padre hay un sitio para cada uno de vosotros, no
tengis miedo .Volver a todos mis amigos y sern felices siempre
conmigo en el Cielo.
-Relacionan a travs de un resumen sobre lo ledo.
-Observan imgenes y completan las palabras claves.
Jess vive entre nosotros y lo podemos encontrar cuando :
a) Compartimos con
b) Visitamos a un..
c) Vamos todos los domingos a
d) Estamos con nuestra..
Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicacin donde los
nios responden donde encontramos a Jess
Averiguan donde ms encontramos a Jess y lo dibujan.

BASICO PRACTICO

EVALUACION
EXTENCION
4.

BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno

: Libro de ODEC - RELIGION

PLAN DISEO DE CLASES

1.

CAPACIDADES
-Identifica que Jess est con nosotros y se a quedado
para siempre a nuestro lado.

DATOS GENERALES:
1.2. I.E. N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES

MEDIOS

TIEMPO

Imgenes
15 min

Pizarra
Plumones
60 min

Hoja de
aplicacin

10 min
5 min

1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA

1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10.
TITULO DEL TEMA:
LOS FENOMENOS NATURALES
2.

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA
CIENCIA Y
AMBIENTE

3.

COMPETENCIAS
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL
AMBIENTE

DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACION

La profesora muestra a los nios la imagen de Los Fenmenos

Naturales.
Qu estamos observando? Qu es un huayco? Qu son
inundaciones? Por qu crees que suceden estos fenmenos?
La profesora realiza un experimento con los nios y para ello
necesita Materiales:
Juguetes pequeos, casitas armadas con cajitas, una jarra con
agua y arena.
Procedimientos:
Coloca las casitas y las figuras sobre una tabla
Echa el agua de la jarra con fuerza
Luego dialogan
Qu pasa con los objetos que estn sobre la tabla?
Por qu los objetos y las casas desaparecen?
-Luego mediante un organizador escriben en su cuaderno:
*Los Huaycos.- Son cadas fuertes de agua todos a que avanzan
rpidamente destruyendo todo a su paso.
*Inundaciones.- Son desbordes de agua de los ros, lagos yo
lagunas, debido al aumento de las lluvias destruyendo los
poblados, los cultivos, los animales y las viviendas.
Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicacin donde
los nios responden donde encontramos a Jess
Averiguan algunas recomendaciones para prevenir las
inundaciones.

BASICO PRACTICO

EVALUACION
EXTENCION

4.

BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno

: Libro del MED CIENCIA Y AMBIENTE.

PLAN DISEO DE CLASES

1.

CAPACIDADES
Identifican los fenmenos naturales y el dao que causa

DATOS GENERALES:
1.2. I.E. N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M

MEDIOS

TIEMPO

Imgenes
15 min

Pizarra
Plumones
60 min

Hoja de
aplicacin

10 min
5 min

1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO

1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10.
TITULO DEL TEMA: LAS INSTITUCIONES DE MI COMUNIDAD
2.

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA
PERSONAL
SOCIAL

3.

COMPETENCIAS
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRATICA

DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACION

La profesora muestra a los nios la imagen de la plaza mayor

donde se encuentra la Municipalidad de Lima y la Catedral
Qu estamos observando? Quin es la autoridad de la
Municipalidad de Lima? Cmo ha sido elegida? Quin es la
autoridad de la Catedral?
La profesora entrega a cada alumno una ficha de las instituciones
de la comunidad y las relacionan con sus autoridades.
INSTITUCIONES DE
AUTORIDADES
MI COMUNIDAD
Colegio
jefe de bombeos
Municipalidad
Director
Comisaria
Jefe de Mdicos
Hospital
Alcalde
Parroquia
Comisario
Compaa de
Prroco
Bomberos.
-Luego explica las funciones de la Municipalidad:
Administran y controlan el transporte
Cuidan los parques y jardines
Limpieza de calles y recojo de basura
Alumbrado pblico.
-Tambin explica las funciones de las otras instituciones.
Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicacin donde los
nios relacionan las funciones de cada una de las instituciones.
Averiguan sobre las instituciones de su localidad.

BASICO PRACTICO

EVALUACION
EXTENCION
4.

BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno

: Libro del MED PERSONAL SOCIAL

PLAN DISEO DE CLASES

I.

CAPACIDADES
-Describe cada una de las Instituciones de su localidad y
sus funciones.

DATOS GENERALES:
I.2. I.E. N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES
I.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
I.4. UGEL :05
I.5. TURNO: M
I.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
I.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
I.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LPEZ

MEDIOS

TIEMPO

Imgenes
15 min

Pizarra
Plumones
60 min

Hoja de
aplicacin

10 min
5 min

I.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______

I.10. TITULO DEL TEMA : MEDIDAS DE LONGITUD
II.

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA
MATEMATICAS

III.

COMPETENCIAS
2. GEOMETRIA Y MEDICION

CAPACIDADES
-Resuelven problemas que involucran medicin de pes
de los objetos.

DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACION

La profesora propicia el dialogo a travs de las siguientes

interrogantes:
Saben cunto median cuando nacieron? Cunto habrn
crecido desde que nacieron hasta hoy da? Cmo lo sabrn?
Todos ustedes tienen el mismo tamao? Qu usamos para
medir nuestro tamao?
La profesora luego de recibir los saberes previos de los alumnos,
piden que digan quien es el ms alto y quien es el ms bajo .Para
ello pide que salgan dos nios y dos nias y de espaldas
comparen sus tallas. Otro alumno los medir y calculara por
cuantas cuartas o cuntos dedos uno es mal alto que el otro.
-En seguida preguntara
Cunto medirn en cuartas , los cuatro nios.
El tamao de los nios es igual
-Finalmente solicita que digan cuantos lapiceros miden los
siguientes objetos.
-Luego medirn ahora con la cinta mtrica.
-La profesora explica que las medidas arbitrarias de longitud vara
de una persona a otra por el tamao de sus manos, pies etc. Por
eso se ha hecho una unidad convencional y universal para medir
la longitud y se llama METRO
-El Metro es la unidad para medir longitudes y se usa para medir
el largo, el ancho y la altura de las cosas
Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicacin donde
los nios responden al tema de la medicin
Averigua la medida de los objetos de su casa.

BASICO PRACTICO

EVALUACION
EXTENCION
IV.

BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno

: Libro del MED Matemticas.

PLAN DISEO DE CLASES

5.

DATOS GENERALES:
5.2. I.E. N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES
5.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
5.4. UGEL :05
5.5. TURNO: M
5.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
5.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
5.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LPEZ
5.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
5.10.
TITULO DEL TEMA: TODOS SOMOS HIJOS DE DIOS.

MEDIOS
Papelote
Plumones
imgenes

TIEMPO
15 min

Pizarra
Plumones
60 min

Hoja de
aplicacin

10 min
5 min

6.

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA
RELIGION

7.

COMPETENCIAS
FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACION

La profesora muestra a los nios la imagen de Jess

Qu nos enseo Jess? Quin es nuestro padre que est en el
cielo?
Cul es el regalo que Dios nos a dado? Qu designo Dios a
nuestros padres?
La profesora lee el texto
NOSTOROS TAMBIEN SOMOS HIJOS DE DIOS
*Jess nos enseo que nosotros tambin somos hijos de dios
Todo tenemos un Padre en el cielo .Es el mismo Dios
Todos somos hijos de Dios porque El nos ha creado. El regalo
ms grande que Dios nos ha dado es la vida. El ha querido que
nos amemos y que seamos sus hijos. El cuida de nosotros esta
siempre cerca. Aunque las cosas a veces parezcan difciles. El
est cerca solo tenemos que pedir su ayuda con confianza y
alegra porque nos esta escuchando. Dios nuestro poder del cielo
ha designado a nuestros padres para que nos cuiden y nos guen
en el camino del bien y seamos felices.
-Realizan un resumen haciendo uso de un mapa conceptual con
las principales ideas.
-Realizan dibujos de l tema.

Imgenes

Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicacin donde

los nios responden Todos somos hijos de Dios
Averiguan el texto Dejad que los nios vengan a mi

Hoja de
aplicacin

BASICO PRACTICO

EVALUACION
EXTENCION
8.

CAPACIDADES
-Identifica que Jess est con nosotros y se a quedado
para siempre a nuestro lado.

BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno

: Libro de ODEC - RELIGION

PLAN DISEO DE CLASES

1.

DATOS GENERALES:
1.2. I.E. N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10.
TITULO DEL TEMA: JESUS NOS ENSEA A PERDONAR

2.

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

MEDIOS

TIEMPO
15 min

Pizarra
Plumones
60 min

10 min
5 min

AREA
RELIGION

3.

COMPETENCIAS
FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACION

La profesora muestra a los nios la imagen de Jess con las

palabras Padre perdnalos porque no saben lo que hacen
Qu nos enseo Jess? Por qu Jess pronuncio estas
palabras? Qu debemos hacer nosotros a los que nos ofenden?
Qu significa perdonar?
La profesora lee el texto
JESUS NOS ENSEA A PREDONAR
*El amor de Jess es muy grande, nos persona siempre que nos
acerquemos a El arrepentidos pero para que Dios nos perdone,
nosotros tambin debemos perdonar a los que nos han hecho
dao. Por eso debemos recordar lo que decimos en el Padre
Nuestro:
Perdona nuestras ofensas como tambin perdonamos a los que
nos ofenden
_Luego la profesora les lee:
Pedro se acerco entonces y le dijo: Seor Cuntas veces
tengo que perdonar las ofensas que me haga mi hermano?
Hasta siete veces? Dice Jess: No te digo hasta siete veces,
sino hasta setenta veces siete
_Luego la profesora explicara
-Jess nos enseo, como debemos de perdonar.
-los alumnos pintan imgenes de la conversacin de Pedro con
Jess.
Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicacin donde
los nios responden al tema Jess nos ensea a perdonar.
Realizan un comentario del texto Dios padre perdnalos por que
no saben lo que hacen

BASICO PRACTICO

EVALUACION
EXTENCION

4.

CAPACIDADES
-Reconocen que el perdn es uno de los valores
principales para estar en paz.

BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno

MEDIOS

TIEMPO

Imgenes
15 min

Pizarra
Plumones
60 min

Hoja de
aplicacin

10 min
5 min

: Libro de ODEC - RELIGION

PLAN DISEO DE CLASES

1.

DATOS GENERALES:
1.2. I.E. N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES
1.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
1.4. UGEL :05
1.5. TURNO: M
1.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
1.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
1.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LPEZ
1.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
1.10.
TITULO DEL TEMA:
LA ENERGIA DEL SOL

2.

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA
CIENCIA Y

COMPETENCIAS
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL

CAPACIDADES
Identifican la importancia del sol en la vida de los seres

AMBIENTE
3.

AMBIENTE

DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACION

La profesora invitara a los alumnos a salir al patio como buenos

amigos y disfrutar del da soleado
Qu estamos observando? Por qu brilla el Sol? Por qu es
importante el sol? Podemos vivir sin sol?
La profesora retorna al aula y los alumnos dibujarn
creativamente la experiencia vivida, la profesora escoger cinco
dibujos que tengan el sol como elemento comn los pegara en la
pizarra y preguntara a los alumnos: Cul es el elemento que
est en todos los dibujos y que ilumina el da?
-Seguidamente la profesora explicara:
Los Beneficios del Sol
El sol interviene en le clima y gracias al sol hay vientos y
lluvias y esto hace que el clima varia.
El sol nos brinda la vitamina D, la cual es necesaria para
nuestro desarrollo y crecimiento.
El sol no nos cobra por su energa. Gracias a la energa del
Sol grandes cantidades de agua del mar y de los ros
pueden ser ubicados en las alturas y despus con ellos
generar corriente elctrica la cual permite que durante las
noches podamos iluminarnos con luz elctrica y disfrutar de
muchos artefactos elctricos que funcionan con electricidad.
Sin sol no existiran las plantas verdes, fuentes de oxigeno y
alimento para los seres vivos.
Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicacin sobre el
sol
Averiguan la importancia del sol en la vida de los seres vivos.

BASICO PRACTICO

EVALUACION
EXTENCION
4.

vivos.

BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno

MEDIOS

TIEMPO
15 min

Pizarra
Plumones
60 min

Hoja de
aplicacin

10 min
5 min

: Libro del MED CIENCIA Y AMBIENTE

PLAN DISEO DE CLASES

I.

DATOS GENERALES:
I.2. I.E. N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES
I.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
I.4. UGEL :05
I.5. TURNO: M
I.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
I.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
I.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LPEZ
I.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
I.10. TITULO DEL TEMA : LINEAS RECTAS Y CURVAS

II.

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA
MATEMATICAS

COMPETENCIAS
2. GEOMETRIA Y MEDICION

CAPACIDADES
-Identifica las lneas rectas y las lneas curvas.

III.

DESARROLLO DE LA CLASE:
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MOTIVACION

BASICO PRACTICO

MEDIOS

La profesora mostrar una lmina de un nio manejando una

bicicleta y al mismo tiempo manifestara lo siguiente:
Juan va a visitar a su amigo mateo y para ello utiliza la bicicleta.
Qu medio est utilizando Juan para ir a la casa de Mateo?
Qu forma tiene la rueda?
La profesora luego explicara :
LINEAS RECTAS Y CURVAS
-Algunas partes de la rueda de la bicicleta nos dan idea de lneas
rectas y otras de lneas curvas.
*Las lneas rectas se representan as.
_________________

Papelote
Plumones
imgenes

TIEMPO
15 min

Pizarra
Plumones
60 min

*Las lneas curvas pueden ser :

a) Abiertas:
b) Cerradas:

EVALUACION
EXTENCION
IV.

BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno

-Realizan dibujos haciendo uso de las lneas curvas y de las lneas

rectas.
Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicacin donde los
nios responden al tema de lneas curvas y rectas.
Averigua las lneas curvas y rectas que observan en su medio.

Hoja de
aplicacin

10 min
5 min

: Libro del MED Matemticas.

PLAN DISEO DE CLASES

9.

DATOS GENERALES:
9.2. I.E. N 113 DANIEL ALOMIA ROBLES
9.3. LUGAR: LAS FLORES DE LIMA
9.4. UGEL :05
9.5. TURNO: M
9.6. DIRECTOR : JUAN RODRIGUEZ ROMERO
9.7. SUB DIRECORA: ROSA PIO GALARZA
9.8. PROFESORA: CECILIA CABREJOS LPEZ
9.9. FECHA: _______________HORA DE INICIO ________ HORA DE TERMINO _______
9.10.
TITULO DEL TEMA: COMPRENSION LECTORA

10. COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES

AREA
COMUNICACIN

COMPETENCIAS
COMPRENSION DE TEXTOS

CAPACIDADES
-infiere el significado de las palabras y comprende lo q
lee.

11. DESARROLLO DE LA CLASE:

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MEDIOS

TIEMPO

MOTIVACION

BASICO PRACTICO

EVALUACION
EXTENCION
12. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno

La profesora muestra a los nios la imagen de la sachavaca y de

un sajino
Qu estamos observando? Cmo se llaman estos animales?
Dnde viven estos animales? En donde los has observado a
estos animales?
La profesora lee el texto
LA SACHAVACA Y EL SAJINO
En un da muy caluroso se encontraron una sachavaca y un sajino,
ambos estaban con mucha sed y fueron a beber al mismo
riachuelo. Lejos de beber amigablemente se pusieron a discutir y
no llegaron a ningn acuerdo y pelearon.
De pronto al separarse vieron una nube de aves rapaces
aguardando para devorar al desafortunado.
Ante la amenaza se dijeron: Vaya que tontos somos! Es preferible
hacernos amigos a servir de comida a los buitres y a los
cuervos .Seria ms Facio acabar con nuestra pelea que esperar
un resultado fatal. Por qu peleaban la sachavaca y el sajino?
Qu observaron en el cielo? Qu queran las aves? Qu
hicieron al final los dos animales?
-Extraen de la lectura las palabras desconocidas y buscan en el
diccionario.
-Hacen un listado de palabras claves de la lectura:
-Separan en silabas cada una de las palabras.
Identifican las silabas trabadas.

Imgenes

Se le proporciona a cada alumno una hoja de aplicacin donde los

nios responden a la comprensin lectora.
Averiguan palabras con silabas trabadas.

Hoja de
aplicacin

: Libro de MED COMUNICACIN .

15 min

Pizarra
Plumones
60 min

10 min
5 min